城南小学学生发展性评价制度

　　学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据，是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。树立正确的学生观，以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的。制定学生发展性评价制度如下：

　　一、实施过程中体现学生的主体发展性

　　对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体内差异纵横比较评价相结合的评价标准，重视个体内差异评价标准的运用。绝对评价和相对评价，可以确定学生与客观标准的差距或他在集体中的位置，而个体内差异评价是将学生的现在与过去进行比较，或者对学生若干侧面进行比较，对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同，从而激发较差学生的上进心，也会发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。

　　二、评价采用多元评价标准

　　对学生的评价强调百分制、等级制和评语评价的相互补充、相互结合，充分体现各类评定方式科学性和互补性。语文、数学、音乐等科目学习情况记录栏目中，可以根据学科的特点及实际情况采用百分制或等级制相结合的评价方式；其它方面则采用的是等级制评价，一般用优、良、及格、不及格或甲、乙、丙、丁等表示；而在兴趣爱好的评价中，采用评语式评价，教师可以用简短的语言肯定学生的进步，或指出存在问题及今后的努力方向。所以说，这三种评价都是对学生学业成绩评价的有效方式。

　　三、注重定性评价理论，促进学生生动、活泼、主动地发展

　　运用调查法、观察法、分析法等搜集、处理教育评价信息，进行定性描述，作出价值判断。长期以来，对学生评价中定性评价研究一直较为薄弱，尤其是对学生期末的思想品德评语，内容单一，相互雷同，忽视了人的个性，缺乏师生间的情感交流，并没有起到激励作用。我们要采用生动形象的语言促进学生各种兴趣的持续增长和良好品格的逐步形成。教师评语的个性化、具体化、系统化，使评语在促进每个学生生动、活泼、主动发展方面发挥作用。

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篇2:优秀班主任代表工作汇报：尽自己的责任，促进学生健康发展

　　优秀班主任代表工作汇报：尽自己的责任，促进学生健康发展

　　尊敬的领导、老师：

　　大家好！

　　我是z，来自z市徒丹高级中学。作为优秀班主任代表向大家汇报工作，内心十分激动。我汇报的题目是《尽自己的责任，促进学生健康发展》。

　　1998年担任班主任，至今已有15个年头了。回过头来，看看自己走过的路，看看自己留下的足迹，感觉并没有什么轰轰烈烈、可歌可泣的事情可以诉说，我只不过是尽着自己该尽的责任，做着自己该做的事情，努力促进学生健康发展而已。

　　关心学生，温暖学生，这是我的责任

　　作为班主任，不仅仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活。

　　王倩，是我的学生，自幼与养父相依为命，家境贫寒。那是春节过后，学生返校，王倩一边哈着气，一边搓着手，站在我面前。她衣着单薄，看上去有些发抖，感觉很冷，我就提醒她多加些衣服。但是，晚自习，再看到王倩，她依然衣着单薄，看上去依然有些发抖，就问她怎么回事。她吸着冷气，有些内疚地说，由于她的不小心，棉袄被挂破了，一个袖子整个地掉了下来，不能穿了。这时我猛然想到，那件棉袄就是王倩上学期天冷时经常穿的那件棉袄，看来也许是她唯一的一件御寒的棉袄了。听了王倩的话，我没说什么，只是提醒她多活动活动，别感冒了。第二天，我花了两百多块钱买了一件羽绒服，给王倩带了来。穿上羽绒服的王倩，眼里有些泪花，说：“老师，暖和多了。”我笑笑说，暖和就行，中午回宿舍，记着把棉袄带过来，我拿回家修补修补。看着王倩离开的背影，我满心酸楚，满心祝福。

