学院教师教学工作规程

　　为了适应高等职业教育教学改革和学院快速发展的需要，加强师资队伍建设，增强全体教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，逐步实现教学管理工作的规范化，特制定教师教学工作规程。

　　一、师德修养

　　1、热爱教育事业，热心本职工作。认真履行岗位职责，积极进取，乐于奉献；遵守各项规章制度，严守工作纪律；团结协作，关心集体，自觉维护学校荣誉。

　　2、承担教学任务，刻苦钻研业务。积极探索高等职业教育教学规律，勇于创新，不断改进教学方法；加强学习，不断提高专业能力；从严治学，不断提高教学质量。

　　3、注重个人修养，树立良好形象。为人师表，教书育人；言谈文明，礼貌待人；服装整洁，庄重大方。

　　4、重视学生发展，加强学生教育。在教学思想上确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，既全面关心学生，了解学生，引导学生；又对学生严格要求，严格考核，严格管理。

　　二、任课资格

　　1、教师应通过高校教师任职资格考试（特殊情况经批准的除外），应掌握教育科学理论，了解教育规律，提高教学水平，讲究授课艺术。

　　2、没有从事过教学实习工作、具有大学本科或本科以上学历的毕业生，应由中级以上职称教师担任指导教师，经过对拟开课程的试讲，经教研室主任考核，系部领导审试后方可执教。

　　3、教师要按照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的基本内容、重点和难点，基本熟悉全部教材和掌握一定数量的教学参考资料。

　　4、教师要初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解教学环节的工作程序，有提前备课量，在主讲教师确认、保证教学质量的前提下，经教研室主任审定，系部主管教学领导批准，报教务处备案，可安排其担任全部章节的讲授任务。

　　5、教师在接到教学任务书后方能上课。在实际教学过程中如发现不宜上课者，经教研室主任提出，系部审核，可暂时中止其教学工作。

　　三、课堂教学

　　1、课程教学大纲应根据培养目标和教学计划制订，经系部审定后，报教务处备案。教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准，执行过程中其基本内容不得轻易更动。在确有必要变动的情况下，必须由本人提出申请，经教研室主任审核、系部批准，报教务处备案。

　　2、各门课程都要有选用（或自编）的教材或讲义，所选用的教材要求体系、内容有较好的思想性、科学性、先进性，对学生具有启发性、适用性，一般应首先选用规划教材或优秀教材；并辅以必要的参考资料、练习题和思考题，以便学生巩固复习和课外学习。

　　3、任课教师应按大纲规定的内容拟定授课计划（教学日历），授课计划一式三份，应在开学后二周内，经教研室主任审查签字，系部领导审核，系和个人各保留一份，另一份送至教务处备案。

　　4、任课教师在开课前必须认真考虑本课程与相关学科的联系，了解学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的衔接。要按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段；同时要贯彻因材施教的原则，加强对优秀生和差生的个别辅导。

　　5、任课教师必须在备课上下功夫，按教学大纲要求，认真钻研教材，大量阅读参考文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每章节的基本要求，明确重点、难点，合理地安排教学内容，写出比较详细的教案。要不断更新和充实教学内容，改进教学方法，以适应科学发展和实际应用的需要。

　　6、教研室要坚持集体备课制度，以求集思广益、取长补短，统一教学基本要求和进度。

　　7、教案除讲稿外，还应包括下列内容：每次课的教学目的和要求，讲授的内容提要，重点、难点的解决方法；课程各教学环节的时间分配；适合本节课内容特点所采用的教学方法和实施步骤；教学设备的配合使用；作业量和课外学习指导；测验考试等。

　　8、开课伊始，教师应扼要介绍本课程教学计划、学习要求、考核方法和评分比重。平时要检查学生到课情况，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并于课后向系和教务处反映。

　　9、课堂讲授要努力做到理论阐述准确、概念清晰、条理分明、逻辑性强；突出实际应用，揭示本学科和相邻学科的新成果、新进展；既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性；要突出重点，解决难点和疑点，启发学生积极思维，融会贯通，切忌照本宣科、罗列堆砌、平铺直叙。

　　10、教师上课应做到语言清晰流畅、板书清楚规范、课堂时间分配恰当。教师要及时听取学生对教学的反映，期中、期末均需进行自查，不断改进课堂教学。

　　11、安排课堂讨论，应在教学大纲和授课计划中明文规定，并应预先发提纲，明确讨论的重点和要求。课堂讨论时，任课教师要扶持具有创新精神的见解，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣；同时要引导学生正确理解和掌握课程内容。

　　12、专门的习题课纳入授课计划，要有明确的教学要求，注意发挥教师的主导作用，着重启发学生积极思考，帮助学生掌握分析问题的正确思路和解题方法，培养逻辑推理和判断能力；教师讲解与学生独立作业的时间安排要适宜；习题课教师必须坚守岗位，不得把习题课改为自习课。

　　四、课外指（辅）导

　　1、课外学习指导的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯（对一年级学生尤为重要），包括：指导学生制订自学计划，使他们有计划、有目的、有步骤地进行自学；指导学生阅读教材、参考书，查阅文献资料；指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，善于合理安排时间，提高学习效率。

　　2、辅导答疑要收集学生学习中的倾向性问题，并及时反映学生的学习状况、要求和意见，以便改进课堂教学。每次习题课和辅导课的教学目的，均应由教研室教师共同研究确定。

　　3、课外辅导一般采用排定时间到教室进行个别答疑方式。对学生提出的普遍性疑难问题，也可以进行集体辅导，但集体辅导次数不宜过多。辅导、答疑既要热情帮助基础较差的学生，又要发现和培养优秀学生。集体辅导若需占用学生自修时间，任课教师应与系协商解决，并向教务处备案。

