涯边小学作业布置与批改考核条例

　　为规范学生作业行为，规范教师作业布置与批改，切实提高学生作业的质量，特制定湖新小学学生作业要求细则。

　　一、作业书写及格式要求

　　1、格式规范：

　　A、作业本或练习册按要求填写封面内容，封面整洁完好。

　　B、每次作业在第一行写上时间和课题。

　　C、每次作业之间空3-5行，用于教师写评语，评等级，写批改日期等。

　　D、如作业有错，应在该次作业之后写上“改错”后再进行改正（部分可在原题上更改），改正后的作业仍要有批改符号。

　　2、书写整洁：

　　A、按规定使用铅笔或钢笔书写，1---3年级用铅笔，4---6年级用钢笔，一本作业要统一墨色。

　　B、书写工整，字迹美观。

　　C、钢笔书写出错时，不得使用改正纸或改正液，应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。

　　二、作业布置与批改基本要求

　　1、教师应按教学需要，精心设计作业，既要重视基础性要求的落实，又要重视发展性要求的拓展，做到难易适中，对学习不同能力的学生作业布置体现层次性。精心设计“主题性、实践性、拓展性”的特色作业。

　　2、作业要求明确、紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样，讲究实效。

　　3、严格按照规定量布置作业，低年级不布置家庭作业，中年级家庭作业总量不超过30分钟，高年级家庭作业总量不超过1小时。

　　4、批改及时，按各科作业批改要求认真批阅，要一小题一阅，一空一阅，统一批改符号，尤其应采用等级加鼓励性语言等有创意的评价方式，注明批改日期。

　　5、反馈作业中出现的问题，要求学生及时订正，对订正作业也应及时批阅。

　　6、对学习困难学生的作业，适当进行面批，给予指导。

　　三、考核方法:

　　1、作业是否齐全（10分），少一本减一分。

　　2、学生书写是否认真规范 （20分），任意抽取20本，书写潦草、格式不规范一人次减一分。

　　3、批阅是否及时，是否全批全改（30分），批阅不及时5分。有漏批错批现象一人次减一分。

　　4、批阅是否规范，有无复批（30分），批阅不认真，无一小题一阅减5分，无批阅日期，评价等级减5分，作业中的错误学生无及时改正或改正后无及时复批一人次减一分。

　　5、批语是否具有指导性、激励性，语言是否符合学生年龄特点（10分）

　　6、加分项：特色作业（10分），能根据学科特点适当布置探究性或实践性特色作业，效果较好加10分。

　　教导处每月组织一次常规检查，考核结果分优秀（95分以上）良好 （90分以上） 合格（85分以上） 三个等级，并记入月考核。

　　评价激励

　　以上三项考核均采用每周自评、每月学校检查评价、每学期根据积分制管理办法进行统计的方式，其中每月检查的结果按年级组总分进行评价，计入月考核，并与绩效工资挂钩。学期末由教师根据《湖新小学积分制管理办法》进行自评打分，然后由学校审核，根据得分，按年龄段分别评选出“师德先锋”“师德标兵”“师德楷模”，于教师节期间举行隆重的表彰仪式。

