镇中心小学教学工作汇报

　　一年来，学校在县教研室的正确指导下，以“倡师德,重常规,齐心协力抓质量”为教学管理的基本理念，不断创新教学管理方法，努力提升教师队伍的教学能力、育人素养，大力推进素质教育，取得了一些进步。现将学校一年来的教学工作汇报如下：

　　一、以课程建设作为育人方式的顶层设计

　　1.严格落实课程方案，规范办学行为

　　学校根据课程方案，开齐课程、上足课时，严格落实课表，无随意删减课时数现象。为推进教育均衡，针对村小教师少、专业水平低的现状，我们对村小实行音体美学科走教制度，满足了村小孩子艺术需求，同时促进村小课程的全面实施。

　　为切实减轻学生课业负担，学校制定并下发了《z小学作业布置与批改细则》家庭作业：各班建立家庭作业调控记录本，每天由班主任协调监控并签字，教导处定期检查。科任教师把每天的作业利用校讯通通知家长，并上传学校网站，供学生家长参阅；为了减时增效，语数英学科开设了活页作业，由年级学科骨干精心设计活页作业，如语文设计了“含英咀华”阅读活页作业，既增加作业容量，又缩短作业时间。

　　2.研发校本课程，激发课程活力

　　一是立足学校特色，实施“本善”教育。学校的省思品课题《小学品德教育校本课程的开发与应用研究》及新教育课题《“晨诵、午读、暮省”对完善学生人格的实践性研究》，这两项研究分别结合学校特色建设的内容、形式、途径，以“本善教育、感恩教育”校本课程的开发与实施为统领，挖掘、整合相关校本课程资源，研究小学生的道德素养状况、健康人格的形成需求，从而将课题实施与构建学校特色相整合。每天早上学校学生利用阅读时间进行“感恩诵读”，利用红领巾广播、课前演讲时间讲“善”之故事，谈感恩体会。

　　二是国学雅韵走进学校课程。本年度，学校重视对学生的《弟子规》教育，校园里充满了国学雅韵。学校推行《弟子规》学习是从教师率先做起，教师们深入学习，深刻体会思想精髓，做好学生引路人。自觉地在实际工作和生活中运用《弟子规》思想，从“学文”到“力行”，力图把穿越千年的圣贤力量传递给孩子，古为今用。为切实学习实践《弟子规》，每班利用晨读时间播放传统音乐，教师的向学生介绍《弟子规》的作者、内容和精髓等，营造了浓郁的学习氛围。学校还定期举行《弟子规》学习公开课，让老师、学生和家长进行联动式学习，交流学习经验和心得，巩固提升学习效果。《弟子规》学习将长期开展下去，让孩子与经典同行，和圣贤为友，把孩子们培养成正心修身、人格优美的有用之才。

　　二、打造专业精业的教师团队

　　1.积极学习，开阔视野

　　一年来，学校自主组织、安排教师到金海岸小学、新营小学、日照市实验小学、五莲县洪凝小学、高泽小学、户部小学、初中等学校学习达150多人次。每次教师学习后，都要将学习情况制成ppt在本校进行交流。今年3月份，学校邀请市教科所徐锡华所长，来学校指导“新教育”实验，徐所长分别从 “如何认识新教育”、“如何开展新教育”、“新教育与素质教育的关系”等方面向学校教师作深入阐述，并详细解读“新教育十大行动”、“新教育所期待的四大改变”等内容。

　　今年，学校还投入五万多元，先后派出一百多人次外出参加各级各类业务培训。

　　2.以省远程研修为契机，扎实组织教师研训

　　组织召开了全镇教师学科教研工作室培训会和省远程分散研修动员会议，制定并传达了研修考核方案，将教师的研修成绩计入年底教师教育教学考核之中。今年，省远程研修，学校教师有三篇学员作业、随笔被省专家推荐，30多篇篇作业、随笔被县指导老师推荐。

　　3.领导带头做培训汇报与业务讲座

　　今年3月，校长在聆听省“雷夫中国行”报告后，为老师们做了“向雷夫学习”的学习汇报。九月，为老师们做了《构建富有生命活力的精彩课堂》专题业务讲座。每次报告讲座都将材料放到个人博客上供老师们深入学习。部分教师的学习体会也通过博客评论交流的方式给予反馈。这种博客交流已经扩大到广大干部老师之间，成了情感、业务、思想等交流的重要工具。

　　4.借力城乡教师交流，实现教育资源共享

　　县教育局开展城乡教师交流活动，我校来了三位实验小学老师。令曰军主任任教语文并参与学校管理工作；牟永丽、陈修香二位老师分别担任语文、数学教学并兼任语、数教研副组长，协助教研组教研工作。这三名骨干教师为我们注入了新鲜的血液，在教学业务和师德方面体现了引领和表率，他们积极上示范课，做报告，以高超的业务水平和敬业精神感召着青年教师。

　　5.设立教师成长加油站--“教师书屋”

　　今年，学校创建了“教师书屋”。为了使“书屋”成为教师专业成长的加油站，方便教师阅览，学校的“教师书屋”建在会议室，书屋内配有知识性、理论性、业务性比较强的教师读本 300多本，各类报刊10多种。要求每周教师进书屋读书至少一个小时。学校通过组织开展写读书笔记、谈读书体会、交流读书感受等活动、培养教师们的阅读兴趣和读书习惯。学校已经开展了多次读书交流活动，今年继续运用PPT方式进行《给教师的建议》交流，目前已完成书中的所有内容交流，对提高广大教师的综合素质起到了积极的作用。“教师书屋”的设立，使广大教师增长了知识、开阔了眼界，提高了教育教学能力。

