“互动生成数学教学策略研究”子课题研究计划

　　一、研究的课题：“互动生成数学教学策略的研究”

　　二、个人子课题：处理好“预设”与“生成”关系的研究

　　三、研究目标：通过课题研究，探索新课程理念下小学数学课堂教学预设与生成有机结合的教学境界。使预设的教案在实施过程中开放地纳入直接经验和弹性灵活的成份，构建充满生命活力的课堂教学运行机制。将数学教学提升到生命的层次，达到教学相长、师生共同提高的教学目的。

　　四、课题研究的内容：

　　1、课堂教学中预设与生成现状的调查研究。

　　2、课堂教学预设策略的研究。主要包括教学目标、教学内容、教学结构、教学情景创设、学生学习方法等预设策略的研究。

　　3、课堂教学灵动生成策略的研究。主要包括讲解策略、讨论策论、提问策略、管理策略以及过程控制策略等的研究。

　　4、巧妙把握生成性因素，提高课堂教学价值的研究。主要包括学生提问的亮点捕捉与生成、意外事件的利用与生成、学生出错的资源利用与生成、教师出错的资源利用与生成等策略的研究。

　　5、“预设与生成有机结合”的教学策略的探究。主要包括生成超越预设、预设与生成相互促进、生成与预设达到和谐统一等策略的研究。

　　研究重点：

　　1、意外生成的策略研究

　　学生提问的亮点捕捉与生成的研究、意外事件的利用与生成的研究、学生出错的资源利用与生成的案例研究、教师出错的资源利用与生成的案例研究、教师与生成关系的研究

　　2、生成与预设和谐统一的策略的研究

　　预设与生成之间内隐的“相融点”研究；预设与生成相互促进的“支撑点”研究。

　　工作安排：

　　2xxxx年9月：课题研究准备阶段；

　　2xxxx年10月：子课题立项，设计、修改方案，开题论证，完善方案计划；

　　2xxxx年11月-12月：开展现在数学课堂上开展具体实践研究，进行学生学习方式、教师教学方式调查，搜集有关预设与生成的教学理论指引课题研究；

　　2xxxx年1月-4月：授课小结，开展教学研讨，形成书面材料，并收集典型案例；

　　2xxxx年5月：参与QQ群交流研讨课题工作；

　　2xxxx年6月-7月：拟写教学反思；撰写学年课题研究小结，汇编成果专辑。

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篇2:AS中学物理实验教学技能培训国培计划心得体会

　　“中学物理实验教学技能培训”国培计划心得体会

　　2xxxx年9月19日至28日，我有幸参加了省国培计划中学物理实验教学技能培训。与来自全省各市县的八十多名中学物理骨干教师一起学习和交流，聆听来自教科所和各大高校的专家的精彩讲座。

　　通过教授们几天来的精彩讲解和与其他老师的交流，对我的启迪很大，依托这个培训的舞台，我力争在今后的教育教学中不断提升自我，力争做一个学生喜欢的物理教师。

　　通过这次培训，结合自己在以往教学过程中的经验和得失，我谈谈自己的体会和反思：

　　一、更新观念，树立现代教育思想

　　各位知名专家从自己研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理实验教学技术等教育教学各个领域的独特见解。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

　　每一次讲座，每一次听课都有不同的感悟，和专家教授的每一次互动交流成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。我更加强烈地感觉到在进入新一轮课改之际，树立现代教育思想，会使我们教育者兴趣更为广泛，内心永保鲜活，能积极地捕捉各种有意义的信息，让我们教师的生活尤其是精神生活更丰富更幸福。现代教育思想内容能让我们教师更好地理解新课程内容，使我们对学生的心灵和精神形成一种自觉而又自然的引领。

　　在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。

　　二、不断进取，提升自身业务水平

　　学习期间，我了解到其他学校在使用着不同版本的教材。作为义务教育的物理教科书，无论是什么版本，它们都有各自的特色。即使它们的编排顺序或编排结构有所不同，但只要我们能创造性的使用教材，认真对照课程标准，合理整合教材资源，我们一定能让我们的教学达到预期的效果。

