徐南中学各等级专业技术岗位聘用条件

　　根据《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈z省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2xxxx〕23号）、z省人力资源和社会保障厅、z省教育厅《关于印发〈z省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏人社(R)通〔2xxxx〕29号）、市委办公室、市政府办公室《关于印发〈镇江市事业单位岗位设置管理实施办法〉的通知》（镇办发〔2xxxx〕83号）、镇江市教育局、镇江市人力资源和社会保障局《关于印发〈镇江市市属学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（镇教发〔2xxxx〕104号）精神，结合我校实际，现制定学校各等级专业技术岗位聘用条件如下：

　　一、各类岗位的基本聘用条件

　　1.遵守宪法和法律；

　　2.遵守中小学教师职业道德规范，自觉抵制有偿家教；

　　3.具有良好的品德；

　　4.具有岗位所需的专业技术水平和技能；

　　5．具有适应岗位要求的身体条件。

　　二、各等级教师岗位聘用的基本年限

　　1.正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上；

　　2.副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；

　　3.中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；

　　4.初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

　　三、各等级教师岗位聘用条件

　　（一）五级岗位聘用条件

　　1.政治素质、职业道德要求

　　热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，不从事有偿家教。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上，其中有一次为优秀。

　　2.学历资历要求

　　受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘中学高级教师职务5年以上或受聘六级岗位2年以上；获得博士学位，受聘中学高级教师职务4年以上或受聘六级岗位1年以上。

　　3.教育工作要求

　　（1）教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组指导教师工作10年以上。

　　（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过市级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过市级及以上综合表彰奖励。

　　4.教学工作要求

　　（1）能胜任本学科课程的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。

　　（2）任现职以来，满工作量工作。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　（3）教学成绩显著。能胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛二等奖以上。专职教科研人员，任现职以来，在市级及以上范围开设教学研究课或专题讲座年均不少于1次，对本学科的教研、科研与指导有独创之处，对提高区域学科教学质量做出显著成绩。

　　5.教科研工作要求

　　任现职以来，具备下列条件4和1至3条中的一条。

　　（1）正式出版过专着或译着（本人承担不少于四分之一）。

　　（2）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇以上。专职从事教科研工作的人员须在市级及以上刊物上独立或作为第一作者发表发表本专业教育教学论文或学术论文3篇以上。

　　（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

　　（4）任现职以来，主持或作为课题组核心成员参加过市级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。专职从事教科研工作的人员须主持或作为课题组核心成员参加过省级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

　　6.专业示范要求

　　任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。

　　7.专业发展要求

　　省特级教师，经考核合格，有岗位可直接晋升五级岗位；市学科带头人和骨干教师，经考核合格，优先晋升高一级岗位。

　　（二）六级岗位聘用条件

　　1.政治素质、职业道德要求

　　热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，不从事有偿家教。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上，其中有一次为优秀。

　　2.学历资历要求

　　受聘中学高级教师职务3年以上或受聘七级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘中学高级教师职务2年以上或受聘七级岗位2年以上；获得博士学位，受聘中学高级教师职务1年以上或受聘七级岗位1年以上。

　　3.教育工作要求

　　（1）教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部6年以上或担任过课外活动小组指导教师工作8年以上。

　　（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过县区级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过县区级及以上综合表彰奖励。

　　4.教学工作要求

　　（1）能胜任本学科课程的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。

　　（2）任现职以来，满工作量工作。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　（3）教学成绩显著。能胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛二等奖以上。专职教科研人员，任现职以来，在市级及以上范围开设教学研究课或专题讲座年均不少于1次，对本学科的教研、科研与指导有独创之处，对提高区域学科教学质量做出显著成绩。

　　5.教科研工作要求

　　任现职以来，具备下列条件4和1至3条中的一条。

　　（1）正式出版过专着或译着（本人承担不少于四分之一）。

　　（2）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇以上，或论文获得市一等奖或省二等奖。专职从事教科研工作的人员须在市级及以上刊物上独立或作为第一作者发表发表本专业教育教学论文或学术论文2篇以上。

