迎接教育部义务教育均衡发展督导检查工作推进会培训稿

　　根据省政府教育督导委员会《关于做好2xxxx年迎接教育部义务教育均衡发展督导检查工作的通知》（苏教督委办〔2xxxx〕3号）精神，教育部将于2xxxx年3月底对我县创建“全国义务教育发展基本均衡县”工作进行现场督导评估验收，迎检时间在即，现就当前如何进一步切实做好“迎国检”工作，提出如下要求，请局机关各科室、全县各义务教育阶段学校认真组织学习，并迅速予以贯彻落实。

　　一、找问题，抓整改

　　当前义务教育均衡创建工作的突出问题主要有以下几方面：

　　（重点问题突击抓： 问题→责任单位→措施→整改）

　　1.公共财政教育支出比例不足。（责任单位：局规财科）

　　近三年中，2xxxx年、2xxxx年连续两年未做到公共财政教育支出的增长高于财政经常性收入增长的法定要求，这是“一票否决”，所以教育局规财科已与县财政局对接，将2xxxx年缺口部分已补足给教育局下拨到有关学校，包括近两年的土地出让金和部分教师培训专项经费。省厅要求其整改措施和文件、拨款单、票据的原件、复印件报省厅林放处长，否则国检时专家不进现场

　　熟悉有关政策：教育投入达到法定增长要求有这样几个内容：

　　①“三增长”：国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例；保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长；保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长（生均公用经费省定标准：2xxxx年小学700元/生、年，初中1000元/生、年）。预算内教育经费（含教育费附加）占财政一般预算支出的比例逐年提高。②教育费附加、地方教育附加按政策足额征收、管理、使用。③土地出让金净收益中提取10%用于教育。④教师培训经费：各地财政预算内安排的教师培训专项经费不低于教师工资（含绩效工资）的1.5%；学校年度公用经费总额用于教师培训的部分不低于5%。

　　2.教育队伍结构不合理，部分学校骨干教师偏少，音、体、美教师缺乏。（责任单位：局人事科和义务教育学校校长）

　　今后措施是：①制订我县《加强教师队伍建设的意见》形成规划，加大招聘教师的人数，特别是音、体、美教师。②加强教师培训，特别是师资培训和在岗学习，兼职培训，提高师德修养和师资水平。③推进“县管校用”，乡镇初中和小学教师统筹，提高校长和骨干教师交流比例，保证每所村小有一名骨干教师。

　　3.项目进度不快，基建工程滞后（责任单位：局校舍办和项目学校校长）。

　　各学校要在校舍办的统一要求下排出工程实施进度表，列出每个工程验槽、一层基础验收等各个环节的时间节点，明确项目责任人负责联络、协调、监督、组织施工，统筹建设要点，统筹安排，抓好质量和进度，确保3月底验收时一层封顶。

　　4.大校额、大班额现象严重。（责任单位：各有关义务教育学校）

　　要想方设法，破解大班额这个难题。

　　①整合为九年一贯制的学校，中心小学要与有空闲资源的中心初中对接，研究制订学生分流方案，稳妥做好学生分流和教室使用以及校区调查工作。中心小学与周边生源不足的村小或教学点捆绑的可以分流到周边村小或教学点，确保学生就近就读，同时确保社会稳定，不节外生枝。

　　②没有条件分流的学校要拿出现场迎检预案（通过活动，利用学校的活动场地、功能室资源承载），保证每班不超过55人，生均校舍、生均占地、生均活动场地资源达标，必须保证活动自然、正常、不做作。

　　5.部分学校功能室的配置不足、装备管理不到位，因大校额或旧房拆除，新楼正建致使部分功能室缺乏。（责任单位：电教室和部分义务教育学校）

　　要克服困难，采取腾借的办法。

　　①九年一贯制的学校要资源共享，初中多余的室或生活用房要腾出来供小学使用。

　　②小学的办公室、教师宿舍腾出来做功能室。

　　③是村小的将村小幼儿园教室并起来，混班组织活动。

　　④音体美的器材保管室和活动室、阅览室不足的可租用校门口的民房。

　　底线是要符合“一校一表”中的最低标准。

　　要求各学校加强对管理员的培训，提高责任心，培训他们对均衡创建意义的理解、所管理岗位业务的熟练、各类器材的识别和使用，熟知分组实验、演示实验开设的要求，各类器材的数目、图书流动的要求、方法，电脑操作的使用，建好统计账、明细账、固定资产账。制度、活动表、课程表上墙，实验通知单、分组实验记载表、报告单放在讲台上备查，要熟练回答督查同志对你管理这一块的询问。

