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班主任工作心得:合理安排座位

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班主任工作心得:合理安排座位

  不管是高中还是小学,每年新学期开学,按排座位就成了特别敏感的话题,学生座位应该怎样排?按身高、成绩,还是看人情?排座位是每个班主任必须面对的问题。大多数班主任都认为排座位是典型的吃力不讨好,有些班主任将班级中淘气的、不听话的、学习成绩差的学生有意安排在教室某个角落,或单人设座,或靠边和殿后,其弊端显而易见,这其实是对学生公开进行羞辱。学习成绩好的学生可以拥有挑选座位的“特权”,这虽然是激励学生努力学习的一项措施,但是对那些学习暂时有困难的学生会造成极大的歧视,严重挫伤他们的自信心、自尊心,并使他们产生嫉妒或自暴自弃等消极心理,使班级同学在情感上出现两极分化,影响班集体整体团结。这种做法太片面,不利于青少年的健康成长,反而会在师生之间筑起一道敌对的高墙。因为学校是培养德、智、体、美全面发展的学生,单纯以学习成绩作为评定学生好坏的标准本身就有失公允,再以此排定座位更是对学生的不尊重。

  教育不光是为了分数,不能用分数高低作为唯一的标准去衡量、去要求,更不能用排座次作为一种变相惩罚的手段对待他们。我的方法是:座位是为每一个学生发展服务的,安排座位应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏、自控能力强弱、互助能力高低等个性特点,而对于这些个性特点学生自己最了解。排座位时,一定要平等。同时接受全体学生的监督,让学生觉得你不徇私情,恭敬可亲,要借此树立良好形象,营造和谐、平等的民主气氛。在新学期开学时,我对本班学生发放了你最喜欢哪种排座方式的调查问卷,结果有57.65%的学生选择自由组合。于是我按学生的身高安排临时座位,在此基础上做必要的调整。这种做法,不会给学生的心灵带来创伤:一方面不会让学生感到自己受到歧视,对老师产生反感、抵触情绪;另一方面,学生感到大家都是平等的,使每位同学都有兴趣和信心与其它同学友好相处。

  维护教育公平,树立班任形象。古语有云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”当老师的除了应具有良好的师德之外,也应该多学一点心理学,这样可以大大降低老师们的工作难度,也可以更好地对学生进行心理疏导和教育,以一颗爱心去关心爱护每一个学生,做到教好书,育好人。

  在教室里听课,总有一些“黄金座位”。有些班主任将这些座位留给那些什么领导的孙子、什么处长科长的儿子、有钱的什么经理的孩子或一些请客送礼的学生长期就座等等,这种“关系座”、“人情座”、“金钱座”将使其人格形象大打折扣,还会使学生感到教育不公,形成的错误价值观。我的做法是,安排临时座位一周内,有特别要求的同学可以向我提出,不能让家长跟我说,要学生学会靠自己去实现自己的公平。班主任不管能不能满足学生提的要求,都要让那些向老师提要求的学生体会到老师是公平的。

  “黄金座位”是在中间的前些排,离讲台适中的位置,因为看得清,听得好,且在老师的最近视线内,对孩子的管教好。为给孩子调个理想的座位,家长们的理由也是五花八门,方法多种多样。家长们也不好得罪,应对的办法是说我会合理安排的,但不会应承家长的要求,合理的要给予安排,有违公平原则的不给予安排,只要老师能做到一碗水基本端平,他们也会认可的。也要让家长意识到,自己对孩子座位的特别关注,客观上给孩子心理带来了压力,反而不利于学习。

  选择座位的主动权交给学生,让学生自己找同桌,自己监控自己,不仅是对学生上进愿望的信任,而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。学生的自主性也在换座位这些小事上得到了充分的发挥,并且自律意识也得到了体现和增强。当然,不能放羊,每个座位都要学生自愿申请、左邻右舍共同评议、教师视其理由充分与否加以裁夺。对上进心强的学生相互监督共同进步有帮助,爱捣蛋的学生也不会凑在一起,班级的学习氛围也不会因此受到不良的影响。这样做了以后,不少学生通过最佳搭配,达到了扬长抑短或相扶相长的学习效果。