　　（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编1万字以上。

　　（4）任现职以来，参加过市级及以上教研科研课题1项，并通过成果鉴定或已完成准予结题。专职从事教科研工作的人员须主持或作为课题组核心成员参加过省级及以上教研科研课题1项，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

　　6.专业示范要求

　　任现职以来，有组织、有计划地指导过1名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。

　　（三）七级岗位聘用条件

　　按照现行的镇江市中学高级专业技术职务评审条件执行。

　　（四）八级岗位聘用条件

　　1.政治素质、职业道德要求

　　热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，不从事有偿家教。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上，其中有一次为优秀。

　　2.学历资历要求

　　专科及以上学历，受聘中学一级教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上；获得硕士学位，受聘中学一级教师职务2年以上。

　　3.教育工作要求

　　（1）积极参与学生思想教育工作，从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层4年以上或担任过课外活动小组指导教师工作6年以上。其中任现职以来担任班主任2年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上。

　　（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过校级以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过校级以上综合表彰奖励。

　　3.教学工作要求

　　（1）具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代教学技术和方法。任现职以来，担任过循环教学工作，或担任过2届毕业班的教学工作，能胜任本学科教学工作并独立指导学生实验等工作。

　　（2）任现职以来，满工作量工作。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　（3）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

　　（3）教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级及以上教学公开课等6次以上，或获得校级及以上评优课一等奖2次或二等奖4次。

　　4.教科研工作要求

　　积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇，其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表，或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖，或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料1万字以上，或承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。

　　（五）九级岗位聘用条件

　　1.政治素质、职业道德要求

　　热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，不从事有偿家教。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。

　　2.学历资历要求

　　受聘中学一级教师职务2以上或受聘十级岗位2年以上；获得硕士学位，受聘中学一级教师职务1以上或受聘十级岗位1以上。

　　3.教育工作要求

　　（1）积极参与学生思想教育工作，从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层3以上或担任过课外活动小组指导教师工作5以上。其中任现职以来担任班主任1以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作2以上。

　　（2）胜任班主任等教育管理工作，面向全体学生，关心学生全面发展。任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。

　　4.教学工作要求

　　（1）具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代教学技术和方法。任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任一定年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。

　　（2）任现职以来，满工作量工作。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　（3）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

　　（3）教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级及以上教学公开课等3次以上，或获得校级及以上评优课一等奖1次或二等奖2次。

　　5.教科研工作要求

　　积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为第一作者撰写教科研材料1篇，在县级以上的教育教学刊物上发表，或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖，或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料8000字以上，或承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。

　　（六）十级岗位聘用条件

　　按照现行的镇江市中学一级专业技术职务评审条件执行。

　　（七）十一级岗位聘用条件

　　1.政治素质、职业道德要求

　　热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，不从事有偿家教。从教以来，年度考核均在合格（称职）以上。

　　2.学历资历要求

　　受聘中学二级教师职务2年以上或受聘十二级岗位2年以上。

　　3.教育工作要求

　　（1）积极参与学生思想教育工作，从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员1年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作2年以上，其中任现职期间担任教育管理工作1年以上。

　　（2）能担任班主任等教育管理工作，任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组能获得好评。

　　4.教学工作要求

　　（1）具有一定的专业知识，掌握一定的现代教学技术和方法。任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能完成一定年级段的教学工作并带领学生实验等工作。

　　（2）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

　　（3）教学效果较好。教学内容正确，教学方法尚可，教学效果较好，每学年学生对其课堂教学满意度尚可。任现职以来，开设校级及以上教学公开课等3次以上，或在校级评优课中获奖。

　　5.教科研工作要求

　　积极参加教科研活动。从教以来，能积极参加学校组织的教科研活动，撰写教学反思或论文，能在校级及以上论文评比中获奖。

　　（八）十二级岗位聘用条件

　　按照现行的镇江市中学二级专业技术职务评审条件执行。

　　四、非主系列岗位聘用条件

　　（一）八级岗位（经济师一级岗位）聘用条件

　　1.政治素质、职业道德要求

　　热爱教育事业，爱岗敬业，服务师生。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上，其中有一次为优秀。