　　老师们，在我的学校，像王倩一样的学生，还有很多很多，他们需要我们的关心，需要我们的温暖。

　　宽容学生，期待学生，这是我的义务

　　有人说，拯救迷恋网络的孩子，就像一场力量极不对等的拔河比赛，靠爆发力是无法获胜的，我们要学会宽容，学会期待。

　　李文鑫，也是我的学生，入学成绩还不错，看上去感觉文质彬彬的，可是，他就是那个需要拯救的迷恋网络的孩子。我能怎么拯救呢？一次次的谈心，一次次的保证，都无济于事。是交给学校去处分，还是交给家长带回家？我于心不忍，李文鑫是我的学生啊！可是我又没有什么好的办法！每当发现李文鑫不在学校了，我能尽的责任，能做的事情，只有一个，那就是一次次地到网吧去找他。

　　有一次，找他回来的路上，走的是一条小巷。路黑，没看清，一脚踏空，摔倒在路沟里。到了办公室，洗手，发现手背、手腕处血淋淋的，卷起裤腿，膝盖处也浸着血，看来摔得还不轻。坐在一边的李文鑫看着“伤痕累累”的我，也没说什么，但我发现他的头不再像往常那样高昂。我坐在他对面，什么也没说，时间就这样在我们的*之中慢慢地滑过。令人意想不到的是，从此以后，他再也没去上过网，学习似乎也认真了。

　　今年暑假，遇到李文鑫，他有些惊喜，也有些羞愧。言谈之中，我知道了他大学快毕业了，正在实习呢。

　　帮助学生，促进学生，这是我的追求

　　2xxxx年，我担任高三班主任。人在高三，使命在肩。学校把班级交给我，家长把孩子交给我，我面对的就不仅仅是一个班级，更是一个个学生，一个个家庭；学生的高考成绩，不仅仅关系到学校的声誉和发展，更关系到学生今后的学习和成长，关系到学生背后一个个家庭的生活和幸福。

　　为此，我班全体师生统一思想，明确目标，团结协作，全力以赴，用激情点燃希望，用拼搏迎接挑战。多少次一对一的辅导，多少次面对面的谈心，辅导、谈心记录簿上留下的不仅仅是解决问题、解答困惑的过程，更是师生互相帮助、互相促进的过程，这过程，体现着我们的梦想与追求。

　　一模考试结束，在随笔中，z同学这样说：“一模在风风火火中一去不返了，然而为我留下的却是些许心酸，些许泪水。”仲敏这样写：“作为文科生，我为我的语文、英语的不及格而难过。”潘慧热爱数学，但她理智而又动情地说：“其实，这次考试，我考得并不理想，尤其是数学。数学啊，数学，我爱你，但你却忍心伤害我。”......读着这些饱含酸楚，饱含泪水的话语，我感同身受。同时，我清醒的意识到，学生的心态发生了变化。关键时刻啊，怎么办？我认真准备了一节以“切行，且珍惜”为主题的班会课。我要引导学生客观评价自己，明确自己的得失，鼓励学生调整自己，扬起风帆，继续驶向梦想的彼岸。班会课的最后一个环节--班主任寄语，我写下了八个字“六月之花，必然灿烂”。

　　在期盼之中，高考成绩揭晓，我校成绩较为喜人。在师生共同努力之下，我所带的班53名学生，有2名学生，达到了本二分数线及等级要求，后来，有16名同学，考上了本三院校，有33名学生考上了大专。

　　老师们，这成绩，在您看来也许不算什么，但是，在我的教学生涯中，这届学生算是取得了突破性的成绩。这成绩，实现了我多年的梦想--带出真正意义上的本科学生。

　　尊敬的领导、老师，今天，我把我平凡的经历和故事带给大家，不知到能否诠释“尽自己的责任，促进学生健康发展”这一主题，但是，请老师们允许我以此与大家共勉！谢谢！

篇3:DF高中网络管理制度

　　徒丹高中网络管理制度

　　计算机校园网是学校教育信息传输的"高速公路"，是对外交流信息的窗口，为能有效地发挥和充分利用校园网的信息资源，保证教育信息高速公路的畅通，特制订本规定。

　　1.校园网系统涉及学校各个部门的信息资源和机密，如有破坏和损坏，将给学校带来严重的危害。因此，禁止任意修改和删除校园网系统的文件和数据，不准改动计算机的系统设置。

