《交通安全每一天》品德与社会教学反思

　　我执教的是四年级人教版品德与社会《交通安全每一天》一课。在本节课设计中，我主要采用鲜活的事故案例吸引学生，激发学生学习的欲望，使学生从中感受交通安全之重要，在学习中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学我有以下两点体会：

　　一、密切联系生活实际，让德育回归生活

　　上课伊始，我通过播放多媒体课件，很自然地引入教学，并通过课件创造了马路音效，牢牢地吸引住了孩子们的注意，为教学活动的开展提供了一个全新的舞台。这种仿真“生活场景”的设计，使学生如置身于现实环境，在老师的引导下，他们自然会紧密联系生活实际，从日常的生活中去感受问题，从而对交通安全知识充满求知欲。

　　生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，进行更好的交流，产生强烈的学习欲望，全身心投入到活动中来，教学自然获得理想的效果。课堂所展示的交通事故图片和小资料，以及播放的交通事故视频，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂；联系生活实际，你想对驾驶员和行人说什么？延伸课堂教育，唤起对生命的珍视。课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密联系起来。

　　二、发挥学生主体性，让德育真正内化

　　学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，让学生根据事故图片、交通事故案例及交通事故数据统计，谈出自己的见解，学生认识深刻，真正体会到了安全的重要性。这就是教育的真谛。

　　总之，我力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正体验到交通安全的重要性，我尊重学生的想法，运用恰当的有声语言和肢体语言，对学生的看法表示肯定，进行鼓励，充分发挥学生的主体性，调动学生的情感体验，培养学生热爱生活珍视生命的情感态度，进而用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！

　　思考：

　　纵观这节课，我发现学生的理解层次是不同的。课堂上，需要我们教师根据不同的学生采取不同的引导过程。重要的是在备课过程中，预设要充分估计更多学生在各个不同理解层次上的反应，设计应是全面且循序渐进的。在教学过程中，再根据学生的理解程度作相应的调整，在这节课上，当学生面对实际交通案例，谈出自己的见解时，学生见解不同，但又不是我所期望的效果时，我不知如何更有效的引导，驾驭课堂的能力还需进一步加强。针对不同的班级、学生的学习情况，还应做临时调整。

　　另外，在教学过程中也产生了一些疑问，在小组合作中，怎样最大限度的发挥小组长的作用，让他们最大限度的挖掘每个组员的潜力，以此调动学生学习的积极性。

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篇2:《童话屋》美术教学随笔与反思

　　《童话屋》美术教学随笔与反思

　　课程改革给美术教学提出了更高的要求，它要求改变过去老师教、学生学的教学模式，在教学中加入了更多的小组合作，让学生在合作中学到新知识。我一直在思考：什么样的美术课才算好？如何更好的把小组合作融入课堂中？

　　我在二年级课程中，选取童话经典之作《童话屋》，引导学生观看童话视频，并复述这个故事，“白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿，连个住的地方都没有。你们愿不愿意帮助她呀？”然后，设计一组相关的问题让学生思考。你们准备怎样帮助她呀？是不是要帮她建一个家啊？这样的提问使学生明确了参与的方向，又激励了学生参与的动机，从而有效地激发了学生造房子的兴趣。同时，引导学生将白雪公主的生活与自己的生活所比较，让学生体会到有房子住、有爸爸妈妈老师的关怀是多么的幸福，进而产生对白雪公主的同情。在此基础上进一步展开情感教育，由同情升华到主动帮助。孩子们都是有爱心的，大部分孩子马上就想到了在冬天，天气很冷，得马上给白雪公主造一幢房子。于是，我顺其自然，带领大家进入为白雪公主造房子的环节。

　　我先是创设问题：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？然后启发学生想象用什么来造房子，用木头、用石头、用硬纸、用泡沫等等。然后，再问孩子造什么形状的房子好？是圆的、方的、三角型的？再激发孩子想象自己的小组要造什么样的房子。通过这样的情景激发，学生热情高涨，都在极力思索提出的问题。在看、思、听、说、做的过程中，自主性进一步得到了充分发挥，课堂精彩生动。孩子们先是“看”一些关于小房子的模型，目的是打开思路，帮助他们做出更漂亮的房子。“看”后，是短暂的“思”，让学生们思考怎么去造房子。下一步就是“说”，这一环节主要是让孩子们事先对“做”有一个理性的思考。学生自由讨论，各抒己见，互教互学，互帮互促，享受到了学习的乐趣，也得到了心理的满足。教师以倾听为主，适时适量提示，以帮助学生拓展思路或突破难点，将课堂引向深入。

　　最后，学生进入自己创作的阶段。我加强巡视，每走到一个组边，都给他们相应的指导，启发他们想象：花和树该怎么做呢？怎么做房子的栏杆呢？很快，学生们就造出了形状不同、颜色各异的小屋。根据同学们造的房子，我再发问：大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？于是学生们又广泛讨论，动手修改。然后，让学生欣赏每个小组建造的小屋，一边欣赏一边启发问：大家为什么要建造这样的房子呢？在大家回答的过程中，引导学生怎样欣赏他人的作品，怎样欣赏美术作品。最后，我放起了歌曲《小小世界》，和学生们一起唱唱跳跳，共同庆祝为白雪公主建好了房子。课程就在歌声和舞蹈中结束。