采编：www.wenbenK.cOm

篇2:教案考核条例

　　精品教案考核条例

　　一、备课要求：

　　为提高工作效率，减轻教师工作压力，我校从2xxxx年秋季开始，各学科教师使用集体备课统一教案，为规范备课管理 ，特制订以下考核标准：

　　（一）精品教案标准

　　1. 教师应以课程改革精神为指导，根据课程标准、所任年级的教材要求，从学生实际出发，制定全册教学目标，单元教学计划，突出重点和难点。

　　2. 以“生成性的课程观，开放性的教学观，个性化的学习观”为指导，精心设计教学策略。

　　3. 教学环节清晰，层次清楚，学生活动要求明确，引入语、过渡语、小结语衔接自然。

　　4. 精心设计课堂提问，考虑好点拨引导，给学生一定的思维空间，促学生主动发展。

　　5. 重视学习方法的指导，备课中要体现、引导学生探究学习规律，总结学习方式、步骤，并创设情境或设计练习引导学生实践运用。

　　6、精心设计课堂练习，课后作业关注“两头”学生的发展。板书设计体现教学重点和教材思路。

　　（二）创新设计要求

　　1、教师在授课之前必须认真钻研教材，熟悉教学设计，对原教案进行圈点勾画，对教学设计进行补充，完善，修改每课时至少3处。（543分）

　　2、 创新设计具体要求，各学科要有预习要求，课后反思，其中语文学科每课要有美文欣赏题目及问题提示，数学学科要有错例分析。（543分）

　　3、单元授课完毕，及时写出单元教学反思。（543分）

　　4、任课教师要提前一周备好课。（543 分）

　　5、参加工作不足两年的教师每周有两节详细的手写教案。（543分）

　　(三)复习课教案要求

　　二、考核方法：

　　1. 围绕以上五点，设计备课评价表进行考核。

　　2. 考核等级分“优秀（20分）良好（16分）合格（12分） ” 三个等级。

　　3. 有特长、创意者可以上一档次。

篇3:高效课堂考核条例

　　高效课堂考核条例

　　一、上课要求：

　　1、上课时必须提前进入教室，做好相关的准备工作。

　　2、教学过程中必须精神焕发、富有激情。做到有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

　　3、教学过程中必须关注全体学生，根据学生的神态及时发现问题、揭示问题。

　　4、呈现问题情境后，给学生静心看书、思考的时间，给学生相互交流、议论的自由。

　　5、学生发言时认真倾听，不随便插嘴。学生发言后及时予以评价和指点。

　　6、必须激励学生敢想敢说，积极质疑提问，给学生提问的时间。对学生提出的问题必须及时答复，或组织学生讨论。

　　7、根据学生学习情况调整教学内容、教学方法。必要时与其减少教学内容，决不为完成预期的教学任务而草草了事。

　　8、下课前必须留一定的时间让学生总结反思本课的学习活动。

　　9、必须准时下课，不得占用学生课间休息时间。

　　10、下课后必须在教室稍作停留，可能有学生提出问题或需要商量的事情。

　　二、考核方法：

　　1、围绕以上十点设计评价表，对教师的上课情况进行考核。

　　2、考核等级分“优、良 、中、差”四个等级。

　　3、学校通过开展各种形式的讲课赛课活动对教师上课情况进行考核，如优质课评选，青年教师达标课，骨干教师示范课，同课异构，教学开放日，学生座谈等。

　　湖新小学课堂教学评价标准

　　类别 项目 项目解读 等级 总分

　　教师20%

　　1教学观念

　　体现以人为本的教学理念和时代气息

　　2专业素质

　　普通话标准、口语流利、词汇丰富等

　　3基本技能

　　教师的肢体语言、应变、观察、组织、角色变化、教学机智等表现良好

　　4综合素质

　　教师的知识面宽

　　5自身修养

　　礼仪、姿态、穿着、表情等自然、得体

　　教学60%

　　6目标定位

　　定位恰当，符合语言学习规律和学生需要

　　7教学设计

　　是否符合学生、教材、并体现正确的教学观念

　　8教学方法

　　具有时代性、先进性、实效性、灵活性、整合性等

　　9课堂互动

　　师生、生师和生生之间的互动

　　10课堂气氛

　　有活力、讲民主

　　11师生协同

　　师生配合的自然与密切程度

　　12课堂话语

　　教师教学语速与停顿适当

　　13过程评价

　　针对性、目的性，评价的自然、真实、积极、明确

　　14信息反馈

　　通过各个教学环节获得反馈信息，必要时及时调整教学安排

　　15板书课件

　　采用合适的教学媒体，设计操作合理

　　学生20%

　　16学习兴趣

　　学生有兴趣积极参与教学活动

　　17活动参与

　　学生参与教学活动的面与频率和有效性

　　18课堂纪律

　　学生有良好的课堂纪律和自我管理能力

　　19思维密度

　　有张有弛，总体密度高，体现想象、创新等思维

　　20任务完成

　　完成教师设定的学习任务，包括回答问题，课内学有所获

　　综合评价： 优 良 中 差

　　90-100

　　75-89

　　61-74

　　60分以下

篇4:涯边小学师德建设考核细则

　　涯边小学师德建设考核细则

　　为了认真落实德州市教育局《关于在全市教育系统开展“建高地、亮绝活、争先锋”活动的实施意见》提出的总体要求，加强我校师德师风建设，践行“向教师行为要师德，向师德要教育质量”的管理理念，提高我校教职工队伍整体道德素养和团队协作精神，精心打造一支优质教师队伍，特制定本考核细则。

