读后感《不输在家庭教育上》

　　第一次翻开《不输在家庭教育上》这本书时，心中并没有太多期望与希翼，凭感觉认为它只是一本普通的教育丛书，仅此而已。仔细阅读之后，使我不由得对自己的教育方式进行发自内心的拷问：“我们是称职的父母吗?”从书中精辟的教育观点和生动的教育事例中，我找到了答案，我们并不是称职的父母。当得知答案的那一刻，我第一次，深深的震撼了......

　　儿子今年已经5岁了，虽不是才智过人，却也活泼可爱，我们欣喜地看着儿子一路蹒跚走来，心中充满着无限的幸福和感动。和天下大多数父母一样，我们心中始终萦绕着一种情结：儿子必须超越我们，必须是出色的、优秀的。在这种想法的驱使下，一套精心构思的家庭教育方法诞生了，儿子的家庭教育被郑重的列入我们家庭生活的重要日程，从此，儿子成长中的一切都成为我们忧喜的风向标。

　　从儿子出生十个月开始，我们就带宝宝参加了亲子活动，希望对于他的成长可以有帮助。可是不知为什么宝宝读了幼儿园还是不会独立一个人吃饭和一些个人事情，感谢学校，让我非常及时阅读了《不输在家庭教育上》这本书，给于我很大的启发，一定要从培养自信心方面让孩子自己解决一些问题，让她有信心在别人面前展示自己。《不输在家庭教育上》给予我们一个导向。书中介绍了许多家庭教育的成功范例，范例中介绍的父母教育孩子有一个共同点，就是注重培养孩子健康的心理和健全的人格，教育孩子充满爱心，关爱他人，学会自己管理自己，给孩子一个广阔的天空，让孩子自己走向成功。相比之下，我发现自己在教育孩子方面存在许多问题。自己认为，给孩子选择了一所好的学校，在物质上尽量满足孩子的需求，我们当父母的就"称职"了。

　　当发现问题时，回想起来，责任原来在于家长本身。当父母的没有真正走进孩子的心灵，不理解孩子的感受，平时指责多于夸奖。读着那些粗暴无知的教育实例，从中或多或少看到自己的影子，我开始对自己和自己的家庭教育方法进行重新审视，我终于明白了：检验一个家庭教育好坏最简单的办法是看孩子是否快乐，而并非单单只是那些分数，成绩固然重要，但培养孩子健康的心智，让他始终怀有一颗感恩之心，快乐生活、健康成长则更重要!

　　我想，在今后的家庭教育中，我一定会更加理性，更加平和，注重儿子的感受，关注儿子的成长，让他成为一个快乐、豁达、自信又有爱心的阳光小男孩，相信通过在家长学校的学习，通过我们自己的努力，我们一定能够寻找到最适合自己孩子的家庭教育方法，我们的孩子也一定会越来越值得我们骄傲与自豪!让我们共同努力，为孩子精心编织美丽的童年，让他们在希望和梦想中快乐成长，朝着自己美好的理想努力振飞......

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篇2:《教师的个性品质》读后感

　　《教师的个性品质》读后感

　　今天天在家无事可做随意拿了一本中英对照书，翻翻看看，是一本小本书，《经典美文一日一读》这本书主要是帮助我们温习英文。在看中发现，每一篇小短文都是经典的。让人深思、遐想、情怀。

　　特别看了一篇《教师的个性品质》结合自己对工作的喜爱、态度，好像就是我所感受的一样。我将这篇短文推荐给大家一起分享：“教师应该具备什么样的理想品质呢?大概没有两个人会列出完全一样的条件，但我相信下面列出的条件是能得到普遍接受的。

　　首先，教师应该是和蔼可亲、精力充沛、魅力十足的。这并不是要排除那些其貌不扬，甚至长相丑陋的教师，因为他们中的很多人都拥有十足的个性魅力。但确实要排除那些易激动的、沉闷的、冷淡的或具有其他讨厌品质的类型。