　　五、作业要求

　　1、为配合课堂讲授，帮助学生消化、巩固和深化所学知识，进一步发展学生的思维能力和运算、表达能力，培养学生掌握正确的思维方法和运用基本理论解决实际问题的能力。每门课程均应按其性质布置相应的作业，作业既要密切联系课堂教学的内容，又要有利于加强学生的思维训练，提高分析能力；既要促使学生勤写多练，又要防止负担过重。

　　2、批改作业要认真、仔细、保质保量。教师必须进行作业批改登记。对不合要求的作业应退还学生重做；对抄袭作业要严加管教。对作业中出现的共性问题，教师应进行集体辅导。

　　3、要把学生平时完成作业的情况作为课程成绩的考核依据之一。学生应按时交作业，教师要及时催交，对无故缺交作业超过布置作业量1/3以上者，取消其该课的考试资格。迟交作业一周以上者，按缺交作业论处。

　　4、教研室主任在期中和期末应抽查学生的作业本，以了解教师批改作业的情况，并评定好、中、差三个等级作为考核教师教学的内容之一。

　　五、实验（实训）、实习

　　1、实验是理论联系实际，培养学生分析能力、动手能力和进行科学实验能力的重要环节。要从培养大学生实验技能的总体要求出发，科学合理地确定实验课应达到的具体要求，拟订实验教学大纲，编写实验指导书。实验的组织实施要遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项实验到综合实验，使学生的实验技能得到较系统的训练。

　　2、要按实验课教学大纲的要求认真设计实验，并在上课前检查实验仪器设备的性能和药品的有效性，保证学生实验的顺利进行。

　　3、指导实验要严格要求，加强检查。不准许事先未作预习的学生做实验。整个实验过程教师必须在场巡视指导，解答实验中出现的问题。每次实验，教师都应仔细批改实验报告，对不符要求或数据不全的报告，应退还学生并令其重做。要做好学生实验成绩的登记工作。

　　4、实习大纲及其实施方案由教研室组织教师拟订。教学实习、生产实习和毕业实习都必须严格按教学计划和实习大纲的要求进行。

　　5、各系应安排有经验的教师指导学生实习。实习指导教师要负责组织和指导学生完成大纲规定的实习任务，解答学生在实习过程中遇到的疑难问题，审阅学生的实习报告，考核学生的实习成绩，并做好实习的总结工作。实习中遇到重大问题要及时向系和学院汇报。

　　6、实习指导教师的配备根据实习学生的人数和实习性质而定。实习开始前由系召开动员会，宣布实习计划，进行组织纪律和安全等教育。实习结束返校后要进行总结。实习计划和书面总结由主持实习的教师执笔，经系主管教学领导审阅后，报教务处备案。

　　7、组织学生参加的社会实践活动（尤其是文科的社会调查）要结合专业纳入教学计划。要根据实践目的和调查的内容，落实实践单位。整个实践过程要有周密的安排，逐日落实活动内容。系要指派有经验的教师进行指导。对学生完成的调查报告、作业或论文要进行评定和考核。

　　七、毕业设计（论文）

　　1、毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学的基础理论和专业知识、训练学生调查研究和收集查阅资料、分析和解决实际问题、设计运算和方案论证与书写论文等多种能力的重要实践性教学环节，在符合专业培养目标、满足教学要求的前提下，选题应尽可能结合社会生产实际。

　　2、毕业设计（论文）根据专业特点及教学计划安排，由系全面负责，题目应由教研室收集并选拟毕业设计（论文）题目认真讨论，以保证选题准确、合理、切实可行。

　　3、毕业设计（论文）的指导教师由教研室负责安排，要选派有教学和实践经验的教师担任毕业设计（论文）指导工作。初次指导毕业设计（论文）的教师，要由有经验的教师加以协助。指导教师的任务是准备资料，安排实习或社会调查，组织指导学生进行毕业实习，全面指导学生完成毕业设计(论文)。同时，掌握学生的思想、生活情况，切实做好毕业设计中学生的思想政治工作。

　　4、毕业设计（论文）成绩的评定，必须采用答辩方式。各系要成立答辩委员会或答辩小组，也可邀请科研、生产部门的有关人员参加答辩工作。答辩时既要向学生质询课题中的关键问题，又要考查学生掌握基础知识的情况和分析解决问题的能力。

　　5、各系应把毕业设计（论文）的实施计划（包括学生分组情况、落实单位、时间安排、设计和论文题目、指导教师、经费预算等）于毕业设计（论文）开始前两个月报教务处。

　　八、成绩考核

　　1、根据教学计划安排，每学期的课程全部进行考核。学生必须参加教学计划规定课程的考核，考核成绩载入学生总成绩，并归入学生毕业档案。

　　2、考核方法分考试、考查两种形式，考试安排在校历规定的考试周进行，考查课一般在期末考试前一周内结束。根据教学目标选择适当的考试方式。期末考试日程由教务处与各系协商后在考试前一周公布，任课教师和监考人员不得随意更改考试日程和时间。

　　3、试卷命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求。试题既要考察学生对知识的掌握程度，又能考察学生的实际应用能力。试题的覆盖面要广，题量应与限定时间相符，难易程度适当，试题的文字表述要简练、明了、准确。

　　4、凡已建立试卷（题）库的课程，试卷必须在库中提取；尚未建立试卷（题）库的课程，期末应拟制A、B两套试卷，两套试卷的题量和难度大致相同，经教研室主任审批后，择一使用，另一套试卷备作补考用。