　　2.树立正确的计算机职业道德，禁止在校园网上非法拷贝和下载软件。

　　3.在校园网上，禁止使用盗版软件，不允许玩电子游戏，不允许无关人员使用，也不允许进行与工作无关的操作。

　　4.利用校园网及资源编制的程序、数据库、CAI课件、文档资料等软件的知识产权属学校所有，未经学校有关部门同意，不得向外交流，不得占为私有。

　　5.为保证校园网的安全，人人都要预防计算机病毒，堵塞病毒传染渠道。外来优盘、光盘必须用病毒检测程序确认没有病毒后才能在校园网上使用。

　　6.禁止从互联网上查看和下载不良信息，一经查实将报校有关部门处理。

　　7.及时保存程序和数据。需在校内交流和存档的数据，按规定地址存放，个人使用的数据一般用移动存储盘存放。

　　8.保护校园网的设备和线路，不准擅自改动计算机的连接线，不准打开计算机主机的机箱，不准擅自移动计算机、线路设备及附属设备，不准擅自把计算机设备外借。

　　9.各处室部门必须加强对计算机的管理，指定专人负责管理。管理员应经常测试计算机设备的性能，发现故障及时通知网络管理员处理。

　　10.各处室部门应认真做好计算机的养护和清洁卫生工作。教师在使用计算机时不得再做有影响计算机性能的事。

　　11.校领导将定期对各处室和教研组的计算机使用、管理及清洁卫生等情况进行检查。若有违反本规定的，报校有关部门处理。

篇4:让学生在做数学中学数学汇报讲话

　　让学生在“做数学”中“学数学”汇报讲话

　　--携手课程项目，共建数学殿堂

　　尊敬的各位专家：

　　大家好！我汇报的题目是《携手课程项目，共建数学殿堂》。

　　一、共建优势

　　1.实验小学师资力量雄厚。我校是江苏省首批实验小学，现拥有特级教师1名，市名师、学科带头人、教学能手80余人、市数学专家库成员、市名师工作室成员10余人。

　　2.学校数学研究成果丰硕。学校有60多项省市级课题结题结题，其中，一项获省“十二五”规划重点资助课题，一项获省基础教育教学成果二等奖，一项获市基础教育教学改革创新项目奖，一项获市教学研究成果一等奖。

　　3.学校课程建设硕果累累。我校是全国课程改革与校本课程研究实验基地、省市教科研实验基地、市基础教育课程改革实验基地、市课改领航学校等，先后承办过全国教师学会、省教育学会、市教研室小学深化课堂教学改革现场会，课程改革经验得到广泛交流。

　　4.数学特色活动卓有成效。我校建有多个数学实践基地与数学模型操作场所，学生能在动手、动脑“做数学”中快乐“学数学”。

　　5.两校学科特色不谋而合。均致力于“做数学”数学学科特色建设。

　　二、共建内容

　　1.完善数学文化设施。投资22万元帮助海头中心小学建设数学实验室、数学体验室、少儿数学院，投资10万元帮助购置活动器材等。

　　2.构建数学课程文化。借助我校优势，依据该校课程资源，帮助搭建课程框架，完善数学课程文化体系及实施路径。

　　三、共建措施

　　1.资金支持，保障改项目顺利实施；

　　2.教师互助，共建教师研究共同体；

　　3.开发课程，完善特色课程体系；

　　4.活动规划，丰富特色文化内涵；

　　5.搭建平台，实现资源互鉴共享。

篇5:GY实小学生寒假生活指导方案

　　榆赣实小学生寒假生活指导方案

　　为规范教育教学行为，切实减轻学生过重的课业负担，确保小学生能够度过一个安全文明、愉快充实、有意义的假期,学校就做好寒假生活安排提出如下指导方案，望各位教师认真贯彻执行。

