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精品教案考核条例
一、备课要求:
为提高工作效率,减轻教师工作压力,我校从2xxxx年秋季开始,各学科教师使用集体备课统一教案,为规范备课管理 ,特制订以下考核标准:
(一)精品教案标准
1. 教师应以课程改革精神为指导,根据课程标准、所任年级的教材要求,从学生实际出发,制定全册教学目标,单元教学计划,突出重点和难点。
2. 以“生成性的课程观,开放性的教学观,个性化的学习观”为指导,精心设计教学策略。
3. 教学环节清晰,层次清楚,学生活动要求明确,引入语、过渡语、小结语衔接自然。
4. 精心设计课堂提问,考虑好点拨引导,给学生一定的思维空间,促学生主动发展。
5. 重视学习方法的指导,备课中要体现、引导学生探究学习规律,总结学习方式、步骤,并创设情境或设计练习引导学生实践运用。
6、精心设计课堂练习,课后作业关注“两头”学生的发展。板书设计体现教学重点和教材思路。
(二)创新设计要求
1、教师在授课之前必须认真钻研教材,熟悉教学设计,对原教案进行圈点勾画,对教学设计进行补充,完善,修改每课时至少3处。(543分)
2、 创新设计具体要求,各学科要有预习要求,课后反思,其中语文学科每课要有美文欣赏题目及问题提示,数学学科要有错例分析。(543分)
3、单元授课完毕,及时写出单元教学反思。(543分)
4、任课教师要提前一周备好课。(543 分)
5、参加工作不足两年的教师每周有两节详细的手写教案。(543分)
(三)复习课教案要求
二、考核方法:
1. 围绕以上五点,设计备课评价表进行考核。
2. 考核等级分“优秀(20分)良好(16分)合格(12分) ” 三个等级。
3. 有特长、创意者可以上一档次。
编辑:www.wenbeNk.Com篇2:高效课堂考核条例
高效课堂考核条例
一、上课要求:
1、上课时必须提前进入教室,做好相关的准备工作。
2、教学过程中必须精神焕发、富有激情。做到有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。
3、教学过程中必须关注全体学生,根据学生的神态及时发现问题、揭示问题。
4、呈现问题情境后,给学生静心看书、思考的时间,给学生相互交流、议论的自由。
5、学生发言时认真倾听,不随便插嘴。学生发言后及时予以评价和指点。
6、必须激励学生敢想敢说,积极质疑提问,给学生提问的时间。对学生提出的问题必须及时答复,或组织学生讨论。
7、根据学生学习情况调整教学内容、教学方法。必要时与其减少教学内容,决不为完成预期的教学任务而草草了事。
8、下课前必须留一定的时间让学生总结反思本课的学习活动。
9、必须准时下课,不得占用学生课间休息时间。
10、下课后必须在教室稍作停留,可能有学生提出问题或需要商量的事情。
二、考核方法:
1、围绕以上十点设计评价表,对教师的上课情况进行考核。
2、考核等级分“优、良 、中、差”四个等级。
3、学校通过开展各种形式的讲课赛课活动对教师上课情况进行考核,如优质课评选,青年教师达标课,骨干教师示范课,同课异构,教学开放日,学生座谈等。
湖新小学课堂教学评价标准
类别 项目 项目解读 等级 总分
教师20%
1教学观念
体现以人为本的教学理念和时代气息
2专业素质
普通话标准、口语流利、词汇丰富等
3基本技能
教师的肢体语言、应变、观察、组织、角色变化、教学机智等表现良好
4综合素质
教师的知识面宽
5自身修养
礼仪、姿态、穿着、表情等自然、得体
教学60%
6目标定位
定位恰当,符合语言学习规律和学生需要
7教学设计
是否符合学生、教材、并体现正确的教学观念
8教学方法
具有时代性、先进性、实效性、灵活性、整合性等
9课堂互动
师生、生师和生生之间的互动
10课堂气氛
有活力、讲民主
11师生协同
师生配合的自然与密切程度
12课堂话语
教师教学语速与停顿适当
13过程评价
针对性、目的性,评价的自然、真实、积极、明确
14信息反馈
通过各个教学环节获得反馈信息,必要时及时调整教学安排
15板书课件
采用合适的教学媒体,设计操作合理
学生20%
16学习兴趣
学生有兴趣积极参与教学活动
17活动参与
学生参与教学活动的面与频率和有效性
18课堂纪律
学生有良好的课堂纪律和自我管理能力
19思维密度
有张有弛,总体密度高,体现想象、创新等思维
20任务完成
