沙长十五中“敬业杯”青年教师教学比武活动方案

　　国家教育部、省教育厅、市教育局下发文件要求各中小学校开展2xxxx-2xxxx学年“一师一优课，一课一名师”活动，该活动要求省示范性高中专任教师应全部参加本次活动。为落实该项活动，我校于2xxxx年12月-2xxxx年5月将开展以此为主题的系列活动，活动方案将陆续下发。

　　现将我校本项系列活动之第11届“敬业杯”青年教师教学比武活动方案公布：

　　为响应国家教育部、省教育厅、市教育局关于开展2xxxx-2xxxx学年“一师一优课，一课一名师”活动的要求，进一步加强教师队伍建设，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，学校决定举行第11届“敬业杯”青年教师教学比武活动，特制订本实施方案。

　　一、活动主题

　　开展“一师一优课，一课一名师”活动，深化“双模”教学，助推信息技术应用，打造高效课堂。

　　二、活动目标

　　通过四周的时间，开展粉笔字、钢笔字、课件制作比赛，进行十分钟说课、40分钟完整课堂教学比武活动，引导教师关注教学行为的改进、探讨课堂教学规律、进一步增强课堂教学的有效性；引导教研组、备课组以问题、课例为研究对象，研究课堂教学行为，提高教研活动的针对性、有效性。

　　三、组织机构

　　1、活动领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz、各学科教研组长

　　2、评委小组

　　⑴说课评委一组：z

　　组长：z

　　⑵说课评委二组：z

　　组长：z

　　⑶说课评委三组：z

　　组长：z

　　⑷说课评委四组：z

　　组长：z

　　⑸两笔字评委：z

　　组长：z

　　⑹课件制作评委：z

　　组长：z

　　四、参赛对象

　　所有35岁以下青年教师（出生于1979年11月30日后）、近两年新进教师，其他年龄段教师自愿参加。

　　五、活动安排

　　（一）发动和准备：第十五周

　　1、召开教研组长会议，布置相关工作。

　　2、教研组组织参赛教师开始参赛准备。

　　3、召开评委会。

　　（二）正式比赛：第十六、十七周

　　1、比赛分初赛和决赛两个阶段进行

　　⑴第一阶段：初赛。初赛为基本功比赛，初赛结束后，按初赛总人数三项总分排名前30%者进入决赛。

　　比赛内容比赛规则比赛时间比赛地点组织评委

　　两笔字统一时间、地点在指定的黑板和纸上书写粉笔字和钢笔字12月12日16:30-17:30图书馆教师阅览室工会两笔字评委

　　课件制作统一时间、地点在两小时内完成指定内容的课件制作。12月12日19:00-21:00电脑房教科室课件制作评委

　　说课

　　按抽签序号完成本学科10分钟说课，可有课件。12月19日19:00-21:00北栋一楼教室教务处

　　团委 说课组评委

　　⑵第二阶段：决赛。决赛为综合素质比赛，即40分钟完整课堂比赛（必须使用多媒体）。比赛时间为第十七周，具体安排另行通知。

　　（三）研讨和总结：第十八周

　　1、各教研组就参加决赛的课开展课例研修。

　　2、全体教师必须参与听课议课，并撰写感想和评述（可针对参加决赛的任何一堂课进行，内容在300字以上）上交教科室（参赛人员写教学反思），学校将开展评比并奖励20位优秀者，同时，该文章作为教师业务档案记录。

　　六、表彰及奖励

　　1、比赛设团体奖和个人奖

　　⑴团体奖：评奖对象为组织三人或三人以上参赛并获得较好成绩的教研组。

　　评奖方法为计算两项分数：①各教研组参赛人员初赛和决赛总分的平均分（折合成10分制）；②全体教师参与听课议课，并撰写感想和评述情况（含参赛选手教学反思），上交数量100%记10分，超过80%记8分，超过60记6分，少于60%不计分。

