花雨台中学新课改心得体会发言稿

　　各位领导、各位老师：

　　上午好！

　　前言：.....　　新课程实施中，要加强教师队伍建设，教师是新课程实施的主体；而新课程的实施最终将落实在教师的教育教学行为，学校的管理者不能被动的“等待”教师专业成长，而是要承担起相应的责任，改进教师行为，适应新课程。所以我今天汇报的话题是新课程实施中教师队伍建设的几点做法，重点关注教师行为的改进。

　　一、个人反思 自我诊断

　　我们提倡老师反思，因为反思是新课程理念转化为教师行为的最关键基础，反思也是老师对自己教学实践进行的理性思考，重点是分析自己课堂教学的优势和不足。我们从以下三个层面推动改进：

　　1、为教师反思提供一定的诊断依据

　　没有依据的分析不科学，没有标准的诊断不严谨。因此，我校专门为教师的反思提供了一些课堂教学改进的参照指标。例如：这是我校在新课程实施的初始阶段，提出的课堂教学诊断标准：

　　三维课程目标的落实

　　“教教材”向“用教材教”方向转变

　　“教”与“学”关系的改善

　　教学手段从一元化转向多元化

　　“师”与“生”关系的改善

　　我们要求教师依据这些标准对自己的教学进行反思和总结，使教师的教学反思有尺度参照，使改进的目标和措施更有依据。

　　2、为教师提供反思的流程

　　这是我们针对教师改进课堂教学行为而提供的反思和改进五步流程：

　　我们是怎样做的？

　　我们为什么这样做？

　　这样做，优势和不足是什么？

　　我们还可以怎样做？

　　我们的做法可以怎样改进？

　　这个流程直接指向教师的教学行为和教学行为的改进。

　　3、要求做好日常教学改进案例的记载

　　我校实行“三写一考”，“三写”：做的好的写出来；做的不足的写出来；怎么改进的写出来。“一考”：着重对教师三写过程的考查，如组织老师进行“三写”的交流等。

　　“做的好的写出来”，是记录成功的经验，挖掘成功经验背后的形成过程。但不是简单的模仿，而是在知其所以然以后，迁移成为能力。

　　“做的不足的写出来”，是及时发现提炼问题。

　　更重要的是“怎么改进的写出来”，这是一种行为的跟进。没有行为的跟进，反思在改进教师的行为上就没有任何意义。

　　总之，个人反思自我诊断，关注的是课堂教学中存在的实际问题，把改进教师课堂教学行为作为主要目标，是教师发展自我、完善自我的有效方式。

　　二、同伴互助 智慧共享

　　新课程改革对教师提出了更高的要求，决定了我们必须要用教师的智慧解决教师的问题，即深化教师的合作。在合作研究中，我们的改进策略有这样四个方面：1、关注教师关注的问题；2、开发教师本身的资源；3、专业引领以平等的姿态介入；4、重视研究教师经验改进的过程。首先，是关注教师关注的问题。

　　1、关注教师关注的问题：

　　我们的问题来源于教师，来源于课堂，特别是注意将教师的问题和课例结合起来，能够用一些典型的课例来支撑，以此来实现我们对教师行为改进的价值追求。例如，针对有效教学的问题，我们推行课例研究合作观察。

　　这是我校一位历史老师上的一节历史课。

　　备课组的几位老师参加听课，课前他们针对相应的研究角度设计了一系列量表，然后明确分工，从课堂的不同的角度进行观察、记录和统计，课后集中进行数据的分析与讨论。这就使得合作的针对性更强；程度更深，同时，用数据和课堂细节说话，使合作的成果更理性。

