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区中小学教师教学工作常规

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区中小学教师教学工作常规

  区中小学教师教学工作常规

  教师教学工作常规是学校维系正常教学秩序的基础,是保证基本教学质量的前提,是教师做好教学工作最基本的自我规范。教师应在教学实践中努力落实常规,并作有个性特点的提高和发展。

  一、备课

  1.备课包括制定学期教学计划和课时教学设计,是教师对学科教学工作的预设蓝图。教师在备课过程中应努力做到“三吃透”:

  一是吃透课标。课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件,教师要深入领会其中阐述的基本理念,要准确把握其中规定的教学总目标以及所任学段的阶段目标,要努力实施其中提出的教学建议,力求在教学实践中得到最大限度的落实,较好地体现课程改革的新精神。

  二是吃透教材。教材是最基本的课程资源,教师要认真研究它在落实课程目标中的地位和作用,要认真研究它在整个教材体系中的地位及独特内涵,力求在教学实践中得到最充分的利用,并开发更丰富和更现实的课程资源。

  三是吃透学生。学生是学习的主人,教师要从整体上了解学生原有的基础和特点,要从个体上分析学生的差异和潜能,力求在教学实践中既能够面向全体、又做到因材施教,使所有的学生都能在原有基础上得到更大和更快的发展。

  2.教师在接受任课任务后,应立即着手制定学期教学计划,并在开学前完成。

  学期教学计划的结构至少应包括教材分析、学生情况分析、教学进度安排、教学措施等部分;内容应力求切实可行,力求反映本学科、本学期、本班级、甚至任课教师本人的个性特点,避免空泛雷同。

  3.教师应有充裕的提前量认真编写课时教学设计。

  教学设计的格式不求统一,可根据教师习惯和学科特点有所创意,但至少要反映有教学目标(包括重难点分析)、教学过程(包括教学策略和方法)、作业设计(包括实践活动)、板书设计(包括课件制作)。

  教学设计的内容可根据教学实际需要决定详略取舍,但至少要体现三维目标(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)的落实、体现教师的教学策略和对学生的分层指导、体现学生的学习方法和作业实验等实践活动、体现对现代教学技术的合理应用和教学资源的有效开发。

  教学设计的文本形式可以由教师自主选择,但应有利于实际运用,有利于自我积累和档案留存,并有课前修订完善、课后反思回顾等有效使用的记录。

  4.要求“任课必备”,但根据学科实际、分工实际、教师实际等因素,学校可决定在形式、结构、详略等方面的不同要求。

  二、上课

  1.课堂教学是学校教育教学工作最基本的活动形式,教师应努力实践新课程背景下课堂教学的基本要求,即“‘三维’融合,注重生成。师生互动,发扬民主。合作探究,强调实践。扎实有效,促进发展。”

  2.教学目标是教学工作的出发点和归宿。课堂教学要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度落实备课中预设的目标,努力做到相互渗透、融为一体、整体提高。同时,更应重视课堂生成,适时调整教学目标和教学策略,使课堂教学更具针对性和实效性。

  3.师生关系要立足于双方在教学中的平等对话。学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。课堂教学要创设民主和谐的良好氛围,使师生都能充分发挥主动性和创造性,围绕教学内容和教学目标,主动参与、全体参与、全程参与、分层参与,通过对话、沟通和合作活动,力求双方都得到发展。

  4.学习方式应有助于学生“学会、会学、善学”。要根据不同的教学内容引导学生采用适合的方法展开学习过程,积极提倡自主、合作、探究。同时,要十分重视学生作业、观察、实验、操作等实践活动,为此留有充分的时间和空间。

  5.评价课堂的根本标准,是学生能否在积极主动的学习中得到发展,是教学目标能否在较高、较大面积的达成度中扎实有效。教师应以此作为检测自己课堂教学行为是否有效的依据,努力提高课堂教学效率。

  三、作业

  1.精心设计作业。作业是学生学习实践活动的主要形式,教师应根据教学目标和学生实际精心设计,应根据教育行政部门的规定适量布置。作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。有难度的作业,教师应有亲自实践的“下水”过程。

  2.认真批改作业。批改作业是教师了解教学效果、调整教学策略的重要环节,教师要做到:及时,保证反馈后让学生有充足的阅读、思索和订正的时间;仔细,逐题认真批改,力求正确无误,作必要的记录和分析,适时进行讲评;多轨,通过学生自评、互评、家长参与、建立作业档案等多种形式,提高作业评价的参与面和实效性。