　　2.学历资历要求

　　具有大专及以上学历，受聘经济师职务4年以上或受聘经济师九级岗位2年以上。

　　3.工作要求

　　（1）具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代工作技术和方法。任现职以来，能胜任所从事的工作，并指导、帮助他人完成相关工作。

　　（2）任现职以来，满工作量工作。因学校性质、规模等原因工作量偏少的人员须有其他的工作量作为补充。

　　（3）工作效果优良。工作态度端正，方法得当，效果好，每学年教职工对其工作满意度高。任现职以来，所从事的工作获得校级以上教育主管部门表彰奖励，或本人因工作成绩突出受到过校级以上综合表彰奖励。

　　4.继续教育要求

　　任现职以来，每年完成人事局规定的继续教育任务，完成与工作相关的专业知识进修，加强职业道德培训。

　　（二）九级岗位（经济师二级）聘用条件

　　1.政治素质、职业道德要求

　　热爱教育事业，爱岗敬业，服务师生。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。

　　2.学历资历要求

　　具有大专及以上学历，受聘经济师职务2年以上或受聘经济师十级岗位2年以上。

　　3.工作要求

　　（1）具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代工作技术和方法。任现职以来，较好的完成所从事的工作，并协助他人完成相关工作。

　　（2）任现职以来，满工作量工作。因学校性质、规模等原因工作量偏少的人员须有其他的工作量作为补充，完成规定的工作量。

　　（3）工作效果好。工作态度较好，工作方法得当，每学年教职工对其工作满意度较高。任现职以来，本人获得过校级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因工作成绩突出受到过校级及以上综合表彰奖励。

　　4.继续教育要求

　　任现职以来，每年完成人事局规定的继续教育任务，完成与工作相关的专业知识进修，加强职业道德培训。

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篇2:NX中学岗位设置实施方案

　　徐南中学岗位设置实施方案

　　为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

　　二、基本原则

　　按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。

　　三、岗位设置

　　本单位岗位设置总量为16个，包括管理岗位1个，专业技术岗位15个。其中专业技术岗位主系列是中学教师系列，其专业技术岗位设置数为 13个，占专业技术岗位设置总量的87％；辅系列岗位为经济师系列，辅系列岗位最高等级为八级，岗位设置数为2个，占专业技术岗位设置总量的13％。

　　(一)管理岗位等级和数量

　　岗位总数为1个，即七级(正科级)1个。

　　(二)专业技术岗位等级和数量

　　岗位总数为15个，分高级、中级、初级三类。

　　1．高级专业技术岗位4个，占专业技术岗位比例27％。

　　副高级岗位4个，其中五级岗位1个，六级岗位1个，七级岗位2个。

　　2．中级岗位7个，占专业技术岗位比例47％。

　　其中八级岗位2个(非主系列1个)，九级岗位3个(非主系列1个)，十级岗位2个。

　　3．初级岗位4个，占专业技术岗位比例27％。

　　其中十一级岗位2个，十二级岗位2个，

　　四、晋级条件

　　(一)管理岗位

　　略。

　　(二)专业技术岗位

　　详见镇江市徐南中学各等级专业技术岗位聘用条件。

　　五、实施措施

　　(一)成立岗位设置领导组织

　　为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。

　　1.成立岗位设置工作领导小组，具体负责该项工作的组织、协调与管理。办公室为工作职能部门，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

　　2.成立岗位设置工作专家评定委员会，具体负责评定办法的设计与确认，并对整个工作过程进行指导与监督。

　　(二)确定岗位等级评定条件

　　根据《镇江市市属学校各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。

　　(三)编制岗位说明书

　　根据《镇江市市属学校岗位设置管理实施意见》要求，编制出三类岗位共18个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

　　(四)设计岗位评定办法

　　制订《学校专业技术岗位等级晋级评分标准》，实行打分制，通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化和评委推荐相结合的办法确定岗位等级人选。认真做好两方面的准备工作：

　　1.整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。

　　2.召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门打出个人分数。

　　(五)规范岗位聘用程序

　　1.召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

　　2.根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同，难以确定时，召开专家评定委员会会议，在充分讨论的基础上，打出推荐分。

