城沙三小“悦读越时尚·共筑中国梦”阅读活动方案

　　阅读，是一个民族灵魂的核心，是一个民族精神的支撑，是一个民族文化的本质，是一个民族精神的最持久、最富有创造性的力量......为使全民阅读成为一种风气、一种生活方式，成为开发区文化建设的一项重要内容，为贯彻开发区****年“悦读越时尚·共筑中国梦”读书月系列活动的通知要求，经研究，我校决定举办读书月系列活动。现将有关事项通知如下：

　　一、指导思想

　　城沙三小文化节坚持以党的十八届三中全会重要思想为指导，深入贯彻落实****，以文化建设为抓手，充分发挥文化对经济社会发展的引领作用，扎实推进文化大发展大繁荣，不断满足教师文化生活需求。通过读书月系列活动，努力营造读书、终身学习的良好社会氛围，学习型组织、学习型家庭建设，提高教师的文化素质，为开发区文化建设提供精神动力和智力支持。

　　三、活动时间

　　****年5月-6月

　　四、活动主题

　　悦读越时尚·共筑中国梦

　　五、活动内容

　　1·“悦读越时尚共筑中国梦”--教师读书征文活动

　　时间：****年5月18日截止

　　内容：全校教职工每人发放5本图书，以“悦读越时尚共筑中国梦”为主题，进行读书征文比赛，获奖的老师再奖励不同本书的图书。体裁不限，征文稿件须为原创作品，不得抄袭。征文存为Word文档格式，纸型为A4纸，标题用2号宋体，正文用4号宋体，行距1.5倍，页边距默认，字数控制在1500-2000字。

　　报送形式：参赛作品及参赛作品登记表电子稿发送至zz,邮件标题注明“**老师读书征文评比”;参赛作品、参赛作品登记表纸质稿件送城沙三小工会处，联系人：z，电话：zz。经学校评选后还可于5月20日之前上报文教体工作局3122-2室，联系人：z，电话：z。

　　2·“书香三小”--书香家庭评选活动

　　时间：****年5-6月

　　报名形式：由参赛的教师中筛选后推荐一名上报，于5月30日前上报文教体工作局3122-2室，联系人：z，电话：z。

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篇2:《红楼梦》阅读感悟:红楼一梦,一梦红楼

　　《红楼梦》阅读偶感：红楼一梦，一梦红楼

　　开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

　　抛不完相思的血泪抛红豆，品不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁。咽不下玉粒金药咽满喉，照不尽菱花镜里形容瘦。展不开的眉头，推不明的更漏。呀，便恰似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水悠悠。

　　一首新词，一滴秋雨，一声雁叫，一盏孤灯，一种化不开驱不散的孤独寂寞;一部《红楼》，一首唱不尽人间悲欢冷暖、爱恨情愁的盛世离歌。

　　儿时，初识《红楼梦》读的是大观园内的珠光宝气，读的是大家族中每天上演的热闹的纷繁;中学，又品《红楼梦》，将目光聚焦于宝黛钗之间的爱情悲剧，时而欣喜忘形，时而蹙眉千度，时而悲喜交加，时而扼腕伤怀;如今，再捧《红楼梦》，读的便不仅仅是文字，是作者的呕心沥血，是人物的彷徨呐喊，是社会的风雨飘摇，，是封建礼教的......真可谓读一百次《红楼梦》，便会有一百种不同的感受。我想，这便是曹雪芹先生“都云作者痴，谁解其中味”的真谛所在吧。

　　从初次偶遇，到再次邂逅，《红楼梦》一直以它特有的魅力，深深的吸引着我。人物命运的百转千回，诗词曲赋的暗藏玄机，结局的扑朔迷离，故事的回味无穷......任凭哪一点，都可以成为我深爱它的理由。所谓滚滚波涛，终究流去虚华的浑浊;幽幽薄雾，定将笼罩刺目的丑恶;唯有匆匆流走的时间长河中，沉淀的才是不朽的精华!《红楼梦》的魅力在历史的风尘中沉淀，在我的内心深处，沉淀。

