英育学校教师团队赛课活动方案

　　为更好地践行教师团队学习的理念，进一步增强教师的合作意识与合作能力，探讨学本课堂，提升校本研训质量，促进教师专业成长，经研究，决定举行温州英育学校教师团队赛课活动。现将有关事项通知如下：

　　一、活动时间

　　展示时间:周一周前会议时间（暂定第6周数学、9社会、10科学、13英语、15周语文），地点：三楼电教室。

　　二、参与对象：

　　所有初中文化学科教师

　　三、组队方式、要求：

　　一个教研组作为一个团队，全组参与。组长负责组织工作，各成员既有主要承担任务，又要交流切磋，发挥团队合作精神。鼓励高级教师、骨干教师、中老年教师承担课堂教学展示任务，各成员分别承担教学设计、磨课过程叙述、课堂教学、课堂观察设计与反馈、研修课例、研修案例和点评稿撰写等任务，务必做到每位成员都有任务。

　　四、赛课主题和课题：

　　1. 主题:学本课堂的构建。

　　2. 课题:七、八、九年级本学期教学内容任选一课。

　　五、团队赛课方式说明：

　　1. 教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表。教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表在课堂展示之前发给全体听课教师。

　　2. 课堂教学展示。一位成员完整展示课堂教学。

　　3. 现场反馈课堂观察情况，安排2位代表发言。（时间控制在15分钟以内）

　　4. 磨课过程叙述。重点叙述：对教学内容的理解与如何构建学本课堂及所涉理论依据；通过团队的智慧经历“草根课”-“提高课”-“优质课”等一系列的磨课实践过程，通过对比分析，让听课老师分享一节课逐步成熟的研究过程及理论支持。（时间控制在15分钟以内）

　　5. 活动反思。上交一份完整的课例（按精品百课案例评比格式要求）、一份校本研修案例（磨课过程叙述）、点评稿（每人1份）及整个活动过程的材料。现场展示后一周内上交教科室。

　　6. 各项内容分值：课堂教学展示50分、课堂观察反馈和磨课过程叙述30分、活动反思20分。

　　7.评价方式：课堂展示由所有听课老师根据课堂评价量表进行量分，计平均值；课堂观察反馈和磨课过程叙述由学校评委会进行量分；活动反思由学校教科室根据材料上交情况进行量化。

　　六、活动设奖：

　　团队赛课设一、二、三等奖，学校将给予相应的物质奖励。本次活动参与情况是评选学期优秀教研组的必备条件之一。本次活动中承当课堂展示和代表发言将颁发校级证书。本次活动中参与展示的教研组每人计校本培训3学时，参与听课的老师计3学时。

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篇2:育英学校年第二学期校本培训计划

　　英育学校2xxxx学年第二学期校本培训计划

　　本学期我校的校本培训工作将以区教师发展中心工作要点为依据，以提升教师的专业能力和素质为目标，以建设学本课堂为重点，以学校研训活动为抓手，以课堂教学为主阵地，通过“学、导、习、悟”四位一体的研修活动模式，进一步更新教师的教学观念和教学思路、提升教师的执教能力和创新意识、从而提高了学校的教学质量和办学品位。

　　一、培训指导思想

　　紧紧围绕“提升教师学科素养”--这一教师培训的基本任务，以“教师学本课堂教学能力提升”为主线，以“现场参与式”为主要培训方式，提升教师的“课堂教学设计能力，课堂教学创新能力，课堂教学实践能力，”并进而提升教师的教学水平与专业化水平。