完成教师设定的学习任务,包括回答问题,课内学有所获
综合评价: 优 良 中 差
90-100
75-89
61-74
60分以下
篇3:涯边小学师德建设考核细则
涯边小学师德建设考核细则
为了认真落实德州市教育局《关于在全市教育系统开展“建高地、亮绝活、争先锋”活动的实施意见》提出的总体要求,加强我校师德师风建设,践行“向教师行为要师德,向师德要教育质量”的管理理念,提高我校教职工队伍整体道德素养和团队协作精神,精心打造一支优质教师队伍,特制定本考核细则。
精品教案考核条例
一、备课要求:
为提高工作效率,减轻教师工作压力,我校从2xxxx年秋季开始,各学科教师使用集体备课统一教案,为规范备课管理 ,特制订以下考核标准:
(一)精品教案标准
1. 教师应以课程改革精神为指导,根据课程标准、所任年级的教材要求,从学生实际出发,制定全册教学目标,单元教学计划,突出重点和难点。
2. 以“生成性的课程观,开放性的教学观,个性化的学习观”为指导,精心设计教学策略。
3. 教学环节清晰,层次清楚,学生活动要求明确,引入语、过渡语、小结语衔接自然。
4. 精心设计课堂提问,考虑好点拨引导,给学生一定的思维空间,促学生主动发展。
5. 重视学习方法的指导,备课中要体现、引导学生探究学习规律,总结学习方式、步骤,并创设情境或设计练习引导学生实践运用。
6、精心设计课堂练习,课后作业关注“两头”学生的发展。板书设计体现教学重点和教材思路。
(二)创新设计要求
1、教师在授课之前必须认真钻研教材,熟悉教学设计,对原教案进行圈点勾画,对教学设计进行补充,完善,修改每课时至少3处。(543分)
2、 创新设计具体要求,各学科要有预习要求,课后反思,其中语文学科每课要有美文欣赏题目及问题提示,数学学科要有错例分析。(543分)
3、单元授课完毕,及时写出单元教学反思。(543分)
4、任课教师要提前一周备好课。(543 分)
5、参加工作不足两年的教师每周有两节详细的手写教案。(543分)
(三)复习课教案要求
二、考核方法:
1. 围绕以上五点,设计备课评价表进行考核。
2. 考核等级分“优秀(20分)良好(16分)合格(12分) ” 三个等级。
3. 有特长、创意者可以上一档次。
高效课堂考核条例
一、上课要求:
1、上课时必须提前进入教室,做好相关的准备工作。
2、教学过程中必须精神焕发、富有激情。做到有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。
3、教学过程中必须关注全体学生,根据学生的神态及时发现问题、揭示问题。
4、呈现问题情境后,给学生静心看书、思考的时间,给学生相互交流、议论的自由。
5、学生发言时认真倾听,不随便插嘴。学生发言后及时予以评价和指点。
6、必须激励学生敢想敢说,积极质疑提问,给学生提问的时间。对学生提出的问题必须及时答复,或组织学生讨论。
7、根据学生学习情况调整教学内容、教学方法。必要时与其减少教学内容,决不为完成预期的教学任务而草草了事。
8、下课前必须留一定的时间让学生总结反思本课的学习活动。
9、必须准时下课,不得占用学生课间休息时间。
10、下课后必须在教室稍作停留,可能有学生提出问题或需要商量的事情。
二、考核方法:
1、围绕以上十点设计评价表,对教师的上课情况进行考核。
2、考核等级分“优、良 、中、差”四个等级。
3、学校通过开展各种形式的讲课赛课活动对教师上课情况进行考核,如优质课评选,青年教师达标课,骨干教师示范课,同课异构,教学开放日,学生座谈等。
湖新小学课堂教学评价标准
类别 项目 项目解读 等级 总分
教师20%
1教学观念
体现以人为本的教学理念和时代气息
2专业素质
普通话标准、口语流利、词汇丰富等
3基本技能
教师的肢体语言、应变、观察、组织、角色变化、教学机智等表现良好
4综合素质
教师的知识面宽
5自身修养
礼仪、姿态、穿着、表情等自然、得体
教学60%
6目标定位
定位恰当,符合语言学习规律和学生需要
7教学设计
是否符合学生、教材、并体现正确的教学观念
8教学方法
具有时代性、先进性、实效性、灵活性、整合性等
9课堂互动
师生、生师和生生之间的互动
10课堂气氛
有活力、讲民主
11师生协同
师生配合的自然与密切程度
12课堂话语
教师教学语速与停顿适当
13过程评价
针对性、目的性,评价的自然、真实、积极、明确
14信息反馈
通过各个教学环节获得反馈信息,必要时及时调整教学安排