　　团体奖设4个。

　　⑵个人奖：决赛的优胜者。

　　个人奖设特等奖6-8名，一等奖若干。

　　2、学校按《教育科研奖励条例》对比赛优胜团体和个人进行表彰奖励，颁发荣誉证书和奖金。

　　七、活动要求

　　1、全员参与。教学比武活动涵盖全体青年教师，要求人人参与；各教研组要充分发挥全组老师的力量助推青年教师参赛、组织好听课、议课和研讨总结活动。通过参赛、观摩和研讨，让全体教师得到锻炼和提升。

　　2、注重过程。比赛活动要关注结果，更要重视过程。通过参赛、观摩和研讨，发现问题，提炼经验，推动信息技术与学科深度融合，进一步推动我校“双模”教学模式的发展和高效课堂的建设，探索我校高效课堂的教学评价制度建设。

　　3、各部门要密切配合，按要求组织好相关项目的比赛。

　　八、本方案解释权属校长室。

　　第十五中学

　　附参赛选手分组名单：

　　第一组：

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篇2:CS十五中公开招聘教师公告

　　沙长十五中公开招聘教师公告

　　沙长市第十五中学系z省首批省级示范性高中。根据工作需要，我校面向社会公开招聘6名临聘代课教师，学校将在沙长市教育局的指导下进行考核、考察和确定拟录取人员。现将有关事项公告如下：

　　一、招聘岗位及人数

　　科目数学英语物理化学

　　人数2211

　　二、招聘条件

　　1、拥护中国共产党的领导，坚持****，热爱教育事业，遵纪守法，师德高尚，爱生敬业，身体健康，服从安排。

　　2、具备与招聘岗位相应种类的教师资格，普通话水平达二乙（语文、英语、音乐岗位为二甲）及以上等级的大学毕业生。

　　3、具备全国普通高等学校国家计划内统招全日制本科及以上学历学位。

　　4、年龄在26周岁以下（1987年1月1日以后出生），具有硕士研究生及以上学历学位人员年龄放宽至32周岁以下（1981年1月1日以后出生）。

　　5、善于班级管理的人员优先。

　　三、人员管理办法

　　1、所招人员属学校临聘代课教师，没有公办教师编制。

　　2、学校对招聘录取人员实行合同聘用制，合同一年一签。

　　3、临聘代课教师的工资待遇由学校根据岗位情况制定标准，学校与受聘者签定聘用协议书落实工资待遇。

　　4、学校聘用的临聘代课教师工作考核优秀且参加沙长市教师公开招聘考试和考核合格，若学校有相应学科的增员计划，可在同等条件下优先考虑办理正式录用入编手续。

　　四、报名

　　1、时间：2xxxx年7月16日──7月25日。

　　（上午：8∶30---11∶30下午：2∶30---5∶30）

　　2、地点：沙长第十五中学（学校办公室）

　　3、本次招聘仅设置现场报名，报考人员须持相关证件证书原件接受资格初审、现场填写《报名登记表》并确认个人报名信息。

　　4、资格初审时应提交近期1寸同底免冠照片2张和以下相关证件、证书的原件和复印件：《身份证》、《毕业证》、《学位证》、《教师资格证》、《普通话等级证书》。

　　五、笔试

　　1、笔试内容为招聘岗位应具备的专业知识和教育综合知识（教育学、心理学）两科；专业知识和教育综合知识卷面满分均为100分，按7∶3的比例合成为笔试总分；不指定考试指导用书。

　　2、笔试的考点、考室及考生座号于2xxxx年8月1日（星期四）在我校校园网公布。

　　3、笔试定于2xxxx年8月2日（星期五）上午8∶30--11∶00进行，总时量150分钟。

　　4、2xxxx年8月5日（星期一）开始，可在我校校园网查询笔试成绩（或电话问询）。

　　六、考核和录用

　　1、考核人选的确定：笔试后，按各专业招聘计划总数的3倍确定笔试合格分数线。笔试合格分数线人员中，按笔试成绩从高到低，按与招聘学校岗位计划数1∶3的比例确定参加考核的人选（若笔试成绩相同，以专业知识成绩高低确定）；成绩合成，笔试和考核成绩按4∶6的比例合成为考生的综合成绩。

