教师节征文：相互感恩,始得和谐

　　尊敬的老师：

　　您好!

　　坐在静若无人的考场里，看着“感恩”两个字，脑海里就跳出您的形象--您披着晨曦匆匆赶往学校，您忙着备课奋战在银色的雪夜，您不顾酷热遨游在书海之中......您的恩情，恰似滚圆剔透的鹅卵石，静立在我记忆的小溪里，永不消失，永远闪光。

　　只是想起那次发生的事，我至今都觉得如鲠在喉，不吐不块。那天，您带来我们班语文考试成绩不佳的消息，然后将一肚子怨气发向班上的差生，进而历数您的苦处，痛斥我们不感念您的恩情，不用心学习，并大力颂扬其他班同学的生进事迹，您甚至说您再也不想教我们了。

　　那一天，您始终冷漠地、高傲地斜视着我们，就像是一个施舍恩惠的财主等待着乞丐叩谢一般。可是，我们不仅没有跪地叩谢老师您的大恩大德，反而有不少同学心生不解，乃至怨恨，--师生关系如此紧张，老师，您有责任吗?

　　“是的，学生感恩于老师，乃天经地义。这个话题已经议了千百年。可是，老师该感恩于学生呢?”我说，该。

　　或许您会说，学生没有给我钱，送我物，也没有给予我生活上的帮助，何恩之有啊?是的，这些都是事实，但是，您也要看到，正是因为有了学生渴求知识的需要，才有了老师这个职业，才有了老师们进修提升的原动力。给予你们工作岗位，是不是恩情?促进你们发展，算不算恩情?帮助你们实现人生价值，有没有恩情?这一切，都是我们学生给予的，怎能说学生无恩于自己的老师呢?

　　一个老师，如果在内心里感恩于自己的学生，那他就不仅是执着于教书，更应专注于育人--他会俯下身子，与学生平等交流;他会充满爱心，关怀每一个差生;他会不惧困难，与学生共担风雨......老师，这一切您也做得到!

　　我们常说要感恩身边的每一个人，这是因为，从不同的角度来看，身边的每一个人都有恩于我们。这种认识，是构建和谐人际关系与和谐社会的重要基础，相互感恩，就会认矛盾越来越远;相互感恩，就会让心灵越来越近。试想，在一所学校里，如果老师与学生相互感恩，领导与老师相互感恩，那一定是充满关爱的和谐校园;在一个家庭里，如果父母与子女相互感恩，丈夫与妻子相互感恩，那里一定是湿馨和谐的幸福港弯。

　　尊敬的老师，我们就要告别您了，您的教育和恩情将会变作我们奋进向上，报效社会的动力。临别之际，我也送您一句话：做一个感恩于学生的老师，用自己的努力去构建和谐班级、和谐校园。这是您能做到的，一定能做到的!

　　祝您:青春常在

　　您的学生:

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篇2:教师节征文：感谢您老师

　　教师节征文：感谢您老师

　　亲爱的胡老师：

　　您好!

　　胡老师，我是笛笛，自从小学毕业后，学业繁忙了许多，根本没有时间来看您，不知您最近过得还好吗?

　　升到初中后，一切的一切似乎都变了，昔日里玩的很好的同学，都各奔东西，能分到一个中学的同学，很少很少，陌生的环境，令我的笑容变得越来越少，我突然开始怀念您，怀念您那温暖的笑，怀念您在我们做错事后，对我们严厉的表情，怀念您的一切!

　　似乎我的人际关系，帮了我一个大大的忙呢!虽然我对别人，总有些冷淡，但，不知如何，我认识交到了4个十分真心的朋友，她们围绕在我身旁，给我温暖与欢笑，让我的笑容又回到了脸上，我开始变得灵活起来，但对人，但对人还是有几分淡漠。我的性格，在离开小学后，便改变了许多，只会对于自己十分亲密的人热情了呢!胡老师，您会不会感到惊讶呢?

　　胡老师，升到初中后，我的成绩还很好哦!似乎是小学受惯了您的魔鬼训练吧，就算初中作业再怎么多，我也能应付过来，说起来，还得感谢您呢!

　　我从妈妈那儿听说，您和张老师一起，带一丁班，我真为您感到高兴呢!丁班一向成绩突出，各方面都好，这下您便不用再那么操心了，不像以前带我们，肺都可能会气炸!

