“全国义务教育发展基本均衡县”创建知识问答

　　百年大计，教育为本。努力办好人民满意的教育，是党的**大提出的一项战略任务，是今后一个阶段我国教育事业发展的主导方向。推进义务教育发展基本均衡是贯彻国家教育方针，推进“两个率先”，促进 “教育强县”的奠基工程，是政府工程，更是民生工程。经过不懈努力，今年，我县将接受“全国义务教育发展基本均衡县”国家督导认定，现将相关知识介绍如下：

　　一、何为“义务教育均衡发展”？

　　答：简而言之，是指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，提升学校办学水平，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

　　二、推进义务教育发展基本均衡的意义？

　　答：2xxxx年，我国全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

　　三、推进义务教育均衡发展的指导思想？

　　答：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

　　四、教育部开展县域义务教育基本均衡督导评估认定工作，认定义务教育发展基本均衡县的标准是什么？

　　答：创建“全国义务教育发展基本均衡县”的督导标准包括四个方面，一是县域内所有公办义务教育学校都要达到省定办学标准；二是县级政府教育工作督导评估要达到总分不低于85分；三是校际之间8项差异系数小学小于等于0.65，初中小于等于0.55；四是公众满意度达到85%以上。

　　五、满意度调查主要涉及哪些内容，怎样开展？

　　答：满意度调查的主要内容有：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况、政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度、公众满意程度等方面。

　　县级满意度调查的方式为问卷。问卷调查的数量按县域常住人口数的0.15%抽样，常住人口在40万以下的数量不少于600份。调查机构可由市级教育行政部门协调所辖县（市、区），委托市级以上专业调查机构或其他第三方进行。调查的满意率要达到85%以上的方可申报义务教育发展基本均衡县（市、区）。

　　六、为推进义务教育均衡发展，县政府出台了哪些文件？

　　答：近年来，我县为推进义务教育均衡发展，作了不懈努力。县政府出台了《滨海县中长期教育改革和发展规划纲要（2xxxx-2xxxx年）》、《滨海县教育事业第十二个五年规划》、《滨海县创建江苏省教育现代化县实施方案》、《关于成立创建全国义务教育发展基本均衡县领导小组的通知》、《滨海县创建全国义务教育发展基本均衡县实施方案》、《滨海县义务教育学校布局规划》、《滨海县义务教育学校教师流动实施方案》、《滨海县义务教育阶段学校招生工作意见》、《滨海县农村中小学运动场地塑胶化建设工程实施方案》、《全县中小学校舍安全工程实施意见》、《“走访农村学校、关心农村教师、支持农村教育”实施意见》等文件，把发展教育，尤其是提升薄弱学校办学水平列为教育均衡发展重中之重之大事。

　　七、为加快教育均衡发展，我县采取了哪些措施？

　　答：为加快教育均衡发展，我县主要采取了六大措施，一是实施标准化学校建设工程，改善办学条件；二是全面实施农村学校改薄工程，促进校际均衡；三是实施教师素质提升工程，优化教育队伍；四是实施教育质量提升工程，提高办学水平；五是实施义务教育关爱工程，推进教育公平；六是实施均衡发展督导工程，推进依法治教。

　　八、我县学生择校情况？

　　答：我县以“办人民满意教育的教育”为宗旨，认真实施《义务教育法》，高度重视义务教育阶段均衡发展工作，教育部门按照国家、省、市学籍规定要求，出台《滨海县义务教育阶段学校招生工作意见》并认真执行，按施教区规范招生，严控择校生。

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篇2:迎接教育部义务教育均衡发展督导检查工作推进会培训稿

　　迎接教育部义务教育均衡发展督导检查工作推进会培训稿

　　根据省政府教育督导委员会《关于做好2xxxx年迎接教育部义务教育均衡发展督导检查工作的通知》（苏教督委办〔2xxxx〕3号）精神，教育部将于2xxxx年3月底对我县创建“全国义务教育发展基本均衡县”工作进行现场督导评估验收，迎检时间在即，现就当前如何进一步切实做好“迎国检”工作，提出如下要求，请局机关各科室、全县各义务教育阶段学校认真组织学习，并迅速予以贯彻落实。

　　一、找问题，抓整改

　　当前义务教育均衡创建工作的突出问题主要有以下几方面：

　　（重点问题突击抓： 问题→责任单位→措施→整改）

　　1.公共财政教育支出比例不足。（责任单位：局规财科）

　　近三年中，2xxxx年、2xxxx年连续两年未做到公共财政教育支出的增长高于财政经常性收入增长的法定要求，这是“一票否决”，所以教育局规财科已与县财政局对接，将2xxxx年缺口部分已补足给教育局下拨到有关学校，包括近两年的土地出让金和部分教师培训专项经费。省厅要求其整改措施和文件、拨款单、票据的原件、复印件报省厅林放处长，否则国检时专家不进现场

