丰新三中创建“市平安校园”活动开展情况汇报

　　大丰市丰新第三初级中学在强化内部管理，抓好教育教学质量的同时，不断创新校内管理机制，积极开展“盐城市平安校园”创建活动，以****为指导，以“创建平安校园，优化育人环境，办人民群众满意的教育”为目标，紧密联系新课程改革，坚持以人为本、安全第一、预防为主的方针，坚持教育与管理、治理与建设相结合，保障学校正常的教学秩序和师生人身安全，切实维护了学校及周边的治安秩序，营造了安全、稳定、文明、和谐的育人环境，提升了学校的教育教学质量。

　　一、加强组织领导，明确职责，各司其职

　　我校在创建“盐城市平安校园”活动开展中，做到了以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，校长为学校安全工作第一责任人，以落实具体措施为重点，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速的安全管理工作组织机构，确保了学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。

　　为确保创建平安校园工作有序高效地开展，学校立即行动起来，成立了以王元刚校长为组长，丁海余副校长杨世银书记为副组长，各处室正职主任和各班班主任为成员的创建平安校园活动领导小组，以最强有力的态势来推进我校创建平安校园的工作。创建小组各成员之间密切配合、互相协作，职责明确，形成了一级抓一级、层层抓落实的责任网络，形成“一岗双责”的责任体系，以制度来促进工作的开展，以责任来强化忧患意识。

　　在创建工作中，我校坚持“谁主管、谁负责”的原则，落实层层负责的安全工作责任制，努力构建“人人不忘安全，处处保证安全，时时重视安全，事事落实安全”的“四安”工程。校长挂帅，统一指挥；分管领导具体落实，重点抓好条线安全工作。在学校行政会议、校长办公会议上，校长室对学校的安全问题均要进行讨论研究。

　　二、加强制度建设，认真学习，广泛宣传

　　根据《江苏省中小学管理规范》的要求和创建“江苏省平安校园”的各项考核细则要求，学校创建领导小组负责制定和完善了一系列规章制度。我们把创建省“平安校园”活动纳入了学校年度工作计划，制订了创建工作计划、实施方案和议事制度，每年均拨有相应的创建活动经费。各项规章制度健全，我们进一步完善了《门卫管理制度》、《宿舍管理制度》、《食物中毒应急预案》、《实验室危险品管理制度》、《财务室安全制度》、《微机房安全管理制度》、《宿舍火灾触电事故应急预案》、《学校应急疏散方案》等几十项制度，并张贴上墙。同时利用全体教职工会议、班主任例会和班会组织师生员工认真学习相关的规章制度，明确要求，强化安全责任意识，在认识上消除盲点。同时充分利用校园广播、橱窗、黑板报、班会、国旗下讲话等多种渠道，对学生进行广泛的宣传教育。

　　三、加强安全防范，明确重点，“三防”结合

　　安全问题，预防为主。在创建活动中，我校始终把落实放在工作第一位，明确工作重点，做好人防、物防、技防三结合。

　　1．强化安全教育，树立安全意识

　　安全工作的重点是及时消除隐患，为此我们提出要树立“六种意识”，即安全“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防溺水、防触电、防交通事故、防拥挤踩踏教育。举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、安全教育讲座、观看校园安全教育橱窗、宣传挂图等；营造宣传氛围，即利用校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。

　　学校做好信访、矛盾调解、稳定工作，及时排查、掌握和化解不稳定、不安定、不安全因素，师生中没有*事件。学校制定和完善各类应急预案，每周都开展应急演练或安全教育，学校的各种重大集体活动都要制定专项应急预案。

　　2．开展法制教育，提高法律意识

　　我们高度重视法制宣传教育工作，通过法制讲座、法律知识竞赛和观看与法同行视频、法制教育挂图、画廊等活动培养学生的法制观念，充分利用广播、板报、班会、国旗下讲话等方式，对学生进行防邪反邪、禁毒等法制教育。我们还将法制教育与日常行为规范教育、公民基本道德规范教育、中华传统美德和伦理道德教育有机结合起来，确保法制教育的针对性、实效性。我们充分发挥法制副校长和辅导员的作用，定期举办法制讲座，开展安全教育、普法教育，进一步增强了师生的法制观念，提高了师生学法、守法的意识。学校充分发挥家庭在青少年教育中的启蒙和基础作用。利用“家长学校”、“家长会”等形式向学生家长宣传、普及有关法律知识，提高了学生家长法制教育的水平。让学生把一些普法材料带给家长，使家长在接受法制教育的同时，有针对性地去教育孩子，起到了事半功倍的效果。