  在家长会中,我把“如何排座位”这个话题与家长们进行了探讨,很多家长让同我的方法,家长们担心的是孩子在班中得不到公正的对待。家长的担心固然有一定道理,但他们更多看重了外因,也就是座位的力量,而忽视了对孩子自身能力和素质的培养、提高。在老师“眼皮底下”的座位也并不能保证学生上课时注意力就一定集中,影响学生更多的是学习的主动性。

  家长们普遍认为让学生自由结合更好一些,学习好的与学习差的坐在一起,这样会更有利于学习,可以照顾到每一个学生,这样可以激发学习差的学生的上进心。对照了调查问卷及结合自己班的情况,我觉得这样排座方法有一定的适用性,每名学生既有坐在前面的权利,又有坐在后面的义务。无论如何排座位,我们都要突出学生的生命活动力,充分把握学生作为生命个体之间的互助、互动因素,引导学生正确认识座位安排。只有这样排座位才能排出学生学习的积极性,才能排出和谐的班级,树立班主任的威信。

  排座位是一门科学,更是一门艺术,学生的座位排得是否科学、合理、有效,将直接决定着班级的凝聚力和向心力的形成,关系到学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏,涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师,甚至家长与家长之间的诸多关系以及班主任甚至学校在社会、家长、学生心目中的形象,对于打造良好班风班貌,促成优秀班集体的形成起着不可低估的作用。

篇2:班级管理交流心得体会

  班级管理交流心得体会

  下面,结合本次学习情况,本人简单谈谈对班级管理工作的一些体会:

  第一、提高自身素质,做合格班主任

  班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。

  第二、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。班级事务,自己能做的,努力动手去做。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。

  第三、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。

  只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

篇3:县实验学校小学部班级管理考核细则

  县实验学校小学部班级管理考核细则

  为完善学校目标管理,更好地建立目标管理体系和分层管理机制,积极构建科学的教师评价体系,体现目标管理的导向作用和激励作用。根据《z县中小学生校外行为规范》,实验学校《学校管理制度汇编(修订稿)》及学校实际制定本细则。

  一、评价对象

  z县实验学校小学部班级。

  二、评价办法

  本项考核每学期共1000分,其中班主任工作200分,班级常规管理800分,考核分为月考核、期末考核。

  月考核:以教导处、年级组实际检查项目为准,按年级内班级数量比例分为优秀、良好、一般三个等次(6个班按2:2:2比例,4个班含以下按1:2:1比例)。

  期末考核=(1000-每月累计扣分+奖励加分)÷10×55%。

  三、检查方式

  随机抽查与定期检查相结合,实行常规检查扣分制与大型活动奖励加分制。

  四、考核项目、要求及评分标准

  (一)班主任工作

  1.班主任工作手册

  开学一周内制订出班级工作计划;项目齐全;内容详实;计划针对性强,切合班级学校实际,不编造,不突击。

  2.晨午检

  设晨午检表,严格考勤,记录详实(任课教师能从上面看出学生出勤情况);未到学生标注原因;特殊情况必须第一时间向教导处汇报并及时联系家长。

  3.主题班会

  提前备课;主题鲜明符合要求,内容积极、有教育意义;学生参与积极;黑板有明显主题或主要内容,适当装饰;记录及时。

  4.家长会

  一年级新生入学后第一周即组织召开第一次家长会,其他年级开学一月之内召开第一次家长会,每学期至少开两次;精心准备内容、创新组织形式,年级内提前一周试讲;讲求实效,及时总结,按时上交材料。