　　熟悉有关政策：教育投入达到法定增长要求有这样几个内容：

　　①“三增长”：国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例；保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长；保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长（生均公用经费省定标准：2xxxx年小学700元/生、年，初中1000元/生、年）。预算内教育经费（含教育费附加）占财政一般预算支出的比例逐年提高。②教育费附加、地方教育附加按政策足额征收、管理、使用。③土地出让金净收益中提取10%用于教育。④教师培训经费：各地财政预算内安排的教师培训专项经费不低于教师工资（含绩效工资）的1.5%；学校年度公用经费总额用于教师培训的部分不低于5%。

　　2.教育队伍结构不合理，部分学校骨干教师偏少，音、体、美教师缺乏。（责任单位：局人事科和义务教育学校校长）

　　今后措施是：①制订我县《加强教师队伍建设的意见》形成规划，加大招聘教师的人数，特别是音、体、美教师。②加强教师培训，特别是师资培训和在岗学习，兼职培训，提高师德修养和师资水平。③推进“县管校用”，乡镇初中和小学教师统筹，提高校长和骨干教师交流比例，保证每所村小有一名骨干教师。

　　3.项目进度不快，基建工程滞后（责任单位：局校舍办和项目学校校长）。

　　各学校要在校舍办的统一要求下排出工程实施进度表，列出每个工程验槽、一层基础验收等各个环节的时间节点，明确项目责任人负责联络、协调、监督、组织施工，统筹建设要点，统筹安排，抓好质量和进度，确保3月底验收时一层封顶。

　　4.大校额、大班额现象严重。（责任单位：各有关义务教育学校）

　　要想方设法，破解大班额这个难题。

　　①整合为九年一贯制的学校，中心小学要与有空闲资源的中心初中对接，研究制订学生分流方案，稳妥做好学生分流和教室使用以及校区调查工作。中心小学与周边生源不足的村小或教学点捆绑的可以分流到周边村小或教学点，确保学生就近就读，同时确保社会稳定，不节外生枝。

　　②没有条件分流的学校要拿出现场迎检预案（通过活动，利用学校的活动场地、功能室资源承载），保证每班不超过55人，生均校舍、生均占地、生均活动场地资源达标，必须保证活动自然、正常、不做作。

　　5.部分学校功能室的配置不足、装备管理不到位，因大校额或旧房拆除，新楼正建致使部分功能室缺乏。（责任单位：电教室和部分义务教育学校）

　　要克服困难，采取腾借的办法。

　　①九年一贯制的学校要资源共享，初中多余的室或生活用房要腾出来供小学使用。

　　②小学的办公室、教师宿舍腾出来做功能室。

　　③是村小的将村小幼儿园教室并起来，混班组织活动。

　　④音体美的器材保管室和活动室、阅览室不足的可租用校门口的民房。

　　底线是要符合“一校一表”中的最低标准。

　　要求各学校加强对管理员的培训，提高责任心，培训他们对均衡创建意义的理解、所管理岗位业务的熟练、各类器材的识别和使用，熟知分组实验、演示实验开设的要求，各类器材的数目、图书流动的要求、方法，电脑操作的使用，建好统计账、明细账、固定资产账。制度、活动表、课程表上墙，实验通知单、分组实验记载表、报告单放在讲台上备查，要熟练回答督查同志对你管理这一块的询问。

　　6.常规管理不到位，精细化程度不高。（责任单位：各中小学）

　　根据开学工作督查情况：镇际和校际间存在一定的不平衡性，差异系数较大。

　　部分学校无“新意”，还存在亟待解决的问题，局务会上要求分管局长对个别学校校长予以约谈，约谈就是问责。存在问题和不足情况已列入督导室2号文件，已下发到各学校校长手中。

　　各学校要加强常规管理，促进学校管理规范化、精致化，各项管理（校舍管理、校园管理、教学管理、后勤管理、宿舍管理、食堂管理、安全管理、学生日常管理等）要达《江苏省中小学管理规范要求》，加强校园文化建设，推进文化立校，特色发展，积极打造具有地方特色的校园文化。

　　二、抓培训，促提高。

　　各类人员包括陪同的县领导、全县教职工、局机关全体工作人员要认真学习《义务教育法》，了解政府、学校、家长法定的责任；学习《江苏省义务教育学校办学条件督导标准评定细则》，了解学校建设标准化要求，要用均衡的思想宣传教育，办好教育，开展我们教育工作；学习《滨海县义务教育创建情况汇报》，熟悉县政府如何在入学机会公平、保障机制建立、教师队伍建设、质量与管理方面促进义务教育均衡发展。

