小学师德事迹：用真情播洒师爱之光

　　Z，男，32岁，2000年8月他带着青春的无限激情，满怀对教育事业的无比真诚，踏入了教育工作这片热土，成为了一名光荣的人民教师。十四年如一日，在三尺讲台上无怨无悔地奉献着自己的青春和智慧，用真情和爱心浇灌出桃李满园，虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师爱之光照亮了一片清纯的天地。

　　创新管理，改善办学条件

　　2xxxx年正值省教育现代化先进县创建关键之年，大沙小学由于原来的基础差，需要改建和修建的设施很多。为了减轻中心校的压力，Z积极协调学校与所在村队的关系，经过他多次到村里争取，大沙村出资近20万元，给学校新建篮球场1块，添置大型健身联合器材1套，修建车棚1座，下水道200米。村里还给操场铺操了风化石近200方，为了节省开支，Z带领全校老师利用休息日，带领教师冒着酷暑，一锨一锨的把风化石匀开，把操场填平，他的双手磨满了水泡，后来因为身体严重缺水而累到在操场上，被教师送到医院打吊针，在医院打针的时候他一边输液一边在电脑继续工作，用一只手打字，在电脑中整理学校创建的材料。

　　由于在教育现代化创建中工作扎实、成绩突出，大沙小学被县教育局确定为县现代教育技术应用工作推进会的参观现场，会议的时间为2xxxx年11月28日。为了提供更好的参观现场，在11月26日那天（星期六），Z在学校带领教师写墙字，后来身体突然疼痛，疼得他在地上打滚，后送医院检查得了“急性肾结石”，原因是他平时喝水少的原因。是啊，因为他每天都考虑学校的工作，琐碎的事情太多，以至于忘记了喝水，才导致疾病发生。在医院经过碎石治疗后，他坚持到学校打消炎针，他的妻子心疼的责怪他：“你怎么不要命了吗！”他说：“我到了学校心里才觉得踏实。”而后参观的现场非常成功，干净整洁的校园、特色鲜明的校园文化、教师们熟练的现代教育技术操作受到了与会人员的一致好评，他也被评为县级“教育现代化建设先进县创建工作先进个人”。

　　经过Z的不懈努力，校容校貌发生了巨大变化，学生们的学习兴趣和老师们的工作心态得到了很大转变，在2xxxx年的赣榆县首次农村小学管理规范检查评比中，大沙小学因为成绩突出，以高分被评为县“农村完小管理规范示范校”，他也被评为县“村级完小管理规范先进个人”。当时县教育局奖励他1000元现金，他把这笔钱拿出来作为学校班级常规管理的奖金，每月一评比，奖给获奖的班级。有的同事说他真傻，他说：“这个荣誉是大家共同努力的结果，我其实并没有做什么，应该奖给大家的。”

　　防患未然，重视安全工作

　　由于大沙小学的学生比较分散，施教区有大沙、双槐、河疃、朝阳、孟岭、老庙等6个村队，其中大沙、双槐、河疃三个村的学生要经过青罗公路，朝阳、孟岭、老庙三个村的学生要穿过新204国道，而且学校门口就是青罗公路，安全隐患很大。Z深知安全工作的重要性，每天都要求班主任对学生进行安全教育，学校也开展多种形式安全教育活动，每天放学都要求班主任及课任教师将学生护送过公路对面才回来，确保学生走出校门这段路的安全。