　　三、在抓实教学常规中抓创新

　　本学期，学校规范了教师的教学行为，在实效中求创新，建立良好的教学秩序。

　　1.提高备课实效性

　　实行教本备课、簿本备课和课件备课相结合的方式，对不同群体采用不同的备课要求。50周岁以上的教师可以采用教本备课，50周岁以下的教师使用纸质备课，青年教师实行纸质备课和课件备课相结合的方式，提高备课的实效性。

　　2．让生命在课堂里活力成长

　　课堂教学倡导趣味课堂、实效课堂和个性课堂。要求精心设计课堂各个环节，课中注意教学方式灵活多样，降低学习疲劳度。努力探索“先学后教、多学少教、以学定教、以学评教”的教学模式和课堂评价机制。注重学习习惯的培养，体现勤学、多思、协作、活泼的学习理念，努力将课堂还给学生，帮助学生成为“最好的自我”。坚持当堂巩固练习。明确要求教师每堂课至少要保证10分钟的当堂练习时间，确保学习效果。

　　为使教学更加关注学生自主学习，本学期学校实施“领导走课”制。 “走课”改变陈旧的领导听课方式，将关注重点放在学生身上，由校长等领导组成的走课团：三名校级领导各“承包”一个村小和两个年级的“走课”活动，每周至少到各自分管的村小、年级各开展走课活动一次。学校给每位走课的领导配备一名教研组长作为“学术顾问”。每周一，走课的领导和对应的教研组长协商好具体走课时间。上课期间，走课领导和教研组长逐一走进各班教室观察学生学习情况。在每个教室里停留5－10分钟，仔细认真观察学生的学习状态、学习方法。如学生的课堂笔记记录情况、发言情况、合作研讨过程等，并做具体记录和评价。走课与以往的观课、听课有较大不同。走课主要是关注学生，而不是关注老师的教育教学技能。传统的公开听课方式，老师们往往精心准备很久，常常有不少作秀的成分在其中，不能说是完全真实的课堂，因而，热闹的场面下也可能掩盖了不少学生学习方面的问题。通过走课制，可以使得学生在学习方面的问题最大程度地暴露出来，从而有利于课改的深入推进。而且走课制更符合新课标的要求：以学生为主体，使学生学会学习，学会探究。

　　3.广泛开展教学研究，提高教研质量

　　一是重视教研组的作用。把教研组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展教研组活动的空间，实行教研组长负责制，使之有职有责，把教研组长直接推上前台。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、主持人对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、研讨课等公开课，做到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动适量的提高。

　　二是举办形式多样的研讨活动。教研组每周二、周三积极组织骨干教师示范课、青年教师展示课、老教师交流课。同级部教师同课异构，组织教师参与听、评课，总结经验，进一步领会教材编写意图，提高了驾奴课堂、创造性地使用教材的能力，广大教师大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。各学科均建立了教研QQ群，以方便随时研究。年内在青年教师讲课大赛中学校有三名教师获得一等奖，一名获得二等奖。

　　三是以转化学困生为着力点，全面提升教学质量。学校针对六年级抽测质量不高的现状，召开全镇领导班子和骨干教师会议，寻找我镇教学质量落后的根本原因。经过对近几年的教学成绩的横向、纵向分析，找出了制约学校教学质量提升的瓶颈--忽视了学困生的辅导。本学期，我们要求各班各学科建立学困生档案，分层辅导。每个单元由骨干教师分类出一份辅导过关题，加强对不同学习层次学生的辅导。

　　4. 加强学生技能训练，提高学生技能水平。

　　要求教师数学课前五分钟必须进行听算训练；语文教师落实古诗背诵周达标制度，上好写字课；科学教师扎实上好实验操作课；信息技术加强学生上机操作能力的培养，教导处不定期对学生技能及学习习惯进行抽查。

　　四、行走在新教育阳光路上

　　学校积极开展“新教育”研究工作。积极倡导“亲子共读”，努力让学校和家庭共同营造一个书香环境，培养学生爱读书、读好书的兴趣和习惯，实现“亲子共读，同长共赢”的目的。

　　1.建设校园文化，营造读书氛围

　　一是开家长会、发倡议书，共同参与。学校通过教学开放周，向广大家长展示新教育理念“晨诵”课二十五节，引导家长观看《z镇中心小学发展理念片》14场次，发放校报《育爱》“书香校园”专刊700多张。家长会上给各位家长发了一份《亲子共读倡议书》，让家长明白新教育实验对孩子的影响力，让家长和孩子共读，支持孩子，鼓励孩子。

　　二是晨诵引领 ，促进心灵成长。关注每一个特殊的日子，如生日、节日、获得荣誉之后......送一首小诗给孩子，此时的祝福，孩子最珍惜。2xxxx年4月份，教学开放周我们共向家长展示了14节晨诵课，晨诵课的形式、内容得到家长们的认可。

　　三是重视午读和阅读课，让孩子品悟经典。午读时间让学生静心阅读、练字。每周一节阅读课，阅览室向学生全面开放，学生可以畅游书海，高年级会认真将自己的读书收获记录在阅读卡上。另外，学校在学期初推荐学生购买了有益的必读书：

　　四是营造书香校园，缔造完美教室。班级文化丰富多彩，定期更换，感恩和新教育实验内容是必备内容，充分利用电子屏宣传新教育实验，还在校园宣传窗里开辟学生作品展示专栏，让师生沐浴在中华经典文化之中，打造书香校园。

　　2.构筑理想课堂

　　学校实施了骨干教师引领工程，对于本校一些经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，组织他们上示范课，给他们提供更多的出外交流的机会，挖掘他们教学上的优势，使其成为整个教研组共同的财富，引领其他教师共同前进。每周二、周三为同课异构时间，同级部老师两天内上完同一节课，周三下午的办公时间为评课时间，评课力求取长补短，畅谈课堂教学中的思考，探索更加理想的课堂教学模式。