　　3．落实安全检查，健全检查网络

　　我校建有警务室，由专职的保安人员担任门卫，门卫实行24小时值班巡逻制度。平时定期加强对门卫工作的培训，提高他们管理水平和责任心。防止了社会闲杂人员进入校园危害师生的生命和财产的安全、影响教学秩序，取得了良好的效果。如确需进入校园的要征得学校的同意，同时还要及时登记。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要有班主任的同意，以出门证为准，否则，一律不放行。学校配有两名专职的宿管员和学校的值班领导共同负责住宿学生的安全，并一直坚持定点值班和夜巡逻相结合的值班制度。学校实行门前三包，确保清洁，无车辆乱停乱放现象。设立必要的技防措施，对重点部位加强安全防范。学校重点要害部位都安装有视频监控系统，重要部位安装了牢固的防护门窗。

　　学校定期开展安全检查，及时消除隐患。每两周对校园卫生安全、宿舍安全、自习课秩序、出操情况进行全面检查并作好记录，发现情况及时整改。每学期放假和开学前以及重大节假日前，都对校内安全进行检查并作详细记录，每个教室、办公室专人负责关锁教室、宿舍门窗、切断相关电源，确保教室、宿舍安全。实行寒、暑假值班和节假日、重大节日行政干部轮流值班制，加强节假日安全。

　　4．重视食堂管理，确保食品安全

　　学校食堂工作人员全部持证上岗，贯彻食品卫生安全的第一环节，严把进货关，安排专人对学生食品采购供应、加工等进行检查，学校食堂有严格的管理规章制度，如液化气瓶不与明火同处一室，油烟机表面及通风口无油垢，地面防滑无油腻，严禁采购霉变、不符合食品卫生标准的食品，不准采购市场销售的现成熟食，坚持外购食品索证索票，坚持食品留样制度，定期召开食堂工作人员会议，加强对食堂进行督查。定期检测学校饮用水的水质情况，定期清洗饮水机，学生无饮用生水现象。校园商店严把进货关，不销售“三无产品”、“过期产品”，从源头上切实保障了学生身体健康。

　　5．重视水电消防安全，关注安全细节，

　　学校消防器材足额配备，摆放规范，标志清晰，专人管理，无过期和不符规定的消防器材。学校所有的教职工都会使用灭火器，学校设有义务消防队伍，专职人员会使用灭火栓，时刻保持消防通道、供水管路畅通，教学区域无游烟，灭火装置无缺损，处正常工作状态。校内水、电、气及各项基础设施均做到标识清楚，配电间加装绝缘垫、防鼠网，配电箱专人管理呈锁闭状态，特殊工程人员持证上岗。

　　关注安全细节，学校建筑物等装有避雷装置，校内活动场地、活动设施定期检查，校园内杜绝安全隐患，学生宿舍安全措施到位，供电线路排列规范，不允许私拉乱接，照明、空调、电扇与插座等电源实行总控，不使用大功率电器，校园网络设有防火墙、安全系统等装置，防黑客入侵。

　　四、齐抓共管，创造佳绩

　　创建平安校园活动推动了我校各项工作的顺利进行。近年来，学校的基础设施建设和校容校貌发生了很大变化，教育教学工作取得了可喜的成绩。近几年来学校被授予“江苏省绿色学校”、“盐城市德育先进学校”、“盐城市依法治校示范学校”、“大丰市教育工作先进单位”、“大丰市和谐校园”、“大丰市艺术先进学校”、“大丰市安全文明单位”、“大丰市文明学校”、“大丰市体育卫生工作先进单位”、大丰市关心下一代先进集体”、“大丰市文化达标校”等荣誉称号。学校已成为盐城中学、大丰市高级中学、大丰市丰新中学的优质生源基地。