　　2、考核办法及时间：另行通知。

　　3、录用：按综合成绩择优录用

　　七、联系办法

　　1、联系人：z老师 z老师

　　2、咨询电话：

　　z（学校办公室）

　　3、学校网站：

篇3:市特级教师后备人才先进事迹

　　市特级教师后备人才先进事迹

　　z，男，1965年8月生，本科毕业。1986年8月至今在江苏省阳溧中学任教。中学高级教师。2000年至今，他先后被评为阳溧市教学能手、阳溧市学科带头人、常州市骨干教师、常州市学科带头人，常州市中小学“特级教师”后备人才。2xxxx年被收录于《阳溧市科技人物录》。2xxxx年9月被阳溧市人民政府授予“优秀教育工作者”称号。他曾三次被评为阳溧市教育系统“优秀共产党员”。

　　他潜心研究教学规律。曾两次开设常州市级教学示范观摩课，多次开设阳溧市级教学示范观摩课。三次荣获阳溧市高中英语优秀课评比一等奖，先后十多次受聘于市教育局在全市英语教师继续教育培训会上作教育教学、课题研究、高考复习策略等专题讲座。近年来，他先后担任阳溧市第三中学、南渡高级中学、埭头中学等兄弟学校8位青年教师的校外导师。2xxxx年参加常州、镇江两市中考命题工作。

　　他积极开展教学科研。先后参加两项常州市级重点课题的研究工作，获常州市教科研成果一等奖。所主持的省级课题《构建高中英语自主性课堂教学模式的研究》获2xxxx年阳溧市“科技进步奖”和常州市教科研成果二等奖。目前，担任江苏省级重点课题“提高高中学生英语写作能力的行动研究”的子课题“高中英语写作评价的策略研究”的负责人，并已取得阶段性成果，有两篇论文在全国核心期刊发表。先后在全国性或省级以上刊物发表论文和学习辅导文章20余篇，主编《全品英语考试》、《高中英语阅读与欣赏》，参编《导学创新》、《学案选粹》等高中英语教辅用书多部。

　　他十分注重自我提高。2xxxx年以来先后三次参加由省教育厅和省教师培训中心组织的“英语骨干教师培训”与“新课程省级骨干教师培训”，并被评为优秀学员。2xxxx年8-10月赴澳大利亚昆士兰科技大学参加由“江苏-澳大利亚教育中心”组织的“英语语言教师教育培训计划”的培训和学习。

篇4:YF中学名誉校长、语文特级教师先进事迹

　　浦杨中学名誉校长、语文特级教师先进事迹

　　它山之石，可以攻玉--坚守与超越：于漪的生命姿态

　　12个年级的全部语文教材和教参，她都字斟句酌地伏案审阅；“语文名师基地”“德育实训基地”，她都呕心沥血地悉心操持；她要进很多课堂，并给予指导；她要读很多论文，并作出评判；她要接很多电话，并给予教师、家长、学生各种帮助......这竟是一个耄耋老人每天的工作状态，她乐此不疲，“我愿意坚守，这是人生的使命”。

　　语文的核心是要把学生培养成为具有中国心的现代文明人；教师的重任在于一肩挑着学生的现在，一肩挑着国家的未来；教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒......这就是一个从教近60年教师不断发展着的教育理念，她始终故我，“我必须超越，这是生命的姿态”。

　　她就是于z，上海市阳溧高级中学名誉校长、语文特级教师。尽管80高龄，依然“一身正气”地站在教育改革最前沿。

　　痴迷语文：堂堂都是师生互动的“公开课”

　　在近60年的教学生涯中，于漪上了近2000节公开课。凡是观摩过她上课的同行，无不为她的教学艺术所吸引、所折服。近50堂公开课的视频被上传点击，已被奉为教师教学研究和培训的经典。

　　于漪的语文课，能充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，使学生得到成功的体验和喜悦。原先看到命题作文就会哭鼻子的学生，在于漪的热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”；有一个学生在听了她的讲课后，不仅爱上了语文学习，还如痴如醉地写出了上万字的文艺节目剧本。甚至有一位口吃的学生，经过于漪的悉心指导，成了学校演讲队的主力。

