班主任工作经验交流：谈班主任工作

　　班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高 低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

　　近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

　　坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生 常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生 的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。 调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到 学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。三是要求 全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活 动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

　　调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成 效。

　　学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的 通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有几个来位同学经常不完成家庭作业。 当我发现这一现象以后，立刻与家长取得联系，共商对策。建议家长在家时多监督一下孩子。通过一段时间的监督和教育，这些学生能做到按时交作业了。在班级管理过程中，我们还 经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

　　儿童心理学专家朱智贤说 过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之 有效的。

　　发挥"四套班子"的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何， 他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每 次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

　　三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方 面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。 我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习 上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳 动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，"一箭三雕"的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过 参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

　　班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

文本库 www.wenbenk.coM

篇2:班主任工作经验交流：培育班级精神，营造文化育人氛围

　　班主任工作经验交流：培育班级精神，营造文化育人氛围

　　所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化 是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文化的建设。

　　班级文化的核心是班级精神。构建个性化的班级文 化，首先要培育个性化的班级精神。传统的班级精神或叫作“班训”这类的口号冗长、模糊、大而空，如“团结、勤奋、开拓、进取”一类的口号就是这样，让人难于把握，无所适 从，有和无没有什么区别。我们需要的班级精神，应当简明扼要，一看就明。这种精神，激励孩子们奋发，鞭策孩子们前进，照亮孩子们成长.....　　对于刚入学的一年级的孩子 来说，什么样的口号最合适呢？想来想去，我觉得“我能行，我最棒！”最切合本班的宗旨。它体现了一种班级精神，给了孩子们一份自信，一种激励，这正是刚入学的小孩子所最需 要的。“我能行，我最棒！”做为班级的一种精神，有什么特点呢？首先它不是老师对孩子的要求，不是学校对他们的约束，那样他们会觉得不自由，不会主动去实践，当然产生不了 良好的教育效果。相反这句话恰恰是孩子们自己喊出的口号，亮出的旗帜，有了这句话他们总会骄傲地满怀信心地去上课、去学习、去做事，去面对一切，从而充分调动了孩子们的积 极性，产生意想不到的教育效果。也就是说有了这样一种班级精神，在“增强班级凝聚力，激发学生内驱力”方面的作用就可以得到最淋漓尽致的发挥了。

　　事实上真的达到了 这样的效果。刚入学的小孩子，什么也不懂，什么也不会，不到一个月的时间，就能达到学校的常规要求，上课、下课、出早操、早读，都能按部就班，井然有序。

　　有了良好 的班风，学习气氛自然是空前高涨。比如对于一年级的孩子来讲写话确实难度很大，他们识字不多，拼音刚学，组词都有难度，写话就更难了。然而就是有了“我能行，我最棒！”这 句话的激励，孩子们写出了一篇篇丰富多彩，个性鲜明的日记。如：

　　★下午上完了象棋课，我尿憋急了，我怕尿裤子，急急忙忙地跑去厕所拉尿，尿完了走出来看到一个男 同学走进去，我才明白进的是男厕所，我觉得很羞，下一次我一定要看清楚再走进去。

　　★镜子里的我

　　镜子里有个小女孩，她长着高高的个子，白白的皮肤，就是眼 睛小了点。

　　她有很多爱好，看书、跳舞、画画。

　　上课的时候爱和别人讲话是她最大的缺点，不过，现在她已痛下决心要改掉这个坏毛病！

　　小朋友，你知道这 个小女孩是谁吗？告诉你吧，她就是我！

　　★春天

　　春天跟小河说话了，

　　说着说着，

　　小河呀，醒 了。

　　春天跟小花说话了，

　　说着说着，

　　花儿哟，开了。

　　春天跟乌龟说话了，

　　说着说着，

　　小乌龟呀，醒了。

　　★自己去吧

　　一天小狗对妈妈说：“我去捕猎好吗？”妈妈说：“不危险，你自己去吧。”小狗听后很高兴，就自己去了。过了几天，小狗学会了捕猎。

　　★春天在哪里

　　春天在哪里啊？老师说：“你们找找看。”陈洪达说：“春天在树上，你们看，树叶绿了。”牛皓说：“春天在小河里，你们看，冰不见了。”我 说：“春天在雨里，你们看，春雨沙沙沙......像沙衣真美丽！”

　　★春风是什么颜色

　　春风一吹，

　　就把草儿染绿了。

　　春风是绿色的 吗？

　　春风一吹，

　　就把菊花染黄了。

　　春风是黄色的吗？

　　春风一吹，

　　就把桃花染红了。

　　春风是红色的吗？

　　春风一吹，

　　就把茶花染白了。

　　春风是白色的吗？

　　春风啊，春风，

　　请你告诉我：

　　你到底是什么颜色的？

　　★如果我是春风

　　如果我是春风，

　　我会吹到什么地方呢？

　　我会吹到北京，

　　去参观雄伟的万里长城。

　　我会吹到内蒙古，

　　去看看美丽的草原。

　　我会吹到桂林，

　　去看看风景如画的漓江。

　　我真想变成春风，

　　飞到这些美丽的地方。

　　★假如

　　假如我是星星，

　　我将照亮大地，

　　让世界上所有的盲童重见光 明

　　假如我是阳光，

　　我将把温暖给卖火柴的小女孩.....　　★天天得奖，★ 多么高 兴。天天留堂，★ 多么可怜。

　　★炒鸡蛋

　　今天，我看到了妈妈用鸡蛋炒韭菜。

　　妈妈先把锅里的油烧热，再把打散的鸡蛋倒在锅里， 鸡蛋就像开了花一样，膨胀起来。蛋炒熟后放韭菜，妈妈翻炒几下调调味儿，就出锅了，闻起来好香呀！

　　由此可见，班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，班主任应做一个有心人，努力做好班级的文化建设。

