城沙一小班级阅读总结[四(2)]

　　--我们的漫漫阅读之路

　　高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教诲;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。本学期，我们继续开展了丰富多彩的班级读书活动，有班级读书沙龙、班级读书会、好书推荐会、课前一诗等活动。

　　一、营造书香氛围

　　学校的书香氛围特别得浓。每当学生来到阅览室看书总是那么的幸福、兴奋。我想：在教室里，在小小的图书角也可以用心布置。虽然只是一面黑板，墙上的名言，书柜里的图书分类......但是每次布置，大家都尽心尽力，花费心思让班级变得更美，更有书香味。如教室后面黑板上的“十二生肖”剪纸，钢笔字作品，让人感觉有丝古香古色。班级的书柜的设立，让孩子有书可读。很多孩子都能把好书带到学校与其他孩子共享了。在课间孩子们也可以去阅览室看书、借书，坐在沐阳书吧里看书，这种美美的读书滋味，让孩子们的读书兴趣浓厚起来了。加之每周三早上的“经典诵读”，听到孩子们摇头晃脑地读起《三字经》，那声音真好听，那气氛真妙。

　　二、开展多彩活动

　　为了更好地培养学生的自学能力，我一直告诉孩子们“不动笔墨不读书”，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果--读书摘记。看到孩子在自己的书上用彩笔涂涂画画，我非常赞赏，我告诉其他孩子“这不是乱糟糟，而是说明他书看得认真、仔细。”

　　在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引到阅读道路上来。首先在班级氛围中，督促学生读书外，还要通过平时开展的活动来引导学生。如我们隔周必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合两周来的阅读数量来评定。并给“阅读之星”颁发绿卡，给予大大的表扬。通过一个学期的实践，这项活动在不断的完善过程中。

　　其次是利用课余时间开展以阅读为主题的读书活动。如：诗歌诵读比赛、讲故事比赛、读书交流活动等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

　　三、经常推荐好书

　　正如高尔基所言“热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期，每人都读了《草房子》、《昆虫记》等书，并结合学校的阅读考级，测测孩子们的读书情况。

　　腹有诗书气自华!让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!我们班将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获取更多的知识。我也要尽职尽责地做好自己的工作，让孩子读更好的书、更多的书。

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篇2:S城一小班级阅读总结(四3班)

　　城沙一小班级阅读总结[四(3)]

　　这学期我班开始了“我读书，我快乐”读书活动，开展半个多学期来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受”阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，也结合我们班级的实际情况做一简单小结：

　　一、课外阅读的时间得到了保证：

　　1、校内每天20分钟。每周两次中午12：30-1：10是班内学生自由读书时间。

　　2、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记

　　3、每周星期五下午第一节课，进行读书指导，好书推荐等读书交流活动。

　　二、阅读内容上得到了落实，充分发挥了班级图书馆的优势。每个学生在图书馆至少有一本自己喜闻乐见的图书，定期与其他同学进行交换。

　　三、较好得为学生提供了阅读交流和展示的平台

　　1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄，并进行读书心得交流。2、本学期，我们班刚开始在图书馆借阅的量都达不到要求，每次一个月报出借阅量总是最后或倒数，后来在我的指导阅读下就慢慢增加，就这个月，我们班的借阅量明显增加。3、布置实践性作业，锻炼实践能力。每周都会让孩子做一份“读书卡片”和“诗配画”，摘抄书本里面的好词好句以及有感而发。

　　四、总而言之，在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息，我想有付出必有收获，虽然我班学生读书并没有多少可供量化的成果，但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪。雨果说：“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书。它能够教人怎样做一个正直的人，我相信，随着时间的推移，只要我的学生们能在我的引导下，变得热爱读书了，变得喜欢思考了，学会怎样做人了，这，或许就是他们读书后最大的收获。

篇3:S城一小班级阅读总结(四4班)

　　城沙一小班级阅读总结[四(4)]

　　“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。我们在隔周的阅读指导课上精心设计积极可行的读书活动，如：好书推荐，“名人名言诵读”，读报活动，课外阅读辅导课等等，一切都是为了激发我们的阅读兴趣，培养我们良好的阅读习惯，引导大家在读书中感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、升华生命......现总结如下：

　　一、营造良好氛围。

　　在朱慧静校长的指导下，我们制定了读书活动方案，迅速在开展班级了读书一系列活动。全校师生开展“书香”进校园，好书大家看的自愿捐书活动，各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　　二、精心组织，开展各项活动