　　6.常规管理不到位，精细化程度不高。（责任单位：各中小学）

　　根据开学工作督查情况：镇际和校际间存在一定的不平衡性，差异系数较大。

　　部分学校无“新意”，还存在亟待解决的问题，局务会上要求分管局长对个别学校校长予以约谈，约谈就是问责。存在问题和不足情况已列入督导室2号文件，已下发到各学校校长手中。

　　各学校要加强常规管理，促进学校管理规范化、精致化，各项管理（校舍管理、校园管理、教学管理、后勤管理、宿舍管理、食堂管理、安全管理、学生日常管理等）要达《江苏省中小学管理规范要求》，加强校园文化建设，推进文化立校，特色发展，积极打造具有地方特色的校园文化。

　　二、抓培训，促提高。

　　各类人员包括陪同的县领导、全县教职工、局机关全体工作人员要认真学习《义务教育法》，了解政府、学校、家长法定的责任；学习《江苏省义务教育学校办学条件督导标准评定细则》，了解学校建设标准化要求，要用均衡的思想宣传教育，办好教育，开展我们教育工作；学习《滨海县义务教育创建情况汇报》，熟悉县政府如何在入学机会公平、保障机制建立、教师队伍建设、质量与管理方面促进义务教育均衡发展。

　　当前要切实做好四类培训：

　　1.机关人员培训。机关同志要对自己职能科室或分管范围内所涉及的“迎检”内容标准和我县具体情况有清晰的概念，对我县推进义务教育均衡工作的思路、要求、现状及相关数据要做到“一口清”。（如全县义务教育阶段的小学58所，九年一贯制8所，初中19所，完中2所，计87所；普通高中3所，中等职业学校1所，特殊教育学校1所，规模幼儿园35所；中小学在编教职工8052人，幼儿在职教职工1600人，全县中小学生112810人，学前教育在园幼儿4297人等，其它见有关统计表）。

　　2.校长培训。校长及学校陪同督查的同志：（仪表得体、儒雅大方、精神振奋、充满自信），要对本校的基本情况（基础数据）、办学思想、学校特色、均衡实践等了然于心。陪同引领督查组从容得体（挂着胸牌，穿着西装，站在校门口垂手自然等待专家下车：欢迎领导到我校指导，呈上学校简介和学校检查工作用表，按设计的路线（扬长避短、亮点特色）介绍学校情况（不要故弄玄虚，针对学校办学条件自评情况和学校的特色以及均衡的理念表述近几年政府和教育主管部门在办学条件方面的改善（校舍、图书、计算机、多媒体、音体美器材等添置情况，骨干教师流动情况，应变自如地回答督查组的询问，不能问什么问题，校长说不清楚，就喊分管的同志或管理员。注意点：一般情况下，“领导不问，你不多说”，不要谈及升学率等方面的热点问题，不要谈及自己学校骨干教师多么多么的多，不要谈及违背均衡方面的问题，如义务教育阶段学校“零择校”。如专家组问你：你这校园看上去生均场地不足嘛。你答：我校校园面积多少，生均多少，下一步我们采取的措施。

　　3.教职工、学生培训。学生校服统一，佩戴证件，礼貌待人；各类表单（课表、活动表、作息时间表）规范；点名簿、作业本、成绩记载簿和回答督查组的提问情况与分流后的人数、自评表上的数据一致。注意点：要用均衡的理念回答问题，学校生数、班级生数要与数据表一致，任课情况要科学，特别是音体美教师不足的，音体美要与自评表一致，村小的兼职课程，课时自己要清楚。

　　4.各功能室管理员、保安、音体美、信息学科教师培训。管理员业务要熟练，近期开设什么实验、借阅图书情况，音体美器材使用情况要与教学计划一致，对自己工作范围内的情况要了如指掌，能够准确回答督查组的询问。如图书管理员要会熟练地打开电脑，熟知藏书量多少（注意：未流通堆放在墙角处、未上架、未进入管理系统的图书不算），检查时，所有器材、设备都要处于待用状态，电脑显示器灯要亮，不亮的说明就没有用，就不计入台数。