　　在2xxxx年五月份的一天下午，待学生放晚学全部静校后Z才回家，待他刚到离学校不到一公里的地方，就看见一辆装满树枝的卡车停在路上，挡住了去路，一辆自行车被扎在汽车轮胎下，自行车下面还压着一个小女孩，书包被甩在路旁，司机正欲逃离。原来是肇事车辆因为装的树枝向两侧伸展，在超越自行车时树枝把学生刮倒，自行车被汽车后轮压住，被刮倒的学生叫刘新雨，是大沙小学六年级的学生。看到此情形，Z连忙拦住了肇事车辆，同时拨打110事故组电话，向他们汇报事发详细地址。然后他又把肇事司机和工人喊过来，几人轻轻地把孩子抬出来，并咨询她家里人的联系方式。得知刘新雨是名留守儿童，父母外出打工，跟着爷爷奶奶生活，没有联系电话。看到这种情况他考虑不管怎样，先得救助孩子，于是他果断考虑分三路同时处理：第一路打电话找来附近的教师，让他们和伐树工人把孩子首先送到县医院救治；第二路联系她本村的教师去通知刘新雨的亲戚赶往医院；第三路是他自己看住肇事司机，保留现场，等待交警来处理。待交警来现场取证并将肇事车辆开往事故处理中心处理后，Z又和肇事司机乘车到县医院看望刘新雨。经检查，诊断刘新雨除脚部轻微骨折和软组织受伤外其它没有什么，他悬着的一颗心才放下，这时才感觉又渴又饿，当时时间已经是晚上9点多了，刘新雨的伯父刘希康紧紧握住他的手，热泪盈眶的说：“多亏了你们老师啊！要不然司机就跑了，我们家新雨还不知怎么样了”。他说：“这些都是我们应该做的，现在孩子没有什么，我们就放心了”。然后刘新雨的伯父刘希康一再挽留他吃晚饭，都被他拒绝了。

　　第二天，Z又作为现场目击者协助交警处理此事，刘新雨七十多岁的爷爷奶奶带了好多礼品，步履蹒跚地来到学校来感谢他，都被他宛然谢绝了。这个事情被传到社会上受到周围村庄群众的一致好评。

　　还有一件事情至今仍让Z心有余悸，那是在2xxxx年12月，学校保安向他反映有一位男性家长，每天从放学的时候都开着电动三轮车，在学校大门外等孩子放学，嘴里还念念有词，看起来神志不清，谁向前问话就骂谁。而且在12月11号下午该男子还把一位送孩子上学的女家长打了一顿，后来就从家里揣了一把菜刀守在学校周围。听说这个事情以后，Z意识到事情的严重性。经了解，得知该男子是大沙村人，名叫王小斌，35岁，身高1米83，体重200斤左右，身强力壮，其女儿读四年级，因为老婆和他离婚，使其大脑受到刺激，经常无端殴打行人和自己母亲。

　　针对这个情况，Z果断采取了几项措施：一是第一时间电话向中心校汇报此事，并提交书面材料上报；二是与中心校协商后，把书面材料提交到当地派出所，以加强学校周边的警力巡逻；三是与分管安全副校长把情况反映到镇党委及大沙村居委会，通过政府和村队出面来协调此事；四是加强学校门卫和保安管理，严禁外来人员进入校内，再次要求师生高度警示、增强防范意识。

　　之后镇政府及派出所先后来到学校和村里调查核实情况，同时在学生上下学时候加强警力巡逻，此后情况得以好转。但细心的Z却发现了另外一个现象，当警车来学校执勤的时候，王小斌就不会出现在学校门外，而当警车走后他又会出现在固定的地点，所以他继续加强学校的安全守卫工作。在12月18日上午十点左右，邻近村范口的一男子孙某到学校旁边的村医务室看病，在孙某把车还没停稳的情况下，王小斌就抡着一把铁锨向孙某头部砍来，连砍了两锨，当时孙某头部鲜血直流，而犯病家长王小斌嘴里却说：“让你走我家水泥路，今天我非要砍死你”。这时Z正好在门口巡视，连忙喊道：“救命啊，出人命啦”，听到叫声学校门卫和保安以及村医务室的医生和看病的人都冲了出来，一看到人多王小斌就住手了，众人连忙将孙某送往镇医院救护。这时候突然有人说赶快报警，刚说完，王小斌听到后就直奔学校大门，嘴里喊着：“让我进去，让我再看女儿最后一眼”。Z想到，怎么能让他进去呢，万一伤到学生怎么办？所以，他赶紧喊来几名男教师配合保安守住大门，同时让门外围观的群众抱住王小斌，为了稳住王小斌，Z又通知班主任把王小斌的女儿带到大门口，让王小斌只能隔着大门在外边看，后来110的警车赶到了学校门口，将王小斌带走，送往县精神病院治疗。