　　2、开发教师本身的资源：

　　在问题的解决中，教师的经验和智慧本身就是解决问题的办法，也是内蕴深厚、形态丰富的资源。我们在这一层面上的两个做法是：

　　（1）倡导随机合作：指的是教师课后在办公室、走廊等场所的即时对话，它具有随机性、自由性，是最原生态的合作。我们特别鼓励教师进行及时认真地记录，称为“教学拾零”，并定期进行交流研讨。现在我们的老师不仅有听课本、备课本，还有一本《教学拾零》，事实证明，很多教师的成长都得益于这本《教学拾零》。（补《教学拾零》封面、记录PPT）另外，我们还将教师的教学论文、案例、反思、随笔汇编成集，系统地开发教师的经验和智慧。

　　（2）OA平台“共话教学”：学校在校园网OA平台专门建立“共话教学”栏目。教师可以在平台内系统地交流心得感悟，分享教学成果；也可以用跟贴评论的方式，进行只言片语的点评。OA平台的交流突破了合作时间和空间的限制，在合作的广度和深度方面都有了较大的改进。

　　第三个做法，是更高层面的同伴互助，

　　3、专业引领以平等的姿态介入：

　　虽然层面更高，但却彰显了新课改所蕴含的平等精神。学校领导和学科权威根据教师最近发展的需要和可能来给予引导，以平等的姿态上课、评课、参与研究。

　　4、重视教师经验改进的过程：

　　教师在同伴互助合作中，会不断增生自己的教学经验，这一方面反映了教师自身教学行为改进的过程，另一方面，对其他教师的启发帮助更大。所以我们在研究、介绍一些好的案例中，有意识的介绍其教学行为改进的过程，挖掘其案例和经验背后的价值。

　　三、评价引导 激发动力

　　评价实际上是老师感受成功与挫折、喜悦和烦恼的重要参照物。学校对教师的积极评价会有力的改变教师的自我评价和行为方向，使教师的实际发展状况比预期的更好。我们努力发掘评价的导向性，使教师行为与新课改的理念不断契合。

　　1、注重发展性评价

　　发展性评价是一种形成性评价，有两个特征：一是它的目的是促进教师未来发展，也就是注重教师个体发展的纵向比较，二是主张在宽松的环境中，用动态的、发展的眼光，对教师进行持续的评价。为了实施好发展性评价，我校申请立项了十一五省级课题：《基于教师自主发展的教师发展性评价的校本研究》。我们结合课题研究，制定了《南京市花雨台中学教师发展性评价实施方案》。当然，实践中我们坚持两个基本原则，即：教师是否以学生的发展来组织教学；教师的活动是否围绕和促进学生的发展。

　　2、着力合作性评价

　　对教师的评价不能校长说了算，而是由教师所在的年级部、课题组、班主任团队等群体来评价，这样的评价才最有说服力。合作性评价，首先是学校评价团队：不再强调教师个人的绩效，而是以教研组、备课组、年级部等合作群体的整体绩效；第二是团队评价个体：我们同时关注来自身边同事、学生、家长等对教师的评价。让合作性评价中隐含的群体动力为教师行为的改进营造一个温暖的氛围。

　　3、关注自主性评价

　　我们引导教师在进行自主评价时有四个“注重”。注重自己课堂改进的过程；注重改进过程的记载；注重教学过程阶段性的前后对照；注重改进目标的逐级提升。我们认为，对教师的评价不能只用一把尺子，而是多用几把尺子。因为，多了一把尺子，就会多出一批好教师！

　　每年年终表彰时，我们让老师们根据自己一年来的突出表现或明显进步，自我申报一个个性化的奖项。旨在从自我评价的层面更好地学会欣赏自己。于是产生了“虚心求教”奖、“组内核心”奖、“小题大做”奖、 “笔耕不辍奖”......每次宣读时，老师们都会发出阵阵会心的微笑。这种“另类”的、人性化的评价方法满足了教师的心理需要，彰显了教师的个性。这其实表明：我们相信我们的老师今天比昨天要好，期待我们的老师明天会比今天更好。

　　四、丰厚人文底蕴 为教师的精神储蓄增值

　　新课程不仅要求教师具备精湛的学科知识，更要求具备深厚的人文素养，丰富、广阔、深远的文化浸润，能够培养教师对新课程的精神和理念更深层次的理解，从而更自觉的改进自己在新课程中的行为。