　　三、进现场，无疏漏

　　1.进现场工作流程：

　　①查询资料；

　　②召开座谈会；

　　③查看学校，6~8个镇区；

　　④专家汇总情况上报大组组长。

　　专家组成员：每小组4人，其中两人是国家督导，两人是外省的工作人员，是装备或校舍建设、财务方面的专家。

　　工作分工：查阅资料与召开座谈会各1小时；查阅资料在县局按《县级人民政府推进义务教育均衡发展督导评分细则》中一级指标当中四大块“入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理”每人查阅一块。要求：县局准备好二级指标和申报材料（要求同一个时段内数据一致，没有达标的项目，要有明确的原因和整改措施，以及相应的资料佐证。如生均占地面积不足的要缩小施教区范围或建分校校区，易地新建等；简要的政府推进义务教育均衡发展工作情况汇报材料，内容要紧扣“均衡”主题，文字精练，亮点突出，数据准确；专题片。

　　座谈会安排在查阅室旁4个房间。4个人每人一组：15名人大代表和政协委员、15名校长、15名教师、15名学生家长。同时进行，其他工作人员回避。提问有两种情况：一种情况是从问卷上提，另一种情况是自然交流。回答问题时我们要用均衡的思想和均衡的政策以及均衡的实践，紧扣提问的主题来回答，一般每人回答1~2分钟。如：学校如何关注留守儿童健康成长；优质高中滨海中学指标分配达70%；义务教育阶段学生免试就近入学；义务教育阶段经费达“三增长”；推进学校标准化建设；财政投入向农村倾斜；学科教师、师生比达省定标准；均衡编班；积极推进校长、教师交流；加大教师培训力度。参加座谈的同志人人要清楚，个个要回答。

　　查看学校：4个人一条线或2人一条线，由专家组长分工，查看学校名单由他们在北京出发时事先抽好，不通知。看小学、初中、完中三方面类别都兼顾，教学点有可能看。抽的一般是均衡薄弱、办学条件欠达标的学校；查询资料一般查你的软肋部分。一般在一所学校1个小时，2个人分工看，一名工作人员一般注重学校办学条件和硬件建设，另一名国家督学一般注重校园文化、办学特色、均衡思想。要求各学校要从大门口的门房到学校的围墙等环境、从大门口的挂牌责任督学到校园内墙壁标语布置，都要认真检查，所有硬件都要核对，校长和各岗位人员都有可能被提问，要全方面准备。要准备到精致化程度，要达到查阅生均建筑面积时，佐证材料，每一幢建筑都要有图纸；查询仪器室时，每一件仪器橱子上都要有标签。要提供一个能坐下来，喝喝茶的场所，有可能找校长和个别老师谈一谈。上次省级督查时，镇江市督导室陈国栋主任在八滩二中时与图书管理员谈了近半小时。要准备好学校二级指标材料，放在档案盒，会议室或档案室桌子上摆放好。学校简介、《检查学校工作用表》、均衡教育专题版面（村小两到三块，中心校四到六块，内容围绕“推进义务教育均衡发展，努力办好人民满意学校”组材，包括学校基本情况、学校办学特色、校园文化建设、学校均衡实践的做法、政府投入、领导关心等，版面放在进校门口中心路的一侧）。学校的电子显示屏、橱窗一律是实现义务教育均衡创建的理念、标语；施工场地安全防护措施要到位，工程简介，规划图大牌要竖好。

　　如何细化措施，迎接国检，四句话：

　　①统计数据：准确、规范，现场实物与表单一致，与一校一表和年报统计数据吻合一致；

　　②台账资料：可信，针对性强：要有说服力，紧扣要求；

　　③现场安排：自然、简洁、流畅；

　　④迎评氛围：和谐、大方、得体，一些不和谐因素要高度关注、排查、化解。

　　各学校，各职能部门，创建“全国义务教育发展基本均衡县”既是一项重要的惠民工程，也是一项重要的政治任务，是县委县政府向市委市政府、省委省政府作出的一项庄严承诺，是我县教育系统当前一项最重要的工作，时间紧、任务重、要求高、压力大。所以，我们要牢固树立均衡创建意识，用均衡发展的思想指导“迎检”工作，使“迎检”紧密围绕均衡、服从均衡、体现均衡。总而言之，我们要高度重视、严正以待、充满信心，以出色的工作业绩，坚决完成党和政府、人民交给我们的一份光荣而艰巨的任务，确保我县义务教育均衡发展工作顺利通过国家督导认定。最后三句话：