15板书课件
采用合适的教学媒体,设计操作合理
学生20%
16学习兴趣
学生有兴趣积极参与教学活动
17活动参与
学生参与教学活动的面与频率和有效性
18课堂纪律
学生有良好的课堂纪律和自我管理能力
19思维密度
有张有弛,总体密度高,体现想象、创新等思维
20任务完成
完成教师设定的学习任务,包括回答问题,课内学有所获
综合评价: 优 良 中 差
90-100
75-89
61-74
60分以下
篇4:中堂小学教研组考核评定细则
中堂小学教研组考核评定细则
学年教研组
合格考核要求:
评比类别评比具体要求及加减分值自评校评
教学 常规1、教研组常规检查每月1次以上,每学期收到违规通知不超过组员人数的50%
2、组内每位教师听课每学期13节以上,每学期随堂听课一节以上,教研组长每学年对组内每位教师随堂听课一次以上
教研活动1、业务学习有计划,有准备,有实效,不无故停止活动。
教研氛围1、本教研组每月进行教学情况交流一次以上
2、每学期精品教案交流二次及以上。
资料上交资料上交比较及时
优秀评比细则:
评比类别评比具体要求及加减分值自评备注校评
教学常规1、在教学常规检查中有特别出色、值得全校学习的例子,并通过教导处认定,每次加1分。最高为3分。
2、每次违纪通知单扣1分。(最多为5分)
教研活动1、教研活动每次准时召开,保证活动时间。根据检查每延迟开始或提早结束每次扣1分。
2、积极开展较有特色的小课题活动,经申报通过学校鉴定的每次加5分(最高分为10分)
3、教研组内教师有特色、创新活动,每次加1分,整个教研组有特色、创新活动,每次加2分。最高分为5分。
4、组员之间实现资源共享,共同提高。根据情况加1到3分。
5、对青年教师做到多听课,多指导;青年教师能多请教,多学习,进步快。根据情况加1到3分。
教学成绩1、组内教师在镇内业务素质比赛一等奖加2分,市内一等奖加3分。
2、承担校级及以上公开课,教学效果好每人次加1分。自我欣赏课除外。(最高分为5分)
3、教师有关文章在镇级以上发表或获奖,每篇加0.5,市级以上每篇1分。最高分为5分。
4、组内教师所直接指导学生在比赛中获奖或在报刊中发表文章,根据成绩加1-3分。
5、青年教师课堂过关活动中每过关1人次加1分。
6、学校统一调测、过关中组内教师有1人次不达标,不得评优。
其他1、较好完成学校布置的其他任务,能协助其他教研组完成活动,成果明显。根据情况加1至3分。
2、资料上交及时,资料齐全,内容丰富,根据情况加1到3分。每次上交不及时,扣1分。
3、为学校提供建设性建议,每采纳1个加1分。最高分为3分。
4、为学校提供教学资源(学具、课件、优秀教案、习题作业等),根据情况加1--3分。
5、在校重大教学活动中获最佳组织奖,最高分5分。
注:以上考核均以资料及平时检查为准。
篇5:仁海小学师培管理与考核规定
仁海小学师培管理与考核规定
1、学校建立教师培训发展绩效认定小组,负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。
2、学校教师学年初要制订个人进修计划,每学期结束要认真写好学习体会或经验总结,并报学校行政和教导处备案。
3、学校教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训,不断提高自己的师德修养和业务素养,提高自己的知识水平,完善调整自己的能力结构。(中师以下学历的青年教师必须参加学历进修,对教育主管部门组织的继续教育学习班,必须服从学校安排,认真参加学习,做好笔记,学校组织检查、交流。)
4、每期末,学校将对集中培训的内容进行测试,教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定,认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动,必须遵守纪律,聚精会神,做好学习记录,不迟到、不早退、不无故缺席,因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报,不做与学习无关的事,学习时间要关闭手机和呼机,不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记,认真整理材料,回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。