　　这件事情已经过去四个多月了，在这段时间里，学校给王小斌的女儿申报了家庭经济困难生补助，并在她的班级成立了互助小组，帮助她的学习。Z还经常和王小斌的女儿聊天，了解她爸爸的情况，经了解，王小斌在医院康复的很好，再过一段时间就可以出院了。看到王小斌女儿同学露出灿烂的笑容，他打心眼里感到欣慰，此事得到了当地干群广泛好评。

　　这样的例子还有很多，举不胜数，他坚信“送到学校来的学生，就是我们老师的孩子”这句话，他总是用最真诚的爱去关心和教育学生，他以崇高的事业心和高度的责任感，用一丝不苟的态度工作着，塑造出一个充满爱心的温馨校园。为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，Z用自己的爱、自己的情，将继续在教育的道路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着......选择教育事业，他一生无悔！

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篇2:语文高中师德标兵先进事迹材料

　　语文高中师德标兵先进事迹材料

　　我是一名普通的高中教师，教育战线上的平凡一员。自__年6月从大学中文系毕业至今，我一直担任班主任和语文科任工作。从教八年来，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热情都倾注在了教育事业上。

　　以身作则，率先垂范

　　具有良好的师德，是每一个教师必备的素质。而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，体现在教师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象，我时时处处注意做到用自己的实际行动，给同学们树立一个良好的榜样。

　　人们常说打铁还得自身硬，作为一名语文老师，要想教育同学们形成良好的学习习惯，提高自我的语文素养，我要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。多年来我一直坚持做到如下几点：一是要求学生写好字，自己必须要有一手拿得出的好字。为此我不间断的练习书法，坚持几年下来，我自己的字越写越好。不仅如此，我把自己的练字计划、练字效果也不时地告知同学们，让同学们监督我，也给他们起到一个示范作用。我要求学生做作业一定要把自己的字写好，我也告诫自己一定要在黑板上写好字，为此目的，我天天坚持，在黑板上不写则已，要写哪怕一个字，也要写得工整美观。二是要求学生多读书。为此，我先把自己在高中、大学读书时所写的读书笔记、读书心得等展示给同学们，让他们在一片惊叹声中开始自己的读书之旅。然后我也会告诉同学我的读书计划，我近期又读了什么书，有什么体会，等等；同时也在合适的时间搞一个读书汇报，让同学们展示自己的读书成果，写读书心得、交流读书笔记等。

　　几年来我坚持这一做法，同学们的反映良好，他们表示自己的视野开阔了，知识丰富了，写作文也不发愁了，人生目标更明确了，人生态度更积极了，为人处世也多了方法技巧。他们同时还说是抱着超越老师的想法去做的。这正是我所期待的效果。三是坚持写下水作文。光说不练是假把式。我要求学生写作文，不仅仅是交给同学们写方法和技巧就行了，我自己也坚持写下水作文。这样做，有效地提高了同学们的写作热情，也间接传授了学生写作文的实战技巧，一举多得。

　　作为班主任，我也注意时刻在点滴之中对学生进行教育。刚接到新的班级，同学们的行为没有一定的约束，班级常常出现脏乱差的现象，惨不忍睹。为扭转这一局面，我一方面正面说明一些事情该如何去做，另一方面还要亲自做示范，让学生更加直观地了解该怎么做。不仅如此，还要不断提醒、不断示范，才能让同学们真正形成良好的行为习惯。例如夏天班里有很多矿泉水瓶子，[来源：文本库http://www.wenbenk.com/]在教室里地板上滚来滚去，竟然没有人去捡！问值日生，值日生说我打扫卫生的时候，还没有人扔，理由冠冕堂皇，无懈可击。怎么办呢？我什么话也不说，进教室弯腰，到同学们的位置上去捡瓶子，而且不让他们帮忙。我自己捡了瓶子之后，在教室的一个角落里整齐地放好。

