市中心小学退教协会2xxxx年工作总结

　　我校现有24名退休教职工，回顾一年来的工作，退教协会坚持以理论和‘****’重要思想为指导，深入学习、贯彻落实****和党的**大会议精神，围绕中心，服务大局，积极主动协助党政领导进一步加强了退休教职工的思想政治工作，维护退休教职工的合法权益，较好的发挥了退教组织的纽带作用、桥梁作用、帮手作用。积极开展各项活动，充分发挥退休教职工的优势和作用，积极参与关心下一代的工作，为教育战线的改革、发展、稳定和和谐社会建设做出了积极贡献。

　　一、认真学习，进一步加强了思想政治工作。

　　我们围绕中心，结合退休教职工的实际，采取多种形式，认真学习**大文件精神，结合大家关注的社会热点问题，组织学习交流，帮助大家了解新形势，接受新观念。学习时事政治。

　　二、以安全、快乐为原则，开展丰富多彩的文体活动。

　　1、精心组织庆端午节、庆教师节、庆老年节等多种活动。

　　2、组织健康体检活动。

　　三、自觉地参与关心下一代的工作。

　　1、z（z初中）、z（z小学）接受学校返聘，发挥老教师传帮带作用，仍旧肩负着教书育人、为人师表之重任。

　　2、z到中华园小学开展护绿教育活动。

　　四、积极参与社区服务。

　　1、z参加社区宣传队，同时利用暑假开展青少年法制教育活动。

　　五、做好冬送暖夏送凉工作，关心单身老人、空巢老人、住院病人、特困老人、重病老人。

　　1、一年来我校退教协委员走访、探病总计5人次。

　　总之，我校退教协会成员践行着老有所学、老有所为的目标，他们活到老，学到老，尽自己所能，发挥余热，为社会作贡献，赢得了社会的肯定和赞誉。

　　中心小学退教协会

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篇2:市中心小学年第二学期关工委工作总结

　　市中心小学2xxxx学年第二学期关工委工作总结

　　我校党支部、行政非常重视关工委工作，由校长担任主任，德育主任担任关工委副主任，常务副主任由学校退教协分会会长兼任，委员分别由工会委员、退休教师等成员组成，在学校校长室的领导下，充分发挥学校在职领导的主导作用和老同志的主体作用，以学生道德教育为核心，不断推进全校关心下一代工作再上新台阶。

　　一、领导重视，加强队伍建设。

　　学校把关工委工作摆上位置，列入议程。不断完善学校关工委组织机构，积极研讨创新工作方法，并加强对外宣传，扩大关工委的影响力，推动关工委的事业健康发展。平时加强自学，紧跟时代形势，使关工委工作真正做到与时代同步，与青少年同心。

　　二、配合学校，加强学生思想道德教育

　　1、继续配合学校深入开展“小学生日常行为规范”的养成教育，促进学生良好生活习惯、文明行为的逐渐形成。

　　2、组织中高年级学生“中国梦，我的梦”征文活动，选拔优秀作品参加市级比赛。

　　3、积极参加“三爱”书签制作大赛，我校获得大赛组织奖，五（3）班z同学获得一等奖。

　　4、进一步关怀弱势群体。充分发挥老教师作用，动员学校、社会方方面面力量，组织好献爱心的各种活动，对病、残、孤、贫学生给予帮助，使他们克服困难奔向理想的未来。努力做好有心理障碍学生的疏导工作，着力帮助学习困难学生、贫困学生等完成学业。

　　5、开展法制教育活动。关工委配合学校德育处、少先队大队委，充分发挥法制副校长和法制辅导员作用，组织开展专题法制讲座，加强青少年法制教育，预防青少年违法犯罪。

　　6、结合传统节日，学校关工委配合德育处、少先队大队委组织开展传统活动，继承发展中华民族优秀传统美德，使学生学会时刻怀有感恩之心，做到爱护集体，孝敬父母，尊敬师长，关爱他人，把学生培养成知恩相报、立志图报、诚实守信、道德高尚的社会主义合格建设者和接班人。

　　三、携手社区校外教育辅导站，拓展工作平台

　　坚持育人为本，我校结对的合兴社区辅导站，有德育主任担任副站长，姚琴、徐玲担任兼职辅导员，积极参加校外教育中心辅导站各项活动，发挥示范、幅射和指导作用。

　　在过去的这一学期中，学校关工委的老同志退休不退志、离岗不离党，他们充分发挥主体作用，工作积极配合主动，为学校的关工委工作做出了贡献。今后，我校关工委将以党的**大精神为指导，以“五好”为标准，不断总结经验，务实创新，充分发挥老同志的余热作用，为培养新一代人才作出更大的贡献。