　　一代名师的成长史就是对正确教育理念的认识史。

　　1951年7月，揣着教育系毕业证书跨出复旦大学校门的于漪，来到上海第二师范学校工作。先是教历史，后又服从需要改行教语文。“非科班出身”的她认真向语文教研组的同事们学习，刻苦钻研业务。每天晚上，更是挑灯夜读到午夜。经过不到三年的时间，她自修了大学语文的全部课程。从那时起她就认定语文教学的主要任务，是帮助学生打好理解和运用祖国语言文字的底子。

　　这是于漪的一堂经典公开课，课堂上出现了出人意料的场景--正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。甲同学猛然醒悟过来，满脸通红，头耷拉下来，垂头丧气地坐下了。

　　于漪见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么这里为何不用‘亿’而用‘万万’呢？”所有学生的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑。

　　乙同学站起来答：“大概‘万万’比‘亿’读起来更加顺口吧。”

　　于漪表扬了乙同学，接着问：“大家还有没有不同的意见？”

　　众生沉默不语。于漪便顺着乙同学的答案总结了一下：“是汉语言的叠词叠韵之美影响了此处的用词。”接着，于漪又问了一句：“那么请大家想想，今天这一额外的课堂收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意。”

　　大家的目光一齐射向甲同学，对他鼓起掌来。此时，甲同学又抬起了头，有了自信，不再垂头丧气了。

　　这个教学案例在上海教学界广为流传。面对突发事件时的高超教学机智，加上一颗包容学生的大爱之心，使一个小小的细节显示出了名师真风范、学者大气度、师德高水平。

　　谁也无法忘怀上个世纪80年代，电视直播于漪的公开课《海燕》引起大上海万人空巷的场面，人们纷纷守在电视机前一睹她的师者风采；谁也无法忘记于漪长达60年的教学生涯所留下的语文课经典教案和闪烁着智慧与人格魅力的教育思想。

　　一位青年教师从1976年开始，随堂跟踪了于老师的3000多节语文课。她最深切地感受是，于漪从来不重复自己，即使是同一篇课文教第二、第三遍，也绝对不重复，每节课都是一幕美丽动人的人文景观。伴随着这种高难度、高水平的课堂教学实践活动，伴随着“一丝儿累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹”的刻苦自学，于漪想而行，行而思，思而说，说而写，提炼成以语文教育理论与实践为轴心的各类著述。

　　于漪常说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。”这是一种永不满足的精神，有人感叹：“于漪教书简直着了魔！”

　　古稀之年，于漪对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。语文教学又何尝不是如此呢？语文教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性地引导学生，使港湾通向大海。

　　当然，最为重要的是要建设港湾。于漪认为，现在的一种常见病是对语文教材本身不认真、深入钻研。一篇课文写什么，怎么写，为什么这样写而不那样写，学生学这篇文章应达到怎样的目的，在阶段学习中应起怎样的作用，常常不甚了了，更谈不上有独特的感受与见解，而是外围战打得热热闹闹，花样繁多。看起来是学习课文，实际上又脱离课文，究竟学什么，不得而知。

　　积累了一生的从教经验，于漪深深懂得：港湾不建设好，怎么开辟航线？通向大海怎能实现？应去除浮躁，扎扎实实研究教材，洞悉底里，发挥语文本身固有的多重育人功能。

　　深爱学子：人人都是“有魂有根”的栋梁

　　谈起“育分不育人、求学不读书”的应试教育，于漪总是很忧虑。在她眼里，人是最宝贵的，每个孩子的青春只有一次，把时间耗费在无尽的练习题上，忽略了自由阅读，失去了接触社会实践的机会，就是白白浪费了青春。

　　“在学校十多年的基础教育将奠定和影响孩子的一生”，这是于漪爱学生、对学生负责、愿意为学生的发展奔走呐喊的出发点。漫漫60年的教学生涯中，她抵挡金钱的诱惑、拒绝官职的相邀，哪怕在80高龄依然活跃在教育改革第一线，一个重要原因就是她深爱着学生。在她的眼里，每个学生都是金子，要为国家培养“有魂有根”的栋梁之才是她孜孜以求的理想。“教育对象无法选择，只要是生长在这片热土上的孩子，我们都要真心实意、全心全意地爱他们。”这是于漪毕生坚守的信念。