　　雨中历经50多年的风雨，半个世纪的沧桑，不仅形成了学校的文化和精神，而且近年来不断依照新课改的精神理念和价值取向来丰富和拓展新的文化和精神，主要体现在3个方面：

　　1、生成凝练的雨中文化符号：

　　一、校训：择高处立就平地坐向宽处行

　　二、雨中核心价值观：为了师生可持续发展的幸福

　　三、愿景：每个人都向往的学校每个人都怀念的学校

　　四、雨中校园特质：家园

　　五、雨中管理准则：尊重

　　六、雨中精神：笃行

　　七、雨中人的文化气质：尚雅

　　这是一代又一代的雨中人共同愿景和智慧的凝聚，是我们雨中文化的灵魂，激励并引导着每个雨中人在新课改中践行。

　　2、形成浓郁的校园文化氛围：

　　我们通过多种方式，使学校形成浓郁的校园文化氛围，例如：

　　每学期发放购书券，鼓励倡导教师读书；

　　每年举办读书报告会，迄今已举办10届，形成了浓郁的读书和治学的风气；

　　举办雨中讲坛、名家讲座，进一步拓宽教师的眼界，提升教师的精神境界；

　　举办教师沙龙，汇集并激发教师的集体智慧。

　　这些措施，不仅是让教师掌握知识，更重要的是要让教师改变学习方式；也不仅仅是改变教师的个体，更是要为教师的职业发展和教师团队的建设提供良好的文化环境。

　　3、打造独特的生命家园

　　上面所提到的雨中的校园特质，就是：“家园”。我们采取一系列的举措、举办一系列的活动，让全体教师增强凝聚力，增厚亲情意识。例如：携手登山、趣味体育比赛、周末佳片有约、集体心理拓展、元旦教师及家属联欢晚会等等。

　　这些都从更为人文化的层面营造了家园般的工作氛围，雨中的教师很大程度上形成了 “我们是相亲相爱的一家人”的观念，大家牵着手，向着未来走。

　　文化浸润激活了教师的人文、自由和创造的精神，在新课改的实践中更加充满活力。

　　以上就是我校在新课程实施中改进教师教学行为的几点做法，不当之处，敬请各位领导和专家批评指正！谢谢！

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篇2:LH一中新课改工作总结

　　回隆一中新课改工作总结

　　脚踏实地 大胆探索 潜心新课改

　　回隆一中始创于1942年，1980年被确定为湖南省重点中学，1996年省重点中学正式挂牌。2xxxx年，成为首批挂牌的“湖南省示范性普通高中”。自2xxxx年秋季起，湖南省全面实施高中新课改，我校全体教师以上级相关政策和现代教育理论为指导，以饱满的热情和高度的责任感积极投入这一改革。两年来，新课改给我校带来了巨大的变化，教师的教育教学理念有了很大转变，学校教育科研气氛空前浓厚，综合实践活动开展丰富多彩，并已初见成效。在湖南省2xxxx年度中小学生综合实践活动成果评审活动中，共评选出一等奖43个，我校占了5个。回顾两年多的课改，我们着重落实了以下几个方面的工作：

　　一、加强培训，转变观念

　　我校认真贯彻“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的精神，z校长从上海学习回来后，亲自对全校教师就新课改背景下教师如何备课、上课、听课、评课做了专题辅导，并积极创造条件让教师参加由省、市、县和学校多个不同层次的新课程培训和各种竞赛交流活动，如送了z老师去英国圣三一学院进行专业进修；阳自田、廖敦燕、肖国乔到北师大进行新课程培训，学校要求每个进入新课程教学的教师必须参加由省、市组织的新课程培训，同时学校还不定期由教务处、教科室、电教中心给全体教师进行培训。教师对新课改的认识提高了，观念转变了，不少教师将自己对新课改的感悟写出了很有研究价值的论文，发表在相应的杂志上。

