沙长一中“高效课堂”常态化教学比赛活动实施方案

　　一、活动目的

　　为促进 “高效课堂”教学常态化，师生熟练操作“高效课堂”各项流程，规范化建设班级文化、小组文化，打造学校课改亮点和特色，提高教育教学质量，深入推进课堂教学改革，探索以班级为团队的“集体创优”活动。

　　二、活动口号

　　人人都是课改人，课改人中选达人

　　三、组织机构

　　1、领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：全体行政人员、年级组正、副组长、班主任

　　2、评委成员：

　　z（其余评委等抽签之后决定，保证每个学科都有相应老师参与评委）

　　3、统分、做签：z摄像：z照相：z

　　四、参赛对象

　　高一、高二语、数、英、理、化、生、政、史、地九个学科的全体教师（教工大会抽签确定参赛老师，每个班级抽一名教师参赛）

　　五、赛课时间

　　2xxxx年5月

　　六、、赛课要求：

　　（一）主题：规范化建设班级文化，落实小组培训、高效课堂教学常态化

　　（二）评价标准细则

　　1、使用导学案，预习案有检查，有情况反馈（10分）

　　2、学习目标明确（10分）

　　3、有重点、难点，有探究主题内容（10分）

　　4、指导学生合作探究（10分）

　　5、学生展示高效（10分）

　　6、学生点评高效（10分）

　　7、有生成问题或质疑并能灵活解决（4分）

　　8、有学法指导，解题方法归纳或规律总结（10分）

　　9、有课堂小结（10分）

　　10、当堂检测效果好（4分）

　　11、有配套的ppt辅助教学（4分）

　　12、能用普通话教学（4分）

　　13、能灵活有效地驾驭课堂（4分）

　　六、评奖

　　高一 设一等奖4个、二等奖6个、三等奖6个

　　高二 设一等奖4个、二等奖6个、三等奖7个

　　“高效课堂”教学比赛领导小组

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篇2:ZS一中高效课堂合作学习小组建设评价方案

　　沙长一中高效课堂合作学习小组建设评价方案

　　高效课堂的关键在于学习小组的高效建设。为了把握高校课堂的灵魂，把课堂还给学生，切实把现行的“先教后学”的上课思路倒转过来，按照“先学后教，以学定教，以教导学，以学促教”的思路进行分层分组教学，学校以“自主学习，合作探究”为理念先导，以《基础教育课程改革纲要》为基本依据，以回归学生课堂主体地位为轴线，以转变课堂教学方法和学习方法为关键，特制定高效课堂合作学习小组建设评价方案。

　　一、科学创建学习小组

　　高效课堂合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。合作学习小组通常由6名学生组成，在构成上要依据学生的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等要素，按照“组内异质，组间同质”的原则，将全班学生划分为A、B两层，分别命名为A1、A2、A3、B1、B2、B3，各小组间的层次、人数、性别、比例要基本平衡。为了使组内同学形成一对一的“师友”互助组，让每个B层学生都有所监管，达到“师友互助、全组合作”的目的，各个小组要相对独立，具体坐法是A1对B3，A2对B2，A3对B1。

　　二、组长的选拔

　　组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任行政小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。每个小组除了一个行政组长外，还可设立2-3名学科组长，学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任。学科小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。学习小组组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力②有很强的口头表达能力③学习成绩应该优秀④要有很强的责任心与集体荣誉感⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力⑥要有服务同学的意识。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。

　　三、学习小组的培训

　　培训是保持小组凝聚力和生命力的动力机。学习小组的培训要多层次，制度化，经常化，使培训无处不在，无时不在，培训的时间要短但是培训的频次要多。学习小组培训的基本要求是：1．搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造，用团队的力量教育人、影响人。2.培训学习小组长良好的学习习惯和学习能力，并且培训要经常化。①级部、班主任不定期召开座谈会，进行指导。②老师要少一些斥责，多一些正面引导，保证课堂的“安全”。③培养小组长良好学习习惯；培养自学习惯，提高自学能力；培养勇于接受他人意见及团结、协作、交流的意识；指导组织、管理的才能；适当给学生加“营养餐”。 ④ 培养合作能力：学会条理表达；学会积极倾听；学会质疑；学会补充；学会修改完善等。