  5.素质教育评价手册

  内容填写真实,有效;无遗漏;班主任寄语真实亲切,激励性强,要针对学生实际,不讲空话套话,每期不少于50字。

  6.座位调整

  每学期开学一周内,班主任根据学生身高等特点安排座位;不允许以任何理由安排特种座位(特殊学生须由家长写出书面申请,经学校批准后可适当照顾);每两周学生左右座位按大排轮转一次,可固定时间进行轮换。

  7.班干部竞选

  一、二年级实行班干部轮流制度;三----六年级班主任按计划在规定时间内组织班干部竞选;按班干部竞选方案流程组织竞选;竞选结束后对结果进行公示,公示无异议对班干部进行聘任;试用半年后根据工作情况适当调整,积极探索有效的班干部培养、使用机制。

  8.班级文化版面

  班级室内外文化版面在新学期开学一月内更换完毕;有班级个性特色,保持版面整洁无损坏;有损毁及时更换;能定期更换内容,尽最大限度展示学生、班级风貌。

  9.家访

  家访目的明确,事先预约;班主任可与任课教师共同家访;家访针对学生实际,态度诚挚,言辞恳切;利用晚间、周末、假期等时间对学生进行家访;每学期家访人数不少于本班学生的2/3。

  10.材料上交

  按时上交,排版、纸张、格式符合要求。

  说明:每项每次违反或达不到要求的扣2分,其中上交材料不符合要求扣2分,无故不按时上交扣5分。

  (二)常规

  1.校内外文明礼仪

  (1)入学、放学路上及学校内不买不吃零食、不带玩具、危险品入校园。

  (2)坚持使用普通话,让普通话成为校园语言。

  (3)衣着朴素大方干净,不穿奇装异服,不配戴首饰,女生留短发或扎马尾,男生不留长发。每周一或大型活动统一穿校服,配戴红领巾。

  (4)校外文明:认真学习并遵守《z县中小学生校外行为规范》。

  说明:以上要求违反者每项每人次扣1分。

  2.上放学

  (1)上学

  按规定时段入学,不早到、不迟到;不乱扔垃圾;不横穿马路;不在上海路东西路口或天福苑门口、小卖部等地逗留;不让家长用三轮车及四轮车送入上海路;不让家长送至校门口;服从管理、不打闹;路上及校园内提倡自然站成两列,最多不得超过3人并行。

  (2)放学

  路队:站队及时;集合迅速、安静,年级内集合不超过5分钟;每班路队长在最前面,执好路队旗,路队旗要展开,能看清班级;无跟在队伍后面跑的学生;有秩序离校,不抢行。

  静校:值日生在放学20分钟之内站队离校;由教师送至校外家工接送点,提倡不留值日生。

  参加社团活动的学生必须统一站队由辅导教师组织离校,中途不得返回教室或办公室。

  说明:以上要求违反者每项每人次扣1分。

  3.卫生

  (1)楼内

  室内:地面无杂物;经常拖地;桌面及桌垫无划痕墨痕等;窗台、储物柜台面干净无积灰;讲桌内外干净、整齐、摆放有序;黑板无乱划、脏痕;黑板下粉尘盒清理及时;多媒体设备干净,无灰尘、指印等;门板及玻璃无水痕,玻璃洁净、透明;室内无蜘蛛网;墙面无手印、污痕;瓷砖无水痕、污痕;窗帘保持干净,每学期至少清洗一次;卫生橱内无废纸屑、摆放有序;垃圾桶内垃圾不超过四分之三;张贴纸张无破损、污痕,规定内容排版正确。