　　为提高教师新课改的实践能力，适应新课改的需要，我们学校组织了“六个一”活动，即号召所有教师读一本新课改理论书籍、上一堂新课改公开课、主持或参与一项关于新课改的课题研究、写一篇新课改的教育教学论文、制作一个优秀的新课改教学课件、写一次完整的新课改教学实录。学校并组织专门班子进行了评比。

　　二、突出“四课”，优化教学

　　1、开展集体备课活动：教科室联合教务处，制订了《回隆一中集体备课管理条例》，规定每周各备课组在固定的时间、固定的地方，发挥备课组长的专业领导作用，举行集体备课，学校派有专人检查、登记。

　　开学初，学校要求备课组长制订本学期的集体备课计划，统一教学进度，将教学内容分为若干部分，分给不同的教师主备，在下星期上课之前，必须将下周需要讲授的内容提交备课组讨论，要求每位教师提出自己的观点，并说明这样备课对学生有什么帮助，通过每位教师的发言讨论比较，再形成半成品的教案，分发给各位备课组成员，每位备课组成员再结合自己所授班级学生的特点，做适当调整，上课后，再写出教学后记，然后在下次集体备课时再提出来讨论，最后由备课组做成成品教案，将电子稿上交教科室，由教科室交信息中心上传至回隆一中网站，供全体师生共享。

　　2、开展以新课程理念为主题的“优质课”大赛活动，发挥优秀教师的带动作用。定期举办了“优质课”大赛，并将在大赛中表现突出的教师的课作为全校教师学习的“示范课”。通过这样的活动，能对青年教师起到较大的激励作用，从而挖掘他们的教育教学潜力。

　　3、评好课是对教学的进一步提升，教科室经过反复研究，启动了“课堂观察五维度法”即听每一堂课时，要求不同的教师从五个维度来观察，把观察结果做为评课的依据，这五个维度是①学生参与，主要看学生的倾听和互动程度；②问题设计，主要观察学生的问题设计意识；③教师引导，主要观察教师的主导作用；④课堂“对话”，观察课堂文化；⑤基础知识落实，观察教学目标、内容是否到位。

　　4、参与观摩课交流活动，扩大教育教学的开放性，让我们的老师走出去，见识见识外面精彩的世界，把外面的专家请进来，为我们的教师把把脉，支支招。这样无疑为教师的成长创造了契机，为学生的成长搭建了平台。

　　三、强化科研，推动课改

　　新课程实施之初，学校领导、教师和学生都需要有一个熟悉和理解的过程。我校为了尽快步入有序、有效的实验轨道，学校特别注重课题研究，组织了专门从事研究性学习的一套班子，制订了《回隆一中研究性学习实施方案》，并组织全校教师进行了培训，让全体教师明确研究性学习的重要意义和目标，懂得研究性学习的过程与方法，并以饱满的热情积极从事研究性学习指导。由于学校领导的高度重视、教师转变了教学观念，积极组织学生参与，通过我们不断的探索和实验，许多研究性成果获得了国家级、省级、市级多项奖励，我校的新课程实验工作受到了教育厅基教处和教研室的肯定，z副校长、z老师等分别在教育部全国课题组、中国未来研究会、湖南省教科院等部门举办的研讨会上做经验介绍。z等老师带领学生在烈日下，在暴雨中钻山林、下农村，深入小沙江、虎形山；在酷暑中，在严寒里，与瑶胞交心，掌握了大量第一手资料，写出了研究性学习课题报告《探寻花瑶文化，弘扬创新精神》，入编进了湖南省2xxxx年高中研究性学习教材。z校长的《谈课题研究的几个大观点》和z副校长的《研究性学习与各学科教学整合研究理论研究预测报告》都被中国教育学会评为一等奖。z老师的《研究性学习与各学科课程教学整合研究课题的工作报告》、z主席的《研究性学习的管理方法》在中央教科所评为一等奖，z两老师指导的《探寻滩头年画文化、培养学生人文精神》深入社会，具有明显的地方特色；z指导的《魏源思想调查与感悟》让学生在实践过程中有所思、有所想、有所悟！z老师的《研究性学习中教师角色变化的思考》发表于《语文学刊》2xxxx年第5期；z老师的《花瑶风物考察》、《花瑶特产探寻》分别发表于《科技与教育》2xxxx年第四期、《基础教育研究与探索》2xxxx年第11期；z老师、范明明指导的zz参与的由湖南省教育厅举办的即兴机器人擂台赛获二等奖。z老师指导罗舒曼等同学的《小沙江地区花瑶桃花旅游资源开发研究》、《桅子花金樱子化合物抗肿瘤活性研究》都被市科技局评为一等奖；z老师的《研究性学习课堂创新走向研究预测报告》被评为市一等奖。