　　四、学习小组长培训

　　明确组长的责任和作用，定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖，给小组长加自助餐。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。自助餐应注意的问题：有例题，有规律方法总结，有针对性习题，有答案；量上由小见大；对学习效果要有检查评价，适时进行肯定、表扬、激励。

　　五、小组成员的培训

　　特优生培训--火车跑得快，全靠车头带。教师要培训小组内特优生的领导力建设和他们榜样的力量，对他们进行互助意识的培养。优秀生培训--小组的中坚力量。教师要培训他们认清自己，调整心态、参与合作。待优生培训--班级稳固基石。教师对他们进行正确的思想引领，使他们始终生活在希望之中，对他们适时进行行为规范的培训。

　　六、小组文化建设

　　小组文化的建设正如我们的班级文化建设一样，能够起到凝聚、团结小组的作用。小组组建后，各组在行政组长的组织下，让每组成员集思广益、共同磋商，创新性地确定小组的组名，确定小组的口号、组规、组训，设计小组的组徽，确定小组的组歌，制作小组宣言及小组奋斗目标和个人奋斗目标。这样做有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

　　七、小组评价策略

　　评价是最好的管理，小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。课堂教学中的评价包括小组评价和教师评价。教师评价主要从外部对学生的合作行为进行评价，教师评价基于教师对小组群体之间的观察、比较、甄别，偏重于对有效的小组合作模式和行为的肯定、褒扬。小组评价侧重于组内个体之间的互评和组与组之间的相互评价。通过他人的评价，使学生获得合作学习时行为表现方面的反馈信息，并经过反复对照，使积极的行为得到强化，不当的行为得到纠正。这样就可使每位学生的自我意识得以发展，能够朝着小组期望和教师期望的合作目标迈进。

　　1.教师评价

　　教师评价主要是教师依据学生在课堂上的表现，对学生进行等级加分。具体操作如下：

　　（1）在小组内部按成绩给每个成员排好序号，分别为A1’A2’A3’,B1’B2’B3;成员基本上是学习成绩和学习能力从高到低的体现。这样才能做到小组成员之间的竞争是公平竞争。

　　（2）回答问题时可实行抢答或小组轮流回答，以师徒结对的方式回答，即：A1’B3、A2’B2、A3’B1为一对，每对只有两人都举手时才有权回答问题，小组的几号成员回答问题满分便是几分，即组内A1----B3成员加分分别为1----6分。

　　（3）老师根据学生回答问题的准确程度进行加分。

　　（4）每节课结束后老师对本节课进行评价，值日班长记录好每节课每个小组的得分情况。

　　2.小组评价

　　在课堂中教师出示探究问题之后，可要求由1、3、5、7小组展示，由2、4、6、8小组进行评价。展示小组得分由评价小组进行量化，评价小组得分由教师进行量化。

　　（1）老师在讨论前先说明本节课采用小组评价的方式，使学生能够对自己展示或评价的题目进行讨论，以便明确答案、明确标准，使自己在评价时能够有所准备，增加公平和准确性，也可以避免浪费时间。

　　（2）评价时老师可以让评价小组的任意一名同学进行评价，以免出现评价小组只有一人进行评价，其他人因为没有任务而导致懒散、走神的现象。

　　（3）评价小组先对展示小组进行展示的内容进行补充，再进行评价。这样，评价小组既是展示的一分子，又是评价的一分子，还可以保证他们与其他小组一样进行思考、展示，不会因为评价而使自己的课堂内容受到影响。

　　(4)评价依据：小组展示内容的准确性，完整性，条理性；声音洪亮、口齿清楚等。

　　3.评价结果的统计

　　（1）整体评价

　　评价结果包括课堂学习评价、日学习评价和周学习评价。其中，课堂学习评价结果由学科班长负责统计；日学习评价结果由值日班长负责统计（日学习评价结果可体现在教室日志中）；周学习评价结果由评价部负责统计。

　　（2）学科评价

　　学科评价由科任老师对本科目一周以来的评价结果进行统计，根据得分情况评出本周本科目的明星小组、待优小组和反思小组。

　　（3）平时成绩和考试成绩评价

　　在A1B3, A2B2，A3B1为师友互助的学习小组中，以学期初第一次考试成绩的排名为基准，确定师友互助小组在一个学习阶段之后的进退步情况。每次考试成绩与基础成绩相比，每进步一个名次给师友互助小组每人加1分，退步一个名次则减1分。

