上马小学校园文化建设方案（讨论稿）

　　一、指导思想

　　以“**大”精神和****为指南，以中华民族的优良传统和社会主义核心价值观为导向，建设蒋小良好的校风、教风和学风，以优化、美化、香化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生自由健康快乐地成长。

　　二、学校文化建设的总体目标

　　1.在“一路争先”办学理念指导下，着力打造以精神文化为核心、特色文化为主体、物质文化为外壳的学校文化；

　　2.以“团结拼搏锐意创新争创一流”为办学目标，以创建现代化学校为契机，提升蒋小的管理文化，培植蒋小教育的团队精神和学校灵魂；

　　3.以校园墙壁文化、站牌文化、楼道文化、班级文化等为切入点，打造学校外显文化新亮点，彰显蒋小办学特色，建立蒋小鲜明的特色文化；

　　4.以校本课程和教科研课题为支撑，以“自主有效课堂”为主阵地，开展形式多样的校园文化专题活动，定期展示文化建设的丰硕成果。

　　精神文化

　　三、校园文化建设的基本内容

　　蒋小地处上马革命老区，是一所具有悠久历史的农村学校。改革开放以来，蒋小人克服地理位置偏僻师资力量薄弱等不利因素，艰苦奋斗，锐意创新，校容校貌发生了翻天覆地的变化，学校形象得到很大提升。在发展过程中，逐渐形成了学校的体育田径传统项目，学校成为“泰州市体育传统项目学校。历届学校田径队的教练和运动员，克服种种不利条件，不懈怠不服输，常年坚持训练，校运动在姜堰小学生运动会上勇争第一，连创佳绩。学校把蒋小发展史和学校体育传统特色项目建设过程中形成的“不畏艰难勇创一流”的精神文化，及时总结升华为学校精神，并以校园雕塑的形式彰显出来。

　　校园上马雕塑上雕刻着一行字“起跑，一路争先”。每天走进校园大门，目睹雕塑，潜移默化中，让师生明白，新的一天开始了，站在新的起跑线上，以“起跑”的生活工作状态，朝着自己梦想的目标，“一路”前行，奋勇争先！

　　校训：一路争先

　　校徽：南楼“起跑，一路争先”雕塑缩影

　　校旗：（待定）

　　校歌：《牵着梦想的手》（待定）

　　校刊：《起跑线》--教师作品集和学生作品集

　　三风：校风--领先

　　教风--创先

　　学风--争先

　　办学理念：自信快乐，自主学习，自由发展，健康成长

　　围绕办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，

　　特色文化

　　一、特色文化的诠释

　　蒋小校园特色文化--“健”文化

　　从中华文明传统汉语言文字看，“健”上马形声造字法，从亻、建声，本义，强有力。看到“健”，自然联想起健康、健壮、强健；看到“健”，自然联想到健美、健舞、遒健；看到“健”，自然联想起健谈、健将、健全；看到“健”自然想起文化经典《周易》中的名句“天行健，君子以自强不息”（意思：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强上马）。

　　蒋小校园特色文化--“健”文化，源起学校的健体特色项目，经过不断实践探索提升为学校特色文化。

　　“健”文化的价值内核--以人为本，以师生的发展为本，尊重人崇尚自由享受健康的生命本性，关注的是师生的幸福指数。

　　“健”文化的实施目标--强调人的建设，建设人，发展人，让蒋小校园成为全体师生的精神家园。

　　“健”文化的行动主张--上马我健康、我健美、我健全。

　　二、特色文化的行动实践

　　蒋小“健”文化的现实画像

　　蒋小“健”文化的行动主张--我健康、我健美、我健全！

　　蒋小校园“健”文化建设“正在进行时”！

　　学校精心培育“健”特色文化。倡导绿色教育理念，营造积极健康向上的校园文化氛围，以《健体教育》特色课程文化和《课本剧》特色课题研究做为强有力的支撑，通过开展多姿多彩的校园社团教育实践活动，丰富师生的校园生活，提高师生的幸福生活指数，让蒋小人发自内心的说--“我健康、我健美、我健全”！

　　我健康--健体教育为孩子的一生幸福奠基。

　　学校历来重视贯彻“健康第一”的教育原则，认真开展系列化专业化的健体教育活动。

　　课程文化。《健体教育》校本教材，构建健体教育序列，内容包括六个领域：体育运动常识、健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。班主任、体育教师和中心卫生院专业人员利用地方与学校课时开展教育活动，让学生通过六年的学习，接受完整的体育与健康知识的教育。

　　体育文化。“阳光体育”每天一小时，校田径运动队和校园足球训练常年坚持训练，从普及到提高，健体活动自成一体，健体教育成绩显著，扩大了学校的影响，提升了学校形象。学校是泰州市体育传统校，是江苏省群众体育工作先进单位，是江苏省健康促进学校。

　　我健美--课本剧为孩子的艺术梦想搭建舞台

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：“美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”农村孩子怎样与城里孩子一样接受正常的美育？蒋小教育的探索是给孩子搭建课本剧表演的舞台，让学生在课外综合实践活动中认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