　　二、培训目标

　　以现场参与式培训活动为载体，以“教师课堂教学能力提升”为主题：

　　1.通过“学本课堂”理论的学习，了解学本课堂的理论基础、基本范式、操作要素、教学基本架构和基本教学流程。

　　2. 采取“任务分配-自行设计-集体交流-共同使用---反馈修改”流程，通过本学科学本课堂的系列预学任务设计，提升教师教学设计能力。

　　3. 采取教师团队赛课活动形式，通过教研组主题式活动展示评比，提升教师课堂教学实践能力、课堂教学创新实践能力。

　　三、培训内容与形式：

　　培训内容 时间学时 负责人 培训形式 培训要求

　　预学任务设计 3学时 各备课组长 集体备课8次以上 完成本学期系列预学任务设计

　　课堂教学实践 3学时 各教研组长 磨课、诊课3次以上 完成本学科一个课例研究

　　主题化教研活动 6学时 zz 团队赛课 5次主题化教研组活动展示

　　学本课堂理论学习 4学时 教研组长zz 讲座 教研组层面2次 学校层面2次

　　四、培训考核方式

　　学校通过对教师参训的过程和结果进行综合评价，确定教师的考核成绩。过程考核：占70%，关注教师的出勤情况、学习表现、实践参与度、对团队的贡献。结果考核：占30%，采用档案袋评价的方式。档案袋中应当包括学员的课堂笔记、反思、课堂作业、个人和团队的实践作业。

篇3:育英学校学、导、悟和乐阅读实施方案

　　英育学校“学、导、悟”和乐阅读实施方案

　　一、指导思想

　　以“美丽学校”建设的总体目标为核心主题，按照“抓规范、强创建、出特色、育品牌”的总体要求，把握“狠抓校园环境创设、狠抓课堂教学改革、狠抓建教师队伍建设、狠抓学生素质教育”四个环节。在“和乐育心，健康日善”办学理念的引领下，结合“现代化精品学校”的办学目标，以“让我们的孩子喜欢我们的学校，让我们的教师体验成功的幸福，让我们的课堂充满创造的欢乐，让我们的学校焕发出生命的华彩”为愿景，凸显素质教育优势，以和乐学生为载体，培育美丽学生。

　　以读书激发学生的学习兴趣，通过阅读为学生打开知识的大门，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，让学生体验到：阅读使校园充满书香气息，成为校园生活的主旋律，成为师生精神生命的呼吸。引导师生走上读书道路上来，使每位师生热爱读书，以书为伴，以书为友，享受读书的乐趣。让读书成为习惯，让经典传承文明，让阅读伴我和乐成长。

　　通过广泛的阅读和一定数量的积累，致力于学生文化素养的提升。阅读活动给孩子们提供一个健康成长的平台。践行“以学生为本体、学习为本位、学力为核心”理念，因为把孩子带上幸福的阅读之路，是我们最大的功德，为此，推行“学、导、悟”的和乐书香阅读工程，特制订本方案。

　　二、活动目标

　　书香奠基人生，阅读成就未来。“书是人类进步的阶梯”，吸引着、感召着、带动着、成就着每位师生。因此，让校园书香四溢，让阅读蔚然成风，让师生勃勃生机，让生活充实灵性，成为我们追求的目标。叶圣陶说："什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯"。培养学生良好的课外阅读习惯，应让学生有浓厚的阅读兴趣，会科学的阅读方法，明"读书好"之理，践"读好书"之行，做"好读书"之人，成为博学多才的之人。学校围绕培养学生的习惯与兴趣的目标，引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。主要从以下几个方面为抓手：

　　1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

　　2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，提升阅读能力。让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

　　3、营造浓厚的“书香氛围”，通过诵读经典美文，拓展视野，活跃思维，形成良好的语感；积累生活阅历，丰厚学识素养。让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

　　4、通过阅读活动的广泛开展，使学生在提高阅读能力的基础上，初步学会理解、鉴赏文学作品的基本方法，丰富精神世界，提高文学素养，陶冶高尚情操，提高写作能力。

　　三、活动主题

　　以“立小求真，和乐阅读”作为书香阅读工程的核心理念，树立“读书是一种休闲，让我们将读书进行到底”的观念，并以此作为美丽学校建设的特色之一，从小处着手，从点滴抓起，围绕和乐阅读工程，感受书香，品味经典，通过书香阅读工程的推进，提升学生综合素养，培育“会读书”的和乐学生。

　　四、活动措施

　　阅读，是开启孩子内心善良的钥匙，徜徉书海，不仅是阅读能力的提高，更是学会做人的启示。我校将广泛发动学生、教师及家庭共同努力，推进书香阅读工程，促使人人读书，人人学习，人人进步，人人提升。为此学校推进和乐书香阅读：体现一个宗旨：人人读书，天天读书。突出两个要求：①要求师生每周读书不少于6小时，每周阅读量不少于3万字（每天5000字），寒暑假期间每天阅读不少于2小时，每天不少于1万字。②要求开设阅读课，语文教师做好阅读指导，写好读书指导教案。