　　为了突出小组合作学习和师友结对在平时学习过程中的实效性，各科任老师每月末以小组为单位，算出本科目各个小组课堂表现的累计得分，再根据总分的排名为各小组依次加10---6分。

　　将以上两项成绩的合计作为学生阶段性学习的得分。

　　对于小组评价，在具体的课堂教学中可以再引入个人自评、小组自评两种方式。小组自评也称小组自我加工、小组反省等。这种自评能够使学习小组成员维持良好的工作关系，便于合作技能的学习，使组员对自己的参与情况有所了解，保证学生在原认知水平上，能够积极进行思维，为强化小组成员的积极行为和小组合作的成功提供必要的条件。

　　教师要站在学生的角度，按照课前准备、课堂参与度、自习纪律、勤奋程度、作业完成、平时表现、卫生状况等多项指标，充分利用军衔晋级、笑脸晋级、最佳学习小组评选、周一优秀小组长发表胜利感言、颁发优秀奖杯等多种形式，对每小组及小组成员进行积分考核评价，并提出下一步的努力方向和目标。

　　堂学习评价表

　　日学习评价表

　　八、小组奖励策略

　　合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将之作为学习评价的最终目标和尺度。它将个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，以小组总体成绩决定奖励或认可的依据。也可以自己以往获得的成绩相比来表示学业上的进步，这是小组内每个学生在原有基础上的努力程度和进步水平。这样把做得好与得到奖励有机联系起来。为了检查小组合作学习的成果，从而实施小组奖励策略，需要定期对小组表现进行汇总评价，并制定相应的奖惩措施。小组总体评价最好是每周一次或两周一次，内容包含这一段时间内各科的上课表现、作业完成情况、纪律、卫生等班级管理的各个方面。

　　对于班级奖励，方式可以多种多样。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发证书，授予小组荣誉称号等。如在班级设立“明星小组”“准明星小组”、“待优小组”或“反思小组”，根据班级各项累积评价得分为评价依据，为明星小组颁奖，奖品可以由反思小组提供，也可由班级提供。班主任一定要重视对优秀小组精神上的鼓励和表扬，可以为优秀小组颁发标志牌，集体合影在班级学习园地中张贴表彰，给与他们荣誉。深入到“待优小组”和“反思小组”中去，帮助他们找出问题并给予帮助、监督，争取下周打个翻身仗。

　　在每次测验结束后，要计算每个学生的提高分和小组得分，以便对得分高和进步大的小组进行奖励，促使他们尽自己最大的努力去做。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。

　　九、学科科研小组建设

　　1、学科科研小组的组建：每科组建一个学科科研小组，由每学科的科代表与本学科的优秀学生组成，成员3-5人。

　　2、学科科研小组的任务：收集和发现本学科学生学习及教学中存在的问题，积极研究解决方法，主动与科任老师沟通，促进本学科的发展，真正起到本学科的骨干与带头作用。在此基础上结合实际开展课外研究和探索。

　　3、学科科研小组的评价：班级在进行每周评价汇总时，将学科科研小组的评价结果汇入小组成员的个人评价中，分三个等次，按3、2、1分值计入个人评价中。

　　十、教师课堂教学建设

　　以年级、级部、备课组为单位，对教师课堂教学实行多元化考核，考核以激励机制和绩效考核为主，注重从认知学习目标、预习成果展示、课堂学习研讨、当堂训练检测、反馈小结升华、新课预习指导、学生参与学习的状态、教师基本功与素养等方面对教师高效课堂学习小组教学进行评价：