　　课程文化。《课本剧》校本教材上中下六分册，从低年级到高年级，包括语文、英语课本剧、校园童话剧、生活情景剧，为开展课本剧排演提供了条件。低年级学生能在老师指导下排演课本剧，欣赏课本剧，元旦学校举办了课本剧汇演；中年级学生能在老师指导下，分小组自排课本剧，与写作结合，组织学生写“我演课本剧”“我看课本剧”观后感；高年级学生在老师的指导下，学习自己编写课本剧，自己排演课本剧，自己写观后感。

　　课题研究。蒋小不仅组织学生演课本剧，而且把课本剧作为课题研究形成办学特色。有区级课题《以课本剧编演，加强学生思想品德教育的研究》，市级课题上马《农村课本剧教学实践研究》，省级课题：上马上马《以课本剧编演，提高学生综合素质的实践》。课题研究从学生德育、智育、美育不同层面进行深入探讨，打造蒋小教育质量提升的新的增长点。

　　课本剧成为蒋小教育的一道亮丽的风景线。在蒋小，通过一系列艺术教育活动，一批校园“小明星”、“小编剧”、“小导演”正在脱颖而出。

　　我健全--社团文化塑造孩子健全的人生

　　面向全体学生，全面关心学生的健康成长，让学生过完整的童年生活，在五彩缤纷的校园社团文化和节日文化的熏陶下，培育学生良好的品格，提高学生综合素质，塑造学生健全的人格，是蒋小教育的新追求。

　　社团文化。社团课程是蒋小学生的“快乐课程”“幸福课程”。学校坚持从学生的兴趣出发，尊重学生的自由选择，在老师的指导下开展自主活动。先后开设了书法、绘画、围棋、象棋、舞蹈、手工、科技、课本剧、田径、小足球等三大类2０余个社团，丰富孩子们的课余生活，发展学生的个性。学校在开展社团活动的同时，因势利导，为蒋小的每一个孩子建立了“成长记录袋”，让每一个孩子都能看到自己的进步，分享成长的快乐。

　　节日文化。蒋小学生的节日文化生活异彩纷呈。学校每学年精心策划，着力打造“上马读书节”、“艺术节”、上马“上马体育节”、“英语节”、“科技节”、庆六一“嘉年华”活动、元旦“春之歌”综艺活动，上马这些活动，展示社团文化的魅力，张扬学生的生命活力。

　　蒋小的特色文化--“健”文化，承载了蒋小人的教育追求和教育梦想。有梦想就能起航。2xxxx年，蒋小人将在教育现代化的征途上，“一路争先”，扬帆远行！

　　物质文化

　　一、校园环境文化设计内容

　　校园环境景观（小花园）设计及其展示效果图

　　二、班级文化环境设计

　　班级文化设计要求：

　　1.班级文化设计符合学校的办学理念

　　2.班级文化设计彰显学校办学特色

　　3.班级文化设计与区教育局“完美教室”要求一致

　　4.班级文化设计师生共同设计，学校统筹管理，统一包装。

　　5.班级文化设计内容包括：班级命名、班级公约、班级公告栏、班级图书柜、班级黑板报、班级展示板等。

　　三、功能室环境布置

　　按照省办学条件标准，建立现代化的多功能的活动室（在规划设计中）。功能室包括校史档案室、少先队队室、科学实验室、美术室、音乐室、舞蹈室、体育器材室、卫生室、劳技室、健身房等。各活动室环境统一设计，统一包装。

　　四、办公事物用品设计

　　1入学通知书、2通讯录、3奖状、4公告栏上马、5办公桌标识牌、6教师工作证、7学生出入证、8学生手册、9垃圾箱、10宣传栏等。

　　五、公共关系用品设计

　　1校旗、2吊旗、3竖旗、4桌旗、6纸杯、上马6专用请柬、7明信片、8台历、9手提袋等。

　　六、服装、服饰规范

　　1教职人员男装（西服领带）、2教职人员女装（裤装/领花）、3教职人员男夏装（短袖）、4教职人员女夏装（裙装）、5男生校服秋冬装、6男生校服夏装、7女生校服秋冬装、8女生校服夏装、9运动服、T恤（文化衫）、10教师佩戴工作牌、11学生佩戴的校徽

　　七、标志符号指示系统

　　1科室门牌、2班级牌、3楼宇户外标识牌、3楼层标识牌、4停车场区域指示牌、5消防警示标牌

　　保障系统

　　保障

　　制度保障

　　制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

　　学校在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2xxxx年3月汇编成册。《蒋垛中心小学管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。

　　领导保障

　　校园文化建设领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成上马上马员：部门负责人、班主任

　　总之，校园文化建设是一项文化系统工程，需要在实践中不断思考不断探索不断完善。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