　　三、终身学习，力争成为学生喜欢的物理教师

　　本次培训学习的时间非常紧张，也很扎实。经过学习和到学校听课，初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗，了解了自己的双重角色：学习者和培训者，清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念，让我收获了一份快乐心情。每位专家教授的讲座和专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位位名师的风采，让我明白了学无止境，我将继续努力，力争成为一名学生喜欢的物理教师。

篇3:农村教学能手小学语文教师培训国培个人研修计划

　　农村教学能手小学语文教师培训国培个人研修计划

　　能参加“国培计划”中重庆市农村教学能手小学语文教师的培训，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定出了一套自己的具体研修计划：

　　一、指导思想

　　通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。

　　二、研修目标

　　1、通过培训，转变教育观念，提高认识。

　　2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。

　　3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。

　　4、促进专业化发展，提高教学研究能力。

　　三、研修措施

　　1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

　　2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。

　　3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。

　　4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

　　四、研修内容

　　1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

　　2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

　　3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

　　4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。

　　5、每天坚持看一个小时的教学专着，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

　　6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。

　　7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。

　　五、研修方式

　　专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等

　　总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。

篇4:国培计划心得体会：改变教学理念和实践(3)

　　国培计划心得体会：改变教学理念和实践

　　以前我认为语文教学就是读和写，读就是先认识很多字，再读很多文章；写不过就是写日记写作文。语文教学就是把自己懂的语文知识传授给学生，促进学生的发展。一个多月的国培教育，使我原来的狭隘语文教学观念，发生了革命性的变化，到了一次新教育的洗礼。语文教学读和写固然重要，听和说也同样重要，因为语文是一种交际的工具，如果不重视听和说，就不能全面提升学生的语文素质，提高他们的生活质量。语文教学在课堂上得到发展的不应该是学生，还应该有教师的自我成长，教师也应该向学生学习，他们身上有许多教师缺乏或者是没有的东西，带着这样的想法教学，在教学过程中就会获得很多惊喜和收获。

　　识字教学低年级的重点，过去是让学生认会，写很多遍，学生死记硬背学的很累；如今我让学生猜字谜，还有在生活中找错别字，比赛查字典等各种活动，学生们在不知不觉中都把字记牢了。阅读教学，以前我让学生把要背诵的语段和古诗记熟应付考试，现在我让学生开阔视野，组织学生读拼音报，童话故事，神话故事，成语故事等，激发学生的学习兴趣，使他们产生爱语文的情感。学生的口头表达能力，在以往的教学中，一直被忽视，课堂就是“一言堂”，学生只要竖起耳朵听就行了；现在我采用多种方法，培养学生这方面的能力，在班上开故事会，让学生讲自己喜欢的故事，举行演讲比赛，诗歌朗诵比赛，让学生变的能言善变，个性张扬。此外，我还重视语文实践活动，如，互换角色，让学生当“小老师”，演课本剧，当小记者等各种形式，密切了生活和学习的联系。使语文生活化，使广阔的社会变成了语文的大课堂。

　　一个月来的教学实践新探索，也是学生发生了意想不到的变化，如：在我班有个叫小红的学生，性格任性，作业拖拖拉拉，字写的潦草，多次批评依然如故，培训使我认识到学生有自尊和自我表现的心理需要，发现她的优点，适时表扬，满足她的自尊心。她学习有了劲头，英语读的好，我就让她领读，满足了她自我表现的愿望，现在她各方面都争强好胜，有了很大的转变。

　　对于这次“国培计划”我觉得获益匪浅，使我对教育研究有了兴趣，自觉的阅读各种教育书籍，我相信在理论的指导下，我会做的比以前更好。

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篇5:规范师德师风实施工作计划(1)

　　2xxxx年规范师德师风实施工作计划

　　一、明确师德师风建设标准

　　教师必需牢固树立使命意识，思想过硬热爱祖国，教书育人是教师的高尚职责。自觉树师德、铸师魂、强师能，全面提高教书育人的效果与质量，努力做一个忠于人民教育事业的人类灵魂工程师：