　　精品教案考核条例

　　一、备课要求：

　　为提高工作效率，减轻教师工作压力，我校从2xxxx年秋季开始，各学科教师使用集体备课统一教案，为规范备课管理 ，特制订以下考核标准：

　　（一）精品教案标准

　　1. 教师应以课程改革精神为指导，根据课程标准、所任年级的教材要求，从学生实际出发，制定全册教学目标，单元教学计划，突出重点和难点。

　　2. 以“生成性的课程观，开放性的教学观，个性化的学习观”为指导，精心设计教学策略。

　　3. 教学环节清晰，层次清楚，学生活动要求明确，引入语、过渡语、小结语衔接自然。

　　4. 精心设计课堂提问，考虑好点拨引导，给学生一定的思维空间，促学生主动发展。

　　5. 重视学习方法的指导，备课中要体现、引导学生探究学习规律，总结学习方式、步骤，并创设情境或设计练习引导学生实践运用。

　　6、精心设计课堂练习，课后作业关注“两头”学生的发展。板书设计体现教学重点和教材思路。

　　（二）创新设计要求

　　1、教师在授课之前必须认真钻研教材，熟悉教学设计，对原教案进行圈点勾画，对教学设计进行补充，完善，修改每课时至少3处。（543分）

　　2、 创新设计具体要求，各学科要有预习要求，课后反思，其中语文学科每课要有美文欣赏题目及问题提示，数学学科要有错例分析。（543分）

　　3、单元授课完毕，及时写出单元教学反思。（543分）

　　4、任课教师要提前一周备好课。（543 分）

　　5、参加工作不足两年的教师每周有两节详细的手写教案。（543分）

　　(三)复习课教案要求

　　二、考核方法：

　　1. 围绕以上五点，设计备课评价表进行考核。

　　2. 考核等级分“优秀（20分）良好（16分）合格（12分） ” 三个等级。

　　3. 有特长、创意者可以上一档次。

　　高效课堂考核条例

　　一、上课要求：

　　1、上课时必须提前进入教室，做好相关的准备工作。

　　2、教学过程中必须精神焕发、富有激情。做到有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

　　3、教学过程中必须关注全体学生，根据学生的神态及时发现问题、揭示问题。

　　4、呈现问题情境后，给学生静心看书、思考的时间，给学生相互交流、议论的自由。

　　5、学生发言时认真倾听，不随便插嘴。学生发言后及时予以评价和指点。

　　6、必须激励学生敢想敢说，积极质疑提问，给学生提问的时间。对学生提出的问题必须及时答复，或组织学生讨论。

　　7、根据学生学习情况调整教学内容、教学方法。必要时与其减少教学内容，决不为完成预期的教学任务而草草了事。

　　8、下课前必须留一定的时间让学生总结反思本课的学习活动。

　　9、必须准时下课，不得占用学生课间休息时间。

　　10、下课后必须在教室稍作停留，可能有学生提出问题或需要商量的事情。

　　二、考核方法：

　　1、围绕以上十点设计评价表，对教师的上课情况进行考核。

　　2、考核等级分“优、良 、中、差”四个等级。

　　3、学校通过开展各种形式的讲课赛课活动对教师上课情况进行考核，如优质课评选，青年教师达标课，骨干教师示范课，同课异构，教学开放日，学生座谈等。

　　湖新小学课堂教学评价标准

　　类别 项目 项目解读 等级 总分

　　教师20%

　　1教学观念

　　体现以人为本的教学理念和时代气息

　　2专业素质

　　普通话标准、口语流利、词汇丰富等

　　3基本技能

　　教师的肢体语言、应变、观察、组织、角色变化、教学机智等表现良好

　　4综合素质

　　教师的知识面宽

　　5自身修养

　　礼仪、姿态、穿着、表情等自然、得体

　　教学60%

　　6目标定位