　　3.按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

　　4.将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

　　5.签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

　　六、有关说明

　　因首次设岗，特将操作中可能碰到一些具体问题做如下说明：

　　1.职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。

　　2.专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位(教辅岗位)，同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。

　　3.具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。

　　4.2xxxx年7月1日-2xxxx年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。

　　5.首次聘任中涉及的荣誉获得时间以2xxxx年7月31日为界。

　　7.2xxxx-2xxxx年度不参加考核者，首聘不晋级。

　　8.同分条件下，按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。

　　七、实施步骤

　　（一）根据核准的岗位数量和岗位聘用条件，制定岗位设置实施方案,编写岗位说明书。8月中旬完成。

　　（二）充分听取教职工对岗位设置实施方案的意见，经学校党政领导班子集体研究，提交教代会讨论通过。8月底之前完成。

　　（三）学校根据岗位设置实施方案，积极稳妥实施岗位设置和人员聘用工作。单位完成岗位聘用后，按规定经教育局初审后报人社局审核备案。9月中旬完成。

篇3:JB二小岗位竞聘工作量化积分条例

　　牌界二小岗位竞聘工作量化积分条例

　　为深化人事制度改革，充分发挥岗位聘用工作的导向作用，体现“严格考核、公平竞争、按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用”的原则。我镇中心小学根据《滨海县教育事业单位岗位设置管理意见（试行）》，结合我镇实际情况，对一些条款细化量分，便于操作，现作如下说明：

　　1、任现职年限：每年1分，半年0.5分。(从任职资格确认起至评聘之年12月31日止)。

　　2、学历：中师1分、大专2分、本科3分、学士3.5分、硕士4分、博士5分(取最高学历计分)。

　　3、荣誉称号：任现职以来获得师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任(优秀班集体可计班主任同级荣誉)、优秀共产党员等综合表彰，按国家级、省级、市级、县级、镇级分别计4分、3分、2分、1分、0.5分，学校推荐的其他类表彰折半计分(同年同项取最高奖，不同项可累计加分，满分为6分)。

　　4、任现职以来省、市、县学科带头人、教学能手、教坛新秀分别计省：2.5、2、1.5分；市：2、1.5、1分；县：1.5、1、0.5分。

　　5、优质课：任现职以来获得省级以上(含省级)教育主管部门(含教研、科研部门)学科教学竞赛一、二、三等奖，分别计5、4、3.5分；市级一、二、三等奖，分别计3.5分、3、2.5分；县级一、二、三等奖，分别计2.5分、2分、1.5分；镇级一、二、三等奖，分别计1.5分、1分、0.5分。基本功竞赛(不含单项)参照学科教学竞赛积分。参加县组织上观摩课、送教下乡，每次计1分。(同项取最高奖次，满分8分)。

　　6、文章发表:任现职以来在正规刊物上发表千字以上论文(含教案、教育宣传稿件)，按省级(含省级以上)、市级、县级分别计3分、2分、1分(满分4分)。

　　7、论文获奖：任现职以来论文评比(含教学设计)获省级以上(含省级)一、二、三等奖，分别计3.5分、3分、2.5分，市级一、二、三等奖，分别计2.5分、2分、1.5分，县级一、二、三等奖，分别计1.5分、1分、0.5分。(满分4分)。

　　8、学科竞赛：任现职以来辅导学生参加县级以上(含县级)教育行政业务部门组织的学科竞赛获团体前三名，按国家级、省级、市级、县级分别计3分、2分、1.5分、1分；辅导学生参加县级以上(含县级)教育行政部门组织的学科竞赛获一等奖，按国家级、省级、市级、县级分别计3分、2.5分、2分、1.5分，获奖等次每低一级相应折半计分。辅导学生习作（五百字以上）、书画等作品在报刊杂志发表及节目演出，按国家级、省级、市级、县级分别计2分、1．5分、1分、0.5分。(满分为3分)

　　9、课题实验：任现职以来主持或参与教育教学课题研究，有课题总结，并经上级教育主管部门认定结题，按国家级、省级、市级、县级分别计(1)3、2.5分；(2)2.5、2分；(3)2、1.5分；(4) 、1.5、1分。(满分为3分)