　　什么是真正的懂学生？说在嘴上，写在纸上，不是真正的懂，要身体力行，真正做到才是懂。有一年，于漪的儿子患了败血症，天天高烧，嘴唇发焦，最好的药都用了，依然毫无见效。一天半夜，医生找于漪谈话说明病情的严重性，并提出要输入健康男子的鲜血。那一刻，于漪哭了，谁没有亲子之爱？她恳请医生一定要救救孩子的命。可是，另一边恰逢所带的高三毕业班紧张复习。孩子多次病危，于漪就陪下半夜，早晨临走，孩子哭着呼唤着“妈妈”不肯放行。那时候，于漪也思想斗争过，儿子这边舍不得，学生那边正关键。结果，咬咬牙，她决定还是去学校。“我不是医生，不会治病；可我是教师，关键时刻不能离岗”，那时的于漪第一次体悟到师爱是超越亲子之爱的，它虽然没有血缘关系，但却寄托着祖国的期望、人民的嘱托，要像爱自己的孩子那样一个心眼爱学生，尽心尽力地培养呵护他们的成长。从此以后的几十年里，于漪除非自己生病住院，为了家里事，却从没有脱过一节课，请过一次假。她认为，学生的事是天大的事，是教师心上的事，精心培育好他们，不仅是责任，更是她的快乐。

　　每个熟悉于漪的人都知道，再乱的班级、再差的学生，只要一到于老师手上，都会“脱胎换骨”。1975年，她带了全校最乱的年级，11个班级，几乎班班都有这样那样的问题，“班主任只有燃烧自己，才能辐射学生，教育学生”，她相信，每个孩子都有向善、上进之心，都有自己的闪光点，她利用各种机会给孩子们讲理想信念，激发他们的学习动力；找同学一个个谈心，一把钥匙开一把锁；挨家挨户走访学生家庭，争取家长的积极配合。经过于漪和年级组全体老师的共同努力，年级面貌发生根本改变。1977年，这个年级被评为上海市先进集体。其中有两个班的高考录取率达100％。看到孩子们的成长，她觉得她的生命就有了价值，生命和历史使命结伴同行。

　　上世纪80年代，于漪又被委以上海第二师范学校校长的重任。当时，学校百废待兴，要恢复正常的管理和教学秩序，难度很大。她制订规章制度，整顿教学秩序，在教育经费极为有限的情况下，自己动手，带领师生在校园里种植绿化，美化环境。她非常重视学生的思想道德教育，针对学生浪费食物的情况，她亲手从泔脚缸里捞出学生丢弃的馒头、米饭带到一个个班级，苦口婆心地讲道理，使他们体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。3年后，学校被评为全国教育先进单位。

　　对学生的热爱，使于漪不断从研究学生出发调整和改良更好的教学方法。有人质疑于漪的那套带班经验过时了，其实不然。针对时下不少教师感慨“孩子越来越难教、老师越来越难当”的现状，于漪依然坚信研究学生是一切教育的出发点。于漪坦言，从教几十年来，孩子的口味“日新月异”，从最初港台的“靡靡之音”，到时下周杰伦为代表的歌曲风靡一时，她有时跟许多教师一样觉得“欣赏不了”“难以理解”。然而，与许多教师不一样的是，80岁的于漪并未简单批评孩子，而是“赶时髦”买来周杰伦专辑，逐一试听。听罢，她终于找到了周杰伦吸引孩子的原因：不少歌词从诗经等古典名章中找灵感，这样包装传统文化元素，让孩子乐意亲近；现代独生子女独处一室无人倾诉，烦闷时哼哼周杰伦的说唱音乐，如泣如诉也是种很好的宣泄。许多学生得到了于老师的理解，高兴地半开玩笑：“再告诉您第三个原因，周杰伦的歌，好就好在学不像！”老少师生笑成一团。此时，谁还敢说，80岁的于漪与孩子们有代沟？谁还敢说，这样的老师学生会不喜欢？