　　定位恰当，符合语言学习规律和学生需要

　　7教学设计

　　是否符合学生、教材、并体现正确的教学观念

　　8教学方法

　　具有时代性、先进性、实效性、灵活性、整合性等

　　9课堂互动

　　师生、生师和生生之间的互动

　　10课堂气氛

　　有活力、讲民主

　　11师生协同

　　师生配合的自然与密切程度

　　12课堂话语

　　教师教学语速与停顿适当

　　13过程评价

　　针对性、目的性，评价的自然、真实、积极、明确

　　14信息反馈

　　通过各个教学环节获得反馈信息，必要时及时调整教学安排

　　15板书课件

　　采用合适的教学媒体，设计操作合理

　　学生20%

　　16学习兴趣

　　学生有兴趣积极参与教学活动

　　17活动参与

　　学生参与教学活动的面与频率和有效性

　　18课堂纪律

　　学生有良好的课堂纪律和自我管理能力

　　19思维密度

　　有张有弛，总体密度高，体现想象、创新等思维

　　20任务完成

　　完成教师设定的学习任务，包括回答问题，课内学有所获

　　综合评价： 优 良 中 差

　　90-100

　　75-89

　　61-74

　　60分以下

篇5:中堂小学教研组考核评定细则

　　中堂小学教研组考核评定细则

　　学年教研组

　　合格考核要求：

　　评比类别评比具体要求及加减分值自评校评

　　教学 常规1、教研组常规检查每月1次以上，每学期收到违规通知不超过组员人数的50%

　　2、组内每位教师听课每学期13节以上，每学期随堂听课一节以上，教研组长每学年对组内每位教师随堂听课一次以上

　　教研活动1、业务学习有计划，有准备，有实效，不无故停止活动。

　　教研氛围1、本教研组每月进行教学情况交流一次以上

　　2、每学期精品教案交流二次及以上。

　　资料上交资料上交比较及时

　　优秀评比细则：

　　评比类别评比具体要求及加减分值自评备注校评

　　教学常规1、在教学常规检查中有特别出色、值得全校学习的例子，并通过教导处认定，每次加1分。最高为3分。

　　2、每次违纪通知单扣1分。（最多为5分）

　　教研活动1、教研活动每次准时召开，保证活动时间。根据检查每延迟开始或提早结束每次扣1分。

　　2、积极开展较有特色的小课题活动，经申报通过学校鉴定的每次加5分（最高分为10分）

　　3、教研组内教师有特色、创新活动，每次加1分，整个教研组有特色、创新活动，每次加2分。最高分为5分。

　　4、组员之间实现资源共享，共同提高。根据情况加1到3分。

　　5、对青年教师做到多听课，多指导；青年教师能多请教，多学习，进步快。根据情况加1到3分。

　　教学成绩1、组内教师在镇内业务素质比赛一等奖加2分，市内一等奖加3分。

　　2、承担校级及以上公开课，教学效果好每人次加1分。自我欣赏课除外。（最高分为5分）

　　3、教师有关文章在镇级以上发表或获奖，每篇加0.5，市级以上每篇1分。最高分为5分。

　　4、组内教师所直接指导学生在比赛中获奖或在报刊中发表文章，根据成绩加1-3分。

　　5、青年教师课堂过关活动中每过关1人次加1分。

　　6、学校统一调测、过关中组内教师有1人次不达标，不得评优。

　　其他1、较好完成学校布置的其他任务，能协助其他教研组完成活动，成果明显。根据情况加1至3分。

　　2、资料上交及时，资料齐全，内容丰富，根据情况加1到3分。每次上交不及时，扣1分。

　　3、为学校提供建设性建议，每采纳1个加1分。最高分为3分。

　　4、为学校提供教学资源（学具、课件、优秀教案、习题作业等），根据情况加1--3分。

　　5、在校重大教学活动中获最佳组织奖，最高分5分。

　　注：以上考核均以资料及平时检查为准。