　　第二天，教室里还有瓶子，但是已经少多了，我还是不说话，弯腰捡瓶子。第三天，我进教室宣布：老师已经做了示范了，希望大家照着老师的去做！这招十分有效，瓶子事件就这样处理结束。我的结论是一个教育真理：身教重于言教。还有早上学生迟到现象。早上，无论是冬天还是夏天，学生似乎都习惯了迟到。为改变这一不良的行为，我先正面引导一日之计在于晨，然后提出要求早到，之后我面对同学保证：请向我学习！为此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班门口。这一行为从我做班主任的第一天起，没有改变过(请假除外)。同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行为。因此，我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。

篇3:区师德标兵事迹材料：以德为先爱心润苗

　　区师德标兵事迹材料：以德为先爱心润苗

　　我是家孔巷小学的一名普通女教师z，走出师范大门至今已23个年头了。23年来，从朝气蓬勃的青年跨入稳重干练的中年，一直踏踏实实地耕耘在教育一线，担任班主任和语文教学工作。在学校兼任语文教研组长和年级组长已十多年。积极带领本教研组老师学习新大纲，钻研教材，共同研究教学方法，探讨和解决教学中出现的新问题。至今完成学校教学1至6年级大循环2次，送走5届毕业班学生，所教班级在历次考试中的成绩均名列年级前茅。在我和我的备课组成员的共同努力下，2xxxx年上半年所教的毕业班在润州区测试和镇江市调研考试中均取得了学校前所未有的好成绩。

　　1996年是我在家孔巷小学教的一到六年级第一个大循环。记得那年入学时班级学生数超过60人，学生人数多，学生的学前教育差异大，有的孩子甚至一天也没有上过幼儿园，而一个听力有障碍的男孩子李玮琪就是其中之一。课堂上我总是尽力照顾到每一位学生，把这个孩子安排在最靠近讲台的座位，每堂语文课，在讲授新知识时，我总是有意识地站在离他最近的地方，力图使他听清楚我的声音。尽管这样，这孩子在学习汉语拼音时还是困难重重，由于受听力的影响，发音错误百出。我坚持每堂课后给他开小灶，不厌其烦地教他发音方法，让他先看我的口型，再看我发音时舌头所在的位置，边讲解边示范。然后和我同时朗读同一个拼音字母，耐心地纠正不准确之处，看、听、读三管齐下。例如：“b”和“P”这两个声母由于发音时口型相同，他怎么读，发出来的都是“b”。怎样才能让这个孩子把这两个字母的音读准呢？

　　经过反复琢磨，我终于找到了诀窍：让孩子伸出右手，靠近我的嘴巴，感受我发这两个字母的音时，气流的强弱不同。然后让孩子自己再发音，功夫不负有心人，哎呀！这个孩子终于把“b”和“P”这两个字母准确地读出来了！教这名孩子读准汉语拼音，要多花费多少时间和精力呀！每天放学以后，我还要将课堂授课内容重复一次，教会来学校接孩子的该生家长，请他们回家以后再按照我教的方法给孩子巩固巩固。在家长和我的共同努力下，这名学生的汉语拼音过关了，在拼音验收中取得了优良的成绩。小学六年，一直在我的班级中学习，最后以优异的成绩进入了初中学习。2xxxx年，他顺利地考上了市内的三星级高中。2xxxx年夏天，我接到他的喜讯：拿到了大学录取通知书。他激动地第一个打电话向我报喜--他成功地跨入了理想的大学校门了！他妈妈感动地说“如果不是孔小的好校长收下他，如果不是好老师关爱他，在小学打下扎实的基础，我的残疾儿子哪有今天啊！”看到学生的成长，听着家长感激的话语，我感到当一名人民教师是何等的光荣！孩子和家长对我工作的肯定，就是一名人民教师的幸福啊！我还苛求什么呢？

