省小学语文教学能手评选听课感受

　　这次到z对我来说是一个很好的提升教学能力的机会，听课期间，我认真做事迹分析，参赛教师无论从精神面貌还是教学理念都让我如沐春风，这些节课可谓异彩纷呈，各有千秋。只因自己道行尚浅，精华之处分析的较为浅显，经粗略整理，可分以下几点：

　　一、独具匠心的导入

　　各位老师在导入上都做了精心的准备，导入形式多种多样，内容丰富有趣。对课题的引入做了很好的铺垫。如zz镇中心小学的老师在讲《青松》这一课时，先问学生一年四季树木的变化。。。春天，大树长出嫩芽;夏天，绿树成荫;秋天，叶黄飘落;冬天，变得光秃秃的。之后，老师说，“有这样一种树，一年四季都是绿的，那就是我们今天要学的《青松》;让学生举起小手跟老师一起“o;青”o;二字。还有泰安师范附小的程军老师他是以复习、听写词语导入的，这也许没有什么特别的，但是这位老师每说一个词语时，都会做一下解释，语言风趣，让学生在枯燥的写字中感受到了学习的乐趣，同时也很快的记住了词语的意思，更是加强了对课文理解与学习。还有许多老师是检查预习导入的，在学习新课之前都会发给学生一张预习卡片，引导学生自主学，把学习的自主权教给学生。

　　二、声情并茂的语言表达

　　身为语文教师，不光是教学设计巧妙精彩，他的语言表达同样重要。准确的语言与丰富的感情流露能让学生身心得以灌溉与滋养。深切体会文章所表现的情感。如：潍坊高新双语学校的陈银萍老师在讲《老人与海鸥》时配乐陈述老人与海鸥的故事，语言感情表现的淋漓尽致，时缓时慢的语速让学生深切感受到老人与海鸥的情感，老师的问题也是层层深入，老人没有到海边喂食，是有什么意想不到的事情发生了?海鸥只是动物，为什么会做出这样的举动?老人死后，海鸥又是怎么做的?最后的省略号代表什么呢?(海鸥的眼泪)。逐步切入文章的中心，最后老师深情描述故事时，展示了几张图片，以示故事的真实性，学生和在座听课的老师没有一位不为之动容流泪的。。。由此可见，语言可以打动人，引人入胜。

　　三、语言精练，基本功扎实

　　几节课下来，让我们感受到了这些老师的基本功是如此的扎实，课堂教学语言生动、富有启发性，精神饱满、富有激情。在学生回答问题时，老师能很好的活跃课堂气氛，评价学生合理到位。这肯定是靠他们平时的积累，我们在平时也应该苦练基本功，锤炼自己的教学语言，使自己更上一层楼。老师不只是教学生念书，对现有德育教材中的基础知识、核心知识的讲解还需要进一步加强。引导学生从生活经验出发，在原有生活经验基础上提高道德认识，促进学生思想品德健康发展。

　　四、课堂气氛活跃，加强师生互动

　　教师作为课堂的主导者，必然要对课堂教学实施调控，但来自泰安师范附小的程军老师在讲《最后一头战象》一课时，看不到执意牵制的痕迹，却能感受到学生跟随老师的思维一步步深入主题。