　　在上级部门的关心和领导下，在全校师生员工的共同努力下，没有发生任何安全事故，无教职工违法犯罪，无在校学生违法犯罪。

　　五、存在问题和困难。

　　当然，由于学校经费极为紧张，学校监控探头的覆盖率还有待提高。还需要进一步加大安全工作力度，强化学生思想道德建设，落实各项规章制度，与学生家长及社会密切配合、通力协作、齐抓共管，净化校内外环境，建立一套切实可行的学校安全防范体系，不断摸索新形势下平安校园工作的规律，联合各界的力量，为确保校园的安全稳定，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，开创我校平安工作的新局面。

　　六、今后的打算

　　1．夯实基础，防患未然。

　　学校进一步增强安全防范意识，坚持从基础建设入手，着力提高防范能力。加强安全防范设施建设，特别是对学校存放有贵重教学仪器、设备的重点要害部位，要严格按照有关规定，完善必要的技术和物质防范设施，并配齐配强人防力量，确保万无一失。

　　2．健全机制，强化考核。

　　建立健全督查考核机制，把创建“盐城市平安校园”的成效作为教师工作的重要内容，作为衡量成绩的重要指标，认真加以考核，并把考核结果作为老师晋升晋级和奖励惩处的重要依据。凡是“平安校园”工作出了问题的，个人当年度不能参与评先评优。

　　3．加强交流，总结评比。

　　及时发现、总结和推广在创建“盐城市平安校园”活动中的先进经验。学校每年定期开展检查评比活动，表彰先进班集体和个人，不断推陈出新，扎扎实实推动“盐城市平安校园”的创建工作，确保师生平安，提高学校的教育教学质量。

　　附件1：2xxxx年盐城市平安校园创建申报表

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篇2:TZ实中平安校园创建工作会议讲话稿

　　州泰实中“平安校园”创建工作会议讲话稿

　　我校位于州泰医药高新区中心地带，校园占地200亩，现有高中班级33个，初中班级17个，在校学生数2420人，在岗教职员工263人，寄宿生人数982人，是市直学校中寄宿生人数最多的学校。为了在“十二五”期间打下“四星”级高中的基础，我们注重“质量提升”与“安全和谐”并重，“超越腾飞”与“脚踏实地”并存，高度重视“安全保障学校发展”价值取向的建立。近两年，我们成功地获得了“江苏省平安校园”、江苏省绿色学校、江苏省基础课程改革先进集体、全国素质教育先进示范校、综合实践活动课程全国先进实验单位、2xxxx年度州泰市教育局表彰的“创建平安校园先进学校”等荣誉称号。学校食堂也被授予“州泰市A级食堂”荣誉。我们的感受是：学校的每一项成绩都离不开安全和谐的保障。我们的具体做法如下：

　　一、靠安全管理标准化的建设，更靠常态化的实施

　　为什么有钱的老板开车罚款多？这不是简单的因为他们个人安全意识不高，也不是因为他们的为人责任心不强，是他们的价值取向出了问题，他们以此为荣，毫不在乎。学校的发展经不起折腾，事无巨细，件件讲安全，人防、物防、技防再到位，还是要靠人来常态化地落实。

　　我们实验中学安全工作的常态实施，一是基于我们提出的“走动式”管理、“校本化”自尊、“精细化”运行、目标化考核等学校工作要求而进行的。“走动式”管理是深入一线、去除椅背的管理，我们要求6名保安24小时蹲岗、巡岗，72个监控摄像头全天候开通，我们每天4个行政值班人员、3名宿舍值班教师、4个宿舍管理员既巡查、又服务，更重要的是每天要记录反馈信息，我们每天由政教处牵头，在学生广播操上公布前一天的“走动式”管理的“表扬与批评”（且电子存档），绝大部分焦点都是关于安全方面。长此以往，从年级部主任到班主任，从学生到当日的值班干部都来关注“表扬与批评”，渐渐地建立起了安全工作的价值取向，50个班级隶属于更多的管理层面，折射出更多的“校本化”自尊，激活了更多的“精细化”运行，安全工作的常态得到了保障。二是基于学校常态的体制和机制。我校班主任每学年竞聘一次，班主任和科任教师间实施双向选择，优秀班主任和教师教学实绩评优实行“教学责任事故”一票否决制，所有临工年终接受全体教师的测评制，并实施末尾淘汰制。2xxxx年，我们辞退临工5人，教师转岗9人，中层干部竞聘调整7人，绩效工资考核差距一万二千元。三是基于各个职能部门工作的精细化运行和目标化考核。去年，我校新增土地30亩，收复并改造校门外300米长绿化带，新增教师23人，新增学生社团18个，走出去学生社团人次400多人次，全年承办省市级教研活动12次，成功调处校内校外各种矛盾，化解各种安全隐患，靠的是各职能部门的自主执行力，靠的是我校“主体参与”校园文化的魅力，靠的是学校管理中常态的安全工作价值取向的建立。