　　作为一位母亲，作为一名教师，我从来都是将自己的学生当作自己的孩子对待。当学生需要帮助时，总是尽自己所能，有时甚至还会委屈了自己的孩子。记得一次放学后，我因忙于年级组的事务，离校迟了一些，自行车后带着感冒发烧的女儿匆匆赶往医院。出校门不远，看见我班一名参加学校田径队的学生吴要静一瘸一拐地走着，我立刻下车询问，原来她跑步时扭伤了脚，却不肯告诉训练的老师，硬是坚持到训练结束，可妈妈又迟迟没来接她，只能拖着受伤的脚蹒跚着回家。听了孩子的诉说，我的心不禁一颤：好坚强的孩子！我本能地从车上抱下自己的女儿，让她跟在后面走，将吴要静抱上车，推着她，将她送了回家。后来女儿委屈地问我：“妈妈，我是你的女儿吗？你的学生吴要静才是你的女儿吧？”现在提起这事，女儿大了，虽然能理解我的做法，但认为我太傻。作为一名女教师，有时我真的不能明确地区分出什么是母爱，什么是师爱。关心学生的身心健康，难道不是一名教师的职责所在吗？

　　对于每学期的转学生，我总是主动亲近他们，了解他们的学习情况，家庭状况。主动给予帮助，让他们早日适应新环境。有一位来自单亲家庭的学生转到了我班。由于从小在偏远的农村和爷爷奶奶在一起生活，学习基础特别差，行为习惯不好，爷爷奶奶没办法管教，只好把它送到城里和父亲一起生活。刚来学校，经常和同学为鸡毛蒜皮的小事发生矛盾。通过一段时间的思想教育和学习辅导，孩子进步很大，和同学关系渐渐融洽。他在日记中这样写道：“颜老师有知识，有耐心，在我犯错的时候，总是耐心教育我。她要是我的妈妈，那多好啊！”缺少母爱的孩子是多么渴望能够多得到老师的一些关爱呀！而他的父亲没有文化，整天在菜场为生计忙碌，没有时间和能力过问他。孩子一旦犯了错误，得到的是棍棒教育。我通过去家访以及请他来校访，跟他交流教育孩子的方法。找这孩子谈心，他文化基础差我就不厌其烦地辅导他的功课，小缺点小错误多，我就耐心地纠正他的错误。一段时间后，孩子学习进步了，又能与同学友好相处了，孩子高兴，家长开心，当然我更因此而快乐。和我接触的时间一长，他对老师特别依恋，常常主动帮助同学，尤其热爱劳动。他说老师爱他，这也要用行动尊敬老师。孩子的这些表现真的令我非常感动。

　　无论是智力好的，还是智力差的，无论是身体健康的，还是身体残疾的孩子，我总是一视同仁，从不歧视。要说偏爱，倒是那些智力差的、身患残疾的、缺少母爱的孩子得到的爱最多。一个孩子，名叫罗凯元，因脑瘫多方求学无门，我校仁厚的校长接收了他。他连行走都需要别人搀扶，2xxxx年秋季入学以后，我就充当了他学习生涯的第一根拐杖。做操搀着他，上厕所扶着他。全班同学在老师的行动的感召下，个个都伸出了友谊之手，自发组成了“红领巾爱心小队”，充当起了他的一根又一根小拐杖。进入校园大门以后，同学们总会情不自禁地接过他的书包，背在自己肩上，和他手搀手进入教室。帮助他已成为全班同学们的自觉行动。在学习上，他同样遇到了困难，由于患脑瘫，运动神经受损，握笔写字时，手不听使唤，一支笔在他的手中有千斤重！一个七岁的孩子，怎能不对学习失去信心？我一次又一次地鼓励，一天又一天地手把手地教，老师的表扬和鼓励成了他战胜写字困难的一剂良药。校园里常常是这样一幅画面：放学了，小朋友们完成了学校内的学习任务，背著书包高高兴兴地回家了。

