《教师的阅读状态》读后感：找回读书单纯意义的快乐

　　小时侯，我是一个嗜书如命的孩子，真的，一点也不夸张。父亲是教师，母亲常说我在他身上传承的最大优点和最大缺点就是爱读书。当别的孩子还在父母身边撒娇的时候，我便已经捧起《娃娃画报》、《好儿童》，学会了用书来赶走无趣和寂寞了。小学六年时间，我的阅读量更是惊人，花了差不多三年半的时间，把父亲学校图书馆（那时的藏书量也并不丰富）的书翻看了个遍，到六年级，我更对父亲书橱里生涩的〈美学原理〉、〈中国历代文学作品选〉、〈外国文学史〉等产生了浓厚的兴趣。那时的我，走路看，吃饭看，上厕所看，睡觉前看，我的床上堆满了书，几乎每晚都是枕书而眠。那时的阅读生活真是单纯而快乐。

　　可是，看看这几年的阅读生活，越看越觉惭愧，古人云：三日不读书，面目可憎。如果真这样，那我可真是狰狞至极了！工作后的阅读生活，贫乏的让人感到无味，工作后的阅读生活，浅薄的让自己感到羞愧。是什么让我的阅读举步为艰？

　　时间：时间，竟然成了少阅读的借口，刚参加工作的时候，于教学还是个十足的门外汉，不得不以１２０％的精力投入到我的教学工作，一天恨不能变成两天用，实在没有阅读可以驻足的地方了。好的，那时候可以原谅自己，可是后来呢？原本充足的阅读时间居然被机械地批改作业，无聊的谈天说地，肤浅的电视肥皂剧所替代了，然后居然还大言不惭抱怨：我没时间阅读！你应该为此而感到羞愧！你难道有抱怨的时间却没有读书的时间？

　　空间：办公室不适合做阅读的场所，家里太吵不适合读书，卧室灯光太暗不适合读书，安静的图书馆也留不住那颗躁动的心......“我没有地方可阅读！”这话说出来谁信？

　　心态：现在能安安静静读书的心情真是少之又少，阅读外面的世界实在太精彩，外面的精彩实在太诱人。但是，无论再精彩，无论再吸引人，阅读外面的世界给你的只是如烟花般的绚丽，但却无法在你心里滋长给你支撑！调整自己的心态，让自己平静，也只有阅读才能让你心灵清亮，灵感迭起。

　　是的，现在畅销书越来越多，书出得越来越快，书的选题越来越弱智，看书的机会成本越来越大，书本的替代选择越来越多。大多数的人们不再读书，只愿意用书，人们不再看书，只愿意买书，人们再没有看书的时间，只有抱怨的时间，看书不再是快乐与修为，而是任务。

　　但不管有多少种理由，你都不能放弃阅读，不能放弃你儿时灿烂的梦想，不能放弃这生命的色彩，不能放弃读书的单纯意义的快乐！

　　但愿有一天，我能读到“无书可读”。

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篇2:《人文主义教育论》读后感：追寻人文精神的光芒

　　《人文主义教育论》读后感：追寻人文精神的光芒

　　教育，从它诞生时就寄托着人们对它的热切期望：通过教育使人成为人！但是，从自己的学生时代一路走来，如今站在三尺讲台，承受着学生的仰望，在“教师”这一职业的笼罩下，却越来越感觉到我们的教育似乎丢失了什么。教育究竟该给学生带来什么？我们所走的这一切究竟能否使人成为人？

　　经济日益发展下的今天，我们过多地注重了教育现象的“物理性质”，而社会也把如何提高经济效益放到了首位，这样的想法和做法又直接波及到学校的教育，滚滚浪潮下，教育也日益失去了她原本的色彩。学校里的一切学习活动似乎只奔一个目标而去：学习好--工作好--赚钱多，久而久之，这样循环往复就形成了恶性循环。在这样的扭曲的状态下，教育也不禁让人感到失望和沮丧，对于相当一部分人来说，他们从教育中所获得的也许只能是一种“非人化”！

　　环顾四周，切身之体会，越来越觉得教育本应是以人为本的，教育要适应并促进学生的发展，教育要走在发展的前面，而教育的人文意义在今天看来尤显重要。

　　纵观《人文教育论》一一书，他从什么是人文精神，人文教育，人文教育学入手，探究人文教育的历史轨迹，反思人文教育的存在和本质，比较中西方人文教育的两种境界，研究科学和人文教育学的两种思路，向我们展示了一个科学的人文教学论。