　　（一）政治坚定。

　　热爱人民，热爱教育事业；思想上、行动上同党中央坚持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行，不得向学生散布有害身心健康的言论，不得散布有损师德师风的言论，坚持正确的政治方向，维护安定团结。同时要加强学习，学习引领先进文化，定期组织教职工观看先进事迹电视片，丰富教师业余生活。

　　（二）遵纪守法。

　　自觉遵守《教育法》《教师法》《未成年人维护法》等法律法规，做学法用法和维护法律、法规尊严的带头人，从严治教。

　　（三）爱岗敬业。

　　尽职尽责，教书育人。认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行辅导学生的职责，努力做好后进生转化工作；以培育人才，繁荣学术，发展先进文化和推进社会进步为己任，教授知识，传承民族精神，弘扬卖国主义；积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”学者型”教师，学校领导干部要带头搞好教学工作，为教师树立良好典范。

　　（四）严谨治学。

　　刻苦钻研业务，潜心研究教学大纲和教材，探讨出行之有效教法，努力提高教学水平和教学质量；熟悉教育理论，掌握现代化教学方法和教学手段，精通教育教学业务，全面实施素质教育。

　　（五）热爱学生。

　　关心维护和了解全体学生，对学生的学习及身心发展给予真诚的关怀和指导，做学生的良师益友；尊重学生人格，公平对待学生；严格要求学生，严格管理学生，注重言教，更注重身教；课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学活动中，对学生作出客观、全面和公正的评价；不侮辱、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，维护学生的合法权益。

　　（六）尊重家长。

　　认真听取意见和建议，不训斥、指责和随意传唤学生家长，取得家长支持与配合；谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互协助，维护其他教师在学生中的威信。

　　（七）情操高尚。

　　举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，校园里不穿拖鞋不施浓妆；不准在课堂教学中使用移动通信工具；不准酒后上课；不准在教室内或与学生交谈时吸烟；不准随意增减课程和课时，不得擅自离开课堂。旗帜鲜明地反对封建迷信，拒绝***，抵制腐朽文化；不参与赌博、变相赌博等不健康的活动；不得在工作时间上网聊天、打牌、打麻将或搞其它未经学校批准的娱乐活动；关心集体，尊重同事，不做有损害集体荣誉和有利于同志团结搬弄是非的事。

　　（八）廉洁从教。

　　发扬奉献精神，坚决反对教职工收工不出力，自觉抵制社会不良风气影响。不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、试卷资料及商品，不准借课外辅导之名收取额外费用，不准搞有偿家教或从事第二职业，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物。

　　二、建立师德师风监控机制

　　加强教师师德的监督约束，成立师德师风监督小组。教育行政部门应聘请社会知名人士，包括人大代表、政协委员、办事公道关心教育事业的家长、优秀教师担任师德师风监督员进行明查暗访。

　　开通师德师风举报电话，各中小学开展社会人士、学生家长评师德活动、教师自评、互评师德活动、学生评师德活动。设立师德监督信箱和电子信箱，广大教师、家长、学生对师德建设中存在问题，可提出好的建议，进一步增强师德建设的针对性和实效性。

　　三、强化师德师风考核工作

　　备课与作业批改，制定《师德师风建设考核准则》《师德师风考核评分细则》对教师着装、仪表。接待家长的言谈举止等给予明确规定和要求，让师德建设体现在教师的一言一行中。进一步严肃工作纪律，把“不按时上下课、索要或接受学生、家长财物、体罚、侮辱学生”等违背师德师风的行为列为师德考核的重点，制定量化考核规范。

　　四、完善师德档案管理

　　及时了解每位教师的师德状况。每学期集中进行一次师德师风考评，学校定期通过家长座谈、学生问卷等渠道。将师德师风考评情况如实装入教师师德档案，作为教师年度考核、评优选先、职称晋升、年终奖发放、教师聘用、干部培养选拔的重要依据。

　　五、建立和完善师德师风奖惩与责任追究机制

　　各级部门应进行表彰，对在师德师风建设活动中涌现出来的师德先进教师。树立可亲、可敬、可信、可学的职业道德。(编辑：http://www.wenbenk.com/文本库)