　　5、凡同一专业、同一年级、同一学科由两名以上教师任课时，必须统一试题，统一考试时间，统一评分标准。

　　6、期末试卷由教务处负责统一印制，试卷应在考试前两天印制完毕，核对无误后封存备用。试卷送印和提取应有明确的手续，以防遗失和泄密。

　　7、成绩的考核：考试课程学期总成绩的计算：高职层次平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。中专层次（含五年制前三年）平时成绩占总成绩的50%，期末考试成绩占总成绩的50%。

　　考查课程是对学生平时听课、完成作业、完成实习实验报告，进行课堂讨论、平时测验等项的综合评定。成绩的考核以平时各项成绩加权平均后计算学期总成绩。考查课应注意平时积累考核资料，严禁到期末一次考试定成绩。

　　8、学生特殊情况的处理：

　　（1）免修：优秀学生（各学期平均成绩均在90分以上，且没有不及格记录的学生）在学院学习期间通过自学等方式，已掌握课程必须的知识和规定的技能要求，可以申请该课程的免修（政治理论课、思想品德课、体育课、就业指导课、独立设置的实践性课程、见习、实习、毕业考试除外）。免修经本人申请，学生所在系审核，教务处长审批，可以参加该课程的考核（开课前），成绩达到85分以上，视为考核通过。

　　（2）免考：学生因已获得教学计划中规定的基本技能(指英语、计算机等应用能力)证书或国家职业技能等级证书，可以凭相应证书向所在系申请免考，经系、教务处逐级审核后，报主管院长批准，可以免考相应课程。

　　（3）缓考：学生因疾病、特殊事由而不能按时参加考核，可以办理缓考。办理缓考需本人事先持有关证明(疾病须持有二级甲等及以上级别医院的诊断证明) 向所在系提出申请，由系统一报教务处审核，经教务处长批准后，做缓考处理。缓考的考试与补考同时进行，其成绩评定及记载与补考相同。每科课程缓考以一次为限。

　　（4）停考：A、学生因病、因事缺课超过某门课程教学时数的三分之一（含三分之一）的，不得参加该课程的期末考试，可以参加该课程的正常补考。B、学生旷课超过某门课程教学时数的三分之一（含三分之一）的，不得参加该课程的期末考试和正常补考，可以参加该课程毕业前的一次性补考。C、一学期内无故缺交作业超过某门课程布置作业量1/3以上者，取消其该课程的考试资格，该科成绩以其所做作业折算后的分数计。作业补齐后，经任课教师认可，教务处长批准后可以参加正常补考。

　　9、成绩的记录：

　　（1）各项成绩的填写必须符合要求，字迹清楚、工整，不得涂改；及格成绩一律用蓝、黑色笔填写，不及格成绩一律用红色笔填写；分数和百分比均保留一位小数。

　　（2）特殊情况按下列方法记录：

　　免考：凡经批准免考的学生，在期末成绩栏内记“免考” 二字，学期成绩栏内以“80”分计。

　　缓考：凡经批准期末缓考的学生，不考虑其平时成绩，直接在期末成绩栏内记“0”分，学期成绩栏内写“缓考”二字，该科成绩以补考成绩计。

　　停考：缺课或缺交作业的学生，在期末成绩栏内记“0”分，学期成绩栏内写“停考”二字，该科成绩以补考成绩计。

　　旷考：未经批准擅自不参加考试的学生，期末成绩栏内记“旷考”二字，学期成绩栏内记“0”分，该科不予正常补考。

　　作弊：学生考试作弊，期末成绩栏内记“作弊”二字，学期成绩栏内记“0”分，该科不予正常补考。

　　补考：补考成绩以百分制评定，计算补考成绩时不考虑平时成绩，60分以上（含60分）计为60分，60分以下按实际分数计。

　　10、考试成绩评定要公正、客观。一般情况下应基本符合正态分布规律，即两头小、中间大。每次考试都要制订明确的评分标准。评分要严格按标准执行。系部主任应负责抽查阅卷的情况。

　　11、考试后任课教师应做试卷分析。

　　12、成绩的报送：任课教师必须在规定时间内由网上报送学生学期成绩，考试后三日内将原始成绩单、考试试卷和试卷分析报学生所在系。原始成绩单由各系统一报送教务处存档，考试试卷和试卷分析作为教学资料由各系存档，考试试卷一般存至学生毕业。

　　13、成绩的公布：为保证信息准确，各科学期总成绩，由各系从网上下载后统一向学生公布，任课教师不得向学生公布考试成绩。

　　九、教学工作考核

　　1、考核教师的教学工作要以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为内容，着重考核教师的教学责任心、业务水平和工作实绩。考核要着眼实际的教学活动，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教学水平。

　　2、教师应主动承担教学任务，不得无故拒绝接受教学任务。

　　3、考核教师的工作，应坚持平时考核与定期考核相结合。考核结果要归档，并作为职称晋升、和聘任的主要依据之一。

　　4、进行听课检查，主管教学院长、教务处长每学期听课不少于6次，系部领导每学期听课不少于12次，每次不少于1学时。学期结束前，教研室要组织教师对教学质量进行评估分析，并做好教学总结（含教学研究），以利于推广经验，吸取教训，改进教学工作，提高教学质量。

　　十、教学纪律

　　1、教师应按时上下课，认真组织课堂教学。

　　2、为维护教学秩序，对已排定的课表一般不作更改。教师外出兼课、听课或处理私人事宜，均以服从学院课表为原则，没有特殊原因不得变动上课时间、地点或更换教师。任课教师因病、因事请假，不能按时上课时，教研室应指派其他教师代课，并报本系部和相关系部，且在教务处备案。在无人代课的情况下，教研室应说明情况，填写“调、停课申请单”，经系部领导签署意见，报教务处备案。对学院统一安排的停、调课，由教务处负责通知各教学单位。