　　教室里，只剩下罗凯元和我，有时他坐在座位上，我站在他的身后，他的右手握着铅笔，我的右手握住他的右手，在田字格中一笔一画地写着；有时我和他并排站在黑板前，我和他的右手各自握着一支粉笔，我写一笔，就让他跟着我写一笔，就这样一笔一画地写，反复多次，写熟练了再回到座位，继续在本子上练习。因为他写错了字，拿橡皮擦错字，也是一大困难。就这样，在我的辅导下，他也刻苦学习文化知识，终于能够跟上班级的队伍，学习的自信心也增强了。还是由于残疾，开学初曾经有好多次，将大小便弄在身上，我忍受着令人作呕的难闻气味，帮他擦洗全身，搓洗脏衣服。看到孩子感激的泪水盈满眼眶，我更加怜悯这孩子，毕竟这孩子也是迫于无奈、无能为力呀！他是最需要帮助的，帮助他是应该的！后来天气凉了，我干脆从家里带来女儿的几条裤子，放在办公室，遇到他再次把大小便弄在裤子上，就直接帮他换上干净的裤子。老师的行动，也感染着同学们，后来，只要罗凯元班进入厕所，总有同学帮助他。种瓜得瓜，种豆得豆，我付出的仁爱之心，换来的同样也是孩子们的爱心。2xxxx年5月12日，汶川发生了大地震，我校师生积极捐款，罗凯元虽然家境贫困，他却捐出了自己积攒的所有的零花钱。就是这样一个残疾的孩子，他也懂得了以爱心回报社会!2xxxx年他以良好的学习成绩顺利地小学毕业，又踏入市十一中继续开始初中学习。镇江电视台、《镇江日报》等多家媒体都先后报道了他自强不息和班级“红领巾爱心小队”的先进事迹。

　　多年来，我所带的班级，学风优良，集体荣誉感强，特别能吃苦。无论参加校内外的什么活动，总能在全校起到示范作用，受到同事和领导们的一致好评。每当教过的孩子在各个不同的场合，亲热地称呼我时，心中会情不自禁地涌起欣慰和自豪。

　　教坛耕耘23载，没有太多的光环笼罩，但我总是保持一颗平常心，勤勤恳恳地工作，真真实实地做人。工作中与同事团结协作，吃苦在前，尊重老同志，关心和帮助年轻教师，服从领导的分工安排，教风朴实。现在，我仍然担任语文教学和班主任工作，我想：只要我当一天教师，我都将尽自己所能，有一份光，发一份热。以自己的言行去影响孩子们，用教师的师德去感染他们，为他们的心灵点亮一盏明灯。将爱的甘霖洒向他们，滋润着他们茁壮成长。

篇4:幼儿部教师师德先进事迹

　　幼儿部教师“师德”先进事迹

　　王__是我校幼儿部的一名教师，勤奋执着的她在平凡的工作岗位创造了不平凡的业绩。她凭着对教育事业的热爱，崇高的师德修养赢得了幼儿的欢心，领导的赞许和肯定，家长的认可。

　　王老师班有一个孩子，刚入园时不会说话，所有的想法只能通过肢体语言来体现。家长曾花了不少心思和财力给孩子医治，都无明显效果。父母精神颓废，尤其是面对孩子，于是家长把他送到了我校幼儿园王老师班。开始，王老师不明白孩子的手势，孩子总是捶胸顿足，王老师也是心急如焚。不服输的王老师决定对这个孩子进行有计划地教育：从一点一滴做起，从一个字一个字教起，一个发音一个发音教起。渐渐地，孩子会发简单的音节了。王老师适时的鼓励与关怀使这个孩子感受到了温暖，他更亲近王老师了，再后来会大声地数1-10个数了，能说清一句话了，再而能表达一段话啦，孩子能将自己的意愿正确地表达出来啦。孩子笑了，老师笑了，家长更是笑了。家长激动地满含热泪地说：[来源-文本库Http://wWw.wenbenk.com/]“王老师，在我家孩子身上您下了多大的功夫呀。我们家长天南海北地寻医救治都没能解决的难题，王老师您用爱心，耐心，细心将我们的孩子改变。您给我们家长去除了一块心病，减轻了我们的精神压力，我们无以为报，只能真诚地道一声：谢谢！！！”

　　是呀，多么感人的教育，又多么伟大的师爱呀！用王老师的话来诠释这份师恩师爱，那就是：她热爱这份职业，她愿做孩子成长的阶梯，她愿为孩子的成长付出一切！

篇5:师德事迹报告：爱在教书育人

　　师德事迹报告：爱在教书育人

　　世纪老人冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一路长途，点缀得香花弥漫。”回顾教师生涯，虽然一路走来汗水倾注，泪水悄洒 .但更多的是成功的喜悦和收获的充实！所以我依如小鸟挚爱蓝天那般，执着的挚爱我的教学岗位。热爱我扎根的这片土地，热爱教育花园里，那些美丽的花朵。所以，我愿意把毕生的精力和这颗对花朵般可爱的莘莘学子的挚爱之心。奉献给我所不懈追求的太阳底下最光辉的事业--教书育人。