　　10、教材与专着：任现职以来参与教育行政、垂直领导的业务主管部门编写正式出版的师生用书，任主编、编委并亲自撰稿者，按国家级、省级、市级、县级分别计3分、2分、1分、0.5分。(满分为3分)

　　11、年度考核：任现职以来，年度考核一次优秀记1分，合格一次计0.5分。

　　12、任现职以来，在我镇边远村小桃元、腰路小学任教每满一年加1分。

　　13、聘岗人员当年事假每满一星期扣2分，病假累计每满一个月扣1分(癌症病人除外)。

　　14、根据可用岗位数额，按积分的高低确定聘用人员，相同积分下优先考虑在我镇边远村小桃元、腰路小学的工作年限，除此之外抽签确定。

　　15、其他未尽事宜，解释权在牌界镇中心小学岗位聘用工作领导小组。

　　附:牌界小教岗位聘用工作领导小组

　　组长：z

　　副组长：zz

　　成员：zzz

篇4:JK二小教职工岗位责任制考评细则

　　牌界二小教职工岗位责任制考评细则

　　A级指标B级指标考评内容与评分要点考评负责人得分

　　A1师德(5’)

　　B1师德师风

　　依法施教(5’)

　　1、有违反市、县行风建设相关规定的不计分。

　　2、此外根据全体领导综合印象得分。

　　A2态度(23’)

　　B2工作量(6’)

　　教师的周课时数按校平均工作量计算，多一节加0.1分，包班加2分，双班数学加2分，5班英语加2分，副校长、主任、副主任、教研组长分别加7、5、3、1课时，任教一年级的加1分，班主任加3课时，副班主任加1课时。

　　B3出勤(7’)

　　见《教职工考勤制度》

　　B4教学五认真(10’)

　　见《教学五认真检查制度》

　　A3能力(17’)

　　B5课题(3’)

　　1、学年度内教改实验课题被市以上、县教育主管部门行文立项的，每项课题分别得1、0.5分，分别奖50、30元（计1分）。

　　2、每项课题研究过程资料详实，有阶段性研究成果分别得0.5分，分别奖30元（计0.5分）。

　　3、课题在本学年度内被市以上、县教育主管部门结题的，每项分别得1、0.5分，分别奖50、30元（计1.5分）。

　　B6教育宣传(2’)

　　1、在市以上、县平面、电视媒体正面宣传报道我校的，每篇加1、0.5分，每篇分别奖30、15元。

　　2、在县以上（含县）教育网站正面报道我校，每次加0.1分，每次奖5元（1-2计1.5分）。

　　3、在学校网站用稿，以15篇为基数，满15篇加0.5分（计0.5分）。

　　A3能力

　　(17’)

　　B7教研成果(9’)

　　1、教师在市教科院、县教育主管部门举行的学科优课评比或教学基本功比赛中，获一、二、三等奖，分别得3、2、1分，2、1、0.5分，分别奖200、100、50元、100、50、20元（计4分）。

　　2、教师在省以上、市教育报刊发表教学论文（不少于1000字，以下减半）每篇分别得1、0.5分（每篇分别奖50、20元）（计3分）。

　　3、教师为市以上、县教研活动执教示范课或作专题讲座等，每人次分别得1、0.5分，每次分别奖50、30元（计2分）。

　　B8学生竞赛(3’)

　　1、指导学生在县以上教育主管部门举行的学科现场竞赛中，获一、二、三等奖分别得1.5、1、0.5分，分别奖指导老师70、50、20元（计2分）。

　　2、指导学生在市以上报刊发表文章及书画作品，每篇（幅）分别得0.5分，每篇奖指导老师20元（计1分）。

　　3、取最高名次，不重复计，每位指导教师奖金总额不超过100元。

　　A4实绩(55’)

　　B9教学实绩(55’)