　　（一）教师读书

　　1、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为向教师开放的借书、读书的港湾。

　　2、要求教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得，上传校园网，以供相互交流。

　　3、教师要自我创造机会，养成每天读书读报习惯，可以和学生同阅读，共享读书乐趣。利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

　　4、一路书香伴我行，确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展主题的相关优秀篇章，备课中应有所体现。做好拓展阅读资料的积累。

　　（二）学生读书

　　1、各班根据实际，制订相应的班级读书计划。

　　2、开放阅读室、电脑室，扩充学生感兴趣的图书，为学生的广泛阅读提供更广阔的空间与平台。

　　3、设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，布置教室、校园等环境，让校园、教室散发出文化气息。

　　4、创建班级图书角。积极倡导学生把自己爱读的书带到学校，与同学分享，营造浓郁的读书氛围，拓宽阅读面。以图书角为阵地，抓好班级读书文化建设，营造书香氛围。教师定期给予指导，提高阅读效率。

　　5、开展家庭读书乐活动。开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物，家长和孩子共读一本书。

　　五、阅读模式

　　激发学生的阅读兴趣，注重阅读方法的指导，掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。基于此，开展“学、导、悟”的书香阅读工程，就是在阅读工程中做好“预读、导读、悟读”三个环节。

　　（一）“学-预读”,主抓学生的自主阅读

　　1、组织形式

　　自主阅读即预读。坚持自主性原则，在教师推荐预读的书目中，由学生结合兴趣点，自主选择预读书籍。解决“有书读”的问题，通过三个途径：

　　（1）由学校购置书籍，根据不同年段的实际，分别规划阅读主题，引导学生开展自主预读。

　　（2）充分利用班级图书角，引导学生自主交换阅读。

　　（3）动员家长购书。做好宣传发动，使家长明确阅读的重要意义。开展亲子阅读活动。

　　2、方法指导

　　自主预读是在教师提示阅读的目标的基础上，学生带着对问题的思考，在规定的时间内，完成相关的文学作品的预读，形成对文本的初步感知，为“导”奠定基础。

　　（1）查找勤翻工具书、参考资料的习惯。在预读中遇到生字新词、疑难问题能及时请教工具书，翻阅有关资料，加以有效利用，促进阅读理解。

　　（2）圈点勾画做批注，写出见解抒感怀。养成读书做记号的习惯，学生一边读书，一边思考，圈画重点、难点，或者加上点评注释，积累知识、加深对读物的理解。品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，记录预读中或爱、或憎、或疑、或思。

　　（3）勤于摘抄做笔记，制作书签重积累。指导孩子在阅读中做摘抄、编提纲、写体会。以读带写，以写促读，读写并进，发展语言、激活思维、提升认识。

　　（4）静心午读贵坚持，强化方法重精读。坚持每天午读，端正阅读态度，教师注重方法的指导：浏览，重在广博，拓宽知识的视野；跳读，重在“为我所用”，力求阅读的数量；精读，重在质量，汲取知识的精髓。实现学以致用。

　　（二）“导-导读”,主抓师生的导读合探

　　师生合探要注重教师的“导”，“导读”要服务于学生的预读。教师不能代替学生独立掌握知识，不能包办学生开发各自的智能。

　　首先，教师要“导正”读的航向。

　　引导学生在课堂上必须集中精力，全神贯注，一切围绕阅读、为了阅读，培养良好的阅读习惯。

　　其次，教师要“导好”读的情景。

　　根据阅读需要，结合学生实际，精心设计阅读情境，通过情境引导，生生互动与师生互动，促进学生情境中解决问题，引导学生在阅读中自主建构知识体系。

　　再次，教师要“导谐”读的节奏。

　　学生情绪低落、心情不佳时，老师的鼓励、幽默是改变学生心情的*。学生情绪浮躁时，老师的批评提醒就是清醒剂。既不浪费时间、又不影响目标达成，调整好学生在阅读中的精神状态，让学生进入阅读的理想状态。