　　3、任课教师必须严格按规定的内容和进度进行教学，在不违背教学大纲基本要求的前提下，教师可以讲述自己的学术观点，也可介绍不同的学术见解。但不得讲述与课程无关的内容，也不能任意增、减课时和变动教学内容。

　　4、任课教师要为人示范，严格要求，言谈举止文明，穿着打扮得体。夏季女教师不准穿无袖上衣、超短裙、短裤、拖鞋等上课，男教师不准穿背心、短裤、拖鞋等上课。

　　十一、本规程自修订之日起实施，由教务处负责解释，原相关规定同时废止。

采编：www.wenbenK.cOm

篇2:江卫小学教学规程

　　江卫小学教学规程

　　第一章 总则

　　第一条：教学工作是学校的中心工作。为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量；建立和维护“教学为主”的工作秩序，保证教学活动的有序进行；不断深化教学改革，建立科学规范的教学工作体系；加强教研科研工作，促进教学科学化，根据学校实际，制定本规程。

　　第二章 学期教学计划

　　第二条：学校教学人员，应认真钻研所教学科课程标准，搞清本学科的课程理念、课程目标，了解本学科全程教材编排体系，准确把握本册教材的前后联系，明确教材重点、难点、特点。

　　第三条：制订学期教学计划，应集体研究、统一要求、共同制订，内容包括：教学内容、教学目标、教材分析、学情分析、方法措施、教学进度、测验考试安排、课外活动、实践作业、实验教改科研项目及等方面。

　　第四条：学期教学计划制订：

　　1、同一学科同一年级有两人以上共同任教，须经集体讨论，共同研究，统一制订。

　　2、如该年级学科为单人任教，要认真钻研，多向有经验的同学科教师请教，独立制订。

　　3、如单人任教不同年级或不同学科，要相互兼顾，可有侧重，分别制订。

　　第五条：教学计划在学期初1-2周内完成，交教研组长审阅，后报教导处备案。教研组长对所在教研组内的教学人员的教学计划执行情况，负有检查、督促责任。

　　第三章 备课

　　第六条：备课是整个教学工作中十分重要的一环，是上好课的前提。教师应以高度负责的精神，认真备好课。备课情况由学校领导、教研组长检查审阅。

　　第七条：集体备课

　　1、同一年级的同一学科有两人以上共同任教时，应加强集体备课，每单元一次，期末复习时一次，所备内容，须在备课本上记载。

　　2、每一单元集体备课做到一人主讲（目标-教材-教学主要手段--练习设计-作业讲解-课外延伸），其余教师参与讨论，以达成教学目标统一、教学实验统一、单元测验统一。

　　第八条：个人备课

　　1、备教材：认真钻研教材、熟悉教学内容，明确教学目标，把握双基内容，把握知识的重点、难点、疑点，把握教学进度、难度、广度、深度，挖掘德育美育因素和能力培养因素。

　　2、备学生：掌握学生实际，经常了解学生的学习态度、知识基础、学习方法，为学生发展设计教案，增强教学的针对性。

　　3、备教法：教学有法、教无定法、重在得法、贵在创法，要选择适当的教学方法、教具。

　　第九条：教案设计

　　1、上课前必须认真备好教案，未写教案而上课或有教案而基本未按教案上课，均属失职行为。

　　2、教案内容一般包括课题、教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，可有所侧重）、重点难点、教具准备、教学过程{含教学结构、教学方法、提问设计、板书设计（语文必备）、练习和作业设计}

　　3、教龄五年以内（含五年）教师必须写详案，担任两门（不含两门）以上学科教学的教师，详案简案可有所侧重。教龄五年以上的骨干教师和有经验的老教师可写简案。详案不宜繁琐，简案讲究实用。不论详案简案都要有利于教学实践。

　　4、每一单元的教案要整体设计，必须有2-3课时的超前量。提倡超周备课。

　　5、每一单元须写教学反思，把教学中的成功得失记录在教案内。课后反思须占50%。

　　6、教案写法可以改革，要求进行改革实验的教师，应在开学前写好改革计划，向教导处书面报告，期末总结。教案改革取得成果，学校给予表扬或奖励。

　　第四章 上课

　　第十条：上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，要切实落实“爱、趣、优、美”四字教学思路。教师必须按教学计划完成课堂教学任务，切实提高课堂四十分钟效率，树立“精品课”意识。开展教学方法的改革与研究，勇于创新，与时俱进。

　　第十一条：教师必须坚持用普通话教学，语言准确生动、文明规范。写规范汉字，板书工整、美观、实用。英语课坚持用英语教学。

　　第十二条：课堂教学必须遵循下列教学原则：

　　1、贯彻教育性与科学性相结合原则。以身作则，树立榜样，管教管导，严格要求。尊重、爱护、信任学生，以良好的教学艺术和教学方法吸引学生、稳定纪律，保证课堂教学有序进行。

　　2、贯彻理论联系实际原则。杜绝知识性错误，加强书本知识与生活、社会、学生实际的联系，传递有价值的知识。

　　3、贯彻启发性原则。要重视教学方法的改革与研究，特别是在学生“自主学习”的基础上开展“合作学习”的研究。激发学生的学习兴趣，培养学生的“问题”意识、求知欲、探究意识，重视学生的能力培养、素质提高，变教室为“学堂”。

　　4、贯彻直观性原则。注重演示和示范，能用并善用板书、板画、挂图、标本、幻灯、录音、录像及多媒体辅助教学等手段，提高课堂教学效果。

　　5、贯彻实践性原则。重视辅导学生动手实验、动手操作、动手制作，凡有实验、制作、操练等任务的学科，须按质按量完成。各学科要根据本学科特点，适当开展课内外结合的实践活动。