　　其次，作为教师，不仅是理想的，而且是必须具有真正的同情心?--理解他人的思想和感情的能力，尤其是孩子们的思想情感，因为大多数老师都是中小学教师。和此紧密相关的是要有宽容心--绝不是指宽容错误，而是宽容那些诱使人犯错误人性弱点，再次强调尤其是对孩子们要宽容。

　　我发现教师具备一点演员的气质是很有必要的。这也是教学技巧的一部分，教学需要教师不是的通过表演来使课程变得生动有趣。孩子们，特别是小孩子生活在一个比现实生活更广阔的世界里。”看了之后是否和我有同样的感受。

篇3:读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》

　　读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》

　　一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。

　　一、幼儿犯了错误，不需要大家帮助。

　　教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来“帮助”他。其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的隐私，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和“帮助”。否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。

　　诸如小朋友经常会出现“尿裤子”的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他们“犯错误”，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。回想自己在教育过程中，为帮助某一特调皮，缺点“一大筐”的孩子改正错误时，往往会动用集体的力量，开场白往往是“某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，今天我们帮他来找找吧。”通过阅读此书，发觉自己的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时，教师应该和相关的幼儿私下“了结”，或者让幼儿自己“了结”，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。

　　书中“缺点”属于孩子的隐私，这句话说得非常有道理，莫老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大肯定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想知道，但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此教师的做法非常值得我学习，把孩子的缺点当作隐私来保护，是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平时，我要树立一种保护幼儿隐私的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都应该视为幼儿隐私，都应该受到教师的尊重和保护。

　　关注和满足幼儿的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活，幼儿园就会成为幼儿向往的地方，教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。

　　二、做个富有幽默感的幼儿教师。

　　幽默是现代人必须具备的一种手段，它是教育手段，也是教育目的。幼儿也特别喜欢“幽默”的教师，幽默不仅能给幼儿带来欢乐，而且能让幼儿在轻松的氛围中受到教育，获得发展。

　　平时多使用幽默批评，许多时候，幽默化的间接批评比直接批评更易于接受，书中有这样一个案例：一天，喝完牛奶，自由活动时间，好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止，她幽默地说：“小淘气们，快下来，要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊。”听老师这么一说，孩子们马上笑着爬下了桌子，天天说：“我可不想长尾巴。”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消失，因为孩子更乐意接受寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽。教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时间，教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事，进行“说与做的不一样”的游戏等等，这些活动充满趣味性，又有一定挑战性，对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有一定作用。

　　幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师，更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活，他们喜欢富有幽默感的教师，喜欢能给他们创造幽默感的教师，喜欢幽默情调的教育。因此，今后，我将不断提高自己的幽默意识和幽默能力，以一种积极、乐观和开放的心态对待幼儿，让幼儿在轻松愉快的心情中受到启发，获得发展。

　　罗曼·罗兰说：“要撒播阳光到被人心中，总是自己心中有阳光。”是的，追求快乐是人的本性，自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师，定会受到孩子的爱戴。所以，我愿意做幼儿喜爱的教师，和幼儿一起幸福地成长!

篇4:《跑猪噜噜》读后感：我要看书

　　《跑猪噜噜》读后感：我要看书

　　我是一个特爱看书的人，只要找到喜欢的书，就能看上一整天。

　　有一天，我做完作业，飞奔进书房，想寻找一本有趣的书。我发现了一本名叫《跑猪噜噜》的书，心想：这本书没看过，题目也有意思，要不，就看这本?我抽出书，跑进自己的卧室，一屁股坐在椅子上，津津有味地看了起来......

　　哇!这情节真有趣!人物楚碧的运气真好，得到了一头极好的跑猪，叫噜噜!噜噜，快跑，争取得第一哦!