　　最值得欣慰的是在研究性学习过程中，学生利用各种方式，通过比较、通过亲历、通过归纳、通过反思，既陶冶了情操，也学会了思考、提高了智慧、学到了知识，更学会了做人、学会了团结协作、学会了感恩社会。

　　四、整合资源，拓展课程

　　在新课程改革中，我校注重校本教材的开发和使用。

　　1、教科室根据新课改的要求，组织教师到较早实施新课改的地区考察，再结合我校实际，组织一套领导班子，制订《回隆一中校本课程实施条例》，并在教工大会组织全体教师学习，再组织班主任进一步学习，然后利用升旗仪式上的讲话和班会时间对学生进行动员发动。

　　2、组织老师撰写《回隆一中校本课程纲要》和《回隆一中学生选课指南》，公布《回隆一中校本课程目录一览表》，向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，指导教师编写校本教程和指导学生自主选修校本课程。

　　3、合理安排课时。校本课程作为选修课开设，每周2课时，一般每个课程课时为10-18个课时。

　　4、教师进行校本课程的组织实施与评价。教科室做好监控、测评，参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况。对学生的评价实行学分制管理，根据平时考勤及考核情况（成果展示、汇报表演、调查报告等）综合计分，每一模块2学分，三年必须修满6学分方能毕业。对教师则按照教学常规进行管理。并要求任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。

　　5、每学期召开一次校本课程研讨会，评选优秀校本教材，推广优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。同时教科室将优秀的校本教材整理、编辑成书并送县市参评，我校阳自田老师主编的校本教材《璀璨文明的魏源故里》被评为邵阳市一等奖。

　　实施高中新课改，学校和教师都面临着空前的挑战，我们认为，目前还存在以下几个问题：

　　1、教师的教学行为和学生的学习方式的转变需要一个过程。许多教师（尤其是一些老教师）还不能完全摆脱旧的模式；对新课程与考试评价特别是高考的关系无法理清，在操作上确实感到束手无策。

　　2、研究性学习的实施问题，一是综合实践活动因担心学生安全没有时间保证，尤其是来自于家长的压力太大；二是新的教学资源缺乏，原有的资源没有重新整合配置，新的教学教研设备更新需要较大的财政支持，而一般来说，学校的财政总是捉襟见肘，特别是我们这样的贫困地区。

　　3、过程评价的形式、内容和实效三者很难很好的统一，导致过程评价实施步履艰难。

篇3:ZC四中建校30周年庆祝大会校长发言稿

　　城邹四中建校30周年庆祝大会校长发言稿

　　敬的各位领导、各位来宾，尊敬的离退休教职工，亲爱的老师、同学们：

　　上午好！

　　今天，我们在这里欢聚一堂，隆重举行城邹四中建校三十周年庆祝大会。在此，我谨向光临今天庆祝大会的各位领导、各位来宾，向离退休老领导、老教师，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！向全校师生员工致以亲切的问候和节日的祝贺！