  3.培养学生良好的作业习惯。作业习惯对学生素养的形成和终身的发展至关重要,教师要持之以恒地以“按时按量、端正整洁、独立完成、认真检查、力求正确、及时订正”这一基本要求严格训练。

  四、辅导

  1.教师要在关注和促进每一个学生发展的同时,根据“因材施教”的原则对某些有特殊需要的学生加强个性化辅导:

  对学习上有困难的学生,教师应特别赋予爱心,了解情况、分析原因、制订具体措施、建立个例档案。对他们的辅导要做到:热情鼓励,帮助树立信心和决心;过细指导,既补知识能力的缺漏,也重学习习惯和学习方法的培养;降低起点、放缓坡度、逐步提高。

  对学习上确有余力、能力上有个性特长的学生,教师应重视发现、培养,为他们制订适合的指导方案,为他们创设更大的发展提高的平台。

  2.教师应在进行学科教学的同时,开发多渠道的课程资源,对学生进行更广泛的课外辅导。要开展课外兴趣小组活动,开设学生喜爱的校本课程,参与各级各类学科竞赛和成果展示,让学生学得更生动、活泼、主动。

  五、评价

  1.要关注学生的学习过程,通过观察记录、家校联系、平时检测、作业批改等环节了解学生的成长轨迹,从中作出个性化的分析和过程性的评价,并相应地调整教育、教学策略,提高教学工作的实效。

  2.要认真负责、实事求是地搞好测查、考查、考试等教学质量的监控。考前要认真指导复习,查漏补缺;出卷要紧扣课标,并针对教学实际及学生实际;考试要严格,按相关规定检测教学实际效果;考后要分析研究,从目标达成状况和学习困难学生状况两方面制订补救措施。提倡进行评价改革的实验,更好地发挥评价的激励功能和导向功能。

  3.要认真向家长做好学生学习评价的反馈工作。平时通过家庭访问等形式及时向家长反映学生的学习状况,做好家庭教育和学校教育的协调一致。期末要认真填写学生学业情况报告单,从多方面反映学生素质的发展状况,注重正面鼓励。

  六、研究

  1.要重视理论学习和自我反思。教学工作是教师生命价值最基本的构成部分,它的质量对教育的事业发展和教师的自我发展意义举足轻重。要坚持教学理论的学习,除经常学习报刊杂志的有关论述外,每学年至少要认真学习教学理论专着一部。要经常对照教学常规、先进的教学理念和经验、社会发展的新要求,从教学工作各环节、各阶段不断自我分析反思,总结经验、汲取教训,努力提高自己的教学能力和水平。

  2.要积极参加各级教学研究活动和教学科研活动。教研和科研是提升教学水平、提升教学质量、提升师资素质的重要途径,教师应以主人翁的态度积极主动地参与,做到“虚心学习先进,积极思考实践,勇于发表观点,乐于承担任务”。

  3.每学年要完成“五个一”,即一份优质教学设计、一堂有探讨价值的研究课、一份评课意见、一份所任学科的教学质量分析、一篇教学论文或有质量的案例分析、教学工作总结。每学期至少要听课10节,认真、完整地作好听课笔记。每两学年能申报一项校级及以上的教育教学科研课题或参与课题的研究。

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篇2:平安小学教师上课、调课、代课制度

  平安小学教师上课、调课、代课制度

  1、贯彻教书育人原则,严格课堂要求,保证教学秩序顺利进行。重视课内学生行为规范的养成和训练,全面提高学生素质。

  2、严肃上课纪律。教师应在学校音乐铃声停止之前到达教室,巡视学生准备情况,认真督促学生做好眼保健操和课间操,认真组织课堂教学,营造平等和谐的良好教学氛围。(如到在实验室、专用教室及室外上课,一、二年级学生必须提前由任课教师带领,三至六年级学生每学期开学第一周由任课教师提前带领到专用教室,其余时间在保证学生能够准时、安静、安全到达专用教室前提下可以由小干部带领。)

  3、教师要精神饱满,文明上课。讲普通话,注意课堂用语规范化,紧扣内容,有效保证每堂课的教学质量。坚持正面教育,不体罚和变相体罚学生。上课严禁抽烟,无特殊情况,不得中途离开教室或接听电话。下课不提前,不拖堂。