　　二、抓安全监督常态化的工作，更抓制度化的运行

　　我们向教师强调：安全工作是一把手负责制，分管领导和职能部门负有直接责任制，当事教师和值班负有第一责任制。我们把安全责任分解到各个部门，政教处负责各班级、宿舍、校外活动等安全管理；教务处负责教师的课堂45钟包括体育课、实验课等课堂安全管理；总务处负责校园的水、电、人、物等安全管理；办公室负责相关部门的安全协调管理。从分管领导到职能部门到所有班主任和教师，人人有安全责任，层层签订责任目标。

　　我们提出“走动式”管理的同时，还提出“建立学习型组织”，明确“学习型组织”的核心是发现问题和解决问题，强化制度的执行力。每一个中层干部都有一个问题记录簿，这已成为我校中层干部工作的常态。去年暑假不到两个月，我们顺利完成抗震加固一万二千平方米，拆除D级危房2800平方米，坚持每周一次的工程例会，一把手亲自参会，亲自点评安全、质量和速度，江苏电视台为此还做过专门报道。去年，我们根据校情，调整了学生宿舍的部门管理隶属关系，把宿舍管理、宿管员管理等交政教处管辖，进一步明确了宿管员的岗位工作职责；总务处制定了校内教师汽车停放与行车要求，更换了食堂负责人；工会将小卖部食品质量安全、超市经营安全、价格纠纷安全以及超市卫生责任等一一予以书面交代；校长室高度重视校内教师QQ群的专人管理和舆论调控，从制度层面将安全责任全方位、多层次、立体化进行分解，有效地保障了安全监督工作的常态进行。

　　三、遇安全环节边缘化的事情，更要精细化的统筹

　　安全工作是一把手负责制，而一把手不可能事事都身体力行，这就要建设学校平时良好的工作作风，说得好听就是学校的“软实力”建设，说得直白就是把要做的事情想得更细一点，多一个安全细节。

　　2xxxx年州泰市首届大中学生军训比赛，我校获得第一名，可64支真枪在校园训练了3天；2xxxx年，澳大利亚班斯代尔中学33人师生代表团来我校对口文化交流10天，可他们一对一住进了我们学生家里，进入了我们的课堂，参与了社区的活动；2xxxx年，我校成功地征地30亩，可有很多想不到得社会矛盾需一一调处；2xxxx年我校承办了市直学校运动会，并获得第二名好成绩；取缔了校内无证小卖部五家；组织了学生唱红歌比赛并获得市直一等奖；如期举行了校园文化艺术节等等，可以说没有一件事离得开安全这个细节。

　　我们认为要建立强大的学校自尊，首先是需要校内的安全与和谐，但在实际工作中，有些事情在处理的环节上容易被边缘化，稍不注意就有可能酿成安全问题，所以我校把“执行力”解释为“跟得上校长行事节奏和要求的能力”，哪个部门能精细化地思考，它的执行力一定很高，当然，精细化的安全统筹首先要靠校长来实现。

　　现在，我校公认的“软实力”是：班子有领导力、管理有执行力、运行有制度力、师生发展有爆发力、学校内部有文化力和凝聚力。我们认为学校安全和谐的创建离不开“软实力”来保障。

　　四、搞安全教育系列化的活动，更搞特色化的包装

　　大家都知道安全教育有系列活动，涉及交通安全、消防安全、食品卫生安全等等，但如何让每一次活动真的给学生留下深刻印象，达到自我提高安全意识的效果，那就是要把每一次活动搞得更有特色，更有创新。