　　1、综合考核教学实绩满分为55分；

　　2、每次考试成绩测算以合格率、人平分、　　优秀率为5:3:2进行积分；

　　3、每学期进行两次月考、一次期中、一次

　　期末测试，四次成绩按2:2:2:4积分，

　　如有情况考三次，按3:3:4积分，如两

　　次按4:6积分；

　　4、每次测试以同轨同学科的第一得满分，其他同轨同学科的积分用总分减去与第一名的差距分积分，扣完20分为止；

　　5、在县抽测学科中，居县同类学校后3名的扣10分，居县同类学校前5名的奖10分。

　　备注：1、B5-B8个人奖金总额累计300 元封顶。

　　2、所考评的内容必须得到县教育局认可。

篇5:JZ二中学岗位设置与聘任实施方案

　　江镇二中学岗位设置与聘任实施方案

　　为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据《江镇市事业单位岗位设置管理实施办法》（镇办发〔2xxxx〕83号）文件规定，结合单位实际，制定岗位设置方案如下：

　　一、指导思想

　　按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进我校教育教学事业的科学发展，办好让人民满意的学校。

　　二、设置原则

　　在“按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施”的基础上，按以下原则进行岗位设置。

　　1.规范有序的原则。根据规定的岗位设置权限、程序和方法，设置和核准各类岗位最高层级和相关结构比例。

　　2．科学合理的原则。根据单位功能、职责任务和工作需要，合理确定所需岗位的名称、类别、职责任务、任职条件和岗位等级。

　　3．精简效能的原则。根据单位的发展需要和目标任务，立足优化人员结构、提高服务效能、提升竞争能力、降低运行成本等综合因素设置岗位。

　　4．动态管理的原则。根据单位功能调整和工作中实际情况，按照规定的程序和权限，适时对岗位设置方案和岗位说明书进行动态调整，确保岗位设置适应社会公共服务（教育服务）需要。

　　三、实施范围

　　我校建立岗位管理制度，所有在编在职人员都纳入岗位设置管理。

　　四、岗位设置

　　根据市编办核准比例，本单位岗位设置总量为160个。其中，管理岗位5个，专业技术岗位147个，工勤技能岗位8个。

　　本单位是以专业技术提供社会公益服务的事业单位，因此以专业技术岗位为主。专业技术岗位主系列是中学教师系列，辅系列岗位为校医系列、会计系列、图书馆系列。按专业技术岗位不低于单位岗位总量的70％的要求，设专业技术岗位147个岗位、管理岗位5个（科级：1正4副）、工勤岗位8个，分别占岗位总量的比例为91.875%、3.125%、5%。