　　1.全力以赴，保证通过；

　　2.精心准备，诚服通过；

　　3.积极争取，高分通过。

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篇2:义务教育会议讲话学习心得：深化素质教育

　　义务教育会议讲话学习心得：深化素质教育

　　12月7日，在全市义务工作会议上，成局长作了题为《确立四种观念，让教育返璞归真》的重要讲话。我校认真领会成局讲话精神，及时向全体教职员工宣传讲话概要。并对成局的讲话进行了认真的讨论，并作如下思考和工作落实。

　　一、提高教师的课堂效益，使学生快乐学习。

　　一要精心设计好导入课教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。二要把微笑带进课堂。 “微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就像演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。三要充分利用风趣和幽默。恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用。我校许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。四要建立平等、民主、亲密的师生关系。平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。

　　二、发掘、发现、放大学生的特长，让学生有获得成功的喜悦感。

　　通过课堂教学、兴趣小组及社团活动、阳光体育、双语阅读、校园广播站等进一步发掘、发现学生的特长潜质。通过引导、培训、表扬等途径放大学生的才能。提供平台给学生展示特长，让学生有获得成功的喜悦感。如学校翠竹文学社，每周一篇作文，学生不叫苦，不叫累，大多数文学社团都在各类杂志、报刊、网络上发表自己的文章，zz等同学在各类作文竞赛中获奖。再如学校乒乓球队部分寒暑每周坚持一大练、两小练，很辛苦。但当学生获得大丰市男团一等奖、女团二等奖、女单一等奖、男单二等奖，原来所谓的辛苦很值得。

　　三、要求教师对学生的评价做到多元评价。

　　多一条评价的角度，就多一个人才。学校在年度表彰会上分别从学习、体育、劳动、遵纪、助人等多方面对学生进行表彰。学校在推选团员时，明确要求各班推选上来的积极分子要德智体全面发展。

　　四、坚守质量意识，不让一个学生掉队。

　　多一项才能就多一次机会。我们坚守的质量不是狭隘的教学质量，而是学生的全面发展。我们在抓好学生基础知识和基本技能的基础上，重点加强学生的体艺文化、社团文化建设以及学生的双语阅读。

　　学校要求通过全校广大教职员工的努力，让我校不仅能够传出朗朗的读书声，而且不时传出欢快的笑声，动情的歌声，自信的呐喊声和骄傲的欢呼声！

篇3:AS二中义务教育工作会议局长讲话学习心得(7)

　　堰草二中义务教育工作会议局长讲话学习心得(7)

　　几天前，我参与了学校组织的学习成局长的讲话，通过学习，使我。下面谈谈我对本次学习的心得。

　　一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

　　教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

　　1、热爱祖国，爱岗敬业

　　热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

　　2、热爱学生，诲人不倦

　　热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

　　3、以身作则，为人师表

　　在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

　　诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

　　二、用学习引领自身专业成长

　　随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

　　教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

　　教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

　　首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

　　其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

　　随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

　　为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

篇4:AS二中义务教育工作会议局长讲话学习心得(6)

　　堰草二中义务教育工作会议局长讲话学习心得(6)

　　讲素责教育讲了许多年了，可事实如何呢？依然走的是应试教育的老路。应试教育模式下所培养出来的学生又如何呢？成局上的讲话中说得很明白：不会煮饭、不会洗衣、不会生活；全无同情心、包容心，全无敬畏心、孝敬心，全无家庭责任感、社会责任感！如何改变现状？作为我们教师自身，首先要改变自己的教育教学观念。

　　从成局长的讲话中，我深深体会到四种观念的重要性。

　　一是朴素的教育观。我们要认清教育的本质，教育是为培养对社会有用的99.9%的广谱人才的，而不是着重培养那0.1%的精英人才的。教育不能求全责备，而是要让学生在掌握基本知识的基础上，学精“一点”。