　　他先让学生概括课文的主旨，然后加以提炼只有三个词语：披挂战象、重回战场、躺在一起。简洁、清晰、明了。再让学生把不懂的问题提出来(因为是六年级的课，学生有一定的自主学习的能力)。老师把问题一个个列在黑板上，说“要想解决这些问题，我们只要走进嘎唆的内心，才能了解他为何有这些表现。老师捉住了文中的一个多音词“o;摩”o;他有两个读音(mosuo和masa)，问学生为什么读mosuo而不是masa,其间有好几个同学没有答道点子上，然后老师就用手表现这两个读音的动作，老师形象的表演，学生明白了这是嘎唆看到象鞍时那种依依不舍、爱不释手的感情。老师在讲解课文时，一直在强调抓住人物的动作和内心感受，经过老师的慢慢引导，逐步深入主题。为了让学生更深刻的体会人物内心，老师放了一段录音，让学生闭上眼睛，感受战争时的激烈场面和大象声嘶力竭的哀号。。。读懂了嘎唆的内心感受，一个个疑问也就迎刃而解。最后，配乐朗读课文，师生配合默契，朗读感情高涨，辉煌的战绩、悲壮的情感表现淋漓尽致，让课堂又推向了一个高潮。精彩的讲课赢得了在座听课老师的热烈鼓掌。。。老师教学情绪的带动，让师生之间的合作天衣无缝，教学变得不再被动。整节课中，没有一个学生和老师走神，都深深被程军老师的讲课思路所吸引，一步步牵引我们走入人物内心，感受人物情感。

　　五、妙趣横生的教学设计

　　有一位来自青岛鞍山二路小学的张青老师在讲《小稻秧脱险记》一课时，教学设计别具一格，特别有趣。

　　教学片段：

　　【检查生词】：气势()一()而上()不讲理不()分说

　　师问：这些词语都是描写谁的啊?

　　生答：杂草。

　　师问：小稻秧遇到了什么危险?它是怎样脱险的?

　　生答：杂草跟小稻秧抢营养，喷雾器大夫喷了除草剂，结果小稻秧得救了。。。

　　老师根据学生的回答画图来展示课文主旨。

　　【分角色读课文】：找两个同学朗读，一个读杂草，一个读小稻秧

　　师问：杂草为何这么大声啊?从哪里看出来的?

　　生答：气势汹汹、蛮不讲理、嚷。。。

　　老师读旁白，一部分学生读杂草，另一部分读小稻秧，加上动作。

　　学生表演很到位，叉腰，用手指等动作。

　　3、4自然段再次分角色，老师扮演喷雾器大夫，学生扮演杂草，老师嘴里发“o;呲”o;声，向学生做喷洒除草剂，然后学生扮演的杂草纷纷倒下。

　　这个环节设计的他别生动，课堂气氛一下子活跃起来，师生互动，配合默契。对于课文的理解也加深了不少。妙趣横生的教学设计感染着每一个学生，让学生深切感受语文课堂的魅力。

　　通过两天的学习，拓宽了我的视野，真真切切地找到了教学中的不足和存在的缺点，并看到了自己思维的狭隘，让我深切体会到了一种教学的紧迫感。要想成为一名优秀的教师，必须全面提升教学素养，与时俱进，不断吸收新的教学理念。在教学的道路上，我还有很长的路要走，深刻体会“o;学无止”o;这句名言。我会一步一个脚印的踏踏实实的往前进。

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篇2:七斗中学班主任工作能手评选方案

　　七斗中学班主任工作能手评选方案

　　班主任是学校德育工作的具体实施者，是班集体建设的组织指导者，是学生健康成长的直接引领者，是沟通家长和社区的重要桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强班主任队伍建设，对加强学生思想道德教育，提高学校管理水平和教师队伍素质，办好人民满意的教育具有重要意义。为加强七斗中学骨干班主任队伍建设，促进班主任工作专业化发展，根据《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，我校决定开展评选七斗中学班主任能手工作。

　　一、评选对象：七斗中学现职班主任老师

　　二、评选条件：

　　累计担任班主任工作5周年（含5周年），并在七斗中学连续担任班主任工作3周年（含3周年）；在最近曾获得区级（含区级）以上先进班集体或先进班主任荣誉称号、或在最近连续3年班主任工作中获得校级先进班集体荣誉称号至少2次（含优秀班级、表扬班级）；并符合以下条件：

　　1、忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织管理能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，在学校德育工作中发挥骨干作用；

　　2、品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力，热心参与社区青少年思想道德教育工作，受到家长和社区的好评，师生测评满意率达到85%以上；