　　当前要切实做好四类培训：

　　1.机关人员培训。机关同志要对自己职能科室或分管范围内所涉及的“迎检”内容标准和我县具体情况有清晰的概念，对我县推进义务教育均衡工作的思路、要求、现状及相关数据要做到“一口清”。（如全县义务教育阶段的小学58所，九年一贯制8所，初中19所，完中2所，计87所；普通高中3所，中等职业学校1所，特殊教育学校1所，规模幼儿园35所；中小学在编教职工8052人，幼儿在职教职工1600人，全县中小学生112810人，学前教育在园幼儿4297人等，其它见有关统计表）。

　　2.校长培训。校长及学校陪同督查的同志：（仪表得体、儒雅大方、精神振奋、充满自信），要对本校的基本情况（基础数据）、办学思想、学校特色、均衡实践等了然于心。陪同引领督查组从容得体（挂着胸牌，穿着西装，站在校门口垂手自然等待专家下车：欢迎领导到我校指导，呈上学校简介和学校检查工作用表，按设计的路线（扬长避短、亮点特色）介绍学校情况（不要故弄玄虚，针对学校办学条件自评情况和学校的特色以及均衡的理念表述近几年政府和教育主管部门在办学条件方面的改善（校舍、图书、计算机、多媒体、音体美器材等添置情况，骨干教师流动情况，应变自如地回答督查组的询问，不能问什么问题，校长说不清楚，就喊分管的同志或管理员。注意点：一般情况下，“领导不问，你不多说”，不要谈及升学率等方面的热点问题，不要谈及自己学校骨干教师多么多么的多，不要谈及违背均衡方面的问题，如义务教育阶段学校“零择校”。如专家组问你：你这校园看上去生均场地不足嘛。你答：我校校园面积多少，生均多少，下一步我们采取的措施。

　　3.教职工、学生培训。学生校服统一，佩戴证件，礼貌待人；各类表单（课表、活动表、作息时间表）规范；点名簿、作业本、成绩记载簿和回答督查组的提问情况与分流后的人数、自评表上的数据一致。注意点：要用均衡的理念回答问题，学校生数、班级生数要与数据表一致，任课情况要科学，特别是音体美教师不足的，音体美要与自评表一致，村小的兼职课程，课时自己要清楚。

　　4.各功能室管理员、保安、音体美、信息学科教师培训。管理员业务要熟练，近期开设什么实验、借阅图书情况，音体美器材使用情况要与教学计划一致，对自己工作范围内的情况要了如指掌，能够准确回答督查组的询问。如图书管理员要会熟练地打开电脑，熟知藏书量多少（注意：未流通堆放在墙角处、未上架、未进入管理系统的图书不算），检查时，所有器材、设备都要处于待用状态，电脑显示器灯要亮，不亮的说明就没有用，就不计入台数。

　　三、进现场，无疏漏

　　1.进现场工作流程：

　　①查询资料；

　　②召开座谈会；

　　③查看学校，6~8个镇区；

　　④专家汇总情况上报大组组长。

　　专家组成员：每小组4人，其中两人是国家督导，两人是外省的工作人员，是装备或校舍建设、财务方面的专家。

　　工作分工：查阅资料与召开座谈会各1小时；查阅资料在县局按《县级人民政府推进义务教育均衡发展督导评分细则》中一级指标当中四大块“入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理”每人查阅一块。要求：县局准备好二级指标和申报材料（要求同一个时段内数据一致，没有达标的项目，要有明确的原因和整改措施，以及相应的资料佐证。如生均占地面积不足的要缩小施教区范围或建分校校区，易地新建等；简要的政府推进义务教育均衡发展工作情况汇报材料，内容要紧扣“均衡”主题，文字精练，亮点突出，数据准确；专题片。

　　座谈会安排在查阅室旁4个房间。4个人每人一组：15名人大代表和政协委员、15名校长、15名教师、15名学生家长。同时进行，其他工作人员回避。提问有两种情况：一种情况是从问卷上提，另一种情况是自然交流。回答问题时我们要用均衡的思想和均衡的政策以及均衡的实践，紧扣提问的主题来回答，一般每人回答1~2分钟。如：学校如何关注留守儿童健康成长；优质高中滨海中学指标分配达70%；义务教育阶段学生免试就近入学；义务教育阶段经费达“三增长”；推进学校标准化建设；财政投入向农村倾斜；学科教师、师生比达省定标准；均衡编班；积极推进校长、教师交流；加大教师培训力度。参加座谈的同志人人要清楚，个个要回答。