　　在这个喜庆而值得纪念的日子，我们衷心感谢各级领导和社会各界，是你们的热情关心和大力支持，为四中的发展创造了良好的条件和氛围；衷心感谢为四中的发展做出贡献的老领导、老教师，是你们以鞠躬尽瘁的精神和卓有成效的工作，为四中的发展奠定了坚实的基础；衷心感谢曾在这里工作过的所有教师，是你们以无私奉献的敬业精神，培养和影响了一代又一代学生，为四中人才的辈出、声誉的鹊起立下了汗马功劳；衷心感谢四中的历届校友，你们无论身处何方，从事何种工作，担任何种职务，都积极投身社会、拼搏进取、勤奋工作、诚实做人，你们以四中人特有的高素质受到了社会的欢迎，为母校赢得了赞誉和好评；衷心感谢四中现任教职员工，学校的发展壮大，有你们辛勤的汗水，学生的点滴进步，有你们付出的心血，是你们用坚实的脊梁，撑起了四中发展的一片蓝天！

　　三十年流金岁月，承载和见证了四中人的光荣与梦想，艰辛与辉煌。

　　城邹四中创建于1980年，原名为邹县第二十中学。1980年春，由邹县人民政府投资，在西关征地22亩。在县委、县政府、县教育局的大力支持下，以第一任校长郑文成同志为代表的四中创始者，殚精竭虑，呕心沥血，白手起家，艰苦创业，使学校从无到有，艰难起步。当年8月25日，学校建成招生。从校舍设施建设到教师队伍的不断扩充，再到教学工作的蓬勃开展，第一代四中人克服重重困难，默默耕耘，无私奉献，过教学关、过师资关、过基建关，不仅很快让四中在社会上站稳脚跟，而且受到广泛的赞誉。

　　1995年，在以z同志为校长的领导班子带领下，学校抢抓机遇，改革创新，努力改善办学条件，建起了高标准的运动场，实现了教学条件的现代化，培养了一大批名优骨干教师，2xxxx年成功创建“省级规范化学校”，2xxxx年，又被被评为“山东省教学示范学校”和“山东省文明单位”。

　　面对教育均衡发展的新形势，现任领导班子秉持“务实求真，和谐创新”的管理理念，秉持“为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路”的办学理念，坚持“文化引领，内涵发展”的办学思路，提出了“打造精品学校”的办学目标，带领学校踏上了“规范化、精致化”的发展之路。

　　三十年，留下了四中人勇于开拓不断前行的光荣历程。

　　三十年，四中从一片荒地变成一座美丽的校园，建成了一座布局合理、设施先进、质量上乘的现代化学校。

　　三十年，四中以科学的管理和艰苦的努力，实现了六大跨越：办学理念全面提升；管理机制不断完善；师资结构全面改善；教学科研上档升级；办学特色创出经验；教育质量全面提高。

　　三十年，四中为社会培养了一批又一批合格人才，两万五千多名学生从这里走入社会，走向世界，走进生活。

　　三十年，四中人一步一个脚印，一年一个新貌，一届一个台阶，以不懈的努力获得了丰硕的成果。

　　三十年，四中积淀和凝结了一种精神、一种风格、一种追求。那就是--脚踏实地，自强不息，奋力前行，创新不止。这也是四中从小到大，从弱到强的精神内涵和思想底蕴。

　　三十年校庆，是四中发展史上的一个里程碑，也是四中发展的又一个新起点，我们决心承前启后，弘扬优良传统；继往开来，再铸明日辉煌；在传承中发展，在发展中创新，在创新中超越，努力打造精品学校，办人民满意的教育。为了实现这一发展目标，我们将更加坚定地贯彻党的教育方针，坚持科学发展不动摇，坚持制度管理和人文管理结合不动摇，坚持教学中心地位不动摇，坚持质量立校不动摇，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

　　回顾三十年的发展历程，我们无比自豪；展望未来的发展前景，我们信心百倍。我们坚信，有市委、市政府、市教育局的正确领导，有社会各界的大力支持，有四中三十年积累的宝贵经验，有师德高尚、业务精湛的师资队伍，有一流的现代教育设施和条件，更重要的是我们有坚定的信念和前行的目标，四中的明天一定会更加美好！