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篇2:澳海学校学校环境和景观文化建设方案

　　澳海学校学校环境和景观文化建设方案

　　校园是学校精神、学术和文化的物质载体，校园建设是学校建设的重要组成部分。澳海学校将紧紧抓住创建市现代化学校这一有利契机，在校园已有的文化底蕴的基础上，努力构建一个布局结构合理，环境优美，蕴涵着深厚文化底蕴和人文精神，充满时代气息的现代化和美校园。

　　（一）校园建设的历史与现状

　　学校校园建设分为三个阶段：

　　1、1999年-2xxxx年为学校建设初创时期；

　　2、2xxxx年-2xxxx年为学校建设发展时期；

　　3、2xxxx年-年为学校园建设跨越式发展时期。

　　（二）校园建设规划的指导思想

　　1、面向未来，同学校事业发展规划相适应。

　　按照“传承、创新、适用、超前，建现代化校园”的建设思路，校园建设规划要立足社会、本地经济发展对教育事业发展的要求，体现现代化校园发展的新趋势，适应我校未来发展的需要。

　　2、量力而行，并充分考虑规划实施的经济性和可行性。

　　校园建设不能一味求规模、上档次，要与学校实际需求和现实发展相适应，坚持科学、合理地规划，以较少的投入实现最佳效益。

　　3、重视环保，坚持走可持续发展道路。

　　树立环保意识，坚持教育事业、校园建设、环境保护同步规划、同步实施、同步发展，努力实现经济效益、社会效益、环境效益的三统一。

　　4、科学分区与协调发展。

　　学校各功能区域根据各自的功能定位，合理分工、有侧重地建设和发展、科学定位，充分挖掘和科学使用校园的有限空间，优化资源配置，建立合理的功能区域布局，完善各功能区域的环境建设和校园景观文化建设。

　　（三）建设目标

　　1、建设人文化校园

　　校园建设规划要贯穿“以学生为本”的宗旨，重视人的心理，生理以及人与社会、自然的和谐。从校园规划到建筑设计、环境景观设计要适合学生心理特点和行为方式的基本规律，充分体现尊重师生、理解师生、关怀师生，突出校园的人文情怀、绿色情调和育人功能，为素质教育创造有利的环境。

　　校园建筑规划格局以功能分区为基本构架，分为小学部、教学区、科技实验实践区、体育活动区和自然生态景观区等五大区域。在校园中心形成由标志性的小学部、教学楼、实验楼、体育馆等核心建筑组成的中心区。中心建筑群与生态环境、集中绿化景观相互辉映。

　　2、建设生态化与园林化校园

　　以“绿色校园”为理念，体现对生态环境的保护意识，以高起点的环境艺术及景观设计，建设具有自然风格的校园，达到人与自然、建筑与自然的和谐交融，并以具有文化背景的主题加以命名，利用林木花草，把校园的楼房、道路及亭、台、廊等建筑有机地结合起来，形成绿树成荫、风景秀丽的校园。

　　3、建设数字化与网络化校园

　　将计算机技术、网络技术、可视化技术等高科技手段运用于教学、科研、管理、生活服务等各个方面，营建室内外有利交往的空间，建设资源共享、联系便捷的数字化校园。

　　4、建筑风格统一和谐

　　既展现校园的文化韵味，又体现时代特征，校园建筑要充分体现现代化学校理念，显示自主、和谐的特征，反映我校办学思想、宗旨、理念、目标和师生精神面貌及文化氛围。

　　5、建设可持续发展的校园

　　校园建设是百年大计，要总体规划，分步实施。其规划不仅需要考虑现实要求，同时要兼顾未来的发展，制定利于扩展、具有弹性的校园规划。

　　（四）具体措施

　　校园绿化和美化

　　学校是育人的场所，更应是美化绿化的前沿。校园绿化美化要遵循为教育服务的原则，做到经济、实用、美观和因地制宜。绿化美化与校园文化建设有机结合，充分利用学校内原有地形、植被、建筑等自然、人文条件，尽量做到少花钱，多办事，要努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景观、我校一特色”。

　　校园的绿化美化不仅能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，陶治师生的情操，净化师生的心灵，营造优美整洁、绿色高雅、文明和谐的育人环境。还是向社会展示学校精神风貌、教学面貌和文化生活的窗口。校园环境作为学校文化的载体，不仅提供了空间场所，更是展现了学校精神，孕育着学校文化，对传承精神文化、形成学校特色有十分重要的作用。

　　一、绿化建设：

　　根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划。根据规划，按不同绿化区域的条件、类型、作用以及植物不同生长习性，因地制宜、因时制宜地种植各种花草、树木，搞好校园花木的有机配植。实现春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿，让整个校园处处充满的怡人景色，从而进行校园绿色地面文化教育，充分发挥环境的育人作用。

　　1、树木配植要做到五结合：

　　⑴ 落叶树与常青树相结合，以常青树为主。

　　⑵ 乔木与灌木相结合，以乔木为主。

　　⑶ 观赏树与经济树相结合，以观赏树为主。

　　⑷ 木本与草本相结合，以木本为主。

　　⑸ 点、线、面相结合，以点、线搭配植物为主。

　　2、广植树、盆花。在搞好校园绿化美化的同时，利用盆花易搬动的特点，搞好学校接待室、办公室、会议室、教室等室内的绿化美化，以便让师生们在紧张的学习和工作中，得以减轻劳累、疲倦，使室内也充满盎然的生机，从而实现其观赏的价值。同时组织师生参加绿化美化活动。