　　3.师生共写随笔

　　语文老师精心指导学生写好日记，及时交流，培养学生勤于观察、乐于写作的习惯。同时学校提倡教师养成反思、记录的好习惯，并且把他们记录到自己的博客中去，常看常思索。每位任课教师及时反思自己课堂教学中的得与失，勤于思考，勤于练笔。通过“写”来促进个人更快成长。

　　五、高点定位抓好语言文字

　　学校出台了《z小学推普实施方案》，校长以身作则带头在重大场合、集体会议上努力使用普通话，积极参加学校组织的粉笔字、钢笔字展示活动。要求所有领导必须起带头作用，切实把普通话作为校园语言，师生只要进入校园就要使用普通话。还规定教师课堂教学考核，不使用普通话的一律作为不合格课。

　　利用周前会、国旗下演讲、召开主题班会的形式进行宣传。组织全校学生开展“啄木鸟纠错行动”社会实践，各班积极开展“师生同说一段话、同读一篇美文”活动，在全校范围内营造了“人人讲普通话、人人写规范字”的良好氛围。

　　每天下午上课前15分钟，学校校园广播里随即响起习字的提示音，全校每个学生伴着优美的古琴乐曲一笔一划练习硬笔书法。老师在学生练字的同时教给学生观察字的书写规律，寻求最科学的写法。“习字一刻钟”活动的开展既磨练了学生的毅力，培养了学生良好的写字习惯，同时又陶冶了学生美的情操。为提高师生对写字的重视程度，学校规定，期末检测中，增加单独的写字成果项目，分值占到20分，计入学生学业成绩中，并加入到教师的“绩”的考核中。

　　六、建立健全质量监控体系

　　1.强化学科质量监控，营造竞争氛围

　　一是加强过程质量监控，实行过程抽测，强化质量意识。我们分别在4月份进行了全镇语数英和写字、听算、经典诵读、三姿的抽测；10月份组织了全镇教学质量抽测，分别以红头文件的方式下发成绩通报，并计入教师学期绩效考核，加强了教师的质量意识。单元测试采取同年级同学科统一进行，认真进行分析，使得同级部班与班之间互相取长补短，为全面提高教学质量奠定基础。

　　二是严密组织期末监测。做到充分酝酿，精心筹划，严格把关。对全镇语、数、英三科进行严格监测：如考试座位采取跨级插花的形式，采取不同班级交错监考，每个教室2位监考老师；集中评卷，严格按照评分标准，统一进度，保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制，每学期一次的质量分析会上，对成绩进行全面展示和比较，奖优罚劣，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围。

　　2．改革评价机制，提升教师质量意识

　　为激发教师工作热情，学校在充分调研的基础上修订了《z镇中心小学教职工绩效考核方案》：

　　一是监测成绩计算方法做了调整。改变了传统的将两率一分简单相加的计算方法，与教研室的计算方法保持一致，以基础分、区间分和浮动率进行合理评价。

　　二是在“能”的内容和分值方面做了调整，加大了教师教学常规的过程性考核。

　　三是在教师学期考核中，“绩”占到40%，其中学生学习和技能过程性抽测的绩占实绩考核的10%。

　　四是实行一票否决制。教学成绩在全镇后三分之一区间的教师，绩效考核不得进入优秀级，在评优树先中实行一票否决制。

　　2xxxx年已经接近尾声，我们有理由相信，在即将到来的2xxxx年，只要我们不忘使命，踏实工作，扬长避短，致力有为，学校工作一定能开创英华辈出、繁花竞放的教育教学新局面。

　　以上汇报，不当之处，敬请批评指正。

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篇2:镇中心小学教育工作汇报

　　镇中心小学教育工作汇报

　　z镇中心小学共有教职工88名，在校学生1256人，36个教学班。先后被评为省级绿色学校，市级优秀家长学校和市级办学条件优秀学校。

　　一年来，学校坚持正确的办学方向，以精细化管理、人文管理等理念为引领，以创办本善特色教育为突破口，狠抓教学管理，努力提升教育教学质量，不断加大内部设施配备，促进学校整体水平有了跨越式发展，各项教育指标得到良好提升。

　　一、坚持正确办学方向，实施精细化管理

　　学校始终坚持正确的办学方向，以先进的办学理念为引领，以创办特色学校为突破口，狠抓教学管理，积极提升教育教学质量，力促学校内涵发展。

　　1、理念引领

　　学校确立了“人文共长”的办学理念，让师生在完整的教育中幸福成长。以此我校形成了民主和谐、崇真尚善的校风;正教、笃教、博教、精教的教风；勤学、多思、协作、活泼的学风。

　　2、规范课程

　　学校根据课程方案，开齐课程、上足课时，严格落实课表，无随意删减课时数现象。为推进教育均衡，针对村小教师少、专业水平低的现状，我们对村小实行音体美学科走教制度，满足了村小孩子艺术需求，同时促进村小课程的全面实施。

　　3.均衡发展

　　制定了《z小学学校均衡发展实施意见》，完善了对下属学校的评价办法。校级领导实行包校制，履行“一岗双责”，定期到村小了解学校教育教学情况，现场调研现场剖析，解决实际问题，提升管理水平。

　　4.网格管理

　　在县教育局推行“精细化”管理的基础上，我校实施和完善了学校“网格化管理”制度。学校将校园内的所有工作、部件进行分类、分种、分个，每个部件小到一片草皮、一株小树等等，大到操场、楼道、楼层、厕所等等，共分门别类设计一百多项具体工作项目。每个项目都有一个管理人员，学校要求每个管理责任人对管理的网格内的部件数量、位置能做到了如指掌。校园内单元网格内一旦某一部件出现问题，会在第一时间被发现，第一时间被反馈，第一时间被检验，第一时间被解决。学校管理工作的主动性大大增强，能实现准确、及时的动态化管理。网格化管理能摆脱传统管理粗放、滞后的缺点，向精细化管理发展。