　　无论是“玉带林中挂”“金簪雪里埋”还是“湘江水逝楚云飞”，都从一开篇便暗示着人物的命运沉浮与结局，这没有哪一部外国小说能够做到。无论是贾宝玉的浪漫多情、桀骜不驯，还是林黛玉的忧伤叹惋，抑或是王熙凤的狡猾奸诈，机关算尽，都是对封建礼教的不满，是对遭遇的慨叹，是对社会的控诉。这其中的心酸血泪，我能体会得到，我能......

　　为官的，家业凋零;富贵的，金银散尽;有恩的，死里逃生;无情的，分明报应......

　　好一似食尽鸟投林，落了片茫茫大地真干净......

篇3:W州一幼阅读节系列活动方案

　　州温一幼阅读节系列活动方案

　　【活动目标】

　　1.通过一年一度的阅读节系列活动，全面推进和实施“书香工程”的建设，进一步营造“书香满园”的良好氛围。

　　2.积极动员家长参与到阅读节活动中，更新家长理念，形成家园同步，共同促进幼儿阅读能力的发展。

　　3.通过颁奖、自制图书、木偶剧表演等活动形式，提高师幼的创作表现能力，展现课程开展以来获得的优秀成果。

　　【系列活动内容】

　　活动一--书香系列颁奖

　　时间：另定

　　地点：少图馆二楼多功能厅

　　颁奖内容：

　　书香教师、书香家庭、书香宝宝、一幼姐姐讲绘本

　　活动二--亲子阅读手册展示

　　时间：****年12月(各园区自定)

　　地点：各园区自设展区

　　具体要求：

　　各班选出5本记录详细的手册，并要求与手册中的绘本共同展出。

　　活动三--亲子自制图书

　　时间：****年12月18日

　　地点：各园区自设展区

　　具体要求：

　　1.制作的图书要包括封面、内容和封底，应图文并茂，页数不少于4--6页。

　　2.图书内容：可以是自己编的小故事，也可以是身边发生的事，或介绍家人和朋友，或与幼儿园主题相关的内容等等，但要有一个明确的主题，即“书名”。(如：《动物之最》、《我爱我的家》、《大自然的奥秘》、《好吃的水果》、《冬天来啦》、《旅游趣事》、《我的爱车》、《谜语书》等等)

　　3.制作方式：(白纸或彩纸均可，图书的形状也可自己设计)

　　(1)绘画式;把内容用绘画的方式呈现，结合文字。

　　(2)剪贴式;把需要的图片剪下来，重新粘贴组合，配上文字。

　　(3)绘画+粘贴;以手工体现制作创意。

　　(4)照片式;通过纪录和文字，体现真实性。

　　剪布剪纸、撕纸式......

　　活动四--绘本木偶剧表演

　　时间：****年12月

　　地点：各园区自定

　　具体要求：

　　1.小、中、大各年龄段以教研组为单位，每年级段出两个剧目;

　　2.具体由教师自行操作安排。

　　活动五--教师读书分享会

　　时间：****年1月

　　地点：各园区自定

　　具体要求：

　　1.每位教师介绍一本好书，谈谈读后体会。

　　2.读书会后将书放到教师书柜，供老师们借阅互享。

　　活动六--绘本教案集

　　时间：****年12月--****年1月

　　负责人：姜艺

　　具体内容：

　　教师绘本教案、反思案例、论文等

篇4:M山二中让阅读成为习惯,让书香飘逸校园读书计划

　　山密二中“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园”读书计划

　　--小学高段读书活动目标与计划

　　课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能力，形成良好阅读习惯的重要措施之一，也是提高人文素质的重要途径。为了进一步浓郁学校开展的“书香校园”的氛围，现根据本班学生的实际情况，制订如下读书活动计划。