　　育人先育己。教育学生的工作要收到实效，获得良好的效果，教师自身必须不断完善自己的人格，具有高尚的师德和育人的真本领。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。于漪认为，言教重要，对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，但身教更重要，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师对学生而言，是强大的“影响源”，既广且深，潜移默化。因而，教师必须有崇高的人生理想，积极的人生态度，完善的人格魅力。

　　“为了每一个学生的终身发展”，这是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的核心理念，于漪深表认同。她说，这是对急功近利教育行为的有力回击，将会起到积极的正面引导作用。

　　甘当人梯：个个都是“薪火相传”的希望

　　正值2xxxx年上海世博会举办，于漪把世博纳入教学计划，设计了《金色的记忆，灿烂的前景》教案。动感版《清明上河图》的历史底蕴和现代特色，以及延伸开去的人物活动、城市化进程，都可以给学生带去丰富的感悟和思考。她认为，带领学生参观世博，在家门口亲密接触，是百年难逢的机缘。“慢慢走，欣赏啊”，张开灵敏的感官，调动思维的器官，吸取人类智慧的营养。

　　“活到老，学到老。”60年的教育生涯，60的艰苦探索，于漪没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。她已发表几百万字的教学研究文章和专着，留下了“学做教师”的探索印迹。

　　“我宣誓，忠诚人民教育事业......”已记不清是第几次，每年教师节，于漪总是带领数千名上海新教师庄严宣誓，在共和国的旗帜下作出一位“为教育而生”的师者表率。“每一次宣誓，都是一次精神的洗礼，都会让我重温初为人师的承诺，教师的青春智慧与国家的前途命运休戚相关。”于漪告诉记者。

　　“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”于漪用这句话不仅鞭策自己，也勉励着更多的青年教师。“今天怎样当教师”--许多青年教师都问过于漪这个问题。她的回答是，首先必须追求人格的完美。追求人格的完美，于漪的心中有“两把尺子”：一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的不足。

　　在第二师范学校任教时，于漪第一次走上讲台非常紧张，组长徐老师来听她上王愿坚的小说《普通劳动者》。课后，徐老师对于漪说：“你虽然在教学上有许多优点，但语文教学的这扇大门在哪里，你还不知道呢！”听了这话，于漪觉得像五雷轰顶：作为一名语文教师，门还没找到，不是不合格了？从此，于漪下定决心不仅要找到语文教学的大门，还要登堂入室，成为行家。于是，她学着用尺子去量别人的长处--白天，她站在窗外，看其他教师是怎么上课的；晚上，她啃着从图书馆里搬来的一厚叠参考书仔细琢磨。教研组里共有18位教师，渐渐地，于漪就把其他17位老师的长处都学来了。

　　于漪的另一把尺子是量自己的不足。在课堂上，于漪努力做到“要言不烦、一语中的”。她明白当自己讲课最含糊的时候，就是废话最多的时候。教师废话一多，学生就如坠云里雾中，于是她每次都给自己留下“废话记录”。也有时候，学生能够超水平发挥，提出一些超出备课时想象的问题，于漪也都把它们一一记下，记下解答后的感悟，记下解答留下的遗憾。

　　于漪喜欢给班主任交心，在一次给新班主任的讲座中，她满怀深情地说：“丹心一片是关键”。她说，班主任心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。没有爱，就没有教育，激情是教师尤其是班主任的基本素质。

　　班主任只有燃烧自己，才能辐射学生，教育学生。在60年的教育生涯中，于漪曾一次次超越自我：不顾腹部刚动过手术，背着一位高烧学生走十几里泥路送医院；接手乱班，把学生一个个找回来上课......而支撑她的是始终充盈胸怀的师爱。“你对孩子是全心全意，还是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。只有把爱播撒到学生的心中，他们心中才有你的位置。”