　　我校把安全教育当成课程来重视，当成经历来实践，当成文化来营建，学校政教处以“主体参与”德育校园文化的建构这个课题研究为契机，紧紧抓住学生这个主体，不忘围绕安全这个主题，精心策划每一次安全教育活动，讲究搞交通安全警示教育，学生要带上大盖帽；搞消防逃生演练，学生必须穿越烟、雾、火；举行安全知识讲座，必须准备现实图片的PPT；邀请法制副校长，必须配以学生校长助理；举行班级安全主题班会，必须要有安全隐患的调研报告等，这样一来，把本来可能枯燥的教育活动，搞得更有特色，更有印象，从而增强了安全教育的实效性，同时也为德育课程的开发和实施打下了基础。去年一年，为了创建“江苏省平安校园”，我校共有效举行了4次大型安全教育主题活动，充分地利用了公安、消防等社会资源。

　　五、做好下一步安全管理，需聚焦学校具体工作

　　“安全保障学校发展”这个价值取向必须建立，离开了安全就谈不上学校自尊，谈不上学校下一步的发展。

　　下一步，我校一是抓好高三考生原野大酒店住宿点的送考安全工作，精密部署方案，精细责任到人，力争圆满完成与局领导签订的高考安全责任状的各项任务。二是做好本校中考考点的安全防范工作，全力以赴，一如既往确保万无一失。三是加大校内各部门期末工作的安全管理，进一步提高认识，增强各个部门安全管理的针对性、主动性和超前性。四是由于校园面积增加，需重新布局调整校园监控位置，适当增加监控个数。五是组织好七月份的21人师生代表团赴澳大利亚班斯代尔中学友好交流的安全管理以及暑期的其它安全管理工作。

篇3:DF一小创建廉政文化进校园示范学校工作机制

　　丰大一小创建“廉政文化进校园示范学校”工作机制

　　根据教育部《关于大中小学全面开展廉洁教育意见》等文件精神，为了更好地推动我校廉洁教育和廉政文化进校园工作，结合我校实际，特制订本工作机制。

　　一、完善机制，加强领导

　　为切实加强对廉洁教育和廉政文化进校园工作的领导，要建立健全统一领导，党政齐抓共管，部门组织协调，各负其责，广大党员干部师生共同参与的领导体制和工作机制。学校成立廉洁教育和廉政文化进校园工作领导小组，由杨燕青校长任组长，由党支部书记黄春燕和副校长王强彪、陈林、王崇华、翟素琴任副组长，成员包括教导处、教科室、总务处、信息技术装备处、团支部、少先队、工会等部门的负责人。各年级要成立相应的领导机构和工作机构，主动加强与学校廉洁教育和廉政文化进校园工作领导小组的联系和沟通，精心组织，扎实工作。

　　二、明确分工，强化责任

　　少先队负责廉政文化进班级工作。要在第二课堂和社团活动中，开展丰富多彩的廉洁教育活动，做到廉洁教育与学生思想政治教育、纪律教育、道德教育和法制教育相结合，使学生自觉遵守法律法规和社会道德规范的自觉性不断提高，在考风考纪、诚实守信等实际行动中有良好表现。

　　教导处负责廉洁教育进课堂的具体实施，加强在思想品德课及其它课程中廉洁教育内容的课程建设，在各门思想政治课的教学大纲和课堂教学中有明确的教学要求，安排一定学时进行专题廉洁教育，开设有关廉洁教育的选修课，并有相应的教学实践环节和考核。

　　工会主要负责面向教师进行与师德建设相结合的廉政廉洁教育，切实加强教风和作风建设。

　　学校党支部负责党员干部的廉政教育工作。要把廉政教育纳入党员干部培训计划，增强党员干部廉洁从政的自觉性和进步青年的廉洁意识；负责全校廉洁教育和廉政文化进校园工作的组织协调。

　　教科室负责廉政文化阵地和廉洁教育基地的建设、党员教师的反腐倡廉教育及其总体宣传。要把廉政文化建设纳入校园文化建设的总体规划，统筹安排，建设主题校园景观，激发师生的廉洁意识，增强廉洁教育效果。

　　三、建章立制，规范管理

　　进一步加强制度建设，规范学校管理，营造廉洁教育的良好环境，建立健全廉洁教育的长效机制。加强学校党员干部思想政治建设和党风廉政建设，使学校党政领导干部坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构建思想道德和党纪法规防线。完善校内管理制度，坚持科学管理，民主管理，依法管理，不断深化体制改革和制度创新，形成学校自我发展、自我约束的运行机制。