　　3、维护与保养。搞好校园花木的维护保养，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，还要做到适时施肥、施水、防治病虫害，适时修剪等，从而达到绿化美化校园的目的。

　　4、绿化的科学管理。绿化管理要不断提高花木培植技术和管理水平，认真履行职责，不仅要做到勤于培植，还要搞好科学管理。

　　⑴不准践踏草坪，

　　⑵不准钉、拴、刻划、攀折树木；

　　⑶不准擅自折枝摘花，采集种子、果实、割草；

　　⑷不准在草坪或树木上抛散、堆放、晾晒物品；

　　⑸不准在绿化区内倾倒垃圾和杂物；

　　5、建立学校绿化档案。包括规划、实施过程。管理上对学校绿地精心爱护，对树木花草的养护都要认真记录，登记造册。

　　美丽的校园需要我们共同来维护，优美文明的环境需要我们共同来创设，让我们每一个人伸出双手，关心绿化、支持绿化，共同去创建绿色、文明、优美、和谐的校园环境和育人环境。

　　二、学校绿化初步构想：

　　1、大门广场中央不锈钢雕塑周围布置矮柏常绿，边上再点缀以不同花季的花木。

　　2、广场两侧绿化带保持原有冬青，并进行精细修剪，力求精致，造型美观。

　　3、教学楼和行政楼中央花坛花木重新进行合理布置，去繁就简，力求简约，布局合理。z先生在学校种植的纪念树精心维护，充分发挥其蕴含的意义。

　　4、校园大门北侧围墙边绿化带，对原有冬青进行修剪改造，种植低矮草本植物，力求精致，造型美观。

　　5、大门南侧，通往小学部走廊精心布置（用绿色爬山虎等藤蔓植物）打造一条绿荫长廊，围墙一侧设置，花木盆景架，拜访小学生绿色植物种植小天地。

　　6、小学部南侧空间目前已经设置“开心农场”力争将建设规模上档次，精心规划，合理安排，使其成为学生开展综合实践活动的重要基地，同时建造开心养殖场，开展小动物喂养和观察活动，培养学生的关爱情怀。

　　7、各走廊尽头，楼梯转弯处，教师办公室，各功能处室布置绿色盆景式植物，班级教室窗台设置绿色盆景植物，打造绿色班级。以便让师生们在学习和工作中，得以减轻劳累、疲倦，使室内也充满盎然的生机，从而实现其观赏的价值。

　　澳海学校校园景观规划

　　校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的中学校园具有重要的作用。

　　学校经过多年的改造已初具规模。这次校园景观设计主要是在现有环境的基础上，美化校园环境。工程主要包括：校园入口处雕塑周边广场整修；教学楼走廊和体育馆周边景观布置，校园围墙整修。

　　一、设计构思

　　首先，学校是育人的场所，景观设计要充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。

　　其次，探索空间环境的景观文化意境完美结合的表达方式，创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活家园。

　　第三，要深刻理解校园的规划的创意与理念，使其在景观环境设计中

　　得以延续和强化。

　　二、设计方案

　　校园景观设计最基本的前提是要充分了解校园空间利用者的各种需求，从而决定如何设置相应的绿地空间。本方案结合澳海校园整体布局的特点，设计中采用现代主义建筑中常用的具有引导功能的轴线处理手法，以达到与校园整体相适应的有秩序又优美的效果。按照校园景观设计的功能区分为以下几个部分。

　　（1）主入口区

　　入口是从公共空间进入私密空间移动的过程，是十分重要的区域。校园入口是由外部环境向校园环境过渡的重要空间，是展示校园特色的重要区域。从功能上讲，入口区的一个重要作用是引导学校人流集散。澳海学校校门正对开发区清江路，校围墙内外为标准段绿化带。主入口区应该与之相协调。在设计中要求创造适宜的环境满足学生的行为需求，使校园充满特有的场所精神。主入口区包括以下几个方面：入口大门扩建、入口广场、校园信息显示窗口、景观大道。

　　（2）入口广场

　　1、入口广场是体现学校特点的重要场所，又是学生进出校门、疏散的主要场地。在设计中既要体现广场作为人流集散地的特点，又要与校园环境相协调。本入口广场采用大理石地面特色铺装来体现以上要求，特色铺装图案要去中心雕塑相呼应表现出学生朝气蓬勃的精神的充满热力。广场两侧设有石刻小品（有类似石凳的大理石雕刻名著经典）和园灯，增加了趣味性，丰富了广场景观。让人在体验了严谨、亲切的校园氛围的同时意识到，已进入校园领域。