　　3、管理严格，作风民主，能协调任课老师之间的教学工作，同事关系融洽，师生关系融洽，所带班级班风正、学风好、学额巩固工作好；每年度各项常规考核成绩位于同年级上游；

　　4、积极参加校级以上班主任工作培训(含校级)，注重德育科研，近3年有德育论文或班主任工作案例在区级（含区级）以上获奖或发表，或在区级以上（含区级）班主任德育工作会议上作交流，每年能认真阅读有关班主任工作或德育工作文章，并做好笔记。

　　5、能积极圆满完成学校布置的各项工作，能保质保量及时上交各项班级工作材料。

　　6、能指导青年教师做班主任工作。

　　三、评选办法：

　　评选工作遵循公开、公平和公正的原则，坚持标准，严格程序，分为个人申报、德育处初评推荐、校考评小组考核公布等阶段。具体办法及要求如下：

　　1、个人申报

　　2、提交各项材料（包括：提供担任班主任的相关佐证材料、个人班主任工作总结、各项荣誉证书原件及复印件、德育论文、案例或交流稿等）；

　　3、开一堂主题班会公开课（附教案）；

　　4、班主任工作问卷调查或民意测评；

　　5、校考评小组对申报对象进行综合考评后，确定校班主任工作能手名单；

　　6、公示。

　　四、考核和奖励：

　　1、七斗市七斗中学班主任工作能手两年评选一次，每次名额为班级数的1/10，德育处每年度对班主任工作能手进行工作考核，经考核后给予奖励；不担任班主任工作则不再享受相关待遇；

　　2、被评为班主任工作能手的老师经考核合格后每年享受1000元的奖金;新秀800元（如上级有其它规定的，按上级规定办）；

　　3、市、区级以上班主任工作新秀、能手从校级班主任工作能手中优先推荐。

　　4、考核和奖励办法另行制订；

　　5、此评比办法解释权属校长室。

　　七斗市七斗中学

篇3:省特级教师大讲台下的听课反思

　　省特级教师大讲台下的听课反思

　　2xxxx年11月，我有幸到杭州听课，听课主题是“z省2xxxx年度小学英语课堂教学评比观摩活动”。2xxxx年3月，我再次来到杭州，而这次的主题是“‘ z特级教师大讲台 ’暨‘ 西湖之春 ’小学英语名师名课展示活动”。如此可贵的机会，使我更加兴奋，更加激动。

　　本次活动的目的是探讨“如何优化小学英语高段教学”。 小学高段英语教学有别于小学低中段英语教学，它应该定位在如何与初中英语教学衔接这一点上。执教老师共有六名：z省特级教师汪加华，上海市优质课一等奖获得者吴绯霞，z省优质课一等奖获得者腾梅芳，z省教坛新秀倪丹英，台州市教学能手赵旭红，杭州市西湖区优质课一等奖获得者金纬。通过本次的听课活动，我看到了老师们那从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上时代的步伐。我感受到要上好一堂小学高段的英语课必须要做好以下几点：

　　一、必须要有良好的教师素质

　　在听课中我们不难发现，优秀的教师都有几个共同特点：

　　1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言。如汪特（汪加华特级教师）、吴绯霞老师等，她们纯正的英语口语不仅陶冶了所有学生，对全场的听课老师而言，也是一种极大的享受，大家都不由自主地跟着她们读句子、读课文，并回答她们所提出的英语问题。

　　可是，如此纯正的英语非一日即成。执教老师和专家们给出的学习方法不外乎两种：a、看电影学英语。电影里的人物语言生动、地道，是英语爱好者最简单方便、最容易操作、最好的学习方法；b、交外国朋友。各国有各国的语言风格。书本的知识是死的，实际的交流是活的。为什么出国过和没出国过的人，英语会相差那么多？原因就在于环境。在国外，你自然而然地养成以英语进行思维的习惯，英语自然提高得快。这和交外国朋友的道理是一样的。