　　来__学校即将两年整，我担任过一.三中队辅导员、思想品德课、校本、美术课的教学任务。工作中也有过困难与压力。但是我从未懈怠。只要我有一颗坚定的信心什么困难都能克服。这是我给自己规划的做事原则。认真上好每节课就是爱孩子的表现。这也是我送给学生最好的礼物。每一节课力求诚信教学，方法求新。做到这些必须在吃透教材、钻研教法、以及业务能力上不断付诸实践学习提高。需反复耐心锤炼课前所做的准备才会充分。这样才能上好课。

　　课余我在电脑前学习课件制作，在博客上梳理教学设计，在论坛里探究教学思路。茶余饭后我在不断读书笔记学习，只要能不断提高自己的业务能力，我愿意持之以恒做下去。有多少个喝茶聊天的时间我在用橡皮泥捏制串连的多种节节虫、硬纸板彩条制作的造型各异的头饰、彩泥捏制的小袋鼠和妈妈、用剪刀剪出立体“春”字和“福”字吊饰等......每当我做好一件手工，就兴奋得先教会自己的女儿。特别是那次折三种中美式纸飞机，新奇有趣的多种折法使孩子忘记了睡觉。可想而知，在课堂上望着同学们兴奋的笑脸，满屋子平稳悠然翱翔的纸飞机，我无比激动！

　　记得讲满族剪纸那一课，我上网查更多的剪法，我通过折、画、剪制作出好多满族人物剪纸作品，尽管夜已经深了，但望着眼前这些劳动成果，一排排的红色剪纸小人，有的头饰玲珑，有的长裙过膝，有的服饰花纹点缀，有的短衣精悍......一想到明日的课堂展示，我竟兴奋的难以入眠！因为上不好课都对不住孩子！因为我爱他们！我切身体会到与孩子们在一起的幸福快乐和工作的无穷乐趣！

　　在课堂上，一张张的范画，一件件的手工作品起到抛砖引玉的作用。看到孩子们个性绽放的作品我体验到了收获的喜悦！在我看来教学是科学，科学的价值在于求真；教学是艺术，艺术的生命在于创新。在课堂教学中，能够利用巧妙精当的导语，幽默诙谐的课堂讲解，精巧的板书设计，灵活多变的教学方法，就会充分展现美术课的魅力，让兴趣永驻课堂。能使学生激起兴趣这是我对他们爱的表达！能够让他们在友爱、融洽的环境中学习、快乐的生活成长。这是我不变的追求！

　　在学校这个大集体里，我总是把自己看成是学生中的一员，在我心目中所有的孩子都一样美丽，没有优差之分。我愿时刻真心地与他们分享和分担。因为我爱他们！曾经为他们学业成绩开怀大笑，为他们的思想点滴进步握手鼓励！为他们的错误耐心引导......尽管已经四十不惑，跟孩子们在一起我忘记了一切！学生们也都乐于把我当成知心朋友。因为他们知道我爱他们，再丑、再笨、再脏的学生我看她们都象我的女儿！在我眼里身边这些单纯、善良、可爱的孩子们就是天使！面对天使，我义无反顾只有回报以圣洁的爱！才不愧为人师！

　　那次课堂中一个孩子吐了，我敏捷迅速地擦洗干净，还温柔安慰她！并且教育那些捂着口鼻一脸嫌弃的同学，我说看到此景我很伤心：你们嫌弃她就是嫌弃自己的兄弟姐妹！就是嫌弃我。因为我看他生病的样子，就和我自己的女儿一样让我爱怜！这话落地有声，这一小插曲，使所有孩子们树立正确的思想观念！为的是让他们将来都能成长为有爱心的人！