　　通过这堂课，我反思自己的教学，认为在低年级美术课中，通过创设各种不同的情境，让儿童身临其境进行独特的猜想、想象与创作，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，能够收到意想不到的教学效果。

　　一、创设童话情境，营造开放自由的课堂氛围

　　美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神。

　　低年级学生非常喜欢童话故事，故事中的情景对他们来说有强烈的吸引力，所以在课堂导入中，我利用讲故事、看视频来激发学生参与的兴趣，这一浓厚的兴趣又调动了学生运用已有知识的主动性，让学生自主地进行探索、发现，虽然不可避免的出现些错误，但我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。后来，学生经过互相探讨观察到的房屋的形状、颜色、用什么材料建成的房屋等这些现象，都足以说明学生内心有强烈的求知欲望，证明进行情景导入教学是正确和高效的。

　　二、创设问题情境，进行“合作互动”的学习

　　本课中，我以白雪公主为引线，以给白雪公主建房子为主线。提出以下问题：

　　（一）白雪公主被赶来了，没有房子住怎么办啊？我们一起为她建个家好不好

　　（二）你们要为白雪公主建一栋什么样的房子呢

　　通过这些问题，创设了生动的问题情境，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了“合作互动”的学习，增进了同学之间的信息交流，培养了学生之间的团结合作，互相帮助的精神。并建立轻松、愉快的课堂气氛，在玩中学，学中玩，在玩中学到了知识，得到了提高。小组合作进行剪裁，合作绘画，这些设计环环相扣，整个课堂高潮迭起，学生兴致高昂，每个学生都真正动了起来，积极参与到为白雪公主造房子的活动中来，真正体现了学生的主体地位与参与意识，效果非常好。

　　美术教学应该让学生学会用简单的美术形式去表现内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，并感受到生活的美好。当然，在我的教学中还有很多的不足，以后，我会不断提高自己的综合素质，不断改进教学方法，上好美术课。

篇3:新课程下两个误区的小学数学教学反思

　　新课程下两个误区的小学数学教学反思

　　新课程下的小学数学课教学存在诸多问题，需引起我们的重视。

　　误区一：合作流于形式

　　实例:这是一节参赛课。课堂上，教师刚刚提出一个问题，便立即宣布小组讨论。前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音。有的小组你一言我一语，每个都在张嘴，谁也听不清谁在说什么；有的小组组长一人唱“独角戏”，其余学生当听众，不作任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机......几分钟后，学生代表发言，“我怎么怎么看”，“我觉得应该如何如何”，“我的意见是......”。

　　反思:作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。上述片段中，整个合作交流的过程表面上热热闹闹，但在热热闹闹的背后更多的是放任、随意和低效。仔细观察，就可以发现，大多数讨论仅仅停留在形式上。学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。很明显，这并不是真正的合作。首先，“合作”应建立在学生个体需要的基础上。只有学生经过独立思考，有了交流的需要后，再展开合作学习才是有价值的、有成效的。其次，“交流”应涵养二个层面，一是表述自己的想法，二是倾听别人的意见。而上述片段中的交流过程只是一个表述的过程，缺少倾听的过程，交流的效果就只能大打折扣了。在教学中合作很重要，但我们不能为了合作而合作，一味的强调小组合作，学生将会丧失独立思考、自主探索的学习能力，缺少对求知事物的猜想、试探与验证等心理发展过程。

　　误区二：评价滥用失真

　　实例:这是一节观摩课。课堂上，一位学生回答了一个很简单的问题后，教师说：“讲得真好！表扬他）其余学生马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个学生回答了一个问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课上，表扬不断，掌声此起彼伏。

　　反思:新课程提倡激励性评价。因此，现在的课堂上，经常能听到“嗨、嗨、嗨、你真棒）的赞扬，经常能听到“啪、啪、啪”的表扬的掌声，回答好的学生额头上有的甚至能贴上几颗金星，回答得不好的学生也能意外地得到教师翘起的大拇指。

　　其实，过多外在的奖励并不利于培养学生内在的持久的学习兴趣。在上述片段中，教师用的赞赏实在是太多太滥了，这样的鼓励已失去了它应有的价值和意义。学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦，长期下去，也只能带给他们更多的“迷失。”学生的创造性的回答一定要肯定和鼓励，学生错误的回答，既要指出不足，也要抓住可取之处给予鼓励，不可损伤学生的自尊心和自信心。只有在客观的基础上，坚持鼓励为主的原则，才是富有魅力的有价值的评价！

篇4:市级优质课《弯道速跑挑战自我》体育教学反思

　　市级优质课《弯道速跑 挑战自我》体育教学反思

　　本次课我本着务实、探索、创新的思路。认真研读教材、《课程标准》，站在学生的角度去设计教学过程，去制定教学目标，整个课堂能够反映出：认知、技能、情感、社会交往四个教学目标，能基本上完成了课堂的预期目标。