　　在教育实践中，爱和严似乎是一对矛盾。于漪告诫青年班主任，严出于爱，严要严在理上。班主任要始终坚持党的教育方针这个主心骨，要敢于碰硬，是是非非要向学生说清楚。而要对是非做出正确判断，班主任必须研究学生的生活。严还要讲究艺术。于漪说，板起面孔训斥学生、甚至挖苦学生不是严，以理服人、以情感人才是真正的严，这是教育艺术。“每个孩子都是活泼的生命体，教师要维护他们的自尊，激励他们的自信，并让他们学会自控。”

　　这些年来，有多少人听过于漪的讲学，又有多少人向她求教，没有人作过统计，但她始终热情地接待着每一位“不速之客”。于漪让越来越多的青年教师明白了一个道理：教师不仅要走进孩子的知识世界，还要走进他们的生活世界和精神世界。只有把课上到孩子心中，对孩子心灵产生震撼作用，教学内容才能真正融化为学生素质的一部分。“教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来啊。”

　　如今，无论是“语文名师基地”还是“德育实训基地”，于漪甘当人梯，让一个个爱徒从她的肩膀上攀登。她常对“徒弟”们说，“选择教师，就是选择了高尚”。学识渊博、敬业爱岗、为学生鞠躬尽瘁，这不仅是一个教师应该具备的职业品格，更是一个人在追求生命价值和生命意义的历程中所进入的真实的精神境界。如今越来越多的“徒弟”体会到“学高为师，身正为范”的深层含义，当他们纷纷获得特级教师称号的时候，都不约而同地说：“如果下辈子还让我选择职业，我依然选择教育这片多情的土地，选择可爱的学生，选择永远灿烂、青枝绿叶的教育事业！”

　　于漪学的是教育，教育学给了她思考的头脑；教过历史，历史学给了她辩证的思维；改行教语文，文学给了她丰富的心灵；后来当校长，管理给了她更多的使命和责任。她有太多的头衔和荣誉：上海市人大常委会委员、全国中学语文教学研究会副理事长、多所师范大学兼职教授、上海市教师学研究会会长、上海市劳动模范、全国三八红旗手......但她最喜欢大家称她为“老师”，听到这个词，她会感受良知、她会感到高尚。近年来，课标编制、教材审定、德育“两纲“、听课评课......太多的事等着她，而在她的字典里永远没有“不”。或许，于漪是在给自己的人生价值一个完满的解答，但是她却用自己的信仰、力量传递给更多青年教师事业的能量；她用自己的坚守与超越，带给更多青年教师追求的希望。

篇5:JH学校教师课堂常规

　　华晶学校教师课堂常规

　　一、坚持上课铃响前2分钟内到位。教师到达教室门口时，应面向学生侧身站立，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。

　　二、上课信号响起，教师进入课堂走上讲台，同时示意班长喊“起立”。教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，教师向学生行鞠躬礼致谢。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。

　　三、下课信号响后，教师应结束讲课，示意班长喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师向学生行鞠躬礼致谢。如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。

　　四、上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不离开。中途脱岗者按严重违纪处理。教师因故不能上课时，必须及时请假，由年级组长和教务处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。

　　五、课表系学校教务处指令性安排，不能随便调动。课程调度权属教务处，教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。如确需调课时，须经教务处主任批准。教师因个人原因需调课的，在办理有关请假手续后，由年级组长和教务处安排调课或代课，因公调课由教务处统一调度安排。临时性调课由教务处主任批准，年级组统一安排。

　　六、教师要认真贯彻“学生守则”的要求，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。自习辅导安排以年级安排为主，辅导分知识和学法辅导两方面。但禁止上成正式课，必要的集体辅导不能超过15分钟，个别辅导要分层自设重点对象，内容要有针对性，符合学生的需求。辅导时要管好课堂纪律。

　　七、教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，做好课堂教学的组织工作，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。情况突出的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

　　八、教师要重视学生课堂内行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质。要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一拳一寸”（眼离书本、作业本一尺，身离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）的要求，采取有效措施，保护学生视力。

　　九、老师在课堂上必须注意教态，使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。不要占用教学时间过久地批评学生。任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。课上不得有吸烟、吐痰、用手机，看与教学无关的读物等行为。

　　十、在实验室、微机室、电教室、阅览室、操场等处上课时，教师要严格执行有关规定，提前做好组织工作。