　　(一)管理岗位等级和数量

　　共设管理岗位5个，其中：正科级管理岗位1个；副科级管理岗位4个。

　　（二）专业技术岗位等级和数量

　　岗位总数为147个，分高级、中级、初级三类。

　　1．高级专业技术岗位52个，占专业技术岗位比例35．37％。

　　（1）正高级岗位3个，其中三级岗位1个，四级岗位2个。

　　（2）副高级岗位49个，其中五级岗位9个，六级岗位20个，七级岗位20个。

　　2．中级岗位56个，占专业技术岗位比例38．09％。

　　其中八级岗位16个，九级岗位23个，十级岗位 17个。

　　3．初级岗位39个，占专业技术岗位比例26．53％。

　　其中十一级岗位19个，十二级岗位20个。

　　（三）工勤岗位等级和数量

　　工勤技能岗位为8个。其中技术工二级(技师)1个，技术工三级(高级工)1个，技术工四级(中级工)6个。

　　五、晋级条件

　　（一）各类岗位聘用的基本条件

　　1．遵守宪法和法律；

　　2．遵守中小学教师职业道德规范，自觉抵制有偿家教；

　　3．具有良好的品德；

　　4．具有岗位所需的专业技术水平和技能；

　　5．具有适应岗位要求的身体条件。

　　6．满工作量工作。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　7．年度考核均在合格（称职）以上。

　　（二）管理岗位

　　1．管理岗位一般应具有大学专科以上学历，其中：

　　七级职员岗位应在八级职员岗位上工作3年以上，具有相应岗位专业知识和行政管理能力；

　　八级职员岗位应在九级职员岗位上工作3年以上，具有相应岗位专业知识和行政管理能力；

　　九级职员岗位应在十级职员岗位上工作3年以上，具有本岗位较丰富的工作经验。

　　十级职员岗位，应具有相应的管理知识。

　　2．必须符合下列条件：

　　（1）按照干部管理有关规定和权限确定的；

　　（2）管理水平得到组织和职工公认。

　　注：管理七级为学校正科级干部，八级为学校副科级干部，九级为学校科员级管理人员。

　　（三）专业技术岗位

　　Ⅰ．各等级教师岗位聘用条件：

　　A．副高级教师五级岗位

　　1．政治素质、职业道德要求

　　任现职期间，年度考核有一次为优秀。

　　2．学历资历要求

　　受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘中学高级教师职务5年以上或受聘六级岗位2年以上。

　　3．教育工作要求

　　（1）从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组指导教师工作10年以上。

　　任现职以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部2年以上或担任过课外活动小组指导教师工作3年以上。

　　（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过市级及以上教育主管部门表彰奖励；或本人因业绩突出受到过局级嘉奖及以上综合表彰奖励。

　　4．教学工作要求

　　教学成绩显著。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于3次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。

　　5．.教科研工作要求

　　具有创新意识和教研科研能力。任现职以来任现职以来，具备下列条件4和1至3条中的一条。

　　（1）正式出版过专着或译着（本人承担不少于四分之一）。

　　（2）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上。

　　（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

　　（4）主持或作为课题组核心成员参加过市级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

　　6．申报中学高级教师五级岗位，须报市教育主管部门审核。

　　B．副高级教师六级岗位

　　1．学历资历要求

　　取得中学高级教师资格，受聘七级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘七级岗位2年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任现职以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部1年以上或担任过课外活动小组指导教师工作2年以上。

　　（2）任现职以来，所带班级被评为校文明班级以上表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级以上表彰；或本人因教育成绩突出受到过局级表彰奖励。

　　3．.教学工作要求

　　教学成绩好。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛二等奖1次。

　　4．教科研工作要求

　　具有创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇；或在市级优秀论文评比中获二等奖2篇；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编1.5万字以上。另参加过市级教研科研课题1项。

　　C．副高级教师七级岗位

　　具备副高级教师职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

　　D．中级教师八级岗位

　　1．学历资历要求

　　取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上；获得硕士学位，取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务3年以上或受聘九级岗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任现职以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部2年或担任过课外活动小组指导教师工作3年。

　　（2）任现职以来，所带班级被评为校先进班集体表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰；或本人因教育成绩突出受到过校级综合表彰奖励。

　　3．教学工作要求

　　教学成绩较好。能胜任循环教学，学生、家长满意度高。开设校级公开课2次，并获好评。

　　4．教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇；或在市级优秀论文评比中获三等奖以上1篇。参加过校级及以上教研科研课题1项。

　　E．中级教师九级岗位

　　1．学历资历要求

　　取得中学一级教师资格，受聘十级岗位2年以上；获得硕士学位，取得中学一级教师资格，受聘十级岗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任现职以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部1年或担任过课外活动小组指导教师工作2年。

　　（2）任现职以来，所带班级被评为校先进班集体表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰；或本人因教育成绩突出受到过校级表彰奖励。

　　3．教学工作要求

　　教学成绩较好。能胜任循环教学，学生、家长满意度较高。开设校级公开课1次。

　　4．教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇；或在市级优秀论文评比中获奖1篇；或参加过校级教研科研课题1项。

　　F．中级教师十级岗位

　　具备中学中级教师职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

　　G.．初级教师十一级岗位

　　1．学历资历要求

　　取得中学二级教师资格，并受聘十二级岗位2年以上；获得硕士学位，受聘十二级岗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　从教以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部或担任过课外活动小组指导教师工作1年以上。