　　最后，请允许我代表四中两千余名师生，再一次祝愿各位领导、各位来宾工作顺利，万事如意！祝愿我们的老领导、老教师健康长寿，晚年幸福！祝愿全体同学学习进步，健康成长！祝愿我们的学校年年桃李，岁岁芬芳！

　　谢谢大家！

篇4:ZC四中建校30周年庆祝大会来宾发言稿

　　城邹四中建校30周年庆祝大会来宾发言稿

　　尊敬的各位领导、各位来宾，老师们、同学们：

　　大家好！

　　金秋时节，丹桂飘香。今天，我们欢聚一堂，隆重庆祝城邹四中建校30周年。作为曾在四中工作过的一员，我的心情非常激动，非常高兴。首先，请允许我以双重身份，向四中三十年校庆表示热烈的祝贺！向各位来宾表示诚挚的感谢！向曾经一起辛勤耕耘、无私奉献的同事们表示亲切的问候！向四中全体教职员工致以崇高的敬意！

　　我1982年到四中工作，1984年从四中调出，尽管只在四中工作了两年多点的时间，但是我的心中一直有着一种浓浓的四中情结，听到社会对四中的赞誉，看到四中的成长进步，我感到由衷的骄傲和自豪！

　　今天，让我代表来宾讲话，我想表达三层意思：

　　第一表示祝贺。建校三十年，四中的各项工作均取得了长足的发展，在社会上享有很高的声誉，为社会培养了一批又一批优秀人才，取得了辉煌的办学成就，为城邹经济社会的发展做出了突出贡献。在此，对四中取得的辉煌成绩表示衷心的祝贺！

　　第二表示感谢。在四中工作的两年，为我后来的发展奠定了坚实的基础。四中人爱岗敬业的精神，严谨治学的态度，脚踏实地的作风，不甘落后的干劲，团结协作的传统，在每一个四中人身上都留下了深深的烙印，使得我们无论走到哪里，无论在哪一个岗位都会兢兢业业，都会尽心竭力的把工作干好。因此，所有曾在四中工作过的同志都对四中有着深深地感激之情。

　　第三表示祝愿，也是希望。希望四中以30年校庆为新的起点、加油站，在继承四中优良传统的基础上，求真务实，开拓创新，在全面提高教育教学质量的同时，把优势做大，把特色做强，不仅要成为城邹市、济宁市的名校，而且要争创全省乃至全国的名校；希望四中的全体教职员工谦虚谨慎，戒骄戒躁，在关注学生全面发展的同时，关注自身的专业发展，加强学习，努力成为学者型、专家型的人才，为四中的不断发展，为教育事业做出更大的贡献；希望全体同学珍惜青春时光，学知识、学能力、学做人，努力成为社会的有用人才；希望全体离退休人员在颐养天年的同时，继续发挥余热，积极为学校发展献计献策；希望社会各界人士继续关心、关注、支持城邹四中，关心、关注、支持城邹教育。

　　最后，祝各位领导、各位来宾、老师们、朋友们身体健康！工作顺利！祝同学们学习进步、学业有成！祝城邹四中百尺竿头更进一步！努力创造更加美好的明天！

　　谢谢大家！

篇5:LY实验中学家长会校长发言稿

　　阳浏实验中学家长会校长发言稿

　　尊敬的各位家长，同学们：

　　上午好！

　　感谢各位家长在百忙之中抽出时间来学校指导我们的高三工作。在离高考200天的日子里，我们今天聚集在这里，共同商议孩子们的学习和成长，商议孩子们的高考大事，具有特别的意义。