　　二是明智的教师观。教师自身不是“完人”，也不是“全才”，教师应是引导学生如何去学习，把主角让给学生，把话语权还给学生，而不是什么都大包大揽。

　　三是大度的学生观。学生是教育服务的主体，课堂的主角。尊重学生的个性，允许学生的差异，针对不同的学生因材施教。

　　四是科学的评价观。不能仅仅以学生的学习成绩来评价一个学生的好坏，也不能以学生的成绩来评价一个学校的教育教学质量，评价应是多元的，比如学生的组织能力，动手能力，创造能力等。

　　我想只要我们广大的一线教师真正改变自身不正确的教育教学观念，并把以上观念真正的贯彻到教育实践中去，一定会让素责教育不再是一句空话！

篇5:AS二中义务教育工作会议局长讲话学习心得(5)

　　堰草二中义务教育工作会议局长讲话学习心得(5)

　　我们的教育究竟应该走一条什么样的路？成局长的讲话让我们似乎明白了，在文化爆炸、经济迅猛发展的今天，我们更需要静下心来，让教育返璞归真。

　　纵观我国教育现状，素质教育实施了数十年，我们的教育依然徘徊在填鸭式、灌输式、疲劳战、题海战术、强迫记忆的老路上。尽管国家曾多次严令减轻学生负担，可是学生的书包不轻反重，桌面上的书山不低反高。然而，如此精雕细琢的结果如何呢？在世界奥赛比拼中，我们的学生屡屡夺金拿银，远远高出西方发达国家，可是除了文学上的莫言，至今还没有出现第二个诺贝尔奖获得者；我们的学生对基础知识记忆扎实，笔试能力很强，计算能力世界第一，却出不了世界级的顶尖大师，少有原发性的科技创新。

　　中国人的智商并不低，人种也不差。那么，何以就造成了如今的教育困局呢？是应试教育无疑。

　　学生本各具特色、各有所长。然而，在应试教育这尊大棒的指挥下，一座校园，一群学生，却是同样的课程，同样的时间安排，同样的任务要求，同一个目标朝向。固然，我们谁也无法回避如今升学难、就业难、竞争激烈的残酷现实。然而，这非但不应成为教育改革固步自封、瞻前顾后的理由和幌子，而且更应该成为教育图新求变以适应新形势的动力和强心剂。

　　教育到了应该返璞归真的时候了。而且，这项事业需要各方齐动，万众聚力。各级党委政府和教育部门是教育革新的“统帅”，需要拿出“挥泪斩马谡”的勇气和魄力。一线教师是教育变革的生力军，需要具备“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”职业精神和探求意识。

　　美国文学家爱默生说过，培养人的秘诀就是让他在大自然中生活；前苏联教育家苏霍姆林斯基常常带领学生观看大山飞瀑、日出日落，聆听流水潺潺、鸟语虫鸣，以求陶冶学生情操；我国教育专家朱永新提出了“新教育十大行动”的思想，指出要从读书、写作、思考开始，建立书香型校园，夯实教育根基，让教学育人工作避免本末倒置，悬在空中；早在两千多年前，孔圣人就提出了“因材施教”之说。

　　作为新时代的育人工作者，我们谁都没有理由让学生墨守成规、一尘不变地被动接受灌输和死记硬背，引导学生去发现、去探索、去思考、去理解，把时间和空间还给学生，从而培养他们的综合素质和独立创新精神，我们责无旁贷！

　　教育家李维斯有一则寓言故事：森林动物学校设有跑步、游泳、爬行等必学课程。鸭子善游，磨破脚掌才使跑步测试勉强过关，而游泳强项因时间被严重挤占而显得平平庸庸；兔子善跑，但游泳对它来说比登天还难，终于因压力太大而精神崩溃；雄鹰由于是个典型的“刁顽分子”，一开始就被老师们重点监控，虽然在飞爬比赛中第一个到达了树顶，但由于没有按照老师所教行事，因此不比看好。毕业典礼大会上，名不见经传的小泥鳅由于各项成绩都马马虎虎，而且很是懂事守成，作为优秀学生代表在大会上发言畅想，接受礼赞。

　　但愿这则故事能带给我们灵感！

　　不怕做不到，就怕想不到。胡适先生说：“自古成功在尝试”。只要我们肯学习、肯思考、肯研究、肯实践，再有国家层面的英明决策，我想，我们是的确应该认真贯彻成局长关于教育返璞归真的重要讲话。