　　“小乖，去跑步!”正在厨房洗碗的妈妈大声喊道。我全身心地沉浸在书的世界里，哪听得见妈妈的喊声呀!“小乖，去跑步!”“小乖，去跑步!”妈妈不知喊了多少次，我仍然没有丝毫动静。见我一点反应也有，妈妈耐不住性子了，闯了进来，大吼道“小乖，去跑步!耳朵聋啦?快点!”

　　“待会儿，再看十分钟!”我不耐烦地敷衍着。妈妈真不识趣，竟然在我美好的看书时光让我干最不喜欢的事儿。

　　“不行!”妈妈气势汹汹地走近我，使劲推了推我。我纹丝不动，仍低着脑袋看书。向来粗鲁的妈妈伸出了她的大手，用力一扯，把书从我手中抽走了，“啪”地一声扔在了桌上：“快去跑步!”说完，揪着我的衣服把我拖到了楼梯口，大叫道：“去跑!”我看看妈妈，又看看楼梯，“哇”地哭了起来。当然，哭不是因为我不想跑，而是因为我舍不得放下书。可虎视眈眈地瞪着我的妈妈，容不得我反抗。我慢吞吞地跑着，大哭起来：“哇--呜--，你--你不让我看书，哇--你真坏，呜--呜呜呜呜--”我伤心极了，根本没有一点心情去跑步。此时，我真想有一本书立在面前，即便是枯燥的散文也行啊。哎，我怎么会有如此悲惨，连书也没得看呀?别人是不想看，被逼着看，我却是想看不能看。亲爱的妈妈，请可怜可怜一个爱看书的孩子吧。想着想着，我又哭了起来。

　　书是快乐的源泉，是打开智慧的大门，如果问我最想要什么，我会脱口而出--“书”。

篇5:《木偶的森林》读后感：坚持，就是一种力量

　　《木偶的森林》读后感：坚持，就是一种力量

　　曹文轩说过：一本好书就是一轮太阳。在茫茫书海中，一本《木偶的森林》深深地吸引了我。

　　《木偶的森林》讲述这样一个故事：茂密的大森林里，一棵会魔法的橡树被木匠砍下了做成了木偶，他从此拥有了一颗寒冷的心。木偶人罗里要报复人类肆意砍伐的行为，他召集动物在城里，想把人类赶走......但朋友们坚持用热情和爱温暖了罗里，使他那颗复仇的心得以平静，回到了他魂牵梦绕的故乡--大森林。

　　读完这个故事，我不由得想，朋友们坚持不懈的努力居然能使木偶人罗里这样寒冷的心变得温暖，历经千辛万苦后最终回到大森林。这真是坚持的力量啊!记得就在昨天，我在绣山公园的亭子边练打羽毛球。打着打着，忽然起了风，把羽毛球吹到了亭子上。我又急又气，发誓不把球拿下来不罢休。我站在石凳上，拿着羽毛球拍试图想把羽毛球勾下来，可试了好几次都没成功，妈妈劝我：“算了吧，再去买一个也行。”旁边来了些凑热闹的人，有的说：“小姑娘，你看上面那么多羽毛球，别人都不要了，你还偏要那个干什么呢?”有的说：“是呀，超市里那么多，买一个也不贵呀!”......就在我有点灰心想放弃时，突然起了一阵风，羽毛球开始晃动，我大声叫：“掉下来，快掉下来!”球在风的作用下，终于往外挪了一点，但一会儿又不动了!爸爸抽了一根又长又细的树枝站到石凳上，这下，只差一点了。我在旁边叫道：“往左，往右，往上，往下挑!”羽毛球终于掉了下来，旁边围观的人有的欢呼，有的也为我们倒吸了一口冷气。我赶紧捡起羽毛球，暗自庆幸--幸亏刚才没有放弃，看来坚持一下就能成功呀!

　　可见，坚持不懈的努力总会得到报酬的。正如滴水可以穿石，坚持就是一种力量!