　　学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

　　(一)班级图书角的建立

　　班级图书角的建立是具备本校特色的图书流通模式，读书文化节的开展将进一步促进班级流动图书馆的建设和发展。

　　积极开展“爱心献书活动”和“好书换着看”活动。各班发动学生捐书(所捐图书每学期更新一次，期末可领回)，建立班级“好书交换站”。发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。达到了一人几本书的效果。各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。学生自然地亲近书本，喜爱读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并让每一位学生写一份读书心得体会再班上交流，取得了良好的收益效果。使学生产生了好读书、读好书的良好习惯。

　　(二)开好班级阅读指导课。

　　充分利用好隔周的阅读指导课，活动丰富些，内容有好书推荐、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析，美文欣赏等。孩子们兴趣很浓，谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。当然，更为重要的是学生的阅读写作能力逐渐提高，在市里举行的“六城联建”征文中，我班的项琼莹同学获得了市三等奖。

　　(三)做好阅读报

　　针对班级的阅读开展的活动各自的实际，期间让学生了做了一次“好书推荐”卡，和“诗配画”的活动。作品主题鲜明，版面设计合理，学生人人动手参与，版图的设计和插图的配合映衬，色彩的醒目和谐，内容生动精彩，热衷于读书，书写达到了规范，清楚，整齐。

　　(四)开展好诗歌朗诵

　　诗歌朗诵可谓是班级学生最受欢迎的一个活动，而且班级在学校组织的诗歌朗诵上收获也颇丰。一学期的阅读指导课中总是要留出几节课举行诗歌朗诵，给学生一个展现自我的平台。每次的诗歌朗诵活动，学生踊跃参与，他们自由找搭档，自己找题材，自己练习，每每的诗歌朗诵总有他们精彩的一瞬间。就如这次学校举行“社会主义核心价值观”的诗歌朗诵会上，学生大显身手，获得了一等奖。

　　读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气，与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。

篇4:S城一小班级阅读总结(四5班)

　　城沙一小班级阅读总结[四(5)]

　　本学期，我们四5班继续开展读书活动，我们的读书宗旨是--好读书，读好书!班内组织了一系列阅读积累活动，开展了各种各样的阅读形式，已形成读书热潮。下面我就百草园读书活动具体谈谈自己的一些做法：

　　1、大力开展读书活动，加强阅读积累，充实自己。不积小溪，无以成江河;不积硅步，无以行千里。只有多读书多积累，吸收书中精华，内化成自己的东西，才能真正提高自己的阅读写作能力。学校赠送的书籍充实了班级图书角，家长也购买了些四年级学生适合的书籍。这些书平时都被学生读“烂”了，我们看在眼里，乐在心里。

　　2、为了维持学生的阅读兴趣，我们开展了丰富多彩的读书活动：

　　①好书共享活动，每个学生精挑一本觉得最好看的书，带到学校里与同学交换着看，享受到读好书的乐趣。

　　②诗文朗诵比赛，体裁可以是古文，古诗，现代诗等，先通过小组选派一人，参加班级比赛，决出一二三等奖，得胜者参加学校组织的比赛，层层选拔出来的同学们珍惜机会，努力练习，取得校朗诵比赛二等奖。这些举措调动了学生的参与热情，提高了读书朗诵水平。

　　③利用阅读课每周到学校阅览室阅读一到两次，在这里，学生可以选择自己喜欢的书进行阅读，拓展知识面。

　　④每周背诵两首古诗，日积月累才能厚积薄发。

　　⑤组织学生看电影《草房子》、《木偶奇遇记》，引导学生将阅读过的书本与电影进行比较，看看有没有异同点，并探讨两种不同的表达方式的利弊。

　　⑥学有余力的学生可随时做读书笔记。可以是概括每篇文章的主要内容、总结主要人物及性格特征、精彩词句摘录、心得体会等。并根据学生的实情情况给予绿星卡奖励。

　　⑦坚持写周记，我认真及时批阅，对写的好的周记随时表扬，只要有一点进步就加以肯定，久而久之，就养成了认真写周记的习惯。

　　⑧在背诵古诗的基础上，增加“诗配画”活动。引导学生将古诗内容简单地画出来，并端正地抄写古诗。这样做的目标是把学生的注意力从“漫画书”中转移过来。效果良好。

　　⑨定期举行读书会，交流读书心得和困惑。

　　⑩制作阅读记录卡，主要记录精彩语句和心得，由于这与部分学生在做的读书笔记有重复部分，所以这学期只做了两次，但效果很不错。学生很积极，都想着各种办法使阅读记录卡更美观、更全面。

　　3、学生阅读时，我也一起阅读。吴非老师说的好：“要想站着教书，自己要先读书。只要肯读书，什么都是好的。”所以我也进行课外阅读，扩充自己的才智。在讲解学习教材时，教师用大纲以外的知识火花来照亮某些问题，通过旁征博引来融会贯通教材的知识，以自己的实际行动点燃学生渴望去读书的火花、去激发学生积极进行课外阅读的兴趣，激发学生一心想去读读老师读过且在课堂上涉及过的那些书籍、那些故事。这也就是通过老师的自身努力去激发学生阅读的兴趣。