　　高效课堂学习小组教学评价标准（试行）

篇3:HL高中班主任竞聘上岗实施方案

　　林横高中班主任竞聘上岗实施方案

　　一、总则

　　1、为了建立激励竞争机制，完善班主任的任用制度，进一步加强班主任队伍建设，特制定本方案。

　　2、班主任的聘任体现“平等竞争，择优聘任”的原则。

　　3、本方案适用于江苏省林横高级中学班主任聘任。通过签订聘任合同，明确双方的责任、权利和义务。

　　二、班主任的职责

　　（一）教育管理职责

　　1、主动、负责地承担好班主任工作，以高度的工作责任心，认真组织开展各项活动，注重过程，讲求实效。

　　2、以“有质有效”的德育工作为目标，切实转变德育观念，了解学生，贴近学生。所有的教育和活动应强调学生的“参与、认可和接受”，切实提高班级工作实效。

　　3、依据了解学生和贴近学生的实践原则，采取各种方法，形成与班级学生交流、沟通的渠道和平台。

　　4、学校对班主任工作提出统一要求，是班主任工作的重要依据之一。应当遵照学校的统一要求与班级实际相结合的工作原则，认真领会学校要求的意图和精神。深入了解学生情况、结合班级现状、积极思考、精心设计、进行创造性的工作。应避免两种不良倾向：一是机械地履行学校提出的要求，忽视从本班学生实际出发进行积极的创造性工作；二是强调班级特殊，置学校要求不顾，自行其是。

　　5、开展对班级的有效的组织管理。包括（1）组织班集体。对班级结构进行精心设计（如班团干部的配置、工作分配等）。（2）提出班级工作设想。（3）悉心指导学生开展各种班级工作。（4）建立班级常规制度和检查、评比、总结的制度。在管理工作中要发扬民主精神，班级事务的重大决定要与班团干部、同学共同商量讨论。

　　6、善于运用集体教育与个别教育相结合的手段，做深入细致的思想教育工作，提高学生道德素质和学习兴趣，避免突发事件的发生。工作要有预见性和前瞻性。切实提高班级管理成效，使班风正、学风浓。

　　（二）岗位职责

　　1、 总体要求：在岗到位、操作规范、高质量完成工作。有工作计划并按计划实施完成。有工作记录，用好《班主任工作手册》，做好工作小结。

　　2、 参加班主任的有关会议和活动。不缺席、迟到、早退，不做与会议无关之事，认真做好会议记录。学期结束前写好学生评语，并指导学生填写好人生规划书，做好三好学生、优秀学生干部、优秀团员等各类评优工作。

　　3、 每月组织召开两次班委会议，并参加其中一次，给予有效的指导。

　　4、 组织指导学生搞好班级宣传教育工作。指导出好班级黑板报，积极营造班级氛围，组织学生积极参加学校开展的各项德育活动、学科竞赛活动和课外活动。

　　5、经常巡视学生纪律，按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》和校规、校纪要求，抓好常规管理，培养良好的学风、班风，建设“文明班集体”。

　　6、 定期召开主题班会，认真组织班会活动，有教案、有记录。积极组织好学生参加校会或年级会议。

　　7、组织家长会，向家长通报学生情况，组织家长交流教育子女的经验体会，通过家访等各种渠道和方式了解学生的家庭环境及在家表现，及时与家长取得联系，掌握学生思想行为变化及商讨教育对策。定期完成家访工作。

　　8、 指导学生做好研究性学习、社区服务、军训等综合实践活动。

　　9、 指导学生搞好班级卫生、包干区卫生和宿舍卫生工作。指导、检查本班的包干区一日二扫工作。

　　10、认真有效地开展爱护公物和班级财产管理工作。

　　11、完成学校布置的其他各项工作。

　　12、认真做好常规管理工作“五到位”：（1）学生活动到位 （2）学校、年级*到位 （3）大扫除到位（4）学生病、事假、突发事件关心、上报、家访、协助处理到位（5）值班到位