　　查看学校：4个人一条线或2人一条线，由专家组长分工，查看学校名单由他们在北京出发时事先抽好，不通知。看小学、初中、完中三方面类别都兼顾，教学点有可能看。抽的一般是均衡薄弱、办学条件欠达标的学校；查询资料一般查你的软肋部分。一般在一所学校1个小时，2个人分工看，一名工作人员一般注重学校办学条件和硬件建设，另一名国家督学一般注重校园文化、办学特色、均衡思想。要求各学校要从大门口的门房到学校的围墙等环境、从大门口的挂牌责任督学到校园内墙壁标语布置，都要认真检查，所有硬件都要核对，校长和各岗位人员都有可能被提问，要全方面准备。要准备到精致化程度，要达到查阅生均建筑面积时，佐证材料，每一幢建筑都要有图纸；查询仪器室时，每一件仪器橱子上都要有标签。要提供一个能坐下来，喝喝茶的场所，有可能找校长和个别老师谈一谈。上次省级督查时，镇江市督导室陈国栋主任在八滩二中时与图书管理员谈了近半小时。要准备好学校二级指标材料，放在档案盒，会议室或档案室桌子上摆放好。学校简介、《检查学校工作用表》、均衡教育专题版面（村小两到三块，中心校四到六块，内容围绕“推进义务教育均衡发展，努力办好人民满意学校”组材，包括学校基本情况、学校办学特色、校园文化建设、学校均衡实践的做法、政府投入、领导关心等，版面放在进校门口中心路的一侧）。学校的电子显示屏、橱窗一律是实现义务教育均衡创建的理念、标语；施工场地安全防护措施要到位，工程简介，规划图大牌要竖好。

　　如何细化措施，迎接国检，四句话：

　　①统计数据：准确、规范，现场实物与表单一致，与一校一表和年报统计数据吻合一致；

　　②台账资料：可信，针对性强：要有说服力，紧扣要求；

　　③现场安排：自然、简洁、流畅；

　　④迎评氛围：和谐、大方、得体，一些不和谐因素要高度关注、排查、化解。

　　各学校，各职能部门，创建“全国义务教育发展基本均衡县”既是一项重要的惠民工程，也是一项重要的政治任务，是县委县政府向市委市政府、省委省政府作出的一项庄严承诺，是我县教育系统当前一项最重要的工作，时间紧、任务重、要求高、压力大。所以，我们要牢固树立均衡创建意识，用均衡发展的思想指导“迎检”工作，使“迎检”紧密围绕均衡、服从均衡、体现均衡。总而言之，我们要高度重视、严正以待、充满信心，以出色的工作业绩，坚决完成党和政府、人民交给我们的一份光荣而艰巨的任务，确保我县义务教育均衡发展工作顺利通过国家督导认定。最后三句话：

　　1.全力以赴，保证通过；

　　2.精心准备，诚服通过；

　　3.积极争取，高分通过。

篇3:JH二中创建省级文明城市致家长的一封信

　　湖建二中创建省级文明城市致家长的一封信

　　尊敬的家长你好：

　　湖建是我们共同的家，争创省级文明城市，构建和谐美丽家园，是打造宜居城市、改善生活环境、提升市民生活品质的的一件利民的大好事。生活在湖建，是我们每一位湖建人的幸福；创建文明城市，是我们每一位湖建人的责任。湖建是我家，文明靠大家。城市文明离不开我们每一个人的参与和维护。让我们一起积极行动起来，为创建活动尽一份心、出一份力，努力争做文明的传播者和践行者。为此，我们特向大家提出如下倡议，请您和孩子一起共同阅读，共同遵守。

　　1.从我做起，从现在做起，从小事做起，积极投身到争创省级文明城市的行动中来。建设文明湖建需要每一位家长的热心参与和共同努力。人人都是文明建设的参与者，个个都是文明建设的主力军，要积极参与“做文明人、创文明城”活动，不断提高自身文明素质，做孩子的好榜样。

　　2. 遵守道德规范，践行礼仪文明，弘扬城市精神。遵循“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，认真践行文明公约。

　　3、遵守规则，规范言行。文明走路，增强安全意识，不闯红灯，不乱穿马路，不翻越栏杆，自觉遵守交通规则；文明乘车，排队候车，依次上、下车，公交车上主动给老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座；维护公共场所秩序，不乱扔杂物，不随地吐痰和口香糖，不攀折损坏花草树木，不在公共场所乱刻乱画、大声喧哗，正确使用公共设施；使用文明礼貌用语，多讲“请”、“谢谢”、“您好”，多用尊称、敬称，友善对待来访客人，争做践行文明的模范。

　　4.立足本职，热心公益，为争创全国文明城市献智献力。积极参加本部门、本单位和所在社区组织的各种文明创建活动及社会公益活动，说文明话、办文明事、做文明人，争做爱岗敬业、勇于奉献、传播文明的好市民，为建设“文明湖建”贡献力量。