　　我校是于1998年创立的公办全日制高中，建校以来，学校以“对社会负责、让家长满意、助学生成才”为办学理念，全体教职工奋力开拓，锐意进取，不断改善办学条件，扩大办学规模，提高教育质量。办学仅六年即2xxxx年10月学校就以骄人的成绩晋升为省级示范高级中学，成为湖南省历史上最年轻的省级示范中学。2xxxx年至今，学校高考质量连续6年获得市一等奖，本科上线人数连年攀升，今年重点本科达112人，一般本科达334人，一大批学生进入名校深造。目前，学校占地面积300余亩，共有五十个教学班，学生3027人，教职工213人，其中，特级教师2人，外籍教师2人，高级教师52人，师资力量雄厚，各项教育教学设施一应俱全，总资产达8800多万元，是湖南省办学实力和水平较高的学校之一，各位家长选择我们学校是完全正确的。

　　各位家长，各位同学，今天，借这个机会，我要讲三个意思：

　　一、请家长相信我们高考一定能夺得胜利。

　　全体高三老师已经动员起来了，他们以对所有学生负责的态度和高度敬业的精神，进入了紧张的备考状态之中。整个学校也动员起来了,特别成立了以刘会成校长等为首的“高三领导小组”，高三年级部屈加亮、王意成、李志林、刘声启等领导与全体高三教师从早到晚，全身心地投入高三工作。对这届高三,学校十分重视，始终把它当作学校工作的重中之重，全力支持高三工作，关注关心高三工作，关心高三老师的工作、生活情况，关心高三学生的学习、生活情况。我们的高三教师是一支教技高超、师德高尚，能打硬仗的坚强团队，高三教师群体整体素质高，是人品和学识兼优的老师，他们团结协作，积极奉献，咬定教学质量不放松，用自己行动和优良的业绩赢得学生的爱戴。现在高三年级整体发展的态势良好,各个班级秩序井然，氛围浓厚，势头看好，丰收有望。我们认为这一届高三730多位学生是一群有理想的学生，是一群肯学、善学的学生，是一群一定会学有所成的学生，是一群一定会创造新辉煌的学生，有了你们的努力、你们的成绩，我们田中明年一定会再创奇迹。

　　第二个意思是请各位家长与学校密切配合，共同给孩子们营造一个子良好的学习环境。

　　离高考只有200天，这200百天时间，只要同学们发奋刻苦，只要家长们与老师们密切配合，给孩子们打油鼓劲，奇迹完全可以产生。我请求各位家长注意几点：第一要十分关注关心孩子的学习，经常过问孩子的学习情况，经常保持与班主任的联系，与班主任共同协调教育方法。第二，不给孩子们过大压力，不要给孩子定过高不切实际的目标，不要过分追究一两次月考成绩下降，要让孩子们轻松上阵，要给孩子们创造一个良好心理环境。第三，要不断鼓励你的孩子，给他们百倍的信心。孩子悲观失望时，家长不能悲观，孩子灰心丧气时，家长不能灰心丧气。不能什么情况下，家长都应该做孩子们的坚强后盾，做孩子们的精神支撑，好的家长，总能给孩子配备最好的高考精神武器。

　　第三个意思，我要向同学们说的，请同学们大干苦干200天，夺取明年六月的胜利。

　　请同学们立即行动起来。从今天起、从现在起要以傲视群雄的信心投入到高考的竞争当中去，要以百分之百的精力投入学习当中去，要以前所未有的毅力投入到决战攻关当中去，书写每个同学人生的新篇章，书写田中的新篇章。高考不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。从现在就开始行动，立即行动，用行动去迎接每一次挑战，实现美好的人生梦想。高考与我们距离将越来越近，同学们要在心中竖立一块倒计时牌，要有紧迫感和危机感，要一门心思扑到学习上。希望同学们以对自己一生负责、对家长负责的态度，自觉管好自己的每一天，无悔于自己的每一天。

　　家长同志们，有你们的强力支持，有同学们的发奋苦读，有高三老师的共同努力，我相信，明年的高考一定会胜利。

　　同学们，让我们以必胜的信心、发奋的努力、扎实的作风、坚韧的毅力、共同书写人生的新辉煌，共同书写田中的新辉煌！我们坚信，胜利一定属于你们！胜利，一定属于我们田中！