　　2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

　　3、教态亲切，表情丰富，有扎实的英语基础知识作后盾，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，词汇丰富，课堂充实，富有艺术性。吴绯霞老师就是个典型的例子，她不仅信心十足，在故事的导入部分自己以真声带头教起了歌，在故事角色的声音等引用上，更是表演得绘声绘色，而且，在对句子难点进行讲解的时候，吴老师一直都用英语和肢体语言进行解释，如 “landed” means “touch to the ground”; “fair” means “beautiful lady”。感觉就像那英英字典。

　　二、必须要有一定的教学经验和教学方法

　　教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。汪特在已经上课5分钟后，却被主持人插话打断，使得学生们的课堂思路一下子堵塞了，汪特循循善诱，运用自己在这二十几年的教学生涯中总结出来的教学经验和教学方法，很快就把学生拉回到了自己身边。

　　三、必须要对教材有充分的理解。

　　对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

　　年仅29岁的金纬老师，通过自己的不断钻研，在教材的理解方面有了自己独特的见解。她所教授的是上海牛津英语5B教材Module1 Use youe hands！就是课文中的parcel引起了她的注意，想到包裹是由快递公司寄过来的，而自己之所以能收到包裹是因为自己买了商品，从而联想到Shopping Online，对教材进行了改编、增补和删减，通过让学生描述喜爱哪样网购商品的情境，进行语言的输出，激活已有的关于触觉类形容词的描述，通过触摸感知、听说等多种途径来理解新授词句，以达到运用的目的。

　　很多听课老师在互动短信中这么说：这节课我上到过，怎么我就没有想到用学生们现在最熟悉的话题“网购”来进行新授呢？这也许就是小学高级教师的区别所在吧！

　　四、必须要做好充足的课前准备。

　　课前准备包括备学生、备教材、备教具，还有备自己。

　　专家点评时，郑文老师提出：要开放英语课，为学生打下良好的基础。在选择教材时，要选取适合学生的教学片段，还要注意精、原汁原味、标准化，可以模仿，使学生愿意自觉去听、自觉去读。如金纬老师的网上购物视频新闻“How a Local Mom Saved $7724 by Shopping Online”；汪特的语言材料“L.G. Ale*ander编写的Look, Listen＆Learn《看听学》”；吴绯霞老师的童话故事《The Wizard of Oz》；腾梅芳老师的A short video “Lion King – Lollipop”。

　　郑文老师还说，教师备课时要有足够的实战演练，对要呈现给学生的内容进行提前的聆听和朗读，尽可能地展示给学生标准的英语口语，地道的英语语言，要让学生学得得法、有效。只有在课前做好了充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。

　　此外，郑老师给大家推荐了一本书《中学生百科英语》。虽然我还没有来得及去看，但我相信那一定是一本值得我们阅读再阅读的好书。

　　五、必须要有良好的教师个人魅力。

　　新世纪的小学生是个性十足的。他们对自己欣赏的老师，会表现得很听话；而对自己欣赏不了的老师，则会想尽办法，千方百计地刁难你。所以，教师必须要有良好的个人魅力，才能让学生欣赏你，乐意跟着你好好学习。

　　在这次听课过程中，有位老师这样评价：金纬老师是一朵枝头的桃花，赵旭红老师是一朵素雅的茉莉花，汪加华老师是一朵高贵的牡丹，吴绯霞老师是一朵奔放的玫瑰，倪丹英老师是一朵蕙质的玉兰花，腾梅芳老师是一朵清香的栀子花。六位老师风格各异，却都是朵个人魅力十足的鲜花，所以她们都成为了学生最喜爱的老师。

　　六、必须要有大密度的多样化练习。

　　随着学科领域整体改革的深入发展，小学英语课堂教学也发生可喜的变革。教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。