　　那是个劲风骤雨的午后，在校园院子里看到有个小女孩被风刮倒在地，孩子吓坏了。我迅速地奔过去，把她抱起并且把自己的红格外衣给他披上，一直把她领到班级！安抚受惊的女孩直等到班主任来了我才离开！

　　还记得那是个冷雨滂沱的上班路，刚走到鹤域金城，斜岔小区里窜出一个小男孩，没雨具也没穿雨靴，也许是眼前白亮亮的大水把他吓蒙了，站在那不知所措一脸茫然。我毫不犹豫紧跨几步来到男孩面前，跟他说我要背他过去，并且让他一手把我肩膀一手撑伞，这样我们谁都不能湿！他同意了，其实我也有点费力地一直把它背到柏油马路上。交谈中得知他是二小一年一班的同学，我把他安全地送上公交车。我才放心的继续自己的行程.....　　有句话说得好，爱自己的孩子是天经地义，爱别人的孩子应该是崇高！正如一位朋友所说：我们可以不伟大，但我们可以用伟大的方式做小事！帮小孩系鞋带，梳梳头，给他洗洗脸洗洗手！这些都是日常生活中的平凡小事。我愿意一直做下去！因为我爱这些孩子！正所谓爱出而爱返，福往而福来！虽然他小他却真切知道你爱他！所以你来上课他欢呼雀跃，你与他们擦肩，他们那真心热情的呼唤“老师好”。这一切，让我感到了学生对我的信赖。我感到我是最快乐的人！

　　那是我五年级时的一个孩子，因父母离异常封闭心灵。失去孩子的纯真与快乐。我抽空就和他谈心：“中国解放军经历二万五千里长征才取得胜利；孙悟空经历九九八十一难取得真经；贝多芬经过双耳失聪的磨难，成为德国最伟大的音乐家 ；还有美国第十六任总统林肯......”我拍拍他的肩膀：“我们要经得起磨练，知难而进！ 成功不属于弱者！况且父母走到哪里都是最爱你的！你拥有他们永恒的爱！还用在意他们是否在一起吗？......”他笑了！笑得跟阳 光一样灿烂！我教他唱周华健的“真心英雄”：不经历风雨，怎能见彩虹......在我 爱心“催化剂”中他“还原”了往日的欢乐！我却激动得眼泪就要掉下来.....　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“ 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。” 所以，我爱我的学生是发自内心的。我关心每个孩子的冷暖饥饱、喜怒哀乐。我常与他们多沟通、多交心、多谈道理、多方引导，既要有慈爱又要有尊严。这是我为人师的行为标准。“亲其师，信其道”，这是真理。因为信赖，学生愿意接受我的教育，尽管有时很严格甚至严厉，他们也乐于听从，乐于接受我的知识传授以及洗礼思想。因为使他们成长为德才兼备的人，是我义不容辞的职责！

　　以心换心，以爱换爱。我曾经带的班级，健康明朗，团结博爱。08年汶川地震之后，学校号召捐款。我教的学生至少每人捐1元。而且全班都积极参与爱心活动，我自己率先垂范捐了100元。后来学校统计，我们班的学生捐款的数目在全校名列第一！都说教育在教师，[来源-文本库Http://wWw.wenbenk.com/]每日每时与学生朝夕共处。就要考虑到，把自己全方位的展现给学生。学生在接受知识的同时，也无时不在观察着自己的老师，观察她的穿着、言行举止乃至一举手、一投足。在学生心目中老师是最权威的。老师说的就是“正确”的。当他人甚至他们的父母与老师的观点有出入时，他们最信任的还是老师。这一点往往令我们做教师的感到自豪。藉着自身这样的使命，我丝毫不敢懈怠！时刻对照省察自己！言传身教、以身作则。为义举、当优秀、作典范！

　　爱因斯坦说过这样一句话：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”。作为小学教师的我铭记他的话......让爱的甘泉流淌校园！滋润莘莘学子的心田吧！

　　以上，是我从事数载小学教学的点滴心得体会。教育格言有这样一句话：“品德是最高学历”！那就让我们如冰心老人所说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁。随时播种，随时开花，将这一路长途点缀得香花弥漫。”