　　5、教育特色

　　探索并建立以“本善教育”为主题，以“感恩教育”为突破口的学校特色文化建设。通过课程实施，组织活动，全校师生逐渐成长为一个会感恩的人，能行善的人，把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，关爱他人，服务社会，忠于祖国、道德高尚的有用之才，逐渐形成我校“仁爱”教育文化圈。

　　二、强化队伍建设，师资水平不断提高

　　1.领导带头做报告、讲座，增强对教师的正向影响

　　今年3月，校长在聆听省“雷夫中国行”报告后，为老师们做了“向雷夫学习”的学习汇报。九月，为老师们做了《构建富有生命活力的精彩课堂》专题业务讲座。每次报告讲座都将材料放到个人博客上供老师们深入学习。部分教师的学习体会也通过博客评论交流的方式给予反馈。这种博客交流已经扩大到广大 干部老师之间，成了情感、业务、思想等交流的重要工具。

　　2．实施人文关怀，增强学校凝聚力

　　一是重视教师的健康。本年度我校利用两天时间，组织全体教师进行查体，包括血常规、肝功能、肾功能等十几项检查项目。学校还组建教职工课外跳绳队、乒乓球队、羽毛球队等，组织教职工集体参加体育锻炼等，定期举办活动比赛，保证每位教师有健康的体魄和饱满的工作热情。

　　二是抓住时机对教师进行人文关怀，学校在老师生病，或家庭出现红白喜事时及时看望，让老师们在悲伤的时候得到安慰，在欢欣的时候得到更加意外之喜。

　　3.创新实施“校长走课制度”

　　学校领导班子针对我校教育质量现状做了认真的评析与反思，决定实施“校长走课制”计划。由校长等领导组成的校长走课团，分别长期深入各班，观察不同程度学生的学习状况，总结不同学段、不同学情的学生在学习方面的经验和缺陷。进而，老师们根据领导和专家走课观察的反馈情况，对不同学生制定更加有效的学习指导策略。“校长走课制”实施以来，学校学生学习惯的养成，自主学习的意识有了很大的进步。

　　4.努力提高管理团队素质

　　一是围绕新课程改革的要求，提高提高中层领导专业发展，让中层领导成长为学习型、专家型、研究型管理者。学校创新性实施中层领导专业发展的“六个一”工程，既带头精读一本教育教学专着、上好一堂优质课、写好一篇优秀的教学反思、参加一项课题研究、记一篇教育管理小随笔、写一篇高质量的论文。

　　二是“走出去，请进来”。组织学校中层、村小校长到一些办学好、成绩突出的学校学习，促进交流。本年度我校自主组织到金海岸小学、新营小学、日照市实验小学、五莲县洪凝小学、高泽小学、户部小学、初中等学校学习。每次学习后，中层们都要将学习情况制成ppt在本校进行交流。

　　5.借力城乡教师交流，实现教育资源共享

　　县教育局开展城乡教师交流活动，我校来了三位实验小学老师。令曰军主任任教语文并参与学校管理工作；牟永丽、陈修香二位老师分别担任语文、数学教学并兼任语、数教研副组长，协助教研组教研工作。这三名骨干教师为我们注入了新鲜的血液，在教学业务和师德方面体现了引领和表率，他们积极上示范课，做报告，以高超的业务水平和敬业精神感召着青年教师

　　z老师多次为贫困学生杜明昕和杜明龙双胞胎姐弟俩垫付学习费用。今年十月实小三位老师对这个家庭做了一次特殊家访，为孩子送去了学习用品，给这家贫困人家送来了关怀与温暖，唤起学生学习和生活的信心。学校借此向全体教师发出对特殊学生进行家访的倡议，倡议得到广大教师的热烈响应。

　　6.改革评价机制，提升教师质量意识

　　为激发教师工作热情，学校在充分调研的基础上修订了《z镇中心小学教职工绩效考核方案》。

　　一是监测成绩计算方法做了调整。改变了传统的将两率一分简单相加的计算方法，与教研室的计算方法保持一致，以基础分、区间分和浮动率进行合理评价。

　　二是在“能”的内容和分值方面做了调整，加大了教师教学常规的过程性考核。

　　三是在教师学期考核中，“绩”占到40%，其中学生学习和技能过程性抽测的绩占实绩考核的10%。

　　四是实行一票否决制。教学成绩在全镇后三分之一区间的教师，绩效考核不得进入优秀级，在评优树先中实行一票否决制。

　　三、广泛开展活动，寓德育于各项活动之中

　　1.以主题周为载体，培养学生良好行为习惯

　　开展“每周一主题”活动，以此促进学生行为习惯的养成。学校开展了“卫生环境周”、“文明礼仪周”、“普话周”、“读书周”等主题周活动。

　　2.强化学生课间活动管理

　　学校根据“定点、定岗、定责”原则，为全校教师设置了“课间陪护”、“课间伙伴”两种安全责任岗位。两种安全岗位责任明确，确保了学生课间活动安全。开学以来，学生课间活动越来越有秩序，没有发生一例安全责任事故。

　　3.依托学校特色，开展“感恩教育”活动

　　学校每月一个感恩主题，五月份感恩父母，十月份感恩祖国等。结合每个月的教育主题，开展一系列的教育活动，将感恩教育系统化、系列化。让孩子们在活动中深入地了解“恩”，体会“恩”，记住所受之“恩”，回馈于他人，回馈于社会，回馈于自然。