　　2、广场左侧，行政楼楼梯东侧墙体（上书龙湾区双高目标办学理念）外，设置校训石（谨思、砺志、创新）周围铺设草坪，及其他矮小植物点缀。

　　广场右侧，教学楼墙体外设置校歌歌词。用大理石浮雕。

　　3、门厅牌坊左侧，设置学校电子信息展示牌。改变原有钟楼功能，原钟楼表面四面设置学校校标。

　　（3）教学楼、行政楼

　　（1）设计和规划校园环境建设 ，达到净化、绿化、美化校容、校貌的要求。打造花园式学校。

　　（2）开辟学生图书馆，阅览室等文化教育阵地。

　　（3）关心教职工身心健康，体现人文治校理念，争取在行政楼五楼打造教工书吧，供教研组开展教研活动以及教职工课余休闲、休息。

　　（4）悬挂各种适合学生年龄特点的行为规范口号和节能减排、低碳环保宣传标语。

　　（5）布置宣传橱窗。全面设计学校橱窗，分体育竞技类、艺术审美类、阅读鉴赏类、健康教育类、学生社团类、奋斗目标类等几大类，由各类负责教师、学生定期更换，保证学校各墙面宣传的时代性，新鲜性，美化性。

　　（6）设立主题走廊。根据学生年龄特点,建立主题走廊。不同的年龄阶段身心发展的特点和需求差别很大,依据学校教学楼分布特点，确立不同的主题走廊:

　　行规教育走廊：建在一楼。传统文化走廊：建在二楼。

　　校友文化走廊：建在三楼。低碳环保走廊：建在四楼。

　　书海拾贝走廊：建在五楼。

　　教学楼和行政楼走廊边的平台四个平台分别打造：读书角、英语角、搏弈角。

　　教学楼楼梯走廊打造校园明星墙，用榜样的力量引领，共同进步，共同成长。

　　（7）专用教室的布置。建立和完善学生综合活动室。针对音、体、美、劳、史、地、物、化、信息等专业学科的特点，要求根据学科特色，布置适合本学科的教室文化氛围，让环境教育真正体现在学校的每一个角落，学生的每一堂课中。

　　（8）以开发和建设校本课程为抓手，以课题研究为平台，将综合实践活动课程和校本课程相整合，建立学生综合实践活动室，和学生综合实践基地（校园开心农场）。

　　（9）坚持高品位，体现艺术性。对一些还不太完善的环境和布置加以修正，布局上错落有致，疏密合理，色彩搭配高雅和谐，体现整体美。对体育馆周边空地进行整体设计，布置精致小品，打造精品校园。

　　（10）为创建问走势现代化学校，对校园围墙进行精心布置，面向校内外，成分发挥其宣传阵地作用。

　　（11）加强学生中的教育，自觉做好学校设施环境的保护和维护工作。建立一支护校队加强教师员工假期值班管理，在节假日或寒暑假期间负责学校绿化和环境的维护。

　　总之，学校环境和景观文化，必须体现学校的办学思想，办学特色，融教育的理念，真正展现学校的风貌与风韵。

篇3:澳海学校校园文化建设工作实施方案

　　澳海学校校园文化建设工作实施方案

　　（2xxxx学年-2xxxx学年）

　　学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会、示范家庭、积极推动整个社会精神文明建设。

　　一、指导思想

　　我校的校园文化建设要以“三个面向”、 “****”重要思想和胡总书记倡导的****为根本的行动指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，高举“双高目标”办学旗帜，突出“德育为首、诸育齐抓；学业成绩与素质能力并进”的办学理念，大力促进教育内涵发展，为学生的发展、教师的发展和学校的发展构建“高品位，多层次，全方位”的校园文化育人环境，在弘扬传统文化精神的同时，融会现代教育理念，体现具有时代气息的管理思想；整体把握，分块规划，大胆创新，精心部署，分步到位，最终形成集教育性、艺术性于一体的校园文化结构；全方位陶冶师生情操，增强学生的人文素养和科学素养，培养健康的审美情趣、生活方式和环保意识。

　　二、领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　三、现状分析

　　校园文化是一种特殊的社会文化体系，是学校独特精神风尚的物质反映，更是学校综合办学水平的重要体现。作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

　　澳海学校经过十多年的风雨洗礼，成为澳海区唯一一所九年一贯制学校。校园的物质文化建设在区委、区政府的关心指导下，在区教育局的直接领导下，在方方面面的关心下，在学校全体教职员工的共同努力下，校园硬件环境和设备已初步到位。在此基础上学校将积极申报市现代化学校创建。

　　从校园的制度文化建设来看，学校已经整章建制，为建立现代学校管理制度，使学校各项工作向规范化、制度化方向发展奠定了一定的基础。然而要形成一所高品位，高质量、高水准的现代化新型学校，让学校真正成为师生共同的精神家园，形成特色鲜明的为师生所认同的价值取向、道德标准、观念文化的核心“学校精神”这一目标，可谓相差甚远。