篇4:年某中心校教学工作会议汇报

　　2xxxx学年某中心校教学工作会议汇报

　　一、新学期开学以来的重点工作

　　（一）发挥教师潜能，优化师资配制

　　根据学区中心校新学期教师工作安排要求，学校五次立会研究，分析师资队伍现状，分析每一个教师专业发展情况及所所具备的潜能，做到人尽其才、才尽其用。通过科任教师两校巡回授课、跨年级教同科的方式，达到了开齐课程、上足节数的要求。为落实张校长“小学要办出小学样”的要求提供了师资保障。

　　（二）及早深入课堂，掌握指导主动权

　　新学期开始，教学指导人员在第一时间就进入课堂听课，了解学生学习情况，会诊教师课堂教学，为进一步指导教学提供一手资料。听课本着几个优先：村小优先、六年级优先、新调入优先、新接班优先。目前，已经听课31人次，达到了考试科目任课教师75%。

　　（三）规范课外活动，培养学生特长

　　根据学区中心校要求，学校组建了以剪纸为代表课外兴趣活动小组7个，打破年级界限，统一活动时间、统一活动内容、统一辅导教师，为学生全面发展奠定基础，为特长学生进一步发展搭建平台。

　　（三）整合教研组织，提高教研实效

　　根据教学实际需要，学校对教研组进行整合，成立了语、数、英、科及综合教研组，由教导处牵头参与组织各组教研活动，让骨干教师与领导的引领作用发挥得更充分。同时，根据学区、学校教学计划，就教研活动计划的制定、教研活动的开展对教研组长进行培训，从而推动校本教研的深入开展。

　　（四）开展常规检查，反馈落实情况

　　学校于9月末对语、数、英、科常规及“一练一育”、“单元复习系列化教学”进行常规检查，了解常规工作开展及特色工作落实情况。学校已经起草了检查通报准备于下周五进行期初检查总结。

　　二、新学年教学重点工作

　　（一）规范“一练一育”工作，促进师生素质提高

　　继续开展“各科练书写，全员育习惯”活动，通过此活动练师生书写能力、学习与工作态度，从而推动师生整体素质提高。

　　（二）规范“单元教学系列化”，促进教学质量提高

　　以单元复习课为突破口，继续抓好单元综合训练、分层训练、自主命题测试等工作，充分贯彻“分类要求，分层指导”的原则，把好单元教学关，将辅导寓于平时教学之中。

　　（三）解放教师，关注每一个学生发展

　　进一步强调：课堂教师台前讲解不超过20分钟，每节课教师要主动深入学生中，全面了解学生学习情况，进行个别指导，每节课利用5分钟左右的时间进行当堂测试，从知识技能的角度反馈教学效果，为下一步教学提供依据。

　　（四）重视上级教学活动，将活动内化为学校教学效果

　　对参加县、学区组织的各类教学活动，做到活动前有要求、活动后有研讨、有尝试、有内化、有效果，最终成为本校教学常规。通过对上级活动有效的内化吸收，推动本校教学活动的深入开展。

　　（五）坚持几项特色工作，充分体现力学的个性化

　　“中华经典诵读”、“大课间活动”、“新蕾小报的出征与发行”、“图书室的开放使用”等特色工作已经取得初步成效，将继续有序开展并使之完善。通力图通过几项活动逐培养城北师生的特长，成为城北小学的办学个性，实现规范办学向特色办学的跨越。

篇5:YG幼儿园《绘画特色创建与主题环境建设研究》课题研究论证报告

　　光阳幼儿园《绘画特色创建与主题环境建设研究》课题研究论证报告

　　一、课题名称

　　《幼儿园绘画特色创建与主题环境建设研究》

　　课题研究主持人：z

　　课题研究单位：大中镇中心幼儿园光阳分园

　　课题研究对象：目前在园的中、大班幼儿。

　　课题研究问题：幼儿园绘画特色创建与主题环境建设的关系

　　二、本课题的现实背景及意义

　　1、研究背景

　　我国传统的幼儿绘画教育己变成呆滞文化，它跟不上时代步伐。如果哪一位教师还保持着原有的观点和模式，那将是“逆水行舟，不进则退”，是会落伍的，教师以绘画教育的权威对幼儿进行强化练习，幼儿对这种灌输式与单一的绘画活动往往会有不同程度的反感，有的幼儿还因此产生抵触情绪，缺少平等的对话，缺少幼儿情感的需求，它与《纲要》的精神是背道而驰的。