　　第十三条：课堂教学必须遵守下列规定：

　　1、任何情况下，教师不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。

　　2、禁止惩罚性作业；学生行为不端，反思时间不得超过10分钟。

　　3、批评学生时不得过多占用教学时间。

　　4、反对利用课余时间进行大规模补课。

　　5、体育课及专用教室上课提前候课5分钟，其它课提前候课1分钟，不提前下课，不课后拖堂（不得超过2分钟），不中途离开教学场所。

　　6、上课仪容仪态端正，努力使服饰与教学内容相匹配（体育教师须着运动服、运动鞋上课）。

　　7、不带茶杯进教室，一般不坐着讲课，上课时使手机静音，不在课堂上做非教学性工作。

　　8、不擅自调课，因故不能上课，必须按程序请假。

　　9、课后有眼保健操，当堂教师应及时组织，督促学生认真做操，矫正姿势，待做完后方可离开教室；遇中午放学，应及时排队，将学生送出校门。

　　10、反对满堂灌，提倡精讲巧练，突出重点。每堂课要有10-15分钟时间供学生讨论、提问、作业，语文、数学、英语、科学的课堂作业本尽量在课内完成，其余学科的书面作业应保证在课内完成。

　　第五章 作业布置与批改

　　第十四条：作业分课内作业和课外作业。课内作业是作业的主要形式，起着当堂练习、巩固、强化过关的作用；课外作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段。

　　第十五条：作业布置应遵守下列要求：

　　1、作业的形式要多样。根据学科特点可以采用口头（朗诵、背诵、口答、讨论）、书面（抄写、默写、练习、写话、作文、日记、实验记录）、 操作（实验、实习、制作、测量、调查、思考）等。

　　2、作业布置要明确。要把作业目的要求、完成时间、作业格式向学生交待清楚，并严格检查。

　　3、作业要精心设计、难易适度、合理分层、适度开放。对能力较强的学生，可适当布置补充作业；对基础较差的学生，应进行适当的作前辅导。

　　4、作业量要适当。除语、数、英、科学外，其它学科原则上在课内完成作业。语、数、英、科学家庭书面作业总量严格控制：一年级10-20分钟；二三年级20-30分钟；四五年级30-45分钟；六年级45-60分钟。班主任负责协调控制责任。家庭作业内容要认真抄在黑板上并建立学生家庭作业记录簿，家庭作业记录簿由班主任审阅。

　　5、语文写话、作文方面的特殊要求。一二年级每学期写话8-16次，写学生想说的话。三四五六年级每学期大作文8次，写片断至少8次（可结合课文重点练习；也可不拘一格，就地取材），并增写周记。

　　第十六条：书面作业批改是了解学生学习效果的重要手段，是发现问题、解决问题的重要途径。教师要按时收齐作业，及时批改、及时发还、及时作简要讲评。口头作业及操作类作业，教师应加强检查、抽查。无单元测试的各学科，要对学生的作业成绩作重点记载，记入记分册，作为总评参考。

　　第十七条：作业批改应遵循下列要求：

　　1、作文必须在下次作文前批好发还。大作文全收，每次详批至少三分之一，每人每学期至少详批三次（详批要有圈点、眉批、评语、修正病句和标点符号上的错误，最后评定等级或分数并写上批改日期），其余略批或面批（用批改符号标明错别字、病句和标点错误，最后评定等级或分数并写上批改日期）。写话、写片断及周记的批改采用略批。

　　2、作业要全收全改，标明对错，评定等级（分优秀、良好、及格、不及格四级，英语作业相应为“A、B、C、D”四级，特别优秀可加“★”或“good”），注明批改日期。批改符号要清楚明白，批改文字用楷书，需用文字表达的，语句要贴近学生水平，以鼓励为主，不写错别字和病句。

　　3、教师不得要求学生代批代改作业，不得以学生相互校对代替应有的作业批改。凡家庭作业，必须收齐后及时批改发放。

　　4、作业批改后要重视讲评。对学生作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲。对错误较多的题目，要帮助学生分析产生错误的原因，指导学生订正。对解题中有独特见解的学生，要予以表扬、鼓励。