　　四、工作总目标

　　以建立优良校风、学风为目标，铸就“澳海校园精神”，形成以环境建设、制度建设、班级文化、社团活动、学习型组室等为系列的校园文化风格，树立人无我有的校园文化品牌，活跃校园文化活动，营造全面提高师生素质的良好氛围和育人环境。

　　五、遵循原则

　　以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

　　一是教育性原则。学校文化建设的出发点和落脚点在于培养高素质的学生，其过程也是促进教师发展的过程，学校文化建设的各项措施不能脱离学校教育本质，要努力做到贴近学校实际，贴近师生的思想实际、生活实际和学习实际，提高教育的灵活性、针对性和实效性。二是自觉性原则。学校文化建设要树立文化自觉意识，做到以校为本，以人为本，做到自我觉醒，自我反省，自我创建。要充分认识到和学校相关的每一个人都是学校文化建设的主体。三是融合性原则。学校文化的构建既要基于各校实际，立足各校原有文化形态，继承和弘扬优秀的民族文化、地域文化和学校的优良传统，又要具有创新意识，融合时代精神，体现国际视野。同时，要促使学校文化与社会文化进行互动，在互动中不断发展学校文化。四是多元性原则。学校文化建设要做到遵循教育规律，促进学校各个方面、各个系统能够和谐统一发展。要体现开放和包容，允许不同的教育思想、教育风格并存，激励不同的思想碰撞，促进生成新的文化。鼓励各校追求文化个性，提倡百花齐放、百家争鸣。五是整体性原则。学校文化建设是一个动态发展的过程，要坚持整体规划、有序实施。规划要体现精品意识，使学校显形文化和隐形文化相辅相成，又各有特征，以发挥综合功能和整体育人效应。

　　六、分阶段目标及具体实施措施

　　（一）2xxxx学年-2xxxx学年

　　1．校园环境建设方面。

　　（1）设计和规划校园环境建设，达到净化、绿化、美化校容、校貌的要求。打造花园式学校。把现有的绿化进行整改，力求花样丰富，色彩搭配和谐。

　　（2）开辟学生图书馆，阅览室等文化教育阵地，构建书香校园。

　　（3）关心教职工身心健康，体现人文治校理念，争取在行政楼五楼打造教工书吧，供教研组开展教研活动以及教职工课余休闲、休息。

　　（3）一楼大门入口中心花坛设置不锈钢雕塑，宣传窗集中展示学校办学核心价值观，体现学校办学思想和人文气息。

　　（4）悬挂各种适合学生年龄特点的行为规范口号和节能减排、低碳环保宣传标语。

　　2．培育校园精神方面。

　　（1）结合实际制定校徽、校旗、校服、校歌，弘扬校风，初步建立澳海学校校园识别系统（SIS）。

　　（2）办好《蒲公英》澳海学校校刊，发挥校刊传播新知、正确引导等德育功能，建设和谐进步校园。

　　（3）完善班级管理模式，开展班级管理目标考核活动。

　　3．形成有利于师生健康成才的制度环境。

　　（1）进一步建立和完善学校各项规章制度。包括《澳海学校教职工考勤制度》、《澳海学校教学工作管理条例》、《澳海学校德育工作管理条例》、《澳海学校绩效工资发放办法》、《澳海学校班主任考核办法》、《澳海学校学生一日常规》等在内的多项制度。

　　（3）重点抓好学生日常行为规范教育。举行每周升旗仪式，加强班主任队伍建设，开展班主任例会，评选先进班级，评选流动红旗等行规教育活动，用榜样和先进激励学生健康发展。引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。基本达到行为规范合格学校要求

　　4．开展丰富多彩的校园文化活动。

　　（1）积极开展文体2+1活动。丰富学生的课余生活，发展学生的特长和个性，以社团活动促学生自主学习、促学生综合素质的提高，进一步繁荣校园文化，构建学生自主管理、自我发展的和谐校园环境。

　　（2）丰富团队活动。运用学生喜闻乐见的形式进行教育。特别是利用各种重大节日、纪念日等教育契机，开展丰富多彩不同形式的宣传活动，例如组织学生观看爱国主义教育片、参加社会实践活动、开展读书宣传活动等。

　　（二）2xxxx学年-2xxxx学年

　　1．校园环境建设方面。

　　（1）布置宣传橱窗。全面设计学校橱窗，分体育竞技类、艺术审美类、阅读鉴赏类、健康教育类、学生社团类、奋斗目标类等几大类，由各类负责教师、学生定期更换，保证学校各墙面宣传的时代性，新鲜性，美化性。

　　（2）设立主题走廊。根据学生年龄特点,建立主题走廊。不同的年龄阶段身心发展的特点和需求差别很大,依据学校教学楼分布特点，确立不同的主题走廊:

　　行规教育走廊：建在一楼。传统文化走廊：建在二楼。

　　校友文化走廊：建在三楼。低碳环保走廊：建在四楼。

　　书海拾贝走廊：建在五楼。

　　教学楼和行政楼走廊边的平台四个平台分别打造：读书角、英语角、搏弈角。

　　教学楼楼梯走廊打造校园明星墙，用榜样的力量引领，共同进步，共同成长。

　　（3）专用教室的布置。建立和完善学生综合活动室。针对音、体、美、劳、史、地、物、化、信息等专业学科的特点，要求根据学科特色，布置适合本学科的教室文化氛围，让环境教育真正体现在学校的每一个角落，学生的每一堂课中。

　　（4）以开发和建设校本课程为抓手，以课题研究为平台，将综合实践活动课程和校本课程相整合，建立学生综合实践活动室，和学生综合实践基地（校园开心农场）。

　　2．培育校园精神方面。

　　（1）进一步完善澳海中学办学核心价值观体系。

　　（1）班级文化建设日趋完善，形成系列。每班教室的国旗、创建口号、文明公约、图书角等都有固定的位置；在保持全校整体共性的同时，要求各班确立自己的班风，体现着各自的风格与追求；另外根据各班实际设计班级专栏，充分体现不同的集体和个人对校园文化的认识与理解,形成了各班独特的人文氛围。

　　（2）办公室文化建设日臻成熟。要求在硬件统一到位的情况下，逐步形成各自的办公室文化，有室标、口号、美化布置以及团队合作的氛围。

　　3．形成有利于师生健康成才的制度环境。

　　（1）开展深度会谈，广开言路，发挥团队智慧，定期召开不同学科，不同层次的教师座谈会，在群体中让每位教职工的想法自由交流和碰撞，从中发现别人更深远的见解，及时发现团体发展的消极因素，以此来发挥团队的智慧。

　　（2）结合学校特点，构建有特色的课程文化和课堂文化，打造阳光、和谐课堂。

　　4．开展丰富多彩的校园文化活动。

　　（1）以班级为单位，开展各种小型多样的文化主题活动，加强班级之间的联系，增强学生自主活动能力和创新能力。

　　（2）在政教处、团委的组织发动下，开发学校社团。以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设各种学生喜闻乐见的团队活动，让全校学生自主参与，丰富课余文化生活。

　　（3）由工会牵头组织各种教师社团活动和文体娱乐比赛，加强教师之间的沟通和互相合作的团队精神。

　　（三）2xxxx学年-

　　1．校园环境建设方面。

　　（1）坚持高品位，体现艺术性。对一些还不太完善的环境和布置加以修正，布局上错落有致，疏密合理，色彩搭配高雅和谐，体现整体美。对体育馆周边空地进行整体设计，布置精致小品，打造精品校园。

　　（2）为创建问走势现代化学校，对校园围墙进行精心布置，面向校内外，成分发挥其宣传阵地作用。

　　（2）加强学生中的教育，自觉做好学校设施环境的保护和维护工作。建立一支护校队加强教师员工假期值班管理，在节假日或寒暑假期间负责学校绿化和环境的维护。

　　2．培育校园精神方面。

　　（1）校园精神是学校的灵魂，根据师生共同的价值取向、行为方式和工作目标结合时代精神修正校徽，校歌，校风，教风，加以明确和宣传，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。

　　（2）做好精神文明建设的宣传工作，加强和完善校刊、学刊、家刊的质量和使用率，让它们成为校园精神对外宣传的窗口。

　　（3）通过校园网中的校长信箱等途径，加强校领导对每位教职工各时期工作学习生活等情况的了解，从而更好开展凝聚力工程。

　　（4）建立学校荣誉室，将近几年中教师与学生取得的各类成绩及荣誉加以展示，增强广大师生的自信心、荣誉感、使命感。

　　3．形成有利于师生健康成才的制度环境。

　　（1）建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校精神。

　　（2）进一步完善构建校园文化建设、参与、培训、考核、评价的一体化体系的方案。形成制度和特色，使每一位加入莘城的师生都能尽快融入其中。

　　（3）进一步提高师德水平，重视教师的垂范作用。评先进、树典型。

　　4．开展丰富多彩的校园文化活动。

　　（1）定期举办全校性的大型文化艺术教育活动，形成系列。如艺术节、体育界、科技节、读书节、及各类学生社团活动等。

　　（2）形成具有学校特色的各种校园文化活动。将各种零星的特色活动扩大规模、提高档次、固定规律，以最终达到品牌效应。

　　（3）在各种区级艺术、体育、科技等各类比赛中获较好成绩。

　　七．所需支持及保障

　　（一）组织保障，成立学校校园文化建设领导小组，具体负责校园文化建设任务。要把校园文化建设列入重要议事日程，纳入学校建设与发展的长远规划和年度计划。工会负责教师方面的校园文化建设，团队负责组织全校性的校园文化建设活动，总务后勤负责环境建设和硬件设施的到位工作。