　　4. 进一步规范学生校外行为

　　学校要求各班进一步摸清学生校外行为实况，建立学生校处行为台帐。认真排摸学生在校处所表现的不文明行为，逐类登记，逐项分析，逐个解决，并建立了有针对性的预案。加强家校联系，与家长签订学生校外行为管理责任书。加强跟踪巡查监督，成立以校长任组长的监督小组，不定期对学生校外行为进行摸底排查，发现问题及时处理，把问题消灭在萌芽状态。

　　5.主题活动丰富多彩

　　学校开展“崇尚节约，拒绝浪费”主题活动，倡导全校少先队员践行“节俭五个一”活动。学校开展了“争当环保小卫士”活动。学校还举行了“雷锋精神伴我成长”演讲比赛；清明节我校组织1300多名师生共同参与“网上祭英烈”活动；我校组织全体学生观看《2xxxx年感动中国人物》视频，学生写体会与感想等。

　　6.国学雅韵进校园

　　学校推行《弟子规》学习。从教师率先做起，教师们深入学习，深刻体会思想精髓，做好学生引路人。自觉地在实际工作和生活中运用《弟子规》思想，从“学文”到“力行”，力图把穿越千年的圣贤力量传递给孩子，古为今用。为切实学习实践《弟子规》，每班利用晨读时间播放传统音乐，教师的向学生介绍《弟子规》的作者、内容和精髓等，营造了浓郁的学习氛围。

　　7.加强“双百”活动组织

　　实行责任落实到人制度，思品教师负责组织学生观看百部电影，并进行思想教育；音乐教师负责百首歌曲的教学；教导处进行过程调查与抽测，成绩纳入教师考核。

　　8.加强体卫艺心理健康工作

　　认真组织学生视力监测，做好近视防控工作。各班每学期认真组织了两次学生视力监测，由班主任具体落实，教导处进行过程监督，确保此项工作不走过场。坚持做好晨午检、消毒工作，并有详细记录。三积极做好体育艺术2+1工作。

　　9.加强社团建设

　　学校成立24个社团组织，利用每周三下午时间集中活动。其中写作、布艺、剪纸、书法、绘画、表演、棋类等多种社团活动效果突出。为激励更多的学生热爱文学，成立了“感恩文学社”，通过主办校报、校刊，让学生在写作中把感恩情怀潜移默化地根植于心中，在全校范围内营造一种人文氛围，为全校学生提供一个展现个性风采的舞台，有力地推进学校的文化建设。

　　社团的建设，满足学生不同的兴趣发展需求，活跃校园文化生活，丰富校园文化的内涵，为学校特色发展拓展广阔的空间。

　　四、努力改善办学条件

　　1.不断加大投入，丰实教育资源

　　今年，我校投资10多万元，定购40余台高配制电脑，配备微机室；暑假前夕，投资10450多元，为14个班级、6个办公室和6个特种用室安装吊扇95台。使中心校办学条件得到了极大地改善。为全校14个教学班、10个教师办公室添置了标准饮水机学校，并联系纯净水送水公司按时送水，想方设法让全校师生喝上“放心水”，此举受到广大师生的热烈欢迎及社会各届的好评。

　　为进一步培养学生阅读兴趣，学校投资10000余元购买了48张全新、高档的阅览桌，近百个新阅览凳，重新设置了学校阅览室，把图书室的图书重新组合，让学生在上阅读课时阅读。同时学校把每一个班级都设立了一个阅览书架，把图书室中适合学生阅读的书目放在班级书架上，为学生的全面发展和健康成长提供了一个良好的学习环境。

　　2.积极引进社会助学资源

　　4月中旬，五莲县义工联合会“完美童年”爱心支教活动在南回头小学正式启动。刘娟、丁春雷等三名爱心人士自此每周二对南回头小学的学生进行器乐、舞蹈、声乐辅导培训。

　　4月底，日照外国语学校为z小学捐赠班级图书架14个及价值 1万多元的图书，有力的充实了学校的图书资源，保证了大阅读教学的开展。

　　5月份日照冠华国际集团董事长申维君赠与我镇北回头小学图书价值近20万元，以实际行动助推了我镇山区小学“书香校园”建设。

　　在学校积极争取，市科所等推荐下，全国新教育基金会于5月底为我校建立了“新教育童书馆”，配备2000本图书，价值2万余元。为孩子送来了丰富精神食粮。

　　6月底，“世界青年价值协会”安排十多各青年才俊，来我校南回头小学、北回头小学进行长达十多天的支教活动，同时为南回头小学赠送一套价值一万余元的电子白板。

　　10月中旬，z镇中心小学主动争引县交通局捐资40余万元，为z小学硬化学校甬道、大门口、操场，面积达4000多平方米，极大改善了办学条件。

　　11月7日，齐鲁电视台《好运连连到》节目组“温暖冬天”公益活动来到我校，为山村小学的孩子送来了100件爱心羽绒服，为老师送上了豆浆机。

　　2xxxx年已经接近尾声，我们有理由相信，在即将到来的2xxxx年，只要我们不忘使命，踏实工作，扬长避短，致力有为，学校工作一定能开创英华辈出、繁花竞放的教育教学新局面。

篇3:某小学新教育实验工作汇报

　　z小学新教育实验工作汇报

　　2xxxx年，是我校教育史上极不平凡的一年。在这一年里，我们全面认真落实教育局年度工作会议精神，扎实推进新教育实验工作，以教师专业发展为起点，以十大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。秉承“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“缔造完美教室”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”、“每月一事”五大行动作为实验重点，全面启动“晨诵、午读、暮省”新教育儿童生活方式、教师专业成长、理想课堂“三大”项目。新教育如涌动的春潮在我校这片热土上呈现出勃勃生机。如果说一年前新教育只是一粒粒小小的种子，那么今天已经根植于z小学这片沃土上，成为一朵朵含苞待放鲜花，飘逸着醉人的芳香。我们从相识新教育，相知新教育，到相爱新教育，一路走来，可以说是我们在希望的原野上付出了真情，收获了喜悦。教师和学生的生活方式正在悄然改变，并受到社会的广泛关注与好评。