　　细细读来，很多平时经常看到，想到，说到却不甚理解的名词理论知识，都在书中有了详细独到的诠释，读后令人豁然开朗，不在停滞在一知半解的迷雾之中。也让我清醒地认识到人文教育绝非是说说想想做做就能达到的，必须在脑中有一个明确的概念，屏弃固守的观点，还需要不断实践，要禁得起非议和失败。

　　作者在中西两方人文教育两种境界的比较中，更是令人佩服，他探寻中国传统文化的根，中国传统人文精神的特制，把圣贤人格和自由人格，以德统智与以智释德，内圣修己和外向求理相比较，相交融，让人深刻体会到中西人文教育的差异和联系，也让人了解到中国当前的人文建设该如何立点，如何发展。

　　读完全书，在受益匪浅的同时，也引发了更为深刻的反思，为什么我们的学生普遍性地“讨厌上学”，为何我们的教育总是不尽人意？我们高举素质教育的大旗，来对抗横行多年的“应试教育”，却发现“应试教育”只是现象，是内在的缺陷反映出来的“不足”，教育人文内涵的丧失，教育的“非人性”才是本质，是“病因”。而教育的人文性和科学性也是相通的，任何一方的停滞都会造成整个教育的停滞，双方也各有各的局限，只有克服局限，才能实现超越，在科学技术日益发达的今天，让我们一同追寻人文精神的光芒，挖掘教育的人性光辉，让教育真正绽放生命的活力！

篇3:《习惯篇三》读后感：做一名自觉的读书人

　　《习惯篇三》读后感：做一名自觉的读书人

　　苏教版小学语文把培养良好的学习习惯总是放在课本的开篇部位，其用心良苦也！虽然只是一两句口号性的语句和几幅示例插图，但其中的奥妙真的需要老师用心去体会。我一直都很喜欢教材开头的“习惯篇”。大幅图片为学生养成良好学习习惯提供了效仿的榜样，与图相配的简短而又凝练的句子能帮助学生把这些良好的学习习惯熟记于心，使之真正成为“习惯”。在我看来，这一部分的内容，是在为孩子的生命做奠基。所以，我的语文教学常围绕“习惯篇”来展开。

　　“习惯篇3”用了五页的篇幅却只有短短的两句话--勤于朗读背诵，乐于课外阅读。细细揣摩这两句话，是要通过教师的引导和鼓励，使“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。我认为这一册的习惯是从第一册到第三册书中讲到的良好习惯中的最重要的一个方面，爱朗读爱背诵爱看课外书的孩子怎么不是一个拥有很好的语文素养的棒孩子？

　　“习惯篇3”共有5页彩色插图，其中第1至3页的主题是“勤于朗读背诵”。第1页和第2、3页上面的图侧重于让学生进一步学习朗读、背诵的正确姿势，第2、3页下面的图则侧重于让学生明白朗读、背诵有哪些方法。看，刚下课，几位好朋友就在高大的梧桐树下背起了课文；放学回到家，小红就赶快把新教的课文背给妈妈听一听；课堂上，同桌之间比一比谁先把课文背出来。他们是多么勤奋呀！这些生动的画面，充满了丰富的想象，让学生有榜样可依，从而促使他们养成勤于朗读背诵的良好习惯。

　　“习惯篇3”第4、5页向我们展示了学生课外阅读的情景。学生们有的在图书馆选书，有的在教室里读报，有的互相交流读书的体会，最令人难忘的是第一幅图那个笑得乐呵呵的男孩，让我们也感染着他读书的快乐。我想，无须解释，学生便明白什么是“乐”了。

　　五页生动的插图，让我们看到到处都有孩子们读书的身影，让我们深切感受到书是孩子们最喜欢的东西。“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”是使孩子们受益一生的良好习惯。然而，“冰冻三尺非一日之寒”，良好读书习惯也并非一朝一夕就可养成。那么让我们和孩子一起努力，做一名自觉的读书人，让读书为我们的生命做奠基！