　　三、竞聘对象：本校在编在职正式教师。

　　竞聘岗位：各年级班主任

　　四、基本条件和要求

　　1、具备教师资格，身体健康状况良好。

　　2、热爱班主任工作，师德高尚、爱岗敬业、关爱学生，工作学习勤奋、踏实、刻苦。

　　3、班级常规管理工作中具有积极性、主动性、创新性，具有较高的业务素养和工作艺术。

　　4、有能力培养具有良好学风、班风的班级集体。

　　5、积极组织、支持、指导学生参加艺术、体育等各级各类活动。

　　6、积极主动参与宿舍管理。

　　7、能协调好学校、家庭、社会三者关系。

　　8、服从学校工作安排，勇挑重担，乐于奉献，不斤斤计较。

　　9、积极探索班主任工作新方法、新模式，具有一定的德育科研意识和能力，做工作的有心人，善于积累资料，能形成一套自己独特的班主任工作经验。

　　10、在担任班主任期间曾发生过较严重的违反班主任职责、给学校声誉造成不良影响的，一票否决。

　　五、选聘程序：

　　1 成立领导小组。由党支部、校长室成员与工会主席组成选聘工作领导小组，校长任领导小组组长。

　　2 召开领导小组成员会议，讨论和通过《江苏省林横高级中学班主任竞聘上岗实施方案》。

　　3 宣传发动。组织全体教职工学习《江苏省林横高级中学班主任竞聘上岗实施方案》，认识选聘工作的重要意义，明确选聘工作的程序和要求。积极参与、大力支持学校制度改革。

　　4 个人申报。填写申报登记表并上交至学校德育处，7月11日下午5时前截止。

　　5 资格审查。领导小组对申报者进行考察，确定班主任竞聘候选人名单。

　　6 由学校行政商议决定。

　　7公示。校长室对拟竞聘班主任的名单在校务公开栏内向全校公示，时间5天。

　　8 校长聘任。校长按规定签发聘书，签订责任状。

　　本办法解释权属校长室。

　　林横高级中学

　　附：江苏省林横高级中学申报表

　　姓名 性别 参加工作时间

　　年龄 职称

　　担任班主任工作年限

　　现担任何班班主任

　　拟申报何年级班主任工作高年级

　　本人班主任工作简历及取得的成绩或荣誉

　　今后班主任工作设想、举措或策略（可附页）

篇4:HL高中高效课堂建设月活动实施方案

　　林横高中“高效课堂建设月”活动实施方案

　　为了推进“全程导学”课堂教学改革走向深入，切实在课堂教学中落实“三必须、四不、五让”的要求，创造充满生命活力的人文课堂，进一步提升我校教学品味，提高教学质量。经校长室研究决定，2xxxx年10月份开展“高效课堂建设月”活动。

　　【活动主题】

　　本次活动的主题是“深入推进课堂教学改革，打造优质高效人文课堂”。

　　【组织领导】

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：zz、各学科教研组长。

　　【主要活动及要求】

　　一、依托校本教研，反思教学改革

　　活动内容：

　　10月份的校本教研将以“深入推进课堂教学改革，打造优质高效人文课堂”为主题，依托教研组、备课组活动，对各学科的课堂教学进行排查、反思，对照“全程导学”的具体要求，总结经验，各学科剖析教学中的一些低效行为，采取相应措施，改变教学面貌，切实提高教学效益。

　　活动要求：

　　要求广大教师学习“生本教学研究”、 “高效课堂22条”等书籍，尤其是全面、深入学习《省横中推进全程导学，构建人文课堂实施意见》以及“三必须、四不、五让” 的教学要求，对照自己平时教学实践，谈对“教学改革”的认识，分析自己的教学现状，查找存在的问题，以及今后的改进方案等。

　　组织评比：

　　每位老师写一篇教学反思，10月30日前教研组长收齐后交教科室，教科室组织评比。

　　活动落实人：

　　教科室，教研组长

　　二、开展“全程导学”课堂教学评优课暨对外公开课开课教师的选拔活动

　　活动办法：

　　采取自愿报名及教研组推荐相结合的形式选拔参赛选手。每人精心准备一节课，采取同题异构的形式对课堂教学进行考核。

　　活动要求：

　　1、请各位老师必须高度重视对外公开课的选拔考核工作，认真准备，精心设计，展现自己的教学风格，达到最好的教学水平。

　　2、课堂教学要充分体现全程导学的课堂教学模式，体现全程导学的教学理念。

　　3、在评优及选拔中将适当参考平时教学常规考核的结果。

　　组织评比：以校行政及各学科骨干教师组成评委团，参与听课考核，严格按照《省横中“全程导学”课堂教学评价表》进行评分，将评选出我校“实施全程导学”优秀教师，设立一、二、三等奖若干名，同时据以确定对外开课的开课教师名单。

　　活动落实人：校长室、教务处、教科室

　　三、第三届导学案设计比赛

　　活动内容：每位老师精心设计一份导学案，课题由教研组统一确定。由学校组织评选，设立一、二、三等奖若干名。

　　活动要求：重点看“课堂教学活动”的设计是否符合“全程导学”的理念，是否精妙，是否高效。各位老师在10月30日前把导学案发到教务处的网络硬盘内。

　　活动落实人：教科室、教务处

　　四、优秀学习小组评选

　　活动内容：在高一、二、三年级分别评选优秀学习小组若干名。进行表彰，并在校园公告栏内进行展示。

　　活动要求：严格根据《省横中优秀学习小组评选办法》进行评选。

　　活动落实人：德育处、教务处、年管会

　　五、邀请专家上示范课

　　活动内容：在10月中旬，邀请学案导学方面的专家来校上示范课，全体老师参与听课，课后组织老师评课，体会怎样设计导学案，课堂上怎样真正凸显“以学生的学为中心”，怎样实现“学生的学与教师的导”真正有机的结合，从而打造优质的高效课堂。

