口京实小常识技能学科教学常规管理规定

　　常识技能课教师要认真贯彻教学“五认真”，坚持做到以下几项要求：

　　一、重视学业水平测评

　　坚守学科教学阵地，认真完成教学内容。学生知识考查合格率达100%，优秀率达45%。学生能力考查达成以下目标：科学，学生人人能正确做好规定项目实验；音乐，学生能正确唱出教材中的每一首歌，如有器乐教学，学生要能吹、奏表演一曲；美术，能运用本册技巧完成规定作品；体育，学生素质达到《国家学生体质健康达标标准》；劳技，重视学生劳动习惯培养，能制作教材中的手工作品；微机，能按操作要求完成本册教材的练习。

　　二、师生课前准备充分

　　课前做好各项器材、挂图、小黑板、多媒体设备等准备工作。科学，教师事先动手实验，熟悉指导学生的实验过程，准备好分组实验仪器；体育，检查课堂使用的运动器械，借好运动器材，穿好运动鞋、着运动装上课；劳技，事先学会课堂劳技作品的制作。

　　三、教师提前候课

　　预备铃响前进班候课。预备铃响后快速组织学生整队，排好桌椅，安静进入专用室、专用场地（结束后护送学生回班）。美术、音乐、劳技、科学、形体等按《专用室使用安排》进专用室上课。进舞蹈房、艺术体操房上课，师生换鞋，按序摆好。进入微机房，师生着鞋套进入，爱护场地。

　　四、教育学生爱护专用场所设施设备

　　遵循《专用场所使用规定》，师生认真填写使用记录。教育学生不丢纸屑、不损公物，保持室内卫生。小心使用实验器材，爱护室内、场地的各种设备。

　　五、课堂教学尽心尽责

　　认真履行教师教学职责，严格课堂教学纪律，尊重、关心每一个学生。除因学生病事假未上课外，课堂参与率达100%。师生均不做与本学科无关的事，学生课堂满意率达85%以上。

　　六、教师重视教学过程安全

　　加强教学过程之中的安全教育。体育课前做好学生身体健康问询，注意竞技运动中学生的保护。美术、劳技课教育学生安全使用剪、刀等工具，培养学生自护意识。一旦发生事故，主动处理不拖延，第一时间争取班主任支持、家长理解，做好善后工作。

　　七、重视学生德育渗透

　　能结合学科内容特点，主动培养学生行为习惯的优良品行，与班主任增进沟通，促进优秀班集体的形成。

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篇2:JK实小教学常规管理规定

　　口京实小教学常规管理规定

　　为全面实施素质教育，积极开展新课程实验，全面提高教学质量，现根据《镇江市中小学教学五认真实施细则》，制定我校落实教学五认真的具体要求。

　　一、备课

　　1.超前性。每位教师的备课要有一周的超前量，不提倡超前备课量超过两周以上。

　　2.完整性。备课要经历资源化备课-集体备课-个性化备课这一完整的备课流程。

　　3．规范性。

　　（1）项目齐全。

　　（2）资源化教案必须是详案；个性化教案8年以内的教师必须写详案，主讲人要认真钻研教材，认真作好集备的指导工作。课后要及时记录教后感想。每学期交一篇教后反思、个性化教案，每个教研组推荐两篇资源化教案参加学校评审、汇编教学文集。

　　4．研究性。每周至少进行一次集体备课，鼓励及时性研讨，严禁未经个人消化和思考直接用集体备课教案上课，严禁无教案走上讲台。

　　5．创造性。教案要体现自己的教学风格，注重在集体备课的基础上写出个性化教案，资源人教案主备人在集体备课基础上写好调整意见。

　　二、上课

　　1．提前候课，关闭手机。

　　2．准备充分，备教一致。

　　3．精讲多练，渗透德育。

　　4．运用媒体，恰当有效。

　　5．组织有序，活而不乱。

　　6．扎实课堂，提高质量。

　　7．安全有责，处理妥当。

　　三、作业

　　1．堂堂有。根据课程标准和教材要求，每堂课要精心设计或选择有助于学生巩固和加深理解、拓宽所学知识的作业。

　　2．次次改。作业要及时批改。

　　3．天天清。作业中存在的问题要认真讲评，不让一名学生带着问题回家。

　　4．周周测。各班和教研组根据教学情况每周对学生所学知识进行过关检测，以及时了解教学状况，查漏补缺。

　　5．月月查。学校每月对各年级学科教学进行检查。

　　四、辅导

　　1．充分利用早、中、晚及一切可以利用的时间，进班提优补差（学期初以班为单位，早晚安排表，教导处汇总统一检查）。

　　2．建有提优补差学生档案，期初、期中、期末检查。

　　3．数学教师建有错题集，每学期组织一次错题集展评。

　　五、考试

　　1．牢记质量，自我过关。

　　2．出卷科学，指导考试。

　　3．细心批改，评分公正。

　　4．逐项统计，分析有据。

　　5．及时反馈，完善措施。

　　六、校本教研

　　1．坚持读与本学科有关的教育教学杂志。

　　2．积极参加各级各类校本教研活动，并积极讨论，勇于发表自己意见，无特殊情况不得缺席。

　　3．注重积累，不断提高课堂教学实战水平。

　　2．听课达到学校所规定的要求。（见《学校听课评课规定》）

篇3:JK实小大课间活动组织管理规定

　　口京实小大课间活动组织管理规定

　　一、指导思想：

　　为进一步落实“健康第一”的思想，积极开展全民健身运动，我校在新课程标准的贯彻实施过程中，把开展快乐大课间活动作为作为重要途径之一，在原来的做操的基础上融入了其他丰富多彩的文体活动，让学生得到各种形式的锻炼，切实提高学生身体素质和身心健康水平。