　　2、课题研究意义

　　理论意义：康定斯基幼儿绘画教育思想。“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应幼儿自然本性的发展。”绘画教育是表现内心的艺术，幼儿通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从游戏中体验到快乐、成功、确定自身内在的本质和价值，绘画活动为幼儿提供了自我表现的最佳形式。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。儿童心理学及脑科学有关研究表明：幼儿是有能力的、主动的学习者，他们能够在与环境的互动中获得各方面的发展。

　　实践意义：幼儿园教育是人的一生的“底色教育”。根据教育目的，利用各种条件，创设主题环境，以因地制宜、因人而异为原则，通过科学、合理的教学方法，寻找有效措施，促进幼儿绘画活动地顺利开展积极，探索传统文化为载体的绘画特色课程，把主题环境元素引入幼儿园的绘画特色课程当中，潜移默化中提升文化底蕴，提高绘画知识和技能。

　　三、国内外关于同类课题的研究综述

　　近20年来，我国的绘画教育工作者从各个角度论述了学我国有关儿童绘画发展阶段的研究，最贴近实际的是涂鸦期、象征期、图式期和写实期四个阶段。我国最早对儿童画的研究成果是1938年出版的心理学者黄翼所撰写的《儿童绘画心理》。书中针对“儿童描绘的是所知还是所见”这一著名命题，提出了儿童描绘的是他们所看见的事物的论点。

　　美国哈佛大学的“零点计划”实验的主持人加登纳论述了中美两国不同的文化背景下，在艺术教育的组织、目的、内容和方法四方面的不同点，中外绘画教育的比较研究 20世纪90年代以来，对外国绘画教育的研究不再停留在介绍的层面上，开始呈现出把外国绘画教育思潮、教育内容以及指导方法与中国相比较，在分析两者长处与局限的基础上，寻求适合我国国情的绘画教育育发展道路的研究倾向。

　　四、课题的界定和假设

　　1、课题的界定

　　以主题为线索，以儿童为中心，引导幼儿运用多种绘画手段表现周围的生活世界，创造性地再现生活经验，激发幼儿的表达欲，从而发展幼儿表现美，创造美的能力。主题活动为绘画活动奠定了充沛的认知基础，绘画活动让幼儿充分的展现了对主题内容的了解和认知，同时为幼儿的表现提供了充分的再创造的机会和条件。

　　2、课题的假设

　　主题绘画是绘画的画面形式，能再现儿童眼中的世界和特定的环境、情境，并表现出作画人的心理，在一幅或多幅作品中表现同一个主题。绘画特色教育活动能给儿童愉快的情绪体验，让儿童感受和体验“创造安全感”和“创造成就感”；重视儿童这一学习主体的自我成长，关注儿童的学习策略和操作态度，强调主题环境的建设，在开放而丰富的环境条件下，教师幼儿双方积极探究、积极实践、积极思考和大胆表现中，调动各种资源优势，提供和创造条件，帮助儿童实现想法，培养出具有可持续发展性的认知于情意能力的儿童。

　　五、课题研究的目标和内容

　　1、课题研究的目标

　　（1）运用符合幼儿年龄特征的教学方法引导幼儿积极参与绘画活动，发现生活中的美，环境中的美，让幼儿得到自我满足，树立幼儿的信心，使他们感受到生活的快乐。

　　（2）在绘画活动中根据幼儿的年龄特点，向幼儿传授一些粗浅的绘画知识，同时渗透各领域知识，努力把绘画知识与各科知识相互融合，使幼儿获得较为系统的，完整的新知识，促进幼儿各种能力在原有水平上有所提高。

　　2、课题研究的内容

　　（1）研究特色绘画教育活动中的儿童不同层次发展目标、以及评价指标体系。

　　（2）探讨形式多样的绘画主题环境的创建，为儿童个性化的自主艺术创造提供空间和条件。

　　（3）在主题环境的生动探索活动中，提升教师对主题活动与创设环境的相关经验，提高教师的观察、分析、反思能力和组织指导能力，充分发挥幼儿与环境互动对话的有效价值，展现“主题活动与环境创设整合”的价值。