　　活动要求：参加听评课，转变观念，反思自己的教学。

　　活动落实人：校长室、教务处、教科室

　　六、举行学术沙龙活动

　　活动主题：深入推进全程导学，构建优质人文课堂。

　　活动要求：教科室确定参加活动的代表人选，参与人员积极准备，认真思考，展示自己的思想和平时优秀做法。

　　活动落实人：教科室、教务处

　　七、总结表彰大会

　　学校将在十一月初召开全校教师大会，对本次活动中表现积极的老师、获奖的老师进行表彰，颁发荣誉证书。所有获奖均为校级综合荣誉，在今后的评优评先及岗位设置中，优先考虑。

　　林横高级中学校长室

篇5:HL高中教研组长竞聘上岗实施方案

　　林横高中教研组长竞聘上岗实施方案

　　一、指导思想

　　为进一步深化学校内部管理体制改革，完善我校用人制度，建立健全激励竞争机制，激活我校发展活力，提高我校教研组的工作效率和质量，提高教育教学及科研的整体水平，特制定本实施方案。

　　二 竞聘职位：

　　语文教研组长1人、副组长1人，

　　数学教研组长1人、副组长1人，

　　英语教研组长1人、副组长1人，

　　物理教研组长1人，化学教研组长1人，

　　生物教研组长1人，政治教研组长1人，

　　历史教研组长1人，地理教研组长1人，

　　体育教研组长1人，艺术教研组长1人，

　　技术（信息技术、通用技术）教研组长1人

　　实验教学组组长1人（实验室管理员），

　　图书馆副馆长1人。

　　三 申报条件：

　　1、热爱教育事业，事业心、责任感强，思想品德好；

　　2、现为江苏省林横高级中学在职教师；

　　3、学科教学具有三年以上（包括三年），至少担任一轮本学科高中循环教学，年龄不超过五十周岁。正职教研组长必须具备本科及本科以上学历。

　　4、必须具备中学一级教师及以上职称（中学二级教师若具备较强业务能力也可申报）。

　　5、竞聘教师应具备一定的教育教学管理工作经验，组织能力强、教学水平高，具有较强的科研能力，能独立承担或参与课题研究。

　　6、中层干部原则上不兼任教研组长。

　　四、选聘程序

　　1、成立领导小组。由校长室、教务处、教科室成员组成选聘领导小组秦春华校长任领导小组组长。

　　2、召开领导小组成员会议，讨论通过《江苏省林横高级中学教研组长竞聘上岗实施方案》。

　　3、宣传发动。组织全体教师学习《江苏省林横高级中学教研组长竞聘上岗实施方案》，认识选聘工作的重要意义，明确选聘工作的程序和要求。

　　4、个人申报。认为符合条件的教师可根据自己实际情况，对照岗位竞聘条件，填写申报表。7月5日下午5：20前将登记表交行政办。

　　5、资格审查。领导小组对申报者进行资格审查，对竞聘者德、能、勤、绩等方面情况的进行评价，确定教研组长候选人名单。

　　6、确定名单。召开选聘领导小组会议，投票确定教研组长名单。

　　7、公示。校长室对拟聘任教研组长的名单向全校公示，时间5天。

　　8、聘任及任期。学校下发文件、校长颁发聘任证书。任期三年、试用期半年，每学期实施考评。

　　五、其它说明

　　1．全体老师要积极学习本方案，积极参与竞聘工作。

　　2．对竞聘过程中的徇私舞弊或弄虚作假行为，学校将严肃查处。

　　3．参与竞聘的人员一律以人才储备的方式收入学校人才库，作为学校继聘的主要依据，也作为聘用学校中层领导岗位的重要依据之一。

　　4、通过竞聘进一步明确教研组长的职、权、利。

　　5、本方案的解释权属校长室。