　　胡老师，您放心，无论到了那儿，我都一定会记得您，记得您那一抹美丽的微笑，同时我也希望，美丽的微笑，能在您的脸上永驻!

　　祝：

　　身体健康，青春永驻!

篇3:教师节征文：感恩我的老师

　　教师节征文：感恩--我的老师

　　在小学待了六年的我，怎么能够忘记我的母校，我的老师呢?

　　--题记

　　从我六岁进了小学开始，教我修身养性、学习知识的人就不只有我的父母了，我有了老师，从老师这我可以学到从父母那学不到的知识，甚至可以学到更多的知识。

　　小时候，除了家，在我心里，最温馨的港湾就是学校了，记得好几次，我还盼着上学，不想待在家里呢!

　　我非常喜欢我的老师们，在我的记忆里，似乎每个老师都对我很好哩!老师对待同学都非常温柔，只要你不犯下“滔天大罪”--当然，一般情况下，没有人会总是犯下“滔天大罪”。

　　记得有一堂语文课上，女老师在讲台上用甜美的声音讲着课，而我却在下面画画。老师似乎发现了我的走神，但她并没有当着同学的面直接批评我，而是示意大家自由朗诵课文，装作不经意的样子在教室走了一圈后向我走来，在专心画画的我根本不知道。

　　“你在干什么呀?是在画画吗?这是画的什么?真好看呀!可以送给我吗?......”女老师温柔的声音着实将我吓了一跳，我的脸涨红了：“......”老师拿着我的画细细端详了一会后，用鼓励的语气对我说：“画的不错呦!老师很欣赏。只是不能因此耽误了学习啊!记住了吗?”“嗯!”我红着脸点头，老师的话令我既激动又惭愧。望着老师的身影，动作还是那样轻柔，笑容还是那样亲和，但我此时却觉得她非常高大!

　　我曾看到这样的两篇文章：在一个学生禁止带手机的学校，一个家庭富裕的学生带了手机，并经常在课堂上玩。这天，一个教语文的女老师正带着学生读课文，经过此学生座位旁时，听到了一阵来电铃声。起初声音很小，只有老师和那位同学能够听见，后来声音越来越大，直到全班同学都能够听见。女老师经过短暂的思考后，将手插进了裤口袋，抱歉的对同学们说：“不好意思，是老师的手机响了，老师这就将它关掉。”果然，铃声停了。

　　从此，那位同学再也没有带手机来过学校;第二个故事是有一个很调皮的学生,在老师转过身写板书时，朝前面扔了一个纸飞机，很不幸，飞机绕过讲台，落到了老师的教课书上,老师捡起飞机，问：“这是谁的飞机?”......没有人回答。老师换了种兴奋的语气问：“刚刚这是谁的飞机?飞得很好!老师那有一个全国的航模比赛名额，我认为你很合适哦!这是谁的飞机?”这时，一只手颤颤巍巍的举了起来：“老师，是我。”老师微笑了一下，说：“你的飞机很不错哦!老师相信你一定能拿奖!不过，在课堂上玩飞机是不正确的，作为交换，你答应老师期末考试要考出好的成绩，好吗?”这个学生高兴的点了点头。果然，在期末考试中，他得了全班第三，并在航模比赛中得了二等奖。

　　老师，总是以特殊的方式教导我们，不抛弃每一个学生，就像老师所说的：没有笨的同学，只有不愿意挖掘的同学。我想说：

　　老师，你辛苦了!

篇4:教师节难忘师恩征文：恩师难忘

　　教师节难忘师恩征文：恩师难忘

　　在每次上武术课时，我总会想起我的一位既普通而又平凡的老师--唐老师，唐老师是一个业余老师，专教同学武术的。那一年里，他教的同学里，我是最小的徒弟了。

　　唐老师在教我们习武时既亲切又严肃，他为了让我们养成每天早睡早起的习惯，于是在5点30左右他就起床了，一个一个地把我们叫醒，不管是炎寒酷暑，甚至生病了，他还是坚持。叫醒我们时天还没亮，就带着我们跑步，如果有人摔了就会给我们加油打气，一般的伤唐老师就会用他的一点医术帮我们治疗。

　　有时候唐老师带着我们爬山，我们还和老师比赛，看谁跑到某某地方，就算赢了，赢了老师就奖励我们到山上野餐，连上山的过程中，我们有说有笑，老师就好是同龄人一样，别提多有趣了!到了山上生火，烤东西都是我们自己负责，有时，我们还比比谁烤的好吃呢!大家互相说笑，十分快乐!