　　新教育人常说这样一句话：“与种子相约，收获果实，与岁月相约，收获厚重。”我们与新教育相约，收获的是希望与梦想，新教育使我校出现了前所未有的勃勃生机。主要表现在以下几个方面：

　　一、让校园盈满书香

　　1.学生读书

　　“最是书香能致远”。没有书香的校园不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个练习的场所。校园应当是一片文化、聪明的生长地。今年我校把营造书香校园作为校园文化建设的重点，促使老师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交换，从中汲取文化和气力，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位，让学生沐浴书香，感受经典的魅力和文学的气力，与书香共成长。 在徐所长的帮助下，新教育基金会计划投资八万元为为我校建立“新教育童书馆”，目前已经到位2000册图书，同时我校将今年春冠华集团捐赠的3000余册书充实进来，丰富了图书类别和数量：有读写绘、科普百科、教育教辅、儿童绘本、儿童文学、经典名著、语言文字、艺术欣赏等。另外，学校在学期初推荐学生购买了有益的必读书。各班的经典阅读课在童书馆上，高年级学生并把读书收获填写到读书卡上。我们设立了班级图书角，鼓励学生把自己喜欢的书和读过的书拿到班级进行交换。实行班级图书交换。每班设两名图书管理员，天天负责班级图书借阅与登记，孩子们在教室、小课间也会不断有新书看，实现拿一本读十本，拿十本读百本，读书亦交友的良性循环，图书角成为孩子心灵的芳草地。

　　2.教师读书

　　校园里读书的不仅有学生，还有教师。没有教师的发展就谈不上学生的成长。作为老师，要想让自己的教育生活充满智慧，最重要的途径是读书。为提倡教师形成读书风气，提升教师生命质量，学校投资设立了教师阅览室，推荐部分适合教师成长的书，要求教师随时阅读，并间周举行教师读书交流会。交流会上，抽签决定教师交流，交流方式是利用PPT展示讲解读书体会心得。老师们泛论读书百味，分享读书快乐，在提升教师生命质量的同时，又改进了教育行为，很好地实现了教学相长。纵观一年来我校教师的读书、反思和写作的历程，我们感到教师的教育观念在转变，陈旧的教学模式逐渐被打破。实践中，教师们在课堂中角色的定位，课堂氛围，教学时间的分配，课堂作业的设计等都有了明显的优化。

　　3.亲子共读

　　学校不但提倡师生读书，还提倡亲子共读。为了让更多的家长参与到新教育实验中来，学校通过教学开放周，向广大家长展示新教育理念“晨诵”课二十五节，引导家长观看《z镇中心小学发展理念片》14场次，发放校报《育爱》“书香校园”专刊700多张。家长会上给各位家长发了一份《亲子共读倡议书》，让家长明白新教育实验对孩子的影响力，让家长和孩子共读，支持孩子，鼓励孩子。

　　二、让教室趋向完美

　　1.班级文化建设

　　良好的环境能对人起到潜移默化的教育作用。所以在新教育刚刚开始，我校新教育实验老师们带领学生设计具有我们自己特色的班级文化。各班级的师生群策群力，精心设计班级文化内容，使室内各面墙成为学生成长记录的摄像机。我们把一些好的读书格言贴在醒目的地方，在教室的后面墙上布置了新教育园地。里面有学生们的读书感悟、自己喜欢的读书格言、老师的推荐诗歌、班级感恩墙等。焕然一新的环境，浓浓的书香氛围，对孩子们起到了很好的教育作用。

　　2.晨诵--与黎明共舞

　　朝阳沐浴的的校园，玲珑的晨光，韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句、朗朗的英语美文融合相汇，合成一串跌宕起伏的音符，在每个清晨的校园回响，让每个孩子的心灵在诗歌里美丽飞翔。

　　叩小实验教师们深信书籍的无穷气力，倾情一路书香,温润儿童的精神成长。今年我校新教育团队的老师接到县教研室晨诵课程开发与编写制作任务（三年级），经过老师们的辛勤努力和学校新教育办公室的层层把关，按时、优质完成任务。同时，我校多次派出老师学习优秀的晨诵模式，并把优秀的经验带回来，展现给全体老师，为每个老师在操作层面上执行晨诵做了方法指导和引领。晨诵课上，老师利用多媒体教学手段上得有声有色。天天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。很多班级还针对特殊的日子，如教师节、国庆节、母亲节、父亲节、感恩节等节日，还有学生的生日，选择或编写了特别的诗歌，让孩子们朗诵。与黎明共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐渐丰盈着儿童当下的生命，晨诵课让学生的每个清晨变得灿烂明朗。

　　3.午间习字与读书

　　每个中午，早到校的孩子们又进入了“习字一刻钟”和午读时间。十五分钟的练字时间里，不求数目，只求一种态度，不求每个学生都成为书法家，只努力让每个学生培养一种习惯，从中取得一种乐趣，使学生的书写水平普遍得到提升，用笔墨陶冶孩子们的情操。师者，人之模范也，学校要求老师给孩子们做出榜样，做到逢写必不苟，动笔必规范，给学生以美的示范。语文老师要对学生从坐姿到执笔，到笔划，到间架都要做到规范指导，对优秀的书法作品进行鼓励。现在，大部分的孩子已有了“提笔即练字”的习字理念。十五分钟的练字一结束，就进入读书时间，可以只读书，也可以边读边记录。

