教师赏识教育随感

　　今天在网络上看到一篇批判“赏识教育”的文章，我认为说得有对的地方，也有不对的地方，赏识教育确实不能算是教育理念，应该算是因材施教的一种方法或者手段。我们是要关注在某个时段有所侧重地调整教育方法，保重教育方向的正确。但是现在确实有很多人，别人炒作宣传什么，就把此作为教育的全部，甚至当作教育的本质了，我感觉是走了极端。

　　赏识，是对人的才能或作品的价值给予重视或赞扬，赏识教育是通过赏识的手段对教育对象进行鼓励表扬，帮助教育对象树立目标和信心。古今中外的教育家，历来都是主张教育孩子要以表扬为主，批评为辅。这是“放之四海而皆准”的科学的教育原则，永远不会变。我觉得“表扬为主”就是以赏识教育为主，“批评为辅”就是要在表扬的基础了，让学生明白对错及改正的方向和方法。

　　周弘的“赏识教育”应该算是“因材施教”吧，对于特殊的女儿，主要采用“赏识教育”是符合教育规律的，也透视出他骨子里的不服输。从他的事例，有人炒作是为了唤醒国人对下一代的教育，不要因期望高，而忘记了“以表扬为主，批评为辅”的教育原则。从他的事例，我们应该看出“周弘类型的赏识教育”，特别适用于弱势群体或者自卑的孩子，对于普通正常的孩子要利用赏识教育，但是要把握时机，掌握分寸，运用有度。特别是对于自大或者自以为是的孩子，更要慎用，少用，要让孩子明白是非标准，明白改进的方向和方法。对于落后的孩子，不要失望灰心，要相信奇迹是会发生的，要因材施教，多用赏识教育，让孩子认清自我，找到前进的信心和动力。

　　总之，作为教育者，要用赏识的眼光，以表扬为主，批评为辅，奖惩并用，奖惩有度，才能培养更多的适应能力强的现代化人才。

篇2:班主任班级管理工作随感

　　班主任班级管理工作随感

　　班级管理工作千头万绪，稍有不慎就容易造成大错。那么，如何把握其中的轻重缓急呢？

　　一、严格要求不等于体罚学生

　　严格要求与体罚学生是“爱学生”与“不爱学生”两种截然不同的感情的外在表现。没有爱的教育不是真正的教育，严格要求应建立在“爱学生”的基础之上。

　　譬如班内有多名学生字写得很糟糕，为了使他更快提高，我指导他每天多练一页字，学生并不会认为老师给他的任务是惩罚。

　　二、严肃认真不等于死板教条

　　“没有规矩不成方圆”，这句话同样适用于班主任教育学生时方法的选择。班内每位学生、每件事情都有其独特性，我们应严肃认真地对待每人每事，但教育的方法不能死板教条，应灵活多样，因材施教。

　　三、发挥班干部的作用不等于撒手不管

　　班干部在班级管理中的作用不可小视，但不能过分夸大。把班里的常规工作让班干部去实施理所当然，而学生的思想工作等，还需要班主任单独或领着学生一起做。

　　四、发挥优点不等于回避缺点

　　发挥优点不是回避缺点，如果我们回避了学生的缺点，学生就不能准确、全面地了解自己，不利于学生的全面发展。所以，在发现学生的缺点和不足时，班主任要本着一分为二的原则及时纠正。

　　五、做学生的知心朋友不等于与学生称兄道弟

　　班主任的威信不是靠权力压制换来的，而是在对学生无微不至的关爱中树立起来的。但在关爱中过分亲昵甚至称兄道弟，又会使他们少许多规矩，少许多约束。总之班主任应力求做到“严而有度，爱而有距”。

篇3:教师节随感三则

　　教师节随感三则

　　天底下最幸福的事业--教师节随感

　　孟子曾言：“父母俱存，兄弟无敌，此一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”在孟子的心中，教育是一种人生至高境界的追求，是一种“生命之乐”。是啊，教育是充满激情和诗意的事业，是充满人生智慧和生命旋律的事业，是构成教师全部人生价值和意义的基础。今天，一踏进校门，我再次看到了学校党、政、工、团致全体教职工的教师节慰问信，即刻温暖无比...... 我感恩学校，感谢全体师生给予我的厚爱及帮助.....　　回想2xxxx年9月1日，我满怀激情地站在罗家小学五年级的讲台前，迎来我人生中的第一批学生，在这片沃土扎下根来。三年的光阴如白驹过隙，但这三年的教坛履痕却历历在目。回顾这些年来走过的一串串深浅不一的足迹，细数成为老师后的点点滴滴，我欣慰：我在成长，在不断地积累人生，向着梦想的彼岸迈进，在罗家小学这个温馨的大家庭里享受著作为一名老师的幸福。