篇4:端午节国旗下讲话：过一个有意义的传统节日

　　端午节国旗下讲话：过一个有意义的传统节日

　　“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。” 再过几天，一年一度的传统佳节--端午节就要到了！端午时节，千家品粽，万户悬囊，人们纷纷挂艾草、赛龙舟、办诗会。 “彩旗夹岸照蛟室，罗袜凌波呈水嬉，终人散空愁暮， 招屈亭前水车注。”这首唐代诗人刘禹锡写的《竞渡曲》，记叙的就是一次端午赛龙舟时的场景。

　　端午节是我国的传统节日之一。传统节日是民族智慧的结晶，也是民族精神的家园。传统节日的文化内涵十分丰厚，每一个节日都留存着我们华夏民族独特、厚重的文化印迹。欢度每一次传统节日，其实就是整个中华民族凝聚力和向心力的一次加强与洗礼。

　　每逢佳节倍思亲，我们应该怎样度过一个有意义的传统节日呢？让我们把粽叶轻轻展开，将爱国情包入。两千多年前，屈原情系百姓，心忧天下，投江殉国。为了纪念这位伟大的爱国诗人，人们把用五色丝线包裹的粽子投到水中，表达悼念之情。屈原的爱国精神，影响和感召着一代又一代中华儿女。让我们把粽叶轻轻展开，将文明包入。

　　传统文化是中华民族的根和源，是中华民族的精神血脉和延续基因。作为新时期的少年儿童，作为光荣的少先队员，我们有责任使其发扬光大，源远流长。让我们把粽叶轻轻展开，将责任包入。建设小康社会、和谐国家是我们的目标和方向，让我们肩负责任，勇于承担。

　　弘扬和传承中华传统文化，是每一个中炎黄子孙的责任。也是我们走向世界，立足世界的基础，因为民族的才是世界的。

篇5:《假如今天是我生命中的最后一天》的读后感

　　《假如今天是我生命中的最后一天》的读后感

　　从“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的名言中，早就感受到时间的宝贵，那只是感性的认识，好象更多的是教育学生，今天读了假如今天是我生命中的最后一天一书后，心灵深处受到了震撼。回想不时为往日的虚度年华而悔恨，为时间的白白浪费而遗憾多多，往日总是抱怨时间不够用，今天才更能对时间产生了久违的感动。

　　“每个人都在和时间赛跑，成功的人永远跑在时间的前面，平庸的人总是跟在时间的后头，总是撵不上，他们都在跑，只是跑的方式不同，跑的速度不同，跑的节奏不同，这点差异却能造成完全不同人的结果。”是啊，在平时的教学工作中，不然怎么会有那么大的差异，有的人成绩卓著，论文发表一篇又一篇，公开课课课精彩，教育教学评价头头是道，和家长关系融洽。那是走在时间前面的人，处处优秀。而相反，每天抱怨时间过的太慢，总是拖拖拉拉，让时间抛弃的人，工作上总是一事无成。

　　与时间赛跑，不断超越自己，这是时代的要求，当今时代激烈的竞争，科技的高速发展正需要这样的人。每个人都有无限的可能和无限的力量，在这个世界上成功的人，其实都是懂得把握时间的人，因为只要每天进步一点点，事实上距离梦想就近了一点点，每天只需要求自己进步一点点，一年365天你就会发现自己已经超越了以前的自己。多么经典的语言啊，以前自己怎么就没有想到这些呢？从今天起，我要积极地面对生活面对工作，不浪费时间，善用时间，不断超越昨天的自己。

　　“先行一步有美景”，短短的几个字，道出成功者的秘密。一个人做事，能够不错过一分一秒，他在事业上就能大获成功。那破仑说他之所以能打败奥国军队，就因为奥国军队不懂得“五分钟”的价值，他还说：“每错过一分钟时间，即是多给予不幸一分可趁之机。”

　　读着读着，电影《陈毅市长》家门口醒目的警示语：闲谈不过三分钟浮现在眼前，那14岁的桑德拉以精湛的琴艺征服了挑剔的观众的情景历历在目。桑德拉每天坐在钢琴前练习4个小时以上，而且整整练了9个春秋的故事让人感动。

　　一分钟的时间不畅，贵在你是否能利用的有价值，能否持之以恒地坚持。不要小瞧一分钟，可能就是这一分钟让你把握好，成功就在眼前，命运就会改变。

　　感动著书中的语言，感动著书中的故事，处处感动着。