　　4.课前演讲或读书交流

　　部分班级的课前演讲已经开展得有声有色了，演讲内容很多，如：自我介绍、新闻播报、说书讲故事等。

　　三、师生共写随笔，开启共同的言语密码

　　师生共写随笔，是新教育实验极具个性化的主张之一，我们提倡师生立足于每天的教育学习生活，从记录自己的思考和感受开始，在感悟生命中催化成长。

　　1、教师随笔，增进专业成长

　　学校充分发挥网络的作用，鼓励教师在网上开通博客或建立班级主题帖，记录和反思教育教学生活，学校在“新教育在线论坛”上也建立了主题帖，让老师们相互交流经验，交换思想，展示自我，并实现自身专业成长。老师们充分运用博客建设，撰写教学随笔、教学小故事、教学反思等，笔随心走，在自己的博客上随时记录下瞬间的感悟、心得和反思，这已经成为老师们的自觉行为。

　　2、学生暮醒，学会反思生活

　　晨诵课，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明；整本书阅读，同学们畅游书海，收集书中甜蜜的花粉；暮醒，孩子们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等方式，反思一天的学习、生活，留下成长的足迹。我校一二年级的读写绘本、三四五六年级的读书手抄报，都有不同的特点。每读完一本绘本和一本书，都要求学生读有所思，读有所获，低年级有统一的读写绘本，要求孩子画出图画；高年级要求学生根据自己的收获办一期手抄报或写随笔。通过宣传，部分家长也参与到了读书写感受行列，与孩子一起共读共悟共成长。

　　四、让课堂走向理想

　　理想的课堂是每个老师的梦想，理想课堂应当是一片智慧共生的乐园，是老师体验挑战，学生享受学习的领地。新教育实验为我们构建理想课堂走向更深远铺就了扎实的道路。

　　1、加强集体教研

　　以集体的智慧促进课堂和教案的完善。今年我校借力省远程研修，全程参与，反复研讨，不断颠覆，数次重来，老师们的教学理念发生了彻底的变化。

　　2、实施骨干引领工程

　　组织本校一些经验丰富、教学成绩突出的优秀教师上示范课，给他们提供更多的外出学习交流的机会，挖掘他们教学上的优势，使其成为整个教研组共同的财富，引领其他教师共同前进。

　　3、同课异构，取长补短

　　每周二、周三为同课异构时间，同级部老师两天内上完同一节课，周三下午的办公时间为评课时间，评课力求取长补短，畅谈课堂教学中的思考，探索更加理想的课堂教学模式。

　　4、积极外出学习

　　除了派骨干教师参加县组织的各级培训外，学校还经常组织团队到市级县级知名学校学习。

　　通过这种全方位培训、深层次训练、大力度提升的教研改进，我校教师的业务水平发生了明显变化。在今年的市县骨干评选中，我校一人获市教学能手，一人获县学科带头人，四人获县教学能手，十人获县基本功比赛奖，创造了我校历史上的辉煌。

　　五、月月感恩，善行一生

　　为关注孩子们的心灵成长，全校老师集中智慧，不仅注重孩子的文化知识的发展，还关注他们优良品德的形成，研发了卓越课程《感恩教育与实践》，逐渐形成了我校本善教育特色。新教育 “每月一事”以校本课程《感恩教育》为载体，展示学生读书的收获、感恩的情怀、自信的力量，教给孩子一生有用的好习惯，让学生在小事中学会知恩、感恩与报恩，进而学会行善，学会做人，在做人中学会求知，为孩子一生的幸福奠基。

　　1. “每月一事”活动内容

　　每个年级根据年级段的特点都按照以下五个版块进行组织实施：感恩老师；感恩祖国；感恩父母；感恩朋友及他人；感恩生活、自然。

　　2.感恩教育活动与新教育实验的结合

　　与学校开展的新教育实验相结合，使感恩教育融入到新教育实验中去，引导学生利用晨诵、午读、暮省汲取“感恩内容”带来的营养。

　　（1）与新教育实验相结合--晨诵

　　（2）与新教育实验相结合--师生共写

　　(3)与新教育实验相结合--每月一事

　　一年来，我校的新教育实验工作在上级领导、专家的关心指导下，在实验老师的共同努力下，取得了一点成绩，但我们必须清醒的认识到，在工作中，还存在着许多问题。今后我们要不断提高师生的阅读能力，培养良好的阅读习惯，不断深化新教育实验实施，大力提升学校教育品位。

篇4:幼儿园老师入党思想汇报

　　幼儿园老师入党思想汇报

敬爱的党支部：

　　自从向党支部递交了我的入党申请书，并从政治学习中接受了党的教育，系统地了解了党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织轨制和组织原则等基本知识后，使我对党的熟悉水平有了更深一层的进步，同时也使我在工作、学习、糊口等各方面有了更加明确的方向和目标，更加坚信共产党的终极目标--共产主义的社会轨制终将实现。下面我将忠诚地向党组织进行思惟汇报：

　　自参加工作以来，除了自觉学习章程外，我还常常阅读有关党建、党史及党员提高前辈事迹的书籍和报刊，不断加强对党的路线、方针政策的熟悉和理解，从而使我在工作和学习等各方面都有更大的动力，更加明确了工作和学习的目的；使我在改革开放的浪潮中能分清好与坏、正与邪；自觉抵制了西方资本主义腐朽思惟的腐蚀，从而树立起准确的共产主义人生价值观，它是以人民利益为中央，为社会无私奉献的价值观。