　　以上是本学期四5班具体执行的一些活动，以后将持续进行，并进行反思、更新。(附件1、2、3如下)

篇5:S城一小班级阅读总结(五1班)

　　城沙一小班级阅读总结[五(1)]

　　本学期我班的书香活动工作应该是上学期的一个延续，随着学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们五(1)班的一种氛围。有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们五(1)班全体师生的不懈地努力下，在书香校园这块热土上，我们获得了一定的收获。

　　一、制定班级读书计划。

　　为了保证班级读书活动有条不紊地进行，在活动开始之前我就制定了班级读书计划。

　　二、营造书香浓郁的读书氛围

　　班级特色一：好书推荐

　　本学期我班的学生向同学推荐的数目主要列举如下：

　　《皮皮鲁和鲁西西》《舒克和贝塔全传》《格林童话》《安徒生系列童话》、《鲁滨逊漂流记》西游记(清?吴承恩)《伊索寓言》《封神演义》《聊斋(清?蒲松龄)》《中外神话传说》《济公传》《希腊古典神话》《希腊罗马神话(美托?布尔芬奇)》《克雷洛夫寓言(俄克雷洛夫)》《寓言的生活启示》《中国民间故事》《中华成语故事》《一千零一夜(古代阿拉伯著名民间故事集)《十日读(意大利?薄迦丘)》《汤姆?索亚历险记》等等。(见学生读书篇目)。

　　班级特色二：班级图书馆

　　“每人捐献一本书，可以阅读一百本”我请学生把已看过的书捐献出来，投放到图书角，学生们非常踊跃，图书角的书籍一下子“爆满”。很多学生把自己书一下子拿来三本、五本。由班干部胡可负责，认真对书籍的登记、借阅和归还作记录，分工管理，让图书角的借书活动有条不紊。图书角的建立，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅读面。班级还有胡可负责向校图书室一周借一次书，放在班级图书角，做好借阅记录。

　　班级特色三：班级阅读课

　　每周五下午第一节课是我们的队活动课，我们隔周进行班级阅读课，专门用来指导学生进行阅读。每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中5篇文章。定期举办“读书会”，以“名人名言”、“读写手册”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。在学校的多次征文活动中，均有大量学生获奖。

　　班级特色四：征集读书名言。

　　在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，学校把这些优美的名言还制成漂亮的标牌插在校园的每个角落，目的是为了进一步营造整个学校的书香氛围，激发学生读书热情。

　　列举部分学生名言：读书不觉累，阅读越有味。书籍是我们战胜困难的好工具。漂在书海里，快乐每一天。书是五谷，书是清泉，书是心灵的使者。读书是快乐的，我们需要读书。读的书越多就越觉得自己无知。勤奋读书+合适运用=迈向成功。书籍使人生绽放出光彩。还有许许多多这样的由读书而发自肺腑的感言。

　　班级特色五：养成写日记的好习惯

　　我班的学生的日记本上目前为止已经写了三十多篇日记了，他们有时候是自己兴致起了自己主动写的，有时候是老师布置之后他们写的。而我作为班主任以及语文老师，我所布置的大部分都是他们自己选择日记内容，有很多学生会写自己当天发生的事情，也有很多学生会写自己的读后感，那么在不知不觉之中，学生品尝到了写日记的快乐以及写读后感的好处。在他们写完之后，我会进行圈圈画画，圈出写的好的地方。学生也慢慢有了写作的自信。

　　班级特色六：家校联系本中注重每日积累

　　了规范孩子的读书习惯，中午在校的学生可以自觉阅读书籍，每天晚上可以自觉的阅读半小时的书。并做读书笔记。为了让学生读书真正落到实处，让学生“不动笔墨不读书”只有读书深入学生心灵并付诸于行动时，才称得上是真正的爱读书。为了督促学生们天天读书，在初读阶段时，要求学生做摘抄式读书笔记，随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，我对学生的读书笔记提出了高的要求，要写读后感或对书中的人物进行评价。让学生们经常回顾书中的内容是很有必要的，这既是对阅读内容的再现，又是一次语言表达的练习。学生读完之后将自己积累的记录到《家校联系本》中去。

　　三、教师做好榜样示范作用

　　我能立足于每一天的教育教学生活，撰写工作随笔，教学反思。在写随笔的过程中，反思自己，总结自我，超越自我。本学期我读了《教师阅读地图》《不跪着教书》《小学语文》等书，给学生树立一个好榜样。

　　通过开展读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心学习了。

　　读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题;读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书，使孩子们成了有思想，有个性的人;读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。