　　在这次活动中，每位教师都能充分利用课堂，珍惜每一分钟，提高课堂效益，最明显的是每位教师的课堂练习都多了，内容也多样化了。比如吴绯霞老师的那张学生用纸上，又是填单词，又是根据听力给短文排列顺序等，当我正在思考学生是否能听懂含有那么多新单词的短文时，学生们的完成程度竟然出奇地好，让我在不得不赞叹老师高效的教学能力的同时，也惊叹杭州小学生的英语文化程度。

　　七、必须要有完善的评价体系

　　都说评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。评价使用得当将有利于学生反思和调控自己的学习进程，形成适合于自己的学习风格和学习策略，对他们的长远发展有益。

　　在这次听课过程中，每位老师都很注意这点，不让同一种评价方法在短时间内重复使用。此外，我还从金纬老师这里学到了一种非常有效的评价方法：给课堂上表现好的学生盖章，五个章换一张绿卡。绿卡的作用在于可以免一次机械抄写或者是一次不得意的试卷签名。其实这种评价方式我也有在课堂上使用，只是我只是说章越多代表他的平时成绩越好，可以给期末的不得意成绩拉分。期末毕竟有点遥不可及，还是金老师的方法更实际，更有吸引力一些。

　　总而言之，本次活动的参与让我经历了一次对小学英语的深刻体验。最大的感受就是：实践出真知。理念与实践操作之间，理想与现实之间往往存在距离。只有不断钻研，不懈努力，才能在教学的实施上把握自如，懂得收放，形成一套自己独特的教学方式。

　　套用汪特的一句治教格言：The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweeter. 在小学英语的教学之路上，我还仅是一名刚起步的实习生，但我挚爱小学英语，也愿“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

　　同时我对自己提出了许多要求：其一，每月至少能基本模仿一部经典英文电影，就从“加菲猫”开始，要让自己的英语口语更纯正、地道；其二，实施金老师的教学评价方式，让学生们更喜欢上英语课；其三，增加理论学习，使自己对教材的剖析能力增强、实用、有效。相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

篇4:小学英语名师名课展示活动听课体会

　　小学英语名师名课展示活动听课体会

　　阳春三月，是个诗情画意的季节；在小学英语的舞台上展开了一幅美伦美幻诗一般的画卷----“浙江特级教师大讲台”暨“西湖之春”小学英语名师名课展示活动3月25-27日在杭州钱塘外国语学校拉开帷幕。此次活动虽然只有短短两天，却给我灌输了大量新的教学理念，目睹大师风采，拓展了我狭窄的教学思维，让我受益匪浅。结合此次活动，谈谈自己的一些体会：

　　一．将新课改进行到底

　　本次活动的主题是针对高段英语教学展开的。六位老师都用新理念，新思维来诠释“新课堂”，而不是以“填鸭式”来教学。上海福山外语学校的吴绯霞老师，她那独特，open的方式赢得满堂彩。这一切源于她对教学理念的创新，将新课改进行到底。以学生为主体，尊重学生主动学习的愿望，保持他们主动学习的兴趣。这也是遵循新课改的理念。

　　二．合理创编教材，提高语言输出的质与量

　　作为一线教师的我，深知有效，合理，科学的教学手段直接影

　　响整个教学效果，然而手段只是教学过程的一部分。在备课时，我们必须吃透教材，并有机的，合理的去创编教材，使之更合理，丰富。最后达到提高学生语言输出质与量的效果。

　　就这点来说，我觉得做的最好的是来自湖州市南浔区教育教学研究与培训中心的倪丹英老师。倪老师大胆去创编教材，以“滚血球”的方式拾起学生对旧知识的感观，慢慢地将所有与本课时有关的旧知识滚动起来。通过练习，游戏等把之前零散的知识像项链一样串起来：环环相扣，步步为营给学生搭建一个知识结构。从浅到深，从旧到新，循序渐进，大大提高语言输出的质与量。