　　本课从尊重学生的个性发展和引导学生学法入手，力求让学生积极主动参与课堂教学活动，通过学生模仿雄鹰盘转飞翔的动作，显示学生丰富的想象力和表现力。掌握动作方法的同时，学会观察、思考、模仿、比较的学习方法，懂得主动与他人合作的重要性，使体育精神的培养和平时的生活、学习有机结合。同时给学生提供一个大舞台，尽情发挥主动性和能动性，培养学生想象、研讨、实践、拓展的能力，鼓励学生勇于挑战自我，激发学生的兴趣爱好和敢于实践的精神。

　　首先，本堂课教学设计思路得到了较好的体现。在进行堂课教学设计时，我着重想要突出的是师生互动的课堂气氛、内容层次和教学目标的递进提升。课后我自己认为这些都在课堂教学过程中得到了展示，特别是为学生的小组学习形式提供了多方面交流的平台，让师生互动学习效果明显提高。应该说本课是依据新课标、采用新形式、针对新内容、追求新的教学目标的一次有意义的尝试。但是，在教学设计与实际教学进程之间还存在着一定差距，为了弥补这种差距，教师在教学中采用分组教学、激励鞭策、促趣游戏等方法，创设宽松、愉悦的课堂氛围，有针对性地进行练习。

　　其次，在教师的教学方法、手段、习惯上也有所创新。本课我力图让自己的情绪感染学生，事实证明效果明显。本课采用情境教学，让学生在充分发挥想象力的同时进行活动，既保证了体育教学的锻炼效果又充分调动了学生的积极性，让学生在游戏中练习，带着问题实践，在竞赛中提高，都收到了预期的效果。教学中，采用直弯道对比，让学生根据问题自主分析、合作探究，了解弯道跑的原理，体验弯道跑的技术，善于发挥体育骨干和小组长的带头作用。以学生为主体，关注学生的个体差异，特别显现出男生跑外圈，女生跑内圈，引学生边看、边想、边练。教师不失时机的调整教学进程，减少了讨论的时间，增加了练习的次数，使学生的主动学习掌握在教师的调控之中。本课的高潮部分，利用游戏教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习情绪，又可调整本节课的运动负荷，培养学生的竞争意识和团队精神，让学生人人都能动起来，人人都能参与到教学活动中。

　　场地规划布局合理，为教学目标的完成创造了条件，学生组织井然有序，教学组织也较好。

　　最后，谈谈本课的不足：

　　第一、课堂教学还略显生硬，还需要更完整的故事情节和生动有趣的语言来组织。

　　第二、教学过程中设疑、讨论进行的不够深入。

　　第三、授课时，教师对动作强调的较多，比较重视结果，其实结果和过程同样重要。

　　一堂好的体育课应该是欢笑与汗水的交融，健康观念在潜移默化中得以实现，学生的身心都应该得到锻炼与培养。课堂是教师的天地在实践的过程中对学生的进步给予鼓励和赞扬，增强其成就感和自信心，不断提高学习的兴趣，取得新的进步。在学生兴趣昂然的时候想方设法去稳定和保持这种兴趣，及时评价学生的学习过程和学习结果。同时，教师更应该注重教学方法和课堂用语，要让教学方法存在一种可操作性，让语言更富有激励的语气，努力为学生创设参与的机会，让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦，真正成为学习的主人。

篇5:小学交通安全宣传月活动倡议书

　　小学交通安全宣传月活动倡议书

　　亲爱的同学们：

　　你们好！

　　每天来往于上下学路上，在行人车辆拥挤的道路上，你是否看到了潜藏的危险呢？随着年龄的增长，我们同学的道路交通安全意识不断增强，但是仍有少部分同学因道路交通安全意识淡薄而受到了血的教训，那一个幕幕令人心痛的画面，留给我们的是心灵上的震撼和对受伤者无尽的痛惜。在痛惜的同时，我们更应该清醒地认识到，自觉遵守交通法规，就是珍爱生命！

　　俗话说：“没有规矩不成方圆”。遵守交通法规是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任，只要我们每个人都严守交通规则，我们的社会就会向着文明的彼岸又迈进一步。在此，向全校学生提出几点倡议：

　　1．认真学习交通法规知识，自觉遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路走斑马线，牢牢树立安全行路的意识。

　　2．遵守交通规则，做到文明行路：必须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走；不在马路上追逐打闹，急拐猛跑或游戏上学、放学按时回家。

　　3．以实际行动维护道路交通安全，遇见他人违反交通规则要及时劝阻，做遵守交通法规的模范。

　　4．在自己严格遵守交通规则的同时，要学会分辨危险，并且学会避免危险。

　　5．从影响自己的家人开始，劝告自己的家人、亲戚要珍爱生命，严格遵守交通规则，文明行路。

　　遵守交通规则要从我做起，从小事做起，从今天做起。同学们，让我们行动起来，自觉遵守交通规则，珍惜彼此宝贵的生命，一起走向更加美好的明天！

　　z镇交警中队z镇第二中心小学