　　第十八条：学生作业的批评与表扬：

　　1、任课教师要对无故缺交、缺题、抄袭、马虎潦草的学生批评教育，限时补做重做。

　　2、任课教师教育无效，应及时与班主任联系。情况特别严重，报教导处共同教育处理。

　　3、学校每学期以年级或学科为单位举行一次作业展览，展出优秀作业，组织学生观摩。

　　第十九条：作业的布置与批改可以改革，要求进行改革实验的教师，应在开学前拟好改革计划，向教导处书面报告，期末总结。改革取得成果，学校给予表扬或奖励。

　　第六章 辅导

　　第二十条：辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环。

　　第二十一条：辅导对象及方法

　　1、教师应对全体学生负责，认真做好辅导工作，集体辅导和个别辅导相结合。平时要鼓励学生提出问题，当学生提出问题时，要耐心细致地解答。

　　2、学科培优由所任学科的任课教师承担责任。要明确对象、选好苗子、精心辅导、长期培养。对特别优秀的学生要推荐参加校级相关学科兴趣小组活动，教研组长要负责协调。

　　3、学科补差由所任学科的任课教师承担责任。对差生要心中有底、热情指导、重点帮助、针对性指导。要组织优秀学生发扬利他主义精神，建立“帮扶小组”或“两两互助小组”。

　　4、培优补差实行分类指导，每周至少各集中一次。

　　第二十二条：辅导时间及分工

　　1、学生早于上学时间之前到校，由班主任负责安排。要组织好学生的自读（互读）、自背（互背）、自记，不准放任自流。

　　2、早自学时间，语、数、英教师应合理分工，准时下班级辅导，以组织朗读为主。

　　3、课余时间，教师可以下班进行个别辅导，指导学生复习、作业、解答难题。但不得讲课，不进行集体辅导。

　　第二十三条：对辅导教师的奖励

　　1、转化差生，成绩显著，学校予以表扬和奖励，奖给课任教师。

　　2、培养优生，成绩显著，学校予以表扬和奖励，奖给课任老师。

　　3、班级管理，成绩显著，学校予以表扬和奖励，奖给班主任老师。

　　第七章评价与考试

　　第二十四条：要探索和构建学生基础性和个性发展的评价体系，各学科都应尝试将下列三方面内容列入对学生平时考核内容。

　　1、学生的学业成绩。通过测验、考查和考试来检查学生知识和能力水平。

　　2、过程与方法。发挥学生作品、作业活动记录等评价功能。

　　3、情感态度和价值观。关注学生的学习态度、行为方式、学科兴趣、情感体验。

　　第二十五条：测验、考查和考试。

　　1、测验、考查和考试是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。全体人员必须按教导处有关规定，认真严格地执行。

　　2、各学科测验，应列入教学计划，原则上只安排在课内进行。

　　3、语、数、英学科各单元安排测验一次，期中考查一次，期末考试一次，成绩均记入学生记分册。单元测验由任课教师安排，期中考查各年级段统一。期末考试和学校抽测由学校统一时间、统一试卷，统一安排监考、阅卷、成绩统计。

　　4、品德、科学、音乐、美术、信息技术、生劳课等课程主要进行考查。考核分平时考查和期末考查。根据学科特点，书面知识和实践能力可有所侧重。品德课注重实效性、针对性，要让学生、学生家长参与评价。

　　5、体育课采用结构考核、综合评分。按考核标准评分。

　　6、无论测验、考查还是考试，教师都要及时分析，对应教学目标，反思教学得失，不断提高教学质量。

　　第二十六条：评价和考试可以改革，从学科特点出发，从提高学生全面素质出发，采取口试、笔试、听力测试、开卷、闭卷、实验操作、日常行为考查等多种方法进行。要求进行改革实验的教师，应在开学前拟好改革计划，向教导处书面报告，期末总结。改革取得成果，学校给予表扬或奖励。

　　第八章 课外活动

　　第二十七条：开展丰富多彩的课外活动有利于扩大学生的知识面，培养和发展学生的特长，丰富学生的课余生活，促进学生身心健康、和谐发展。

　　第二十八条：学校开展传统课外活动

　　1、读书节暨语文月活动：安排在每学年第一学期10-11月份。

　　2、体育节：安排在每学年第一学期十二周。

　　3、迎春书画节：安排在每学年第一学期元旦前。

　　4、英语节：安排在每学年第二学期4月份第2周

　　5、艺术节：安排在每学年第二学期儿童节。

　　第二十九条：学校组织开展校级兴趣小组活动，大项包括：文学类、数学类、科技制作类（含劳技）、艺术类（音乐美术）、体育类。

　　第九章 教研工作和教研活动

　　第三十条：开展教学研究活动，有助于教师提高理论修养、业务水平，有利于交流切磋、取长补短、互相指导、总结提高。

　　第三十一条：学校对教研组工作的领导

　　1、召开教研组长会议，明确教学研究的方向。

　　2、不定期邀请专家来校指导、讲座，更新教学观念，提升教学理念。

　　3、尽可能为老师提供亮相锻练的机会，安排教师参加短期培训。

　　4、鼓励优秀教师出门讲学，向外幅射。

　　第三十二条：教研组长的工作

　　1、主持学科教研活动，一般每两周进行一次，每学期不少于八次。

　　2、制订学科教研计划，活动内容必须认真填入《教研活动记录簿》，学期末做好教研组工作总结。

　　3、每学期内，安排一次教研组内的公开教学；每学年内，至少安排一半教师在校内举行一次公开教学。公开课教学要有明确的专题要求，完成备课-说课-上课（听课）-评课-总结的程序。