　　师生合探，通过师生互动、生生互动，共同解决自探中难以解决的问题。“合探”的过程是提问、评价、讨论、讲解。讲解中，教师要针对问题答疑解难，精讲点拨。

　　1、师生对话名著。做到勤读、爱读、会读，荡涤心灵，丰富人生。

　　2、师生共读文本。整书阅读和美文阅读结合，做好导读，理解文本。

　　3、师生阅读展学。师生展示阅读成果，教师点拨、学生质疑、师生讨论，教师评价，寻找规律，让学生知其所以然，谈出体会，写出感悟。做到“学而不思则罔，思而不学则殆”。

　　（三）“悟-悟读”,主抓学生梳理感悟

　　现代教学理念认为：教以“生”为本，学以“悟”为根，教是为了不教，学应当是活学。“教贵引导，学贵领悟”、“学思结合”、“学然后知不足，教然后知困”。“悟学”在我国古代教学思想中早有论述。新课程背景下的课堂应当是学生在教师的引领下的预读，积极思维，主动领悟知识。“悟学”强调读后的反思和领悟。

　　梳理创新，学生阅读过程中，以知识累积和阅读为载体，以导学展评为过程与方法，通过阅读发展学生的情感、态度、价值观,体现知识智慧的“广博性”，相互“共振”。形成对文本的知识结构化，结构图示化。“学、导、悟”渐进化，使智力和非智力因素的同步增长。在书香阅读推进中，要开展四项工作：开展“百日读书演讲比赛”、“我读过的一本好书”征文、“诗歌朗诵会”和“读书知识竞赛”等系列活动。

　　1、开展读书汇报和经验交流。让学生把近期的读物介绍给同学，并谈自己的读书体会。

　　2、举行阅读、朗读、演讲比赛。指定课外篇目，比快、比多、比准，引导学生以各种形式进行阅读。增强学生的参与意识、竞争意识，更有效地训练并提高学生的阅读能力。

　　3、举办读书笔记展览评比。每学期根据实际，开展读书笔记展览、评比，促进阅读书香工程深入持久开展。

　　4、开展读书记录册评比。养成阅读与写读后感相结合的好习惯，善于总结心得，及时收集作品，形成读书成长记录册。学期末开展读书成长记录册评比活动。

　　六、活动评价

　　阅读评价，重在平时落实与考核，从三个层面进行评价：学生个体--“读书之星”；班级阅读--“书香班级”；亲子阅读--“书香家庭”。

　　1、“读书之星”：结合学生阅读记录，由家长、班级、学校综合评议。给予表彰奖励。在此基础上，开展“八星”评比：即 “演讲之星”、“博学之星”、“写作之星”、“藏书之星”、“诵读之星”、“阅读之星”、“集苑之星”、“智慧之星”。

　　2、“书香班级”：每月一评，一学期累计。

　　3、“书香家庭”：学期末，由家长把一学期来的阅读情况进行评价，情况记录在班级评价栏中展示，以供互相学习，每班推荐1-3个家庭参与学校联评。

　　4、学校评价：学校成立阅读评价考核小组，制定考核细则，逐项考核，并负责对各类评比结果表彰。

　　5、成果展示：在特色作业展示基础上，以写读书心得为重点，汇编《智慧集苑》、《育心写话》、《诗韵飘香》。

　　七、发展规划：

　　在“和乐”阅读推进过程中，打造和乐阅读的特色，树立大阅读观：书本学习是阅读、实践体验也是阅读、生活人生更是阅读。一个人的人生阅读，内容不仅限于文字、图片，生活、人生、社会万象都是阅读的内容。阅读的方式不只有读读、背背，参与、体验、实践也是阅读的方式。阅读的成果不只是能背出三字经，看过名著的数量，学会做人、学会做事更是一个人阅读成果的最终体现。为此，学校做好基础建设、课题引领、纵深拓展三个阶段的工作。

　　1、基础建设阶段：建设好六大方式阅读的平台--景观阅读、资讯阅读、漂移阅读、诚信阅读、情境阅读、休闲阅读。

　　2、课题引领阶段：以《多元化的立体书香校园的构建研究》为引领，继承创新，营造浓郁的书香氛围；挖掘潜力，拓展多维的藏书途径；突破传统，创设开放的阅读空间；全面实施，形成多样的阅读策略；拓展平台，开展多向的阅读交流；潜移默化，构建多元的评价序列。