　　一、指导思想

　　1.进一步提升对学生假期学习指导的重要性的认识。采取切实措施引导教师转变观念，进一步规范传统的基础巩固型作业，不断丰富和创新寒假作业内容和形式，让培养学生人文素养和科学素养为目标的拓展型、实践型、探究型、应用型、开放型作业成为主流。发挥家庭教育、社会教育功能，探索建立寒假学生学习的一套合理、科学、成熟的指导模式。形成家校教育合力，让学生过一个张弛有度、更有意义的假期，促进学生健康成长。

　　2.进一步落实素质教育要求。依据“开设全课程、培养和美学生”这一理念，开展研究性学习、社区服务、社会实践等活动，落实综合实践课；采用学生梳理、归纳、复习，教师个别辅导、分层辅导等手段，转化不合格学生。设定几个主题，让学生接近自然、深入社会、体验生活，由同学们自主选择进行综合实践活动。

　　3.进一步科学合理地指导学生的寒假学习。一是通过指导完成书面作业，做到查漏补缺、巩固熟练，拓展深化、提升能力；通过积极引导学生预习新课，主动学习，促进学生学习能力不断提高。二是通过实践活动、研究性学习，强化学生自主学习能力、动手能力、创新能力等培养，促进学生特长发展、个性发展。

　　二、作业布置的原则

　　1.寒假作业量要少。寒假不同暑假，因为有春节，一年到头，走亲访友要占去不少时间，孩子也基本无心学习，所以作业的量要控制好。刨去春节那几天，再掐头去尾，大概布置一周的作业量比较合适。并且在布置作业时，最好说清楚每天的作业量，这样家长会有重点的把握孩子写作业的进度，便于孩子对知识的巩固，不至于出现刚放假的前几天玩疯了，开学前几天忙疯了的现状。

　　2.寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是英语或者其他学科，一定要切忌发个练习册让学生没有选择地写一本，或者搞题海战术。这样会很大程度挫伤学生的学习积极性。是无效的作业！布置的作业一定要精选，要结合寒假实际，以实践性作业为主。

　　3.寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的，但是也不能忽视地学生实践能力、探索能力的培养。可以布置学生写写日记、编编小报、搞搞调查统计等或者搞个出题大赛等等，这样既提高了学生的兴趣，又能锻炼孩子的实践能力。

　　4.寒假作业要整合。语文、数学、英语三门学科的寒假作业可有效整合，还可以和综合实践类作业结合，要求孩子在实践过程中，注意记录，留下影像，作为资料等等这些都是为寒假社会实践提供参考。

　　三、内容设置和形式

　　各班级要按照课程改革精神积极进行假期作业形式的改革。不但要留有一定量的书面作业，还要从贴近学生生活实际出发，适当安排一些符合小学生身心特点，体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，并鼓励教师、学生自己创编作业，以丰富的作业形式，激发学生的学习兴趣。

　　1.书面类。语文、数学、英语均设书面作业，除了安排学生认真完成统一下发的《寒假学习与生活指导》外，一二年级不再布置学科书面作业，中高年级提倡不留学科书面作业或学生自选作业，也可根据学情统一设置适量的个性化作业。语文、数学、英语作业原则上每天每科不超过10分钟，且不得超过7天。其他学科不得布置书面作业。

　　2.阅读类。各学校各年级安排好课外阅读推荐书目，内容主要是文学经典、简单英文读本、科普及其他自然科学类普及读物，适当做几篇读书笔记或者读书手抄报。同时在致家长信中对家长如何帮助、引导、监督学生完成阅读作业提出特别要求。引导家长注意创设良好的家庭读书氛围，与孩子共同读书成长。提倡教师将阅读融入自己的生活，用博客记录自己和学生的成长。