　　第三十三条：教师参与教研活动的要求

　　1、认真参加学校、教导处、教研组及上级部门安排组织的教学研究活动，不迟到、不早退、不缺席，因故不能参加，应当履行请假手续。

　　2、乐意承担教研组长分派的教研组内工作，积极承担公开课教学任务。

　　3、认真总结经验，每学年向学校提交一篇针对本人教科研课题的科研论文或经验总结。

　　4、主动承担学校教学科研任务，确立审报课题，拟定实施计划，积极参与实践研究。课题已立项的，要及时总结，提交科研成果。

　　5、外出参加培训2天以上，须向教导处提交学习心得1篇，并在教研组内进行交流。

　　第三十四条：教学研究中的听课

　　1、校内听课节数：校长、教导主任每学期听课20节以上；教师听课15节以上（同年段课不少于5节）。

　　2、听课笔记要求：记录比较详尽，并有恰当点评。期末前一周交教导处，由教导处组织查阅。结果与五认真考核挂钩。

　　第三十五条：教学研究中的听课类型

　　1、检查性了解课：随堂听课，了解教学状况，不作事先通知。

　　2、学习性讨论课：同事、师徒间互相邀请共同提高。

　　3、追踪性分析课：连续听课几节，分析教学全过程

　　4、专题性研究课：提前确定听课时间和内容，作出专题研究。

　　5、公开性观摩课：集体研究、个人执教，反映最新教学研究动向。

　　6、示范性观摩课：邀请外来专家上课，作出教学水平的示范，体现教改导向。

　　第三十六条：教学研究中的评课

　　1、评课的内容：教学思想、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系。

　　2、凡专题性研究课、公开性观摩课、示范性观摩课，评课过程含上课教师自评，听课教师点评、讨论等，重在听课人员的共同提高。

　　3、凡检查性了解课、学习性讨论课、追踪性分析课，评课宜以适当方式交换意见，重在关注上课教师的个人发展。

篇3:中心校小学生田径运动会竞赛规程

　　中心校小学生田径运动会竞赛规程

　　一、时间：4月16旬（初定）。

　　二、地点：z二小田径场

　　三、比赛项目：

　　60米、100米、200米、400米、4*100米接力、跳高、跳远、掷实心球（原地）、垒球。

　　四、参赛办法：

　　（1）各校学生以校为单位组队，z小学限报30人，z二小、罗集小学、夏店小学、吴店小学每校限报20人，其它学校每校限报14人。各校上报男女运动员人数对半，男女运动员人数不得相互调剂。

　　（2）每校可报领队1人，教练2人；各队男女每项限报2人，每人限报2项，另可兼报接力。

　　五、竞赛办法：

　　男女单项取前6名，按7、5、4、3、2、1记入团体总分。不足6名递减一名录取，名次得分不变。接力按单项名次分加倍，单项名次并列者，得分平均分配，无下一名次。

　　团体总分以各单项所得男、女个人名次分总和计算，多者名次列前；如遇总分相等，按单项第一名、第二名......多者名次列前。团体总分取前六名，（一等奖1名，二等奖2名、三等奖3名），精神文明队2名，其余为优秀组织奖。

　　六、奖励办法：

　　个人前三名发给奖状、团体发给奖牌。

　　七、报名日期：

　　各校报名表于2xxxx年4月8日前送交中心校办公室。

　　八、比赛规则：

　　（1）参照新《田径竞赛规则》执行。

　　（2）径赛项目采用预、决赛办法进行，按预赛成绩取前6名进行决赛，不足6人减1人进行决赛。

　　（3）田赛项目采用三次跳（掷）办法，录取前6名进行决赛，不足6人减1人进行决赛。

　　九、其他：

　　（1）参赛运动员由大会统一编号，号码布由由各校按标准（白布20*15黑字，每人各两块）统一制发。

　　（2）本规程解释权及未尽事宜，均由竞赛组委会负责或补充。

　　（3）各校运动员应统一着装。

　　希望各校接到本规程后，积极行动起来，认真做好思想动员和组织落实，迅速组队，抓紧训练，做好迎接中心校田径运动会的一切准备，力争运动技术和精神文明双丰收。

　　z镇中心学校

　　二〇一四年三月二十九日

篇4:中心校第二学期教育教学工作检查方案

　　中心校第二学期教育教学工作检查方案

　　为了进一步加强对学校各项工作的常规管理，规范教师的教育教学行为，全面了解本期各小学教育教学工作状况，根据z中心校工作要求和计划安排，经研究决定，对全镇各小学教育教学情况进行工作检查，特制定如下方案。

　　一、成立检查领导组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　二、检查分组情况

　　第一组：组长：z成员：z

　　检查学校：z二小、z小学、z小学、z小学、z小学

　　第二组：组长：z成员：z

　　检查学校：z小学、z小学、z小学、z学校、z小学

　　第三组：组长：z成员：z

　　检查学校：z小学、z小学、z小学、z小学、z小学

　　z小学：三组检查结束后，集中检查。

　　三、检查内容

　　1、学校常规管理工作：具体包括学校各项计划制度制定及执行情况，学校安全工作管理情况，课程设置情况，教师业务大练兵、师德师风建设及农远工程运用情况，校园文化建设情况，少先工作情况，教研活动开展情况，教导处常规检查记录等。

　　2、教师教育教学工作。具体包括：教师计划制定、学科教案、学生考试成绩统计及考试质量分析材料，学生作业批改、教师听课记录、学生成绩记载情况，活动课开展情况，培优转差情况，出勤情况等。

　　四、检查时间：6月中旬。

　　五、有关要求

　　1、各小学、各位教师要高度重视这次检查活动，进一步提高教学常规管理对提高教育教学质量的认识。

　　2、检查中发现的问题要及时反馈给有关学校及教师，并提出改进意见。

　　3.各小学、各位教师对检查组提出的问题，要认真对待，制定整改措施，立即整改到位，中心校将不定期对部分学校和部分教师进行回访。

　　4、检查组人员对学校的常规工作检查表和教师学科常规工作检查记录表，要根据实情，客观公正填写，资料将分校装订存档，并作为对教师考核和校长目标考核的重要依据之一。

　　z中心校

篇5:海头小学春季田径运动会比赛规程

　　海头小学春季田径运动会比赛规程

　　一、竞赛日期和地点：2xxxx年4月17 -18 日在海头体育场进行。

　　二、参加方法：学生以班级为单位组队参加，教师以教研组为单位参赛。

　　三、竞赛项目：

　　1）一、二年级：70米、800米、20×200米接力（10男10女）、立定跳远、垒球、家庭亲子接力、家庭亲子跳绳

　　2）三-五年级：70米、200米、400米、800米、1500米、20×200米接力（10男10女）、跳高、跳远、垒球、4×100米接力（四、五年级）

　　3）团体项目：一、二年级：1分钟跳短绳、仰卧起坐

　　三-五年级：1分钟跳短绳、多人跳绳、多人绕8字跳绳、单人双绕、双人跳绳、踢毽子

　　4）教职工项目：4×100米接力（以级部为单位）

　　青年组：跳远、跳高、垒球

　　中年组（40周岁以上）：打保龄球、钓鱼跑、托球跑

　　四、参赛办法：

　　1、凡本校学生均可参加

　　2、竞技类项目：一-五年级男女各8人。三-五年级每班各组每项限报２人，每人限报２项（不包括接力项目），一、二年级每班每项限报4人（不包括接力项目），20×200米接力可为本班任意学生，三-五年级4×100米接力必须在本班竞技类项目运动员中产生；一、二年级亲子项目每项每班限报3组，不可与其他项目兼报。