　　3．教学和教科研工作要求

　　基本胜任本学科课程的教学工作，通过相应的“一三五”考核。

　　H．初级教师十二级岗位

　　具备中学二级职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

　　任现职期间，省特级教师，经考核合格，有岗位可直接晋升五级岗位；市学科带头人和骨干教师，经考核合格，同等条件下优先晋升高一级岗位。

　　Ⅱ．其它辅系列专业技术岗位聘用条件：

　　A．辅系列专业技术六级岗位：

　　受聘副高专业技术职务满3年，在本岗位工作中取得优异成绩，为学校获得局级以上荣誉，并是该项目的第一承担者；或获得市级以上本岗位的荣誉称号。

　　B．辅系列专业技术七级岗位：

　　具备副高级辅系列职称（聘用条件按照现行辅系列专业技术职务评审条件执行），认真完成规定工作。

　　C．辅系列专业技术八级岗位：

　　受聘为中级辅系列专业技术职务满5年，获得局级本岗位的荣誉称号，或年度考核优秀1次。

　　D．辅系列专业技术九级岗位：

　　受聘中级专业技术职务满3年，获得校级本岗位的荣誉称号。

　　E．辅系列专业技术十级岗位：

　　具备中级辅系列职称（聘用条件按照现行辅系列专业技术职务评审条件执行），完成规定工作。

　　F．辅系列专业技术十一级岗位：

　　在助理级辅系列岗位上工作满3年，完成规定的岗位职责。

　　G．辅系列专业技术十二级岗位：

　　具备助理级专业技术任职资格，服从工作安排，基本能胜任本岗位工作。

　　（四）工勤技能岗位

　　1．工勤技能岗位指承担技能操作维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。

　　2．技术工三级岗位，须在本工种技术工四级岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考核。技术工四级岗位，须在本工种技术工五级岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考核。技术工五级岗位，须在学徒（培训生）学习期满或见习、试用期满，并通过初级工技术等级考核。

　　3．还要符合下列条件：

　　（1）任职期内年度考核合格；

　　（2）服务水平得到单位和服务对象公认。

　　六、实施措施

　　（一）成立岗位设置领导组织

　　为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。

　　1．成立岗位设置工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各职能部门主要负责人为成员，负责该项工作的组织、协调与管理。办公室为工作职能部门，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

　　2．成立岗位设置工作专家评定委员会，具体负责评定办法的设计与确认，并对整个工作过程进行指导与监督。

　　（二）确定岗位等级评定条件

　　根据《江镇市市属学校各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。

　　（三）编制岗位说明书

　　根据《江镇市市属学校岗位设置管理实施意见》要求，编制出三类岗位共18个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

　　（四）设置岗位评定办法

　　制订《专业技术岗位设置评分细则与晋升办法》，实行打分制，通过积分排名和评委推荐相结合的办法，来确定岗位等级。

　　认真做好两方面的准备工作：

　　1．整理、汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。

　　2．召开岗位设置领导小组会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门打出个人分数。

　　（五）规范岗位聘用程序

　　1．召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实、反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

　　2．根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同，难以确定时，召开学校专业技术岗位设置与聘任领导小组会议，在充分讨论的基础上，打出推荐分。

　　3．按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

　　4．将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

　　5．签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

　　七、有关说明

　　1．职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。

　　2．专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位(教辅岗位)，同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。

　　3．具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。

　　4．2xxxx年7月1日-2xxxx年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。

　　5．首次聘任中涉及荣誉的获得时间以2xxxx年7月31日为界。

　　6．2xxxx-2xxxx年度不参加考核者，首聘不晋级。

　　7．同分条件下，按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。

　　八、实施步骤

　　1．2xxxx年8月中旬，根据核准的岗位数量和岗位聘用条件，制订学校岗位设置实施方案，编写岗位说明书。

　　2．2xxxx年8月-2xxxx年11月上旬前，充分听取教职工对岗位设置实施方案的意见，经学校党政领导班子集体研究，提交教代会讨论通过。

　　3．2xxxx年11月底前：开始岗位设置和人员聘用工作，报教育局初审后报人社局审核备案、兑现岗位工资。

　　九、工作要求

　　岗位设置工作关系到教职工的切身利益，关系到学校教育事业的稳定与发展，学校将全面、认真做好宣传动员工作，通过教职工大会、座谈会、个别交流等形式广泛听取群众意见，统一思想，明确开展此项工作的基本思路与意义，积极营造良好的舆论氛围。各工作组织和行政处室要明确职责，积极配合党政领导和职能部门做好该项工作。全校教职工要从大局出发，树立竞争意识与责任意识，从自身发展、学校发展、教育事业发展的高度认真看待并积极参与这项工作。