  走廊、连廊:无垃圾、灰尘,拖洗彻底;窗台、窗框内外、开关盒无灰尘等污物;墙面无手印、污痕;瓷砖无水痕、污痕。

  楼梯:清理彻底,无死角;栏杆明净,无水痕、污痕;台阶缝隙及角落无积灰等;墙面无手印、污痕;瓷砖无水痕、污痕;窗台、窗框内外、开关盒无灰尘等污物。

  (2)楼外

  地面无果皮、纸屑、积存落叶等杂物;绿化带无杂草、果皮、纸屑;卫生区内垃圾桶、乒乓球台等设施及时擦拭,无污痕、水痕;卫生清扫时有靠班教师。

  (3)个人卫生

  衣物及红领巾整洁,无明显积存污痕;每日手脸干净;无黑脖子;勤剪指甲,指甲内无污垢;鞋子无明显污痕。

  说明:以上要求,每项每处达不到要求的扣2分,另:果皮纸屑每片扣1分,达不到要求的学生每人次每项扣1分。

  4.两操

  眼保健操:音乐响起即按要求准备做操,由上第二节课的教师组织,学生做操规范,全员参与。

  说明:不及时做的每人次扣1分,无教师组织扣5分,不做的或不认真做的每人次扣1分。

  课间操:具体规定见课间操考核细则。

  5.课间

  学生不追逐、打闹,不大声喧哗,走廊内、楼梯上靠右行走,并行不超过两人,不破坏公物,不乱扔废纸、垃圾。

  说明:违反者每人次扣2分。

  6.物品摆放及公物管理

  (1)室内摆放

  桌面:物品统一摆放在右上角,大书在下,小书在上,文具盒放在最上面。

  桌洞:左侧放书,右侧放文具等,大书在下,小书在上,摆放整齐。

  桌椅:桌子摆放成线,椅子在课后要推至桌子底下,下午放学可统一倒扣于桌上。

  储物柜:书包、衣物叠放整齐,摆放有序。

  盆栽:每班盆栽不少于10盆,无枯枝败叶,水不流至外面,开学后一周内摆至教室,节假日要求学生带回家。

  说明:以上要求做不到的每项每处扣1分。

  (2)公物管理

  ①辖区内公物出现损坏及时上报并了解整修时间;所辖卫生间保证无漏水,严禁各班往厕所内倒垃圾;放学及时关闭门窗、电源、灯及办公室内饮水机等;损坏公物要赔偿。

  以总务处提供成绩为依据。

  ②由教导处发至学生手中使用的公物,如路队旗、授带等,以下发时的件数为准,缺少的每件扣1分。

  7.*

  社团活动;见社团活动考核方案。

  升旗:在规定时间内按规定路线到达场地,不迟到、不早退;路上四队并行,跑步带入(一年级可根据实际自行调整),不拖沓,队伍整齐,纪律好;途中不得整队;进入操场后,一律从后面带至前面,变成两队,在跑道上不整队;升旗过程中,少先队员行标准队礼;唱国歌时声音响亮,节奏准确;有秩序带出场地,不抢行、不拥挤。

  其他活动:按活动要求及时组织,不迟到;不无故缺席;参与时遵守纪律。

  说明:每项达不到的扣2分。

  8.年级主任打分

  每月依照考核项目督察3-4项,督察须以年级为单位组织,成绩在年级内公示,同时上报实际扣分(本项分值只计入班级)。

  (三)加分项

  (1)家长护卫队达到本班学生人数的10%,每超过5%且值勤期间无脱岗、空岗现象加1分。

  (2)班级、年级、或年级间举行在学生中产生积极影响的少先队活动,并能提供详实文字、图片资料,经学校认定的,每次每项加2分。

  (3)参与学校红领巾监督岗工作,到岗及时,认真履行职责,遵守纪律,记录准确,无循私舞弊现象的班级加5分。

  (4)学生做好人好事(拾金不昧),事迹突出,影响较大,报学校研究认定后,可加3-5分。

  (5)学校统一组织的活动如:艺术节、六一节、读书节等成绩突出的,根据实际,可在当月月考核中加3-5分。

  以上要求做到的,每项可在期末考核1000分外加分,本加分项以20分为上限。

  特别说明:所有检查项目,说谎的10倍扣分