　　一、活动目标

　　1、培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并快乐着”。

　　2、提高学生的品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。

　　3、开拓学生视野，丰富知识积累，提高整体素质。

　　4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设。

　　二、活动要求

　　1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读时间不少于30分钟，阅读量不少于2000字。

　　2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。

　　3、读写结合，提高作文能力。每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。

　　三、活动实施要点

　　1、为学生提供充足的课外读物。办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读，互相交流个人图书，实现班级图书资源共享，还可以鼓励学生进行网上阅读。

　　2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。

　　3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、“书香少年”评选等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情。

　　4、重视阅读评价，抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读情况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮助，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读计划。

　　四、具体操作：

　　1、告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间;每天上午第一节语文课前3-5分钟大声诵读古诗名篇。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读，养成良好的课外阅读习惯。

　　2、教师、家长要先做个读书人。每天中午，学生自由选择班级图书角的图书进行阅读，教师可以和学生交流读后的感受;在家进行亲子阅读，每晚睡觉一次半小时左右的家庭亲子共同阅读。本学期家长陪孩子争取读完至少一本读物，增加孩子们的语文课外知识。

　　3、让书香弥漫在学生生活中的每一个角落。老师与家长沟通，让孩子的课外阅读富有成效。向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的“书香园地”里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。也举行“漂”书活动，让同学们把自己课外阅读过的好书带到教室来交换阅读，进行资源共享。举行阅读竞赛活动，比一比谁读的课外书多，说一说谁的故事讲得棒，坐一坐谁的读书姿势最正确。

　　附：小学生课外阅读好书推介

　　1)三年级阅读《格林童话》、《安徒生童话》以及其它故事书，会编童话故事。

　　2)四年级阅读《三国演义》、《民间故事》、《神话故事》、主题故事等。

　　3)五年级阅读《上下五千年》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、主题故事等。

篇5:亲子阅读心得体会：我为孩子的阅读做了些什么

　　亲子阅读心得体会：我为孩子的阅读做了些什么

　　大家好，我是二(5)班z的家长。刚才听了专家的讲座，让我受益匪浅......

　　那天接到老师电话，让我今天在这里跟大家介绍一下在培养孩子阅读兴趣方面的体会，我感到很荣幸。说到体会和经验，在座的有专职妈妈，还有各行各业的优秀人才，肯定有很多好的体会和经验。接到这个任务之后，我回顾了几年来的做法，总结了一下，大致有以下几点：

　　第一，在不同的年龄段，要选择适合的书。

　　在孩子还不会说话的时候，我主要是买一些以图片为主的卡片，这种卡片图大，颜色鲜艳，钰力很喜欢自己拿着看看或者玩耍，外婆也经常给他讲这是什么那是什么。

　　到了学说话的时候，我又给他买了一些图文并茂的童书，比如《婴儿画报》之类的。我对讲故事从来都不在行，那时我很羡慕那些可以绘声绘色讲故事的妈妈，怎么可以把故事讲得这么动听，我就会照著书里的故事一字一句地读给他听。后来我在《好妈妈胜过好老师》这本书里看到，专家说“对于白纸一样纯洁的孩子来说，任何词汇于他都是全新的。我们最初灌输给他什么，他就接受了什么。孩子天性中对任何事情都充满好奇，给他‘读’或‘讲’，对他来说同样有吸引力。”看到这段话，想想原来自己的做法也可以。在钰力会开口说话之后，我就注意以成人说话的方式和钰力交流(比如“皮球”就说“皮球”，而不说“球球”)，对于他感兴趣的事情，如果他能听懂就好了，如果不明白，再以他能明白的方式解释一遍。我个人觉得这样会让孩子尽早了解和学会对事物的准确表达。