　　5.教育引导孩子自觉遵循“八礼四仪”，践行社会主义核心价值观，做个“爱国、敬业、诚信、友善”合格的小公民。

　　尊敬的家长们，让我们大家，齐行动，共努力，积极投入到创建活动中。我们相信您的一份热情，您的一份努力，都会为我们的城市增光添彩。让文明伴随孩子成长的每一个脚步，让礼仪在孩子美好的心灵中生根发芽，让美丽的湖建更加炫丽多彩！

篇4:YF初中诗意校园特色创建实施方案

　　丰义初中“诗意校园”特色创建实施方案

　　一、指导思想

　　语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。文化积累和语文功底，是一个人整体素质水平的重要标志，熟读、背诵一定数量的文化精品，是真正的基本功。学写中华诗词对弘扬传统文化，对提高学生的写作水平尤为重要。为此学校开展“诗意校园”特色创建工程，不断推进学校素质教育。

　　二、特色创建的实施目标

　　中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神。我校旨在通过诵读古诗，撰写诗词，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。以品格的熏陶为首要目的。增强学生民族自豪感，培植民族精神，建构正确的人生信念。

　　三、特色创建的实施过程

　　“诗意校园” 特色创建的实施过程按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。

　　前期策划阶段：进行宣传发动，制定具体的实施方案，明确诗意校园的整体目标和构想。将中华诗词诵读与创作活动与学校的教育教学活动有机融合，制定活动的内容、形式、时间安排与具体举措。每个班级要制订相应的经典诗文诵读与创作计划，鼓励学生自主制定诵读创作计划。利用家访、家长会等机会向家长介绍中华诗词诵读与创作的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导检查，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

　　中期推行阶段：积极营造氛围，采取多种形式开展“中华诗词诵读与创作活动”，如诵读讲座、诵读比赛、创作成果展示、编纂刊印诗词作品等，以活动促创作。以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读与创作中华诗词的热潮，并在此基础上交流总结活动情况。

　　1、确立创建的策略：

　　（1）确立一个核心

　　一位科学家曾说过这样一句话：“如果没有道德和价值的支撑，那么科学越发达，人的文化层次越高，对人类造成的危害可能越大”，这说明德育对人类起着重要作用，是做人之根。在全面实施素质教育的今天，培养能力固然重要，但教会学生做人是素质教育的核心。以此为核心，“中华诗词诵读与创作”就成为我们对学生进行文化、道德相结合教育的载体和突破口。我校建立一把手校长为组长的领导小组，制定活动计划，规定由校领导亲自抓，政教处具体落实的实施方案，建立健全制度，专人负责管理，责任到人，确保活动不流于形式。

　　（2）坚持五个结合

　　为了更好地开展特色活动，我校按照精心制定的切实可行的实施方案，结合校情实际和学生发展特点，坚持与学生思想道德建设、与“减负”工作相结合，加大力度，加大投入，切实把这项活动搞好。

　　一是与学生思想道德建设相结合。“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”．诗的道德教化功能早已为人们所认识。当前我们对青少年的思想道德教育的一个重要内容就是要教育学生做个有理想追求的人，有生命精神的人，有高尚情操的人，也就是培养学生拥有民族自豪感、生命责任感、诗意情愫感。诵读与创作古诗文的过程实质上就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造。我校把诵读与创作中华诗词作为让学生明理的重要手段，

　　二是与“减负”工作相结合。“诗意校园”工程的实施是当前加强学生素质教育工作的重要组成部分，特别是在当前“减负”情况下，该活动可以有益地指导学生课外、校外活动，充实学生的课余生活。

　　三是坚持与教育科研相结合。组织教师进行《中华诗词进校园课题研究》，积极申报市级立项课题。通过扎实、深入的研究，实现学校管理思想和管理行为模式的转变，实现教师师德素养和教学行为的转变，实现学生智力、能力、个性的全面发展，实现校风、教风、学风的转变，从而实现学校特色品牌的形成。

　　四是坚持与校园文化建设相结合。为配合学校的中华诗词特色建设，在学校的环境等方面进行特色布置：学校橱窗每学期定期出刊“中华诗词创作作品”长廊；在校园的每一处花坛、每一片草地都能看到制作精美的诗文牌；在每一条走廊、甬路都能欣赏到学生自己创作的诗词；在每一间教室、办公室里都有张贴着师生书画作品的诗文壁；在课间休息时，能听到配有中国古典音乐的诗文朗诵，同时，把课间铃声更改为配有中国古典音乐的诗文朗诵；各班黑板报每期布置有中华诗词的内容......让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的以传统文化为特色的校园文化氛围。