　　3、纵深拓展阶段：以“和乐阅读”主题系列校本课程为依托。秉承“绽放和乐阅读，奠基书香人生”的主旨；坚持“阅读与德育相结合，阅读与实践相结合”，通过规划论证、开发实施、总结提升三个阶段，逐步深入；达成“阳光书屋、课本剧场、种植园、野营园”四大基地的建设；呈现“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七色竞艳的阅读特色。

　　赤--诚信阅读，红色童谣，展现和乐折射的品质；

　　橙--情境阅读，橙色剧声，拥抱和乐散发的温暖；

　　黄--史情阅读，黄色印迹，穿越和乐流逝的空间；

　　绿--民俗阅读，绿色家乡，饱览和乐普照的家园；

　　青--生活阅读，青色田园，感受和乐沐浴的生机；

　　蓝--名著阅读，蓝色经典，品味和乐积淀的文化；

　　紫--生命阅读，紫色年华，探究和乐孕育的奥秘。

　　人生风景何处寻？阅读更领新风骚。学校推进“和乐”书香阅读，围绕“健康、礼仪、智慧”为文化的“三原色”，以智慧衍生智慧，用责任带动责任，让爱心滋润爱心，树“会做人、会读书、会健身”的“三会学生”新形象，营造色彩、诗意、人文并茂的和乐校园；吮吸知识的甘露，培养阅读的技能；形成良好的阅读习惯，陶冶丰厚的道德情操，塑造健康的善真人格。校园盈溢书香，特色鲜艳明朗；学校文化常存、真情永驻，凸显素质教育优势，以和乐学生为载体，培育美丽学生。

　　英育学校

篇4:育英学校家长学校章程

　　英育学校家长学校章程

　　第一章 总则

　　第一条：以*中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，全面贯彻党的教育方针，积极探索以学校、家庭、社会三结合教育为主的社区教育为途径，进一步优化社区育人环境，调动社会各方力量，关心教育，支持教育，把学生培养成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　第二条：宗旨：提高家庭教育的质量，发挥家庭教育的特殊优势与学校教育互补互促，营造“人人关心教育，个个支持学校”的良好氛围，促进学校教育社会化，以达到优化育人环境，培养“四有”新人的目的。

　　第三条：任务：坚持学校教育、家庭教育同步发展的方针，积极宣传国家教育方针、政策、法规，传授家庭教育知识，沟通学校与家庭教育联系，不断探索家庭教育的新思路新方法。

　　第四条：教育原则

　　坚持循序渐进教育原则；坚持理论联系实际，知行统一的原则；坚持科学性，注重实践性的原则；坚持表扬与引导相结合的原则

　　第二章 组织机构和目标管理

　　第五条：家长学校的常设机构是家长委员会，由学校行政、教师代表、家长代表、外聘专家等组成，家长学校的日常工作由家长委员会委托学校德育领导小组负责操作。

　　第六条：家长学校的班级设置按学生所在班级划分，由班主任及3－5名家长委员具体负责。

　　第七条：家长学校实行制度化与规范化管理，做到有目标、有计划、有师资、有教材、有教案、有教室、有考勤记录、有总结。

　　第八条：加强家长学校师资队伍的建设和业务培训，不断提高他们的家教理论水平和实践指导能力。

　　第九条：以多种形式开展家教活动。1、每学期召开1－2次全体家长会，向家长全面汇报学校管理及教育、教学工作，全体学员集中上课。2、每学期以班级或年级为单位集中授课1－2次。3、定期开设家长接待日，由校长室、政教处、段长、班主任接待来访家长，收集家长对学校工作的意见、建议，同时向家长介绍学校的工作情况，加强家长与学校的了解与沟通。4、远程教育的方式：通过网上家长学校对家长进行教育，实现家庭教育网络化、信息化。