　　钰力上了幼儿园之后，我就给他买了一些绘本和寓言、童话故事书。不管是他自己看还是我给读，他都很投入;慢慢地他就不再满足于只看图了，还经常地会问这是什么字，那是什么字，在路上喜欢指着他能看到的任何一个字问，这个爱好一直保持到现在。对于认字，刚开始也刻意教过，但是效果不理想，我就请教了一些有经验的朋友，他们告诉我不必太着急，到了一定的时候，孩子自然会“开窍”的，不要强求，顺其自然是最好的。到了幼儿园的最后一个暑假，发现他的识字量猛增，我想这应该跟他喜欢看书和他的那个爱好有相当大的关系。

　　上学以后，特别是学了拼音之后，钰力开始了独立阅读，从拼音读物开始，到现在他的阅读面更加广了，文学类的，科普类的，报刊、杂志都爱看。现在他的阅读速度很快，老师推荐的一个学期的阅读计划他很快就完成了。在老师推荐的书中有很多都是很好的儿童作家的作品，我就找了一些他们的其他作品给他看。从去年9月到现在，不到一年的时间，他的文学类阅读量已达到了650多万字，这是不完全统计。

　　第二，有了好书之后，要陪孩子一起读书。

　　刚开始，我和很多人想的一样，都把“孩子已经识字了，可以自己看书了”、“自己工作太忙了”这些作为借口，很少甚至没有再和孩子一起读书或读书给他听。孩子必竟是孩子，他认为薄的书看得快，厚的书花得的时间多，钰力都是挑薄的书看，那些厚的书他都不要看。我想这个问题在大人身上也会出现。为了改变这个问题，我及时进行了反思，调整了做法。举个例子吧：

　　《窗边的小豆豆》这本书，厚厚的一本，我刚给钰力的看的时候，他就跟我说：“这么厚，什么时候才能看完呀?”语气中明显透露出他不想看。我想了一下跟他说：“那你先看其他的书，这本书我先看。”我用了几天时间翻看了这本书后，告诉钰力这本书很有意思，很好玩，还透露了一点点内容给他，吊吊他的胃口。他听了马上就来了兴致，迫不及待地看了起来。直到现在，他有时还会跟我提起小豆豆的巴学园和她的巴士教室，会流露出羡慕的神情。

　　我想有了好的书，除了要督促孩子读书，必要时可以陪孩子一起看书，也不用每本书都一起看。或许有时候孩子就想我们陪他看书，这是我的想法。

　　第三，要为孩子创造良好的读书环境。

　　在学校，老师给孩子们创造了非常好的读书氛围。班里建立了图书角，每天的早上到校后到做早操前都是孩子们课外阅读时间。钰力每天都会早早地过来看书，除了看自己带的书，还要借图书角的书看。现在白天的阅读时间都超过了半小时，晚上我基本上不刻意安排阅读时间，做完功课，到睡觉之前那段时间，他大多时候都会很自觉地用来看书。钰力房里有2个书架，一个是放还没看的书，一个是放已经读过的书。每次买了新书，我都会帮他在书的内页盖上他的印章，然后在电脑上作好藏书登记。每次看完一本书，又让我帮他做好阅读量的登记。看着已读书架越来越满，未读书架越来越空，他的成就感也会越来越强，读书的兴致越来越高。有时他自己还会提出想看哪类的书，我就会给他添置一些。钰力很羡慕外公有一个一面墙那么大的而且摆满了书的书柜。去外公外婆家小住的时候，他就会在外公的大书柜里找书看。

　　钰力之所以喜欢看书，我想跟他喜欢听故事也是分不开的。他很喜欢听奶奶讲三国和西游记的故事，每次听都很专注，听完了不过瘾还会让我买书给他看。

　　以上就是我这几年来做的。

　　著名的儿童文学作家梅子涵教授说过：先做读书人，然后谈教育--和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。我想以这句话和在座的家长共勉。也真诚地希望能从各位身上学习更多关于孩子教育方面的好方法。

　　谢谢大家!