　　五是坚持与学校管理创新相结合。在创建活动中，锻造一支高素质的教师队伍是特色创建成功的关键。将师德建设与古诗文诵读与创作融为一体，让教师们在诵读活动中修身养性，丰富文化底蕴，提高文化品位，在潜移默化中提高师德素养和业务水平。在学校管理中不断吮吸中华传统文化中以人为本、民主管理等优秀“养分”，创新学校管理模式，促进学校和谐发展。

　　2、创建的具体措施：

　　（1） 健全组织

　　学校成立领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：zz

　　后期比赛、总结阶段：指导学生选择自己创作的作品进行朗诵，并进行个人诵读比赛。首先以班级为单位，在班会期间召开第一轮诵读比赛，选拔个人成绩优异的学生代表班级参加学校的诵读比赛复赛。可以个人诵读，也可集体诵读。参赛者自选篇目进行诵读，并可穿插舞蹈、吟唱、书法等其他艺术形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力。学校收集整理学生的诗词习作，汇编成校本教材。

　　四、特色创建的措施

　　1、加强组织领导，学校成立领导小组，确定专人负责本项活动的组织、检查、指导。

　　2、全面发动，狠抓落实。语文教师要积极参与和投入到该活动的实施过程中，学期初制订背诵、阅读、创作计划，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的阅读与创作实践活动。

　　3、做好活动保障。学校进一步充实阅览室图书，各班要建立图书角，鼓励建立家庭图书柜，为创建活动的开展提供有力的保障。

　　4、做好活动资料的积累和过程评价。学校要建立学生的中华诗词创作档案，积累好一系列过程性资料，力争家长的理解和支持，多向家长征询意见和建议，形成校内外的合力，促进活动卓有成效。

篇5:YF初中乡村学校少年宫创建实施方案

　　丰义初中“乡村学校少年宫”创建实施方案

　　为了进一步挖掘、整合农村教育资源，打造农村学生课外乐园，满足农村未成年人基本文化需求，推动未成年人思想道德建设工作，充分发挥学校现有的教育物质资源和人力资源的作用，缓解学校施教区域内未成年人活动阵地相对缺少和学生课后缺管等社会矛盾问题，并确保此项工作能顺利有力地推进，特制定本创建实施方案。

　　一、学校概况

　　丰义初级中学是一所农村乡镇中心初中,始建于1959年，1997年易址新建。现有教学班16个,在校学生706人, 在编教职员工95人,专任教师72人，校园占地65亩，建筑面积近万平方米。近几年来,在上级领导的关心和指导下,学校全面贯彻教育方针,大力实施素质教育,坚持发展为第一要务,围绕“树品牌、创特色，建一流学校”的工作目标,以各项创建活动为发展契机,坚持“以人为本、质量立校、科研兴校”的办学理念,不断加大投入,改善办学条件,提高师资质量,优化育人环境。先后取得“江苏省实施教育现代化工程示范初中”、“江苏省绿色学校”、“江苏省平安校园“、”江苏省健康促进学校“、“z市依法治校先进校”、 “z市百佳校园”、“z市文明单位”、“z市德育先进校”、“z市安全文明校”、“z市勤工俭学先进单位”、“z市绿色学校”和“江苏省中华诗词进校园先进单位”等多项殊荣。文化气息浓厚，每一个空间都有品位，每一面墙壁都会说话，每一寸土地都能育人。学校特色建设形式多样。校园内绿树成荫，干净整洁，环境优美。今日的丰义初级中学，将极力打造成精品学校，办成探索求知的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，文明和谐的花园，让每一个教师从这里得到发展，让每一个学生孩子从这里走向成功。

　　二、目标任务

　　按照中央文明办和市、区精神文明办的工作要求，进一步促进社会主义新农村建设和农村精神文明建设，为未成年人提供更加优质的活动场所和教育资源，丰富未成年人的课外生活，培养他们的兴趣爱好，满足他们的课外活动需求，实现快乐学习、健康成长，全面发展，使“乡村学校少年宫”真正成为孩子们喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、老百姓满意的文化中心。

　　三、“乡村学校少年宫”建设的基本原则

　　1、公益性原则。

　　乡村学校少年宫的创建，依托学校现有的条件，在原来“第二课堂”的基础上，采取“校内交替”和“校内改造”相结合的方式，通过修缮、改造、共享等办法，一室多用，上课时用于课堂教学，课外用于开展活动，实行教室与活动室、教师与辅导员“一室（师）双用”，课程表与课外活动安排表“两表并举”。根据学生的年龄特点和兴趣爱好分配活动场所和辅导教师，打破班级界限。在放学后、周末和节假日免费向学生开放。同时，进一步整合社会资源，依托现有的活动室添置必要的活动设施器材，完善活动功能，建立覆盖全社会的多功能活动场所。真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为每一个孩子都能享受的少年宫。