　　上课时，唐老师又是十分严肃。课堂上绝不准嘻嘻哈哈，作小动作，要是哪位同学不会做，老师就会很耐心地教他，直到他明白为止，老师把技巧毫不保留地教给我们，使我们受益非浅!

　　有一次，举行一个武术比赛，唐老师就带着我们去参加比赛，由于我们都发挥得不好，所以输了这场比赛。我们都认为老师会指责我们，没想到，老师不但没指责我们，反而认为是自己教的不好，于是不断改进教学方法，我们也学得很认真，在下一年的大赛上，我们终于赢了，唐老师和我们一起欢呼!

　　唐老师，您虽然不是正规的老师，却胜于优秀的人民教师，你对我们的教导如太阳般温暖着我们的心房，您对我们的百般呵护，精心教导使我终生受益，谢谢您唐老师!

篇5:教师节难忘师恩征文：美力四射

　　教师节难忘师恩征文：“美”力四射

　　爱美之心，人皆有之。我们作为一名光荣的人民教师，更要爱美!黑格尔有句名言：“教师是孩子们心中最完善的偶像。”我们要做优质偶像，要让自己“美”力四射，辐射到每个学生身上，感染每个学生。

　　“美”的魅力从何而来?

　　心灵美是我们美的核心。教师是人类精神文明的传播者，是学生学习的典范，教师高尚的思想品质和道德情操直接影响着教育教学工作，潜移默化地影响着学生个性特征的形成和发展。

　　让我们做一位“真”教师，敬业乐业，忠于职守。这不禁让我想到了我国古代的教育家孔子，在他40年的教学生涯中，即使周游列国遇到生命危险时仍讲学不辍，给人以真诚之美。陶行知先生也曾经说过：“教师的职务，是千教万教，教人求真。学生的职务，是千学万学，学做真人。”从这些教育家身上，我们感受到了他们对教育事业的忠诚和真挚的感情。让我们成为一个“善”者，因为善是心灵美的本质。我们要把心中的爱洒向每一位学生，一视同仁，毫无保留地把自己的全部知识和才能贡献给学生。同时我们也要懂得怎样去爱学生，正如陶行知先生所说的：“只须你心甘情愿跟你的学生做学生，他们就能把你的‘思想青春’留住;他们能为你保险，使你永远不落伍。”

　　语言美是我们美的外貌。俗话说：“言为心声，语为人境。”人们的思想感情、品德修养、文化学识、个性气质都会在一定的语言中反映出来。“眼睛是心灵的窗户，语言即是通往心灵的路。”语言美对教师来说特别重要，因为语言表达是教师劳动的特殊工具，书本知识要传授给学生，靠的是教师的语言。优美的语言可以打开学生智慧的天窗，拨动学生的心弦，增强学生学习的兴趣，诱发学生的积极思想，调动学生的学习积极性。那些说话高低起伏、抑扬顿挫、诙谐幽默的老师更能带活学生、带活课堂。我们要以美的语言作为美的品德的载体，深入学生幼小心灵，达到“润物细无声”的教育效果。

　　书写美是我们美的外衣。文字是表音表意的符号，鲁讯先生曾经说过：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”这里的“形”指的就文字，我想书写美，就像是漂亮得体的衣服，能给人以非常好的第一印象.老师们在黑板上写下的字有些秀丽飘洒，有些刚劲有力，有些豪迈奔放、大气磅礴，有些工整精致。使我们的板书成为一件艺术品。这样的美，虽然“无声”，但却胜“有声”

　　礼仪美是我们美的外在表现，我国有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”享誉世界。春秋末期孔子曾提出：“不学礼，无以立。”讲究礼仪美不仅是完善自我形象的需要，也是提高全民素质的需要。优雅的举止、得体的服饰，可以带给学生视觉上的冲击。学生可以从中得到崇高的审美享受，陶冶高雅的审美情趣。

　　爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美”。我们应把自己看作特殊的艺术家，在课堂教学中，不断用内在美的心灵和外在的美去拨动学生美的心灵，塑造出儿童美的心灵。