  4、强化课堂教学安全意识。任课教师对班级的课堂纪律负责,维护良好的教学秩序,及时妥善处理学生的各种课堂行为问题,课后主动与班主任联系。发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向,并做好记录。

  5、教师应按课程表规定上课,不随意调课,确需要调课,须报教导处批准。因公外出,一天内自行调课,将调课结果以书面形式报教导处;二天或二天以上,需教导处调课的,必须提前一天告知教导处,由教导处安排,原则上课节的60%调课,其余课节代课处理。因私外出原则上自行调课,并报教管中心。病假、婚假、产假、丧假等课务统一由教导处安排。

篇3:平安小学楼层值周教师职责

  平安小学楼层值周教师职责

  1、晨间巡视自己所管辖的区域,维持学生的晨间活动,处理突发事件。

  2、下课时间要加强巡视,督促本区域范围内学生不追逐打闹,或大声喊叫,不玩危险的游戏。

  3、上下午眼操时间要到楼层内各班级巡视学生眼操情况。

  4、午餐时间检查本区域范围内学生的午餐秩序,是否安静、文明。

  5、楼层值周教师要认真检查本区域或范围内各班级是否搞好学生个人卫生和集体的包干区卫生,教室卫生。

  6、放学时做好清场工作,如果自己有事要先走,一定要交代好其他老师代为清场。

  7、认真做好每日的值周记录工作,要记录得比较详细,周五下午交给年级组长。作为每周“洁、齐、美”评比依据之一。纳入年级组考核。

  8、认真佩戴值日标志。

篇4:平安小学校园值周教师职责

  平安小学校园值周教师职责

  1、晨间巡视自己所管辖的区域,维持学生的晨间活动,处理突发事件。

  2、下课时间要加强巡视,督促本区域范围内学生不追逐打闹,或大声喊叫,不玩危险的游戏。

  3、校园值周教师要明确各班在校园内的包干区,认真检查各班级的包干区卫生。

  4、认真做好每日的值周记录工作,要记录得比较详细,周五下午交给年级组长。作为每周“洁、齐、美”评比依据之一。同时也纳入年级组考核。

  5、佩戴值日标志。

篇5:平安小学教学常规

  平安小学教学常规

  为促进学生和教师规范地执行教学常规,确保教学质量,特制订平安小学教学常规,继续加强教学月考核制度的实施,以使各项教学工作更落到实处。

  一、教学计划和备课教案

  1、认真超时备课,学期前制定好教学计划,强化“功在课前,利在课上”的意识,任课必备,做到不备课,不上讲台。一课一案,开学教案超一个月,平时要超前一周。

  2、在备课中从本班学生的实际学习情况出发,学案中体现备学生,备教法更重要的是学法,体现师生互动,教法与学法力求切实具体,可操作性。

  课时教案内容需包括:教学课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学方法与教学手段、教学过程、作业设计、板书设计(语文以一篇课文为单位,其它学科以新授课为单位。)等环节,如要增加学情分析、教学设想等环节亦可。教学计划需包括:教材分析、学生情况分析、教学进度安排、教学措施。

  3、注重课后反思修改的检查,修改和反思,两者量均衡,修改字数不限,反思字数150字以上,及时跟上教学进度。如是自备教案无须修改的请于标题下注明。5年内的新教师整册教案的50%要求修改,50%要求有课后反思。教龄在6年~15年教师50%量进行修改和反思。教龄在16年~25年教师20%量进行修改和反思。教龄在25年~离退休3年以上教师10%量进行修改和反思。离退休3年教师不做要求,可自行选择。骨干教师备课要有新意,有特色。

  4、提倡文本用宋体小四号字体,段落为1.5倍行距,页面设置的页边距上下左右均为2.5厘米,并将教案双面打印。

  二、作业批改、辅导

  1、教师必须依据新课标理念,以大课程改革为背景,注重生活实践性,精心设计学科作业,注重作业反馈与评价。

  2、以定时与随机、全面与个别相结合的方式,对语文、数学、英语、科学、美术等学科进行作业本检查,其余学科进行点名册使用的情况检查,进行深入有效的学生作业检查。

  3、学生作业作业规范,格式统一,用笔统一(4~6年级语文学科作业一律用钢笔),墨水统一,簿本统一,封面填写统一、完整。

  作业布置的要求:

  (1)老师设计作业要科学、合理,有价值,紧扣目标,坡度适当、灵活多样,要读写结合,口头书面结合,各科搭配。作业布置有利于理解、巩固所学知识,开发学生的智能,有利于培优补差工作的落实。严禁老师无计划地、随意地多留、乱留作业,更不允许搞题海战术,用多写作业的方式来惩罚学生。

  (2)注重合理的作业(量)设计,大部分在课内完成,课外作业的数量和难度适当。一年级一般不留回家作业;二、三年级不超过半小时;四至六年级不超过45分钟。

  (3)3~6年级要求每周基本有一篇相应习作,班级作文本50%要求详批。

  5、批改及时,认真规范,字迹工整,评价灵活,注重鼓励,提高面批率,有效反馈,每课作业采用等级制(优、良、合或A、B、C)评价,以班级为单位进行统一,评价等级统一写在每课作业相同位置,注上批改日期。同时还可用“五角星、小红花、评语”等个性化评价手段进行反馈,有效激励。

  6、指导学生完成作业要注重质量,要引导学生有个性化的答案,切不可只求正确美观而统一标准答案,要激活学生的丰富个性与创新精神。

  7、关注两头学生,进行针对性辅导,并有记录。

  三、教研师训

  1、注重自身学习提高,关注教改动态,认真准时参加区级以上各类培训教研活动。

  2、关注教研组动态,认真准时参加校各项培训、教研活动,严格纪律,认真倾听、记录和思考。活动中做到:不迟到,不早退,不无故中途离开,不接电话,不交头接耳。

  参加教研活动时,学校音乐铃响及时进教室,师生问好后未到者作迟到处理。各次考勤由本组教研组长负责,真实记录,及时反馈。

  认真作好听课笔记,写好随感和听课小结,能形成自己一定的认识,真诚地给予较为准确中肯的评价,并积极发表自己的观点。

  3、每学期每位教师至少听课10节,教研组长至少听课15节,教学校长、教导主任及教科室主任至少30节,其他中层干部至少20节,校长至少25节。

  4、积极参与“课堂节”系列教研活动,一人一堂教研课(离退休3年教师不作要求)。活动结束后完成一份优质课教案及反思。

  5、积极承担备课组集体备课任务,参加集体备课,并及时上交资料与同组老师分享交流,每学期完成2篇不少于600字的教学反思,1篇教育教学案例,1篇教育教学论文。

  四、课堂常规

  1、注重提升常态下的授课质量,贯彻教书育人原则,遵循教育教学规律,保证教学秩序顺利进行。课堂照顾大多数,厚爱中下生,实行三多(多提问、多鼓励、多辅导),激发兴趣,不断增强他们的自尊心和自信心。重视课内学生行为规范的养成和训练,全面提高学生素质。充分发挥学生的主体性,引导学生积极参与,主动学习性,尊重学生的发言、学生的观点,让学生畅所欲言。课堂上,师生人格平等,不体罚或变相体罚学生,不随便把学生拉出教室,尊重学生,不谩骂、嘲笑、挖苦学生。

  2、严肃上课纪律。教师应在学校音乐铃声停止之前到达教室,巡视学生准备情况,认真督促学生做好眼保健操,认真组织课堂教学,营造平等和谐的良好教学氛围。(如需在实验室、专用教室及室外上课,一、二年级学生必须提前由任课教师带领至上课场地,三至六年级学生每学期开学第一周由任课教师提前带领到上课场地,其余时间在保证学生能够准时、安静、安全到达上课场地的前提下可以由小干部带领。)

  3、教师要精神饱满,文明上课。讲普通话,注意课堂用语规范化,紧扣内容,认真执行教学计划,精心组织课堂,提高40分钟效率,不得拖堂或提前上课,有效保证每堂课的教学质量。坚持站立上课,不得中途离开教室或接听电话。

  4、强化课堂教学安全意识。任课教师对班级的课堂纪律负责,维护良好的教学秩序,及时妥善处理学生的各种课堂行为问题,课后主动与班主任联系。发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向,并做好记录。

  5、教师应按课程表规定上课,不随意调课,确需要调课,须报教管中心批准。因公外出,一天内自行调课,将调课结果以书面形式报教管中心;二天或二天以上,需教管中心调课的,必须提前一天告知教管中心,由教管中心安排,原则上课节的60%调课,其余课节作代课处理。因私外出原则上自行调课,并报教管中心。病假、婚假、产假、丧假等课务统一由教管中心安排。