　　3、团体项目：

　　（1）跳绳：一、二年级各班级限报5人（不限男女），三-五年级每班男女各5人，其中多人跳绳、多人绕8字跳绳两项参加人数均为10人，其中2人摇绳（学生，性别不限），8人跳绳；单人单摇跳绳参加人数10人（男、女各5人）；单人双摇跳绳、双人跳绳项目的运动员从以上项目人员中产生，每项每班限报2人（男女不限）

　　（2）踢毽子：三-五年级踢毽子每班限报5人（不限男女）。

　　（3）仰卧起坐：一二年级每班限报5人（不限男女）。

　　4、竞技类项目（除20×200米接力）和团体项目不可兼报；各团体项目不得兼报。

　　5、各班按照规程要求报名参赛，不许任何形式的弄虚作假现象，一经查出，取消该运动员的比赛资格，并在该运动员所在班级团体总分扣10分。

　　五、竞赛方法：

　　1、按照国家体委审定的最新竞赛规则执行

　　2、跳绳（绳具自备）

　　（1）多人跳长绳：比赛时间为1分钟。比赛开始前，2人摇绳且原地做好绕绳准备，8人全部上绳，发令后进行齐跳，8人同时齐跳，成功方计数1次，次数多者名次列前，次数相同以失误次数少者名次列前，再相同则成绩并列。比赛中途绳子停止摇动时，可继续比赛，8人未能同时齐跳成功，不计数。

　　（2）多人绕8字跳绳：2人摇绳，8人依次按8字线路从绳子的一边跳过绳子到另一边，绳子必须过脚，比赛时间为3分钟，以3分钟内跳过绳子的累计总人数计成绩，人数多者名次列前，人数相同以失误人数少者名次列前，再相同则成绩并列。中途绳子停止摇动时，可继续比赛，跳绳者通过绳子，不计数。摇绳者须在听到摇绳信号后，方能摇绳，比赛中途摇绳者不能更换，但可换手。

　　（3）双人单摇跳绳：比赛时间为1分钟，采用一带一单摇跳形式。一名队员双手摇绳，另一名队员跟跳，性别不限，两人采用双脚同步跳或双脚交替轮换单摇跳的方法，计算跳过绳的次数。本队2对运动员所跳次数相加，次数多者名次列前，次数相同以失误次数少者名次列前，再相同则成绩并列。比赛中途绳子停止摇动时，可继续比赛，然后接着计数。

　　（4）单人双摇跳绳：比赛时间为30秒，队员两侧手摇绳，双脚同步跳同时摇绳迅速绕身体2周，计跳1次，本队2名运动员所跳次数相加，次数多者名次列前，次数相同以失误次数少的队名次列前，再相同则成绩并列。比赛时绳子未完成2周，不计数。比赛中途绳子停止摇动时，可继续比赛，然后接着计数。

　　（5）双脚跳：比赛时间为1分钟，采用单摇跳形式。用双脚同步跳或双脚交替轮换单摇跳的等方法，计算跳过绳的次数。班级10名运动员所跳次数相加，次数多者名次列前，次数相同以失误次数少的队名次列前，再相同则成绩并列。比赛中途绳子停止摇动时，可继续比赛，然后接着计数。

　　3、踢毽子

　　（1）比赛用毽子自备（大花毽，高21厘米-23厘米；质量20克-22克），比赛场地为长5米、宽5米的平整地面。

　　（2）男子、女子单人踢毽：比赛时间为1分钟，取有效踢毽子的累加次数作为运动员本人的成绩，本队10名运动员所踢次数相加，次数多者名次列前，次数相同以失误次数少队名次列前，再相同则成绩并列。比赛中途毽子落地，可继续比赛，然后接着计数。在有效比赛场地内，运动员用膝盖（包括膝盖）以下部位击毽子。同一个部位不能连续击毽，可重复击毽，但必须在其它两个及以上部位轮流击毽后方可再击毽。毽子踢起的高度超过毽子本身的高度为一次有效次数，否则将算作失误，但仍可继续踢。

　　4、仰卧起坐：比赛时间为1分钟，比赛开始学生平躺在垫子上，膝盖微屈，双手手指交叉抱头，身体抬起90度以上为有效个数，取有效仰卧起坐的个数为参赛者的成绩，每班5名运动员所做个数相加，次数多者名次列前，次数相同以动作标准者名次列前，再相同则成绩并列。

　　5、家庭亲子接力：比赛距离为200米场地一圈，爸爸第一帮棒，妈妈第二棒，孩子第三棒，比赛过程中不准乱道。

　　6、家庭亲子跳绳：比赛时间为1分钟，比赛开始前， 其中一位家长跟孩子面对面站立，哨声响起家长绕绳子与孩子齐跳，取有效跳绳的个数为参赛者的成绩，个数多者名次列前。

　　5、竞赛各项目根据报名人数设置比赛赛次， 200米（包括200米）以下项目取前六名参加决赛。

　　6、教职工比赛：接力项目的报名表需在半个比赛日之前报名。

　　五、奖励方法：

　　1、团体奖：级部前3名，个人奖：前3名，亲子奖：前3名；4-6名只给积分。教职工奖前8名。

　　2、各项按照7、5、4、3、2、1记分，接力双倍积分。总分并列，以破纪录、第一、第二、......名多者，名次列前。破区纪录加10分，破校记录加5分。