　　2、开放性原则。

　　乡村学校少年宫面向学校施教区域内的每一位孩子，只要是在规定时间之内，每一位孩子都可以根据自己的喜好选择学习的内容，让他们的个性得以充分发展。

　　3、特色性原则。

　　乡村学校少年宫的创建，要在做好普及，体现基础性的基础上，坚持走特色发展之路。学校要发挥现有的资源，力争将书法、体艺教学打造成为少年宫的品牌活动项目。

　　4、共建性原则。

　　乡村学校少年宫的建设，要开放办宫，积极争取上级政府部门的大力支持，形成政府扶持、学校主办、社会协助的办宫模式。充分发挥街道关工委、附近社区、学校退离休教师的作用，聘请他们担任辅导员，建设一支以现有师资为主、社会志愿者为辅的专兼职相结合的辅导员队伍。

　　四、“乡村学校少年宫”建设的组织管理

　　学校加强组织领导，进一步提高思想认识，成立以校长兼任“乡村农村少年宫”主任的领导班子，配备有一定专长的教师或校外兼职人员担任辅导员，要开辟专门的活动场所，开设一系列的活动项目，统一活动的时间，制定详细的活动计划，使“乡村学校少年宫”得以正常运转，并发挥积极作用。

　　1、“乡村学校少年宫”领导小组

　　主任：z（党支部书记、校长）

　　副主任：z

　　成员：zz

　　下设“乡村学校少年宫”管理办公室

　　负责人：zz

　　2、“乡村少年宫”辅导员队伍

　　（1）校外辅导员：zz

　　（2）校内辅导员

　　音乐辅导员：zz

　　球类辅导员：zz

　　美术辅导员：zz

　　舞蹈辅导员：zz

　　田径辅导员：zz

　　信息技术类辅导员：zz

　　棋类辅导员：zz

　　书法类辅导员：zz

　　诵读类辅导员：zz

　　科技类辅导员：zz

　　诗词创作类辅导员：zz

　　龙舞辅导员：zz

　　摄影辅导员：zz

　　自然探究辅导员：zz

　　五、“乡村学校少年宫”建设统筹规划

　　（一）普及“国学经典诵读活动”。

　　以“诵读国学经典、争做美德新人”为载体，坚持以经典辅德、益智、陶情，组织开展“国学经典诵读活动”。通过学校和家庭组织、展示师生国学经典诵读、熟背诗文经典，让学生在一生记忆力最好的时候，获得主流文化的基本熏陶和修养，提升学校、学生家庭文化品位，增强博大精深的传统文化底蕴。

　　1、开好诵读课，保证诵读时间。“人人是老师，处处是教室”。本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的原则，只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师（语文教师作为经典诵读基本指导教师）。

　　2、各年级组每周安排1节课做为国学经典诵读课，每班要利用预备时间每天安排10分钟让学生诵读国学经典，鼓励学生利用节假日每天坚持自读国学经典30分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵等载体，并结合语文学科教学时间进行评点。

　　3、继续搞好“课前一分钟的才艺展示”。

　　4、每学期至少召开一次经典诵读课指导研讨活动，形成高效的课堂诵读模式，提高学生的诵读兴趣。及时对国学经典诵读情况进行阶段性总结和交流，积累过程性资料，同时面向家长加强宣传，搞好亲子共读，使经典诵读工程卓有成效地开展下去。

　　5、把经典诵读工程与学校的教育教学活动有机融合。

　　（1）创造性地开展丰富多彩的诵读活动，如诵读沙龙、诵读讲座、诵读表演、诵读比赛、抄读比赛等，在注重效果的同时，更要注重活动过程，力争使每个学生都有参与和展示自我的舞台。

　　（2）开展主题读书征文活动，充分利用民风民俗、传统节假日等民族节日的文化传承功能，开展健康有益的如感恩教育、励志教育、礼仪规范教育等主题诵读活动。并且每学期开展一次主题读书征文比赛活动，组织优秀的作品参加各种类别的比赛，扩大影响力，激发学生的积极性。