　　（二）宣传舆论保障，统一思想，加强政治学习和宣传不断增强全体师生对校园文化建设重要性的认识，就校园文化建设的基本内容和目标、措施等向广大教师进行宣传。

　　（三）人员保障，要求广大师生全员参与，积极参与。

　　（四）经费保障，专款专用，投入必要的资金给予物质保障，并最大限度地提高投资效益。

　　澳海学校

篇4:南城中学班级文化建设实施方案

　　城南中学班级文化建设实施方案

　　一、指导思想：根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。

　　二、工作目标：以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

　　三、实施时间：2xxxx年11月至2xxxx年7月。

　　四、班级文化解读：

　　（一）班级文化的内涵

　　班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　它包括：1、物质文化建设（表层文化）

　　2、制度文化建设（幔层文化）

　　3、精神文化建设（深层文化）

　　（二）班级文化的功能

　　1、提高学生的思想道德素质

　　2、发展学生的智能

　　3、增进学生的身心健康

　　（三）班级文化建设的目标--构建文化人格

　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高；是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

　　五、班级文化建设具体要求：

　　1、构建规范、有特色的班级物质文化

　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括

　　（1）物品摆放

　　包括保持课桌凳排放整齐；桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序；小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理；可悬挂本班学生的书画作品；可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。

　　（2）保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多媒体桌面和实物投影仪整洁；窗台整洁、无杂物；电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁；窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。

　　（3）前黑板旁布置：

　　①上：班风（根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口）

　　②左：班级公约

　　③右：宣传栏（张贴班级目标、班级口号、近期通知、倡议书、表扬信、惩戒书等，定期更换。）

　　班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。

　　（4）后黑板报版块的要求：

　　①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计；班主任寄语（根据班级现状，班主任至少每月更换一次）；班级公告（表彰每周的进步之星并简单介绍其表现）；班级文化展示（展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等）；班主任也可根据班级情况设计特色的版块。

　　②制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写；各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。（纸质的内容可以彩色打印或黑白打印）

　　2、构建班级幔层文化：制度文化建设

　　班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。

　　（1）重视班级公约和班规的制定

　　①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学习《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。

　　②形式：《班级公约》是指共同遵守的几条制度和原则；班规制定时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。

　　③机制：在班级中建立监督机制--检查委员会，以保证制度的正确落实。

　　有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　（2）重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。

　　我们可以沿用企业文化中的精华--海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力；同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

　　3、构建班级精神文化环境

　　精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

　　班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。

　　班主任可从以下几个方面进行引领：

　　（1）做好常规

　　①重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类*。

　　②重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。

　　③重视自身的学习：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

　　④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

　　（2）发展特色

　　①制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。

　　②本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读后感，选择优秀作品在后黑板上展出。

　　③注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星（评选内容自定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学习之星、书法优美之星、助人之星、体育之星等等），只要对班风建设有利，能成为学生认同并向之学习的榜样即可。校级会每月组织一次校园之星的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年级组，由年级组长推选2名学生至德育办，学校将在橱窗中展示宣传。

　　④建议班主任平时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

　　学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班级绩效考核。

　　4、班级文化的展示评比时间：2xxxx年12月初

　　z市科教新城城南中学

篇5:区第三中学校园文化建设设计方案

　　区第三中学2xxxx年校园文化建设设计方案

　　一、指导思想：

　　营造和谐的育人环境，是z三中不懈的追求。我校校园文化，以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，彰显社会主义核心价值体系的文化。

　　二、目标与要求：

　　我校建有教学楼、实验楼、体育馆、多功能厅、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、体育器材室、等各类功能室，硬件设施较为齐备。但随着时间的推移，就目前来看，配置的升级和设施的维护是今后学校硬件建设中很大的一块。校园文化建设仍然处于起步阶段。因此，我们对校园文化建设的基本构想在以下三方面达到和谐共振：

　　1. 历史的厚重与新的发展观念的和谐； （推陈出新）

　　2. 彰现个性发展和追求统一的和谐； （求同存异）

　　3、以校园文化熏陶人和创建文化的和谐。 （人校合一）

　　三、具体内容和措施：

　　1、校园环境

　　①改造北校办公楼后空地，重新硬化地面，新建6--8个水泥台面的乒乓球台，使之成为学生活动区，原有草坪改建为羽毛球场地。在体育馆东侧空地设置一块文化墙。

　　②在篮球场网围栏设计以运动、健康为主题的浮雕文化墙。

　　③在足球场看台设置百米立体文化浮雕墙。

　　④在现有的校园南侧绿地，新建一个凉亭，增加学生休息场所；改建原有的长廊，设置文化柱。

　　⑤改造自行车棚。

　　⑥实验楼花坛位置建为立体浮雕文化墙。

　　2、教学楼内文化布局

　　①在二、三、四楼楼梯对面走廊设计主题文化墙，暖气管道包装。

　　②走廊更换塑钢窗，修补走廊墙围子，粉刷暖气片。

　　③更换学生教室的门。

　　④实验楼走廊修补地面。

　　3、班级文化建设

　　进行班级文化建设评比活动，要求教室布置规范，整洁美观，有艺术性，有一定数量的盆花，中、小学生守则、日常行为规范等。可以布置体现本班特色班训、光荣榜、口号标语等内容，要求健康向上，符合文法语句的规范。

　　z区第三中学