　　作为一名幼儿教师，我把这种为人民服务的思惟化为对孩子们的爱。爱孩子，这是一个永恒的主题。但愿得到老师的爱，可以说是很多孩子在学校一切思惟和步履的中央念头。因此，教师要时时处处布满爱心，向孩子奉献真情，不能有半点疏忽和懈怠，更不能有半点虚伪和矫情。爱的方式可以不同，但爱的份量没有轻重。把爱伸向被遗忘的角落，用一双暖和的手去抚慰那不被留意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光，这才是真正的爱。说到此我想到一位教育家的话，“一个教师只有把为别人做出贡献视为自己最高的享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思惟的一代新人”。把爱无私奉献给每个孩子，无论大小、强弱、操行的优劣，并把这一点看作是自己的本份，视作一种登峰造极的乐趣，这就是爱的教育。这样的爱，能容纳一切，能融化顽石，点石成金.....　　21世纪的人才需求向今天的教育提出了更高的要求：要进一步深化教育改革，逐步建立起布满气愤但愿与活力的社会主义教育新体系体例。因此，作为一名新时代的教师就要进一步解放思惟，更新观念，积极地投身到终身教育和终身学习中去，不断树立现代教育意识，耐劳钻研，从而进步自己的教授教养质量，真正地把博大的爱倾泻在教授教养中，用语言播种，用汗水灌溉，专心血润泽滋润。可以说，对孩子布满爱的每一堂课，都仿佛为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并让孩子感慨感染到教师博大的襟怀胸襟和崇高的精神境界。

　　师爱无选择，只要是学生，教师都应做到丹心一片，师爱荡漾；师爱是全方位的，孩子获取了多少，与教师的教育理念，教授教养水平紧密亲密联系关系。在今后的工作中，我将以总的教育方针为绳尺，以爱的教育为主要方式，培养孩子的实践能力和立异能力，当真学习“****”重要思惟，贯彻落实**大精神，以实际步履向家长、社会作出满足的答复。请党组织在实践中进一步考验我！

　　此致

　　敬礼

　　汇报人：

篇5:校长在初三教学工作会议上的讲话

　　校长在初三教学工作会议上的讲话

　　今天是学校召开的第一次初三教学工作会议，借此机会，我主要讲三点意见及三个关键词：“认识”、“良心”、“责任”。

　　一、认识

　　学校生存的生命线是办学质量的高低。就初三而言，质量体现在中考的升学率上。省教育厅关于教学的“五严” 规定，并非是不抓教学质量的提升；并非是不抓升学率。而是让学生从巨大的升学压力下解脱出来。但教师的负担更重，责任更加重大。因此，我们要全面认识省厅的“五严”规定。围绕提升课堂教学质量，面对生源实际，不怨天尤人。要发扬团队精神，同唱一台戏，心往一处想，劲往一处使，齐抓共管。想方设法激活学生的内在潜能，力争明年中考有省泰中统招生，完成指标生任务。市直学校达到或超过莲花学校，为高中部输送更多更好的生源。各科老师首先要管好自家的责任田。

　　二、良心

　　省教育厅胡厅长说过：良心是人们说应该说并能说好的话，干应该干并能干好的事。良心表现在公平之心、大爱之心、优教之心、敬业之心、诚信之心。

　　作为初三的每一位教师，不要问别人做得怎么样，首先要问自己做得怎么样。凭良心工作，就是要围绕提升课堂教学质量，人人都是管理责任人，杜绝一切责任事故的发生。管理的中心在于理，（晓之以理，动之以情）关注学生学习习惯的养成。叶圣陶说：教育就是培养习惯。习惯是人生的主宰，是一种很自然而又强大的力量。在“五严” 规定下，要做好学生的疏导工作。把学生的注意力集中在想达成的事情上，发挥潜意识的力量，想方设法营造良好的学风和迎考氛围。所有初三教师不能只做教书匠，要做到：以学生为中心，全面关爱学生，全面提高学生的学业成绩，使每一位学生都有很大的进步和发展。

　　三、责任

　　责任，就是份内应做的事情。具体说，就是不折不扣地完成好初三教育教学工作。我们要有“敬业奉献、追求卓越”的精神。要有忧患意识、竞争意识。时刻反思自己的教学行为，教学重心应落在提高课堂教学效益上，落在有效分上，要做教学工作的明白人。普通班责任一样重大，只不过是培养目标不同。

　　责任所在，要求所系；责任所在，提升自我。“五严” 规定下，减负增效责任更加重大。要狠抓课堂教学，力争教学双方最优化。要以标定学，以考定学（考试说明）。要积极推进主体参与教学模式。要以于校长提出的教学“四大工程”为抓手，认真研读教材，有针对性地处理好教材。对教材内容有所选择，补充和调整。既要走进教材，又要能跳出教材。读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材化为自己的东西，达到优化教学内容的目的。

　　教师的教要着眼于、立足于学生的“学”，“教”要为“学”服务。眼中有学生，把课堂思考权利、时间和空间还给学生，让学生表达构建知识体系，提升能力。（美国教育界流行着这么几句话：告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；让我参与，我就能理解。）扎扎实实地抓好自身教学工作。一节课要讲什么？学生要达到什么目标？如何达成目标？教师心中要有数。要讲在实处，练在点上。力戒满堂讲、满堂读、满堂练；力戒缺乏激情，缺乏活力。谨防走向“以讲代练”，“以练代讲”的极端。要拓展知识面，教学中始终把学生当作学习的主人，激发学生主动参与、自主学习、合作交流，从中生成各种能力。这是课堂教学的精髓所在。

　　我希望全体初三教师，要脚踏实地、勤勤恳恳、爱岗敬业。只要我们全身心投入，教学质量一定会得到更大提升，明年中考一定会再创佳绩；也一定会圆满地实现预定目标。