　　六、本课题研究方法

　　1、文献研究法：查考和研究与本课题有关的著作、论文和幼儿绘画作品等，较为系统地了解和认识有关的规律，寻求科学理论对实践的指导。

　　2、研讨法：针对研究过程中的实际问题进行研讨分析，探索教育规律，不断改进教学手段和方法，提高操作质量。

　　3、经验总结法：定期进行课题阶段的小结，将教师在教育实践中比较零碎的初步认识成果进行汇总。

　　4、调查研究法：采用观察、问卷、访谈、个案研究、测试调查等多种方式，

　　收集关于课题研究的素材，对教育研究现状进行分析、认识，提出和改进研究思路。

　　七、本课题研究的步骤和主要措施

　　1、课题实施的步骤设计：

　　本课题研究时间为二年，从2xxxx年3月到2xxxx年12月，共分三个阶段。将研究的整个过程定位在“学习、设计、实践、反思、重建”。

　　（1）准备阶段：（2xxxx.3-2xxxx.5）课题研究宣传发动期、调查各班绘画课现状，进行相关理论学习（儿童创造性心理学和创造性绘画教育的理论）、确定一个班级进行创造性绘画教育的途径、方法和手段的尝试性研究。

　　（2）实施阶段：（2xxxx.6-2xxxx.10）

　　以课题为中心，加强讨论、教育、实践等各方面的工作，采用“学理论、上研讨课、交流研讨”等形式推动课题深入开展。出论文、召开中期成果交流汇报会、案例及儿童作品集。

　　（3）总结阶段：（2xxxx.11）

　　收集整理课题研究的数据资料，进行分析、总结，并在全园加以推广。撰写课题研究报告。进行研究结论的最终论证。做好课题研究成果的宣传推广工作。

　　2、课题实施过程中的主要措施：

　　（1）、建立课题组,制定课题研究方案,加强硬件建设,夯实深化研究的基础。在课题研究中，我们坚持用科学理论指导研究，用科学方法进行研究，用科学的态度对待研究。

　　（2）、实施开放性研究，采用走出去学、请进来讲、坐下来议的方法来提高课题分析研究水平。

　　（3）、我们充分利用幼儿园网络平台，加快教师个人博客建设，及时发布通知和研究经验，为全体课题组成员提供学习交流的服务平台。每学期要撰写各种研究经验、体会、论文，并且根据总课题组的要求，以书面形式向课题组汇报研究进展情况。

　　八、课题研究预期成果

　　（一）前期成果

　　1、研究报告、论文：每位研究成员每学年要撰写论文或研究报告。

　　2、绘画特色与主题环境教育活动实录文集：将效果显著的活动设计、实况评析、活动反思、个案记录整理成册。

　　3、儿童创造作品集：收集儿童作品拍成影像，完整记录作品名称，作者姓名、性别、儿童对作品的表达以及教师的评价。

　　4、教学活动展示和经验交流：阶段性地进行教学活动观摩，汇报阶段性成果

　　（二）最终成果

　　《幼儿园绘画特色创建与主题环境建设研究》的结题报告（结题报告完成时间：2xxxx年11月）

　　九、完成本课题研究的可行性分析

　　（一）负责人和主要成员曾完成的重要课题

　　多年来，我园一贯致力于幼儿教学研究改革与实践，取得一定的成效。我们每年都通过讲座、观摩、研讨等形势，不断提高教师的保教学能力，培养出了一批骨干教师。

　　（二）科研成果的社会评价；

　　近几年来，我园针对幼儿园特色教育研究进行了初步的探索，总结了一些好的经验，并在逐步的推广，受到老师、家长的赞同。

　　（三）完成本课题的研究可能和时间保证；

　　幼儿园领导的大力支持和直接参与保证了课题研究资金和研究学习时间的充分提供。进而保证课题研究能够顺利展开、圆满结题。

　　（四）资料设备；科研手段

　　我园有图书室一个，藏书近5000册，相关教育教学书籍齐全，有很高的利用价值，为教师的理论学习及解决教研中遇到的问题提供了方便。如研究工作需要，我园有能力随时新增所需要的软硬件设施。

　　十、课题研究人员分工：

　　课题负责人：z 负责本课题的组织、策划等工作

　　课题组长：z 负责本课题的具体实施工作

　　课题组成员：z 负责实践研究、资料收集和整理等工作

　　z负责实践研究、资料收集和整理等工作

　　z负责实践研究、资料收集和整理等工作

　　z　负责总结报告等工作