　　第十条 授课教师由聘请的专家、学者、学校名誉校长、学校校长、校务委员、优秀家长担任。

　　第十一条 以专题讲座、专家答疑、座谈会、个别谈心等方式渗透教学内容。

　　第十二条 指导家长开展读书活动。

　　第十三条 学校设立家长信箱和校长热线电话

　　第三章 考核和表彰

　　第十四条、学员参加面授时，实行点名考勤制度。特殊情况不能参加面授，要向班主任请假。

　　第十五条、家长学校根据实际情况每学年评选“学习型家庭”若干名，由学校予以表彰。

　　第十六条：学员守则

　　1、树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。

　　2、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女的社会主义荣辱观，增强子女法律意识和社会责任感。

　　3、关心子女的智力开发和科学文化学习，培养子女良好的学习习惯。

　　4、培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。

　　5、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。

　　6、关心、爱护、严格要求子女，不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。

　　7、做到举止文明，情趣健康，言行一致，敬业进取。要求子女做到的，自己带头做到。

　　8、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。

　　9、要和学校、社区密切联系，互相配合，保持教育的一致性。

　　10、积极参加家长学校安排的学习，不无故缺席，认真听课，学以致用。

　　第十七条、“学习型家庭”评比条件：

　　（1）积极参加家长学校各项活动，出色完成各项任务。

　　（2）热心教育，关心教育，为学校工作献计献策。

　　（3）支持学校开展各类教育活动，并作出一定努力及贡献。

　　（4）教育子女效果好，成绩显著。

　　第四章 家长学员的权利和义务

　　第十二条：家长学校全体成员享有的权利和义务。

　　1．有权获知学校每学年的办学思路和主要措施，并有权对此提出自己的相应意见。有权对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议，学校应该在合理期限内予以答复。

　　2．有权无偿参加家长学校讲座、论坛等各项学习和交流活动，不允许任何组织和个人乘机敛财，收取费用。

　　3．有权作为其他家长的代言人，对学校工作及教职工给予监督和评议，向学校反馈家长的意见和要求，学校应该在合理期限内答复。

　　4．在家长委员会成员调整时有推荐和被推荐权，有权对家长学校工作进行监督。

　　5．有义务理解学校的办学理念和发展思路，同心同德帮助学校解决存在的困难和问题。

　　6．有义务参与或配合学校的重大教育活动，协助学校加强管理。

　　7．家长委员会成员有义务听取和反映家长们所关心的问题，协调家校关系，促进家校了解和交流，并向家长公开个人联系电话，接受他们的咨询和求助。

　　第五章 其他

　　第十三条：家长学校的工作计划，经多数成员和学校共同讨论通过后由家长学校办公室牵头执行。家长学校办公室在不活动期间，其日常工作由学校政教处负责。

　　第十四条：家长委员会须定期举办活动，讨论、落实、总结家长学校和家长委员会的各项工作。

　　第十五条：本章程在全体家长委员会成员会议通过之日起生效，在实践过程中根据实际情况，经全体成员讨论对本章程进行修改和补充。

　　英育学校

篇5:育英学校与社区及家长联系制度

　　英育学校与社区及家长联系制度

　　现代社会的教育已不再是学校单方面的责任，而应该由学校、社会及家庭共同担起教育学生的责任，只有三方面有机结合起来，加强联系才能培育出合格的人才，为此，特制定本制度：

　　一、学校与社区（学校所在的行政辖区）的联系制度。

　　1、由当地派出所警官担任学校法制副校长，定期为学生进行法制讲座。

　　2、由当地派出所在学校设立执勤室，并在开学、放假等学生群集来校或回家时派民警到校帮助值班。

　　3、由当地政府牵头，配合学校定期对学校周边的录相厅、电游室、网吧等进行清理整顿。

　　4、学校将在海军基地、正泰企业、天骄笔业定为德育基地，长期对学生进行爱国、劳动等教育。

　　5、学校定期接收周边社区的信息反溃，及时规范学生的行为。

　　6、学校定期请社会上的成功人士到学校进行讲座，对学生起到榜样作用。

　　二、学校与家长的联系制度。

　　1、每期由学校写一封致家长的公开信，向家长阐明学校本期的举措，在教育学生方面求得家长的配合。

　　2、成立学校家长委员会，每期召开联系会，商讨学校各项重大决议。

　　3、班主任每学期至少跟每位学生家长联系一次。

　　4、当学生在学校某方面取得成绩时，班主任应与家长联系，让家长分享子女成功的喜悦。

　　5、当学生在校严重违纪时，班主任应与家长联系，让家长和老师一道来教育和帮助学生。

　　6、在每年的暑假和寒假期间，由班主任与科任教师一道有针对性地对学生进行家访，家访面应达本班学生的80%。

　　7、学校设立接待室，直接接待来访家长。

　　8、学校每期将学生的综合评定成绩和学期评语以素质报告单送给家长，并让家长签署意见后带回。

　　英育学校