　　与天使为伍的幸福--教师节随感

　　清晨，踏着满地金色的阳光伴着清脆的鸟鸣，我们开始了忙碌而充实的一天。孩子们像小松鼠一样蹦蹦跳跳来到了我们的校园里，脸上写满了兴奋和喜悦。我多么想拥抱这些可爱的小天使们呀！与天使为伍，我感受到了那可贵的童真，与天使为伍,勾起了我对童年生活的怀想，与天使为伍，我的每一天都是崭新的，充满了创造和想象。我用自己小小的手，牵着孩子们一同成长，批改着一册又一册人生的作业。又是一年教师节，每每读到学生写给我的“情书”，眼眶都会泛起一阵湿润，内心久久不能平静。

　　“黑发积霜织日月，授业恩情叠又叠。

　　粉笔无言写春秋，园丁风貌心中留。

　　愿把红烛比作您，化为一片赤诚心。

　　金秋时节佳节临，只愿道声谢谢您！

　　如果我们还有下辈子，我们一定还要做您的学生！您永远的学生！”

　　这些小天使们啊，究竟是怀揣着怎样一颗激动的心与一份真挚的情与我们在一起的啊！

　　与同伴携手的幸福--教师节随感

　　罗家小学是名师的摇篮，师范毕业生们个个满怀激情、胸怀远大理想，慕名来到这里。想当初刚刚走上工作岗位，我是那样的稚嫩和迷茫。如何提高课堂教学质量，如何走进学生的心灵，如何与家长做好沟通工作......一切都是那么的茫然无序。然而幸运的是，在学校的师徒结对活动中，我得到了一位优秀的师傅的帮助。她是我前行路途上的指路明灯！我跟着师傅学教学、学做人，懂得了作为罗家小学人的辛勤与责任，懂得了选择这份红烛事业的无怨无悔。俗话说得好：“众人拾柴火焰高”。教师的专业成长不是一个人的战斗，应该是一个团体的智慧和力量。

　　罗家小学就是这样一个具有团队合作意识的大集体。集体备课制度的实施，有效创建了一个学习型的团队，促进了我们青年教师的专业发展。而语文中心组、数学中心组以及术科中心组活动会在同学科老师之间展开训练和指导的实践，在备课、研课、听课、评课的环节中达到教学专业水平的不断提升。 班主任沙龙，每一期则由一位名师主讲，通过观看教育电影、分享名师成功经验，围绕话题展开交流等方式，充分发挥名师的示范引领作用。学校大力给予年青老师支持与关怀，给予我们更多成长的机会，把我们送向更广阔的舞台，大家携手同行，我的这份感恩之心已经无法用这简单的言语来表达。

　　展望未来的幸福--教师节随感

　　记得第一次走进校园，我也像刚读一年级的小学生一样，对我们的学校充满了好奇，在学校的长廊里认真阅读着关于它的每一块荣誉奖牌和校园文化橱窗里的内容。读着读着我渐渐了解了这个拥有60年悠久历史的学校了，被它深厚的底蕴和独特的魅力深深吸引。随着学校的发展，1980年到2xxxx年，学校多次接待了全国、省市各级领导的视察及新闻媒体的调研、采访。学校开展的“手拉手”和黄陂港口小学结对子活动、教学质量月开放日活动以及各类文体活动、德育特色活动均受到社会各界的广泛关注。“五十年春风化雨，半世纪桃李芬芳”，这每一桩事件的背后，都倾注了罗家小学师生们的心血和智慧。今年，学校已经走过了60年的风雨，迎来了时代发展的新篇章。站在百瑞景新校区的土地上我们遥望着，遥望着更加美好的未来，规划着更加美好的蓝图！

　　端一杯香茗，播一曲轻盈的《五彩校园》，在馨香中，一起回首我们似曾相识的梦想，一起回眸投身教育事业历经的一幕幕，一起回味在我们职业生涯里感受到的一切。快乐地徜徉在书海中吧，诗意地挥洒我们的教育热情吧！祝愿大家教师节快乐！幸福永远！