　　3.素质类。让学生养成每日清晨诵读古诗、美文，听读英语的习惯，提高学生的诵读能力和听读能力；提倡在家长指导下每日练好1-3个字，保证质量；鼓励学生养成在生活中活用数学的习惯，用数学知识解决一些实际问题；鼓励有特长、爱好的学生坚持每日练习器乐、绘画等；启发好奇心强、探究欲望浓烈的孩子对自然、对科学产生兴趣，适时做些小发明、小制作等；让接触信息技术的学生进行一些实用操作，如熟练打字、用电脑写日记、发送电子邮件、建立学习博客等。

　　4.实践类。各学科教师根据学科特点、地域特点、环境条件以及学生的个性特点，设置科学、合理的研究性学习作业、社会实践作业以及社区服务活动，需要家长积极参与、指导帮助孩子投入到实践活动中，增强活动实效。筛选确定我爱我家、寻觅青口历史文化、春节文化调查整理、春联的学问及实践、谁污染了我们的水、废旧电池的危害与处理、拒绝白色污染、远离垃圾食品、节能小窍门、传统节日探源、引导学生应用所学知识学习理财，有计划地使有意义、有价值用自己的压岁钱等课题开展综合实践活动。

　　5.体育类。让学生在寒假里坚持每天一小时阳光体育锻炼，可以让学生记录下每天跑步的里程数与各项健身运动的运动量，在奔跑与运动中亲近自然，感受阳光，锻炼体魄，体验健康快乐。鼓励学生在寒假结束时写下“我锻炼，我快乐”的心得或体会文章。

　　6.感恩类。教育学生利用寒假看望长辈，为他们做一些力所能及的事，尽一份孝心；要求学生在寒假里自己能做的事尽量自己做，少让父母操心，常帮父母干干家务，试着当一天家，做一天小主人，体验“当家”的酸甜苦辣，体会平日里父母生活的艰辛，并鼓励及时记下自己的感受。通过感恩体验，传承中华传统文化和美德。

　　三、管理要求

　　1.细化要求。要求教师要有选择地安排作业，提高作业质量，关注作业的思维和动手功能，关注学生的学业差异。指导学生制定假期学习活动计划、进度、作息时间表，合理分配学习、娱乐、休息、锻炼时间，控制看电视、上网时间。

　　2.合作学习。设立学习小团队，开展自主互助、合作探究式学习，建立新型学习组织。

　　3.家长参与。学校利用给家长一封信的形式，明确要求。选编有关家庭教育的指导材料发给家长。制定对学生全面评价的标准，要求家长检查、签字并参与评价。

　　4.加强调度。要安排教师过程调度、跟进式指导，可以采用电话、手机信息、网络交流、现场指导等形式，保障学生保质、保量、顺利、愉快地完成作业。教师对寒假作业批改要到位，采用自我评价、家长评价、小组评价、教师评价等多元的方式进行评价。

　　四、有关措施

　　1.学校要切实加强对这项工作的检查、考核和评价。必须进一步健全和落实相关的管理制度，研究制定教师在作业设计、批改和评价等方面的具体职责要求。各校要指导教师提前做好学生作业准备，填写《寒假作业布置登记表》，并交学校教导处审查。对布置作业机械、超标超量，学生家长负面反映强烈的学校和教师中心校将予以通报批评，造成恶劣影响的将予以查处。

　　2.有针对性的进行作业反馈。由于学生实践性作业比例达，涉及面广，要求教师假期后对学生作业批改及时、仔细、正确；提倡给部分学生的部分作业写激励性评语；重视学生对作业差错的订正，保证有做必改，有改必评。对于学生作业中所暴露出来的问题有书面记录，共性错误要详细分析找出根源，有针对性地进行集体讲评；个别错误应个别辅导，并为日后更好编制作业个案提供素材。

　　3.加大对学生假期作业完成情况的调研。下学期开学后，各科室对作业设置、批改评价情况要进行抽查，对学生完成作业质量进行抽测评价，并进一步总结突出的典型经验，予以推广。