　　中心小学关工委

篇3:天虹小学六年级班主任工作总结

　　天虹小学六年级班主任工作总结

　　班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

　　说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。

　　一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

　　创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。例如：本班学生何鹏艳学习成绩多年来一直在班里第一名，在师生中威信很高。我对她非常信任，她对班级工作非常负责，在她的组织带领下，其他每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

　　二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。

　　学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。尤其去年实施文明规范标准，按学校要求，每月一评，要求学生做到每天要严格要求自己，方能每月成为“文明规范”学生。针对班级中存在的问题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。如：中队委何京红同学有较强的管理能力和协调能力，我就让她协助老师管理、每天记录班级的纪律、课间操、眼保健操工作，其他每个班委每人负责一项，给他们明确的岗位，班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上周班级工作进行一次总结。评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。

　　三、要像天平般公正平等地对待每一位学生

　　学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小***虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。

　　四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

　　1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

　　2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一帮一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

　　五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。

　　待进生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。如：班上的一位叫彭至健的同学，经常“梦游”，糊里糊涂，个人卫生特别差。我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生；我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。

　　六、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。

　　经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行法制安全教育；交通安全教育、灾难逃生教育；强调放学按时回家；在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。增强法制安全意识。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。

　　总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

篇4:推行阳光党务，锻造和谐校园工作总结

　　推行阳光党务，锻造和谐校园工作总结

　　为落实号****，全面地贯彻教育民主的原则，促进领导班子廉政高效，实现“创建素质教育典范校，打造和谐教育生态园”的办学目标，有着59名党员的z区实验小学党支部一直推行阳光党务，进而促进了和谐校园的建设。

　　一、健全机构，责任明确

　　学校支部高度重视领导班子带头作用，把党务公开工作与加强党风廉政建设相结合，成立党务公开领导小组，明确职责及公开形式、内容。虚心听取群众意见，认真查摆问题，充分体现了党务公开的精神。

　　学校执行集体议事制度和党务、校务公开制度，坚持支委会、校务会会议制度。学校的重大事情、重大决策都先由支委会和校务会讨论，教代会审议、通过。明确书记是实行党务公开的第一责任人。党内实行三先：党员对支部重大工作、重要事项、重要问题要做到“先知道、先讨论、先行动”；由于机构健全、分工明确、责任具体，全体党员参与的积极性进一步增强，使党务公开工作有条不紊地开展。

　　二、程序规范，阳光操作

　　为了深入开展党务公开工作，增加党务公开的透明度，学校组织班子成员学习有关文件，制定、完善学校有关实施党务公开的方案，健全公开组织机构，把党务公开工作与学校管理、精神文明建设和党风廉政建设等紧密结合起来，明确责任，落实措施，切实做到一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。设置校长信箱、监督电话，利用学校网站、公告栏、会议等各类媒介，向全体党员或全体教职工公布学校支部学习贯彻各类方针政策情况、各类评优树先公示、发展党员“两推一公示”结果、学校改革新举措、其他重大决策及上级部署的各项任务、信访处理意见等；严格公开的程序，先党内后党外，每项公开内容必须经过学校党务负责人把关，公开程序严密、规范；公开档案齐全、整洁。

　　三、党员参与，集思广益

　　党务公开涉及面广，因此重点突出、有针对性。学校支部组织的“磨练意志，提升自我”远足拉练、学习时代先锋王尽美事迹、“一个党员就是一面旗帜”、党员示范岗等各类主题实践活动来自党员的意见和建议，支部集思广益，适时适地灵活公开的形式，使党员真正成为支部的主人翁，在各个工作岗位上当先锋，做表率。

　　四、和谐校园，凝心聚力

　　实行党务公开，使学校民主管理、民主监督工作迈向一个新台阶，学校管理工作民主化、科学化、制度化得到加强，领导办事透明度高，群众对领导的信任感提高了，党群、干群关系更加和谐。教职工思想稳定、工作积极，民主参与意识和主人翁责任感明显增强，学校的办学水平得到了进一步提高。学校制定了章程，确定了三年发展规划，逐步建立了现代学校管理制度，促进学校依法自主发展。

篇5:高一（3）班班主任工作总结

　　高一（3）班班主任工作总结

　　这学期我担任高一（3）班的班主任，班里总共63人，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。每个月的文明班评比都是前三名，班主任绩效考核总是年级第一。

　　先将这学期我的班主任工作总结如下：

　　一、坦诚相对、用心观察

　　开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

　　其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

　　二、兼听则明、偏听则暗

　　客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平；二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。

　　在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会；也有许多是家长主动找我的，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访--可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

　　三、用规范化管理促进学生自我评价

　　前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：

　　1、管理目标清晰明确化。

　　管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。

　　2、管理行为可操作化

　　规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。

　　3、民主管理、评价客观化

　　班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。

　　总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。