　　（二）放大“中华诗词进校园”特色效应。

　　1.继续开展“百草园”文学社活动，巩固“中华诗词进校园”特色成果。

　　2.扩大诗词创作队伍建设，让更多学生进入社团参加培训。

　　3. 强化阵地建设，建设“中华诗词进校园”特色展示室。

　　4.利用好“中华古典诗词创作与欣赏”校本教材，定期进行诗词培训。

　　（三）做亮“龙舞特色”。

　　1.弘扬“民间文化艺术之乡”传统文化特色，班班成立龙舞队，定期开展龙舞活动。

　　2.编排富有水乡特色的龙舞节目。

　　（四）开设好“校园足球”系列活动。

　　1.利用国家支持青少年校园足球运动的契机，发挥学校校园足球队在市内优势，培养学生热爱足球的兴趣，让更多学生参与到足球项目中来。

　　2.制定校园足球训练计划，定期开展活动。

　　3.班班建立校园足球队，坚持训练与指导相结合，邀请专业人员对学生进行培训。

　　4.搭建校园足球比赛平台。走出去与兄弟学校举行足球友谊赛，在比赛中提高校园足球水平。

　　（五）争创其它特色品牌

　　1、各类活动的开展，需要有广泛的群众基础，需要有大量的学生参与，所以要做好普及工作，要在低年级就开设活动，来吸引更多的学生参与，调动他们的积极性。同时也要组织核心成员加强研究，要利用一切外出比赛、交流的机会，组织学生参赛学习，通过比赛来出成绩，来扩大影响。

　　2、完善活动的硬件建设和软件建设。

　　学校要争取资金，进一步添置设施和设备，以保证活动的正常开展。同时加强校本教材的研究开发，研发出具有本校特色的、针对性极强的校本教材。

　　3、加大对特色活动的奖励力度。

　　学校将设置激励基金，用以奖励在这方面取得优异成绩的师生，以此来积极促进活动的不断发展。

　　（六）统筹学生的项目与时间安排

　　“乡村学校少年宫”领导小组依据每个年级段申报的活动项目，进一步统筹规划全校的项目。充分利用学校大课间、活动课、中午、放学后、星期六等课余时间以及寒暑假等假期，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育实践活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。活动项目实行双向选择，做到人人要参与，人人有项目。

　　（七）活动内容与形式

　　“乡村学校少年宫”对学生进行教育的主要途径是开展各种各样的活动。活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合，要适合青少年的年龄特点，尤其要结合学校实际，并为他们所喜爱。

　　1、道德实践活动。

　　结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对青少年进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进“做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动等。

　　2、科技实践活动。

　　通过科普知识传授、发明创造、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养青少年爱科学、学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为青少年成长奠定良好的科学素质基础。

　　3、技能培训活动。

　　开展音乐、舞蹈、书法、摄影等多方面的文化艺术培训，手工编织、剪纸、龙舞等民间工艺的培训，安全知识、文明礼仪等生活常识的培训，计算机运用等实用技术的培训，让农村未成年人养成良好的兴趣爱好，掌握一技之长，传承民族文化，提高文化艺术修养和能力。开展田径、球类等体育活动，培养青少年勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

　　4、生活劳动与社会实践活动。

　　组织学生开展社会调查、参观考察、普法宣传、环境保护宣传、“讲文明、树新风”宣传等，帮助小学生认识社会、了解社会，在提高自身素质的同时，推进农村精神文明建设。每学期组织学生收看爱国主义教育及其他教育影片，多渠道接受再教育。要充分利用好每学期小学生外出社会实践活动，每学期一个主题，每人写一篇社会实践感想或社会调查报告。

　　六“乡村学校少年宫”活动场所建设方案

　　学校将整合现有资源，聚合原有功能，开拓新的活动场所。具体安排为：

　　1.综合楼二楼校办挂牌为“乡村学校少年宫”管理办公室，主要为文学类和德育类活动区域。设置经典诵读活动室、诗词创作活动室和青春剧场（一楼）等。

　　2.实验楼主要为科技类活动区域。设置信息技术活动室（三楼）、自然探究活动室（三楼）、科技制作活动室（二楼）等。

　　3.行政平房主要为艺术类活动区域。设置音乐活动室和舞蹈活动室。

　　4.教学楼主要设置书法、美术、手工制作活动室和室内乒乓球活动室（一楼）。

　　5.宿舍楼一楼主要为棋艺类活动区域。设置围棋活动室、中国象棋活动室、摄影活动室、龙舞特色展示室和诗词特色展示室等。

　　6.体育类活动区域为学校篮球场和塑胶田径场。

　　六、“乡村学校少年宫”建设的时间安排

　　第一阶段：启动阶段（2xxxx年9月）。学校根据上级政府和教育主管部门的要求，对照“乡村学校少年宫”创建标准，制定创建实施方案，召开有关会议，进行思想的统一和教育。

　　第二阶段：推进阶段（2xxxx年10月-11月）。10月初，举行“乡村学校少年宫”的挂牌仪式，领导小组制定相关的工作职责、计划，组建辅导员队伍，并按计划组织未成年人开展活动。

　　第三阶段：提升阶段（2xxxx年12月）。总结创建工作，找出存在的问题，提出整改的措施，明确下一步的工作思路。12月前，迎接上级有关部门的检查验收，争取“乡村学校少年宫”创建成功。