　　二、活动安排：

　　冬春季：开展阳光体育冬季长跑活动。通过开展冬季长跑活动，磨练我校学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。

　　夏秋季：确立大课间活动的特色：一操一舞一专项活动。做操结束，各班老师根据学生的喜好分组带他们去“玩”：在老师的带领下，进行户外运动。校级活动有踢毽、形体操、跳绳等；各年级组均设置自己的活动套餐。学生专项活动结束以后，在活动点上跳集体舞，整理放松。

　　三、活动要求

　　（1）注意有序开展活动，安全第一。班主任必须强调大课间活动纪律与安全，鼓励学生参加活动，适时进行安全教育，杜绝伤害事故的发生。

　　（2）负责每次大课间活动的教师要提前到位，各项目活动限在规定的活动区域进行。

　　（3）对于开展大课间活动有特色的班级，年级，学校将予以表彰。

　　四、管理措施

　　（一）加强宣传，提高认识

　　充分发挥宣传阵地的作用。采用教师集中学习、黑板报和红领巾广播站等形式，大力宣传大课间活动对学生教育意义和健体的作用，使师生达到共识：大课间不仅能提高学生的身体素质，而且可以带动学校的其他工作健康和谐的向前发展。

　　（二）完善制度，强化管理

　　为使大课间活动真正的落实到实处，高质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。（领导督导制、体育组负责制、教师量化管理制、课间操评比制）。

篇4:JK实小研究性学习课程管理规定

　　口京实小研究性学习课程管理规定

　　一、学习的基本组织单位

　　按一定人数编成班级，每班数十人，学生从入学到毕业基本上在固定的班级内活动。学生可以班级为基础，也可跨年级、跨斑级自由组合成课题研究小组，每组若干人。随着课题的变化，课题组人员可增减调换。

　　二、学习地点

　　学校统一安排和指定相对固定的教室、专用教室或场地，基本在校内。

　　学习场所不限于班级固定的教室和校内其他场所，学生根据课题需要自己决定学习的地点。

　　三、学习内容

　　根据国家制定的课程计划、标准、大纲、教材等，由各学科教师决定教学的内容、进度、阶段、方法等。

　　根据国家课程计划和课程标准，学校自行拟订课程实施计划，规定教学阶段步骤和学生学习的范围与目标；研究的目标内容和步骤等由学生在教师指导下自主决定。研究的是现实世界中的真实问题。

　　四、学习载体

　　在收集各种信息的基础上，由学生和老师共同讨论后产生的问题、项目等。

　　五、学习形式

　　学习自己设计解决问题的方案、途径和方法；多渠道收集信息、做实验、进行社会调查和访问等。

　　六、学习周期

　　原则上以一个月为一个固定的学习周期，根据研究的需要可适当延长。不管学习周期长短，均按提出问题、研究实施和总结展示等分为三个阶段。

　　七、对学生表现的了解

　　学生活动超出教师视野所及范围，教师只能从学生提供材料中(口头和文字)间接地了解整个课题组活动的大致情况。

　　八、学习评价

　　多方面、全过程地评价学生；评价的主体是学生本人、学生小组和校内外指导教师：评价标准多元：评价的内容侧重在学生的共通能力。

　　九、教师

　　教师由各班语文教师和校内校外相关人土共同组成；既提供专业知识，更是学生学习的组织者、促进者和指导者；只是学生获取信息的一个来源。

　　十、师生关系

　　师生在课题研究方面处于同一起点，教师平等参与学生课题研究，更像教练。

篇5:JK实小综合实践活动课程管理规定

　　口京实小综合实践活动课程管理规定

　　一、课程开设

　　根据教育局的要求，我校三至六年级开设“综合实践活动”课。中年段每周开设一节信息技术课、一节劳动与技术课和一节班队活动课，列入课表，配备专任教师。高年段“综合实践活动”课则由劳技课、班队课和研究性学习构成。研究性学习要求每月围绕一个主题或项目开展研究实践活动，由语文教师负责组织实施。

　　1、课程目标。

　　通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　2、课程内容。

　　综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究必学习、社区服务与社会与劳动技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。

　　3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则。

　　（1）综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。

　　（2）实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。

　　（3）活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。

　　（4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。

　　二、师资培训

　　学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让教师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高教师教学综合实践活动课程的能力。在综合实践活动中，要求教师的教育观念和教学行为必须发生转变，教师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。

　　三、课程评价

　　综合实践活动课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性、发展性为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价应注意多样性和可选择性，可以自评、生评和师评相结合。不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、劳技作品、调查报告、研究性小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。