　　三．提升教师自身素质，使活教材更有深度与厚度

　　教师本身就是教材，是隐形的活教材。教材质量不佳或是使用

　　不合理都会直接影响整个教学质量。而这次展现我们面前的6本活教材不管在深度还是在厚度上都让人佩服不已，尤其是杭外的汪加华老师和前面提到的上海的吴老师。她们那深厚的功底足以证明对于学生来说是笔财富。纯正，流利的口语不亚于母语的表达。听她们的课时，真想自己也能参与其中，做她们的学生。据吴老师自述，她很注重自身的素质，经常看原版电影，交外国朋友来提升英语水平。在她们的课堂上，学生有大量的语言输入，同时也提高了语言的输出量。

　　借用一同行的话来描述这6位大师：金老师：盛开在枝头的桃花，赵老师：素雅的茉莉，汪老师:高贵的牡丹，吴老师：奔放的玫瑰，倪老师：淡雅的玉兰花，腾老师：亲香的栀子花。6朵金花在各自的领域上盎然开放。在阳光和土壤的呵护下会更想更艳，而我也希望通过自身的努力，也能在这幅白花争艳图上占得一枝头。

篇5:市小学教坛新秀评选办法

　　市小学教坛新秀评选办法

　　一．为激发青年教师教书育人的积极性，不断提高他们的政治素质和教育教学水平，并从中发现人才，培养教师骨干，以推动名师工程建设。决定开展市小学第六届教坛新秀评选活动。

　　二．教坛新秀是教育行政部门为鼓励优秀青年教师脱颖而设的一种荣誉称号。教坛新秀应在教书育人方面成为青年教师的表率和学科带头人。

　　三．评选学科：语文、数学、常识、体育、音乐、美术、生活与劳动、思想品德、幼儿教育。

　　四．教坛新秀的评选条件：

　　①凡我市在编的小学（含幼儿园）教师，年龄在30周岁以下（1968年9月1日后出生），教龄满一年，单一学科每周任教6课时以上（包括6课时）。

　　②坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国、忠诚人民的教育事业。全面贯彻党和国家的教育方针；能模范地履行教师职责，教书育人，为人师表。

　　③刻苦钻研教育理论和教学业务，积极参加教学研究和教学改革。认真总结教学经验，不断提高教学水平，教学效果好，成绩显著。

　　④教学基本功扎实。讲授正确、条理清楚，板书工整，能用普通话教学，语言流利清晰，教态大方。能科学、合理地运用现

　　代化教学手段。有关技能的学科，须有技能操作。实验操作与教具使用正确、熟练。

　　五．教坛新秀的评选程序：

　　1．学校推荐，中心（第一）小学联评。根据评选条件，由中心（第一）小学组织考核，确定推荐人选。填写教坛新秀推荐表，被推荐的青年教师，须送本人撰写的专题教学经验总结或教学论文一篇。

　　2．学区联评。各学区对中心（第一）小学推荐的青年教师，从教书育人的表现、专业水平、教学能力等方面进行全面考核，评选出学区教坛新秀的候选人，推荐参加市（县）级的联评。

　　3．市（县）联评。市教委教研室设立评委会，对各学区推荐的青年教师组织课堂教学会教，并根据会考成绩、论文水平及平时教育教学工作表现与实绩，评选出市（县）级教坛新秀。

　　4．推荐市（地）级教坛新秀。根据分配名额，经考察、综合评议，报市（县）教委批准后，确定推荐市（地）级教坛新秀的人选。

　　六．评出的教坛新秀中有下列情况之一者，经z市教委批准，撤销其教坛新秀称号：

　　1．在评选过程中弄虚作假，经查实，不符合条件的；

　　2．受警告或警告以上行政处分的；

　　3．有其它严重违法乱纪行为的。

　　七．第六届小学教坛新秀的评选由市教委教研室组织实施。