篇3:班主任工作经验交流：努力做个慎言的班主任

　　班主任工作经验交流：努力做个慎言的班主任

　　慎言，即谨慎地说话。它不同于少言。把这个词用在班主任工作中，是因为一些故事和我的班主任经历触动了我。

　　一、有些“好话”起的却是“坏”作用。

　　我在《读者》上看到过这样一个故事：一个老师在课堂上拿了两个苹 果：一个大的、一个小的。作者的眼睛早已盯在了大的上面。当老师问：“同学们，你准备要哪个苹果？” 时，作者高高地举起了手，但老师叫了另一个同学。当那个同学兴致勃勃 地说要大的时，老师严厉地说：“四岁的孔融都知道让大的梨给别人，你都这么大了，还不懂得谦让吗？”转身叫了还在举手的作者。作者一看这个架势，马上转口说要小的。老师笑 容可掬地把大的苹果奖励给了作者。作者的最后一句话是：“从此我学会了说谎。”

　　也许作者所说的说谎并一定是真实的做法，至少他懂得了怎样说话才能达到他所期望的目 的。老师处于教育的话语，起的是相反的作用。

　　在我的工作中也有过这样的教训 ：有一个孩子平时学习成绩不好，作业完成的也不认真。在她的生日的第二天，早读一来， 我就因为她在我讲话的时候摆弄东西批评了她 。而且我还添枝加叶地说：“你不能严格要求自己，又经常不完成作业，你能不能有些上进心？”说这话的时候我还不知道我即将要承 担心理自责。因为在第一节语文课的背诵中，她一字不拉地背得绘声绘色。我一边鼓掌，一边后悔我的妄下结论。她也许在自己生日这一天已经下了好大的决心要认真学习，所以在生 日聚会后，付出了很大的努力来背诵课文 。可是，在最需要我给她一份助力的时候，我给她的竟是一个寒心的不切实际的批评。

　　二、有些话说得再多也可能不起作用。

　　一个7、8 岁的小朋友组成的集体，每一天的都会发生很多想的到和想不到的事情。上个学期和这个学期，班级都发生了书本被别人弄坏了，却查不出是谁做的事情。一遇到这样的事情我就很头 痛。在班级中，我饱含深情地讲述了一个又一个诚实是美德的故事，只希望能给这个人以心灵的震动，从而说出真相。而且我已经明确地表态，说出来这个事情就可以结束了。当我在 问了许多遍仍没有人承认的最后说：“我只问最后一遍，我真心希望这个集体不会令与你们朝夕相处，并深爱你们的老师失望。”结果是一个平时表现很好的小男孩站了起来。说实 话，当时我都没管是谁，我还在为我的说服教育起了作用而骄傲。

　　可万万没想到，这个站起来的可爱的男孩，他是为了不让老师伤心才违心地承担起不应他来承担的责任的。 我知道后，顿时觉得极其失败，真的比没人站起来更让我伤心。因为这样更加深了我教育失败的程度。

　　后来，我在读卢梭的《忏悔录》的时候，深深体会到：有些话说得再多 也不见得起作用。原因是你的教育游离在孩子们的内心之外。

　　卢梭回忆少年的他偷拿了一条丝带，当时大人们都在让卢梭说出事实真相。卢梭顺口就诬陷了一个善良的女佣， 说丝带是她给他的 。在《忏悔录》中他写到：“我不太害怕惩罚，我只害怕丢脸，我怕丢脸甚至怕于死亡，不可战胜的羞耻心战胜一切，羞耻是造成无耻的唯一原因。我的罪恶越严 重，怕认罪的恐惧心情越使我变得倔强。如果当时我信任的一个大人，把我叫到一边，告诉我，说出来吧，没有事的。我一定会跪倒在他的脚下，一五一十道出实情。在我需要鼓励的 时候，人们给我的是恫吓。”这件事情折磨了卢梭四十多年，直到他把这个事情写出来了，才得到了些许解脱。

　　就在前两天，一 个孩子的钱丢了，我在锁定了目标后，把那个有可能的孩子找来谈话。我发现这种单独的谈话， 比我声嘶力竭地在班级中讲一堆好话都起作用。事情迎刃而解了。真的就是那句话：羞耻是造成无耻的唯一原因。而在他内心矛盾的时候给他一个鼓励，他也就如释重负了。

　　三、有些话可以让班干部说的，班主任就不要说了。

　　卢梭在《爱弥儿》中写到：孩子们不仅没有多余的力量，甚至还没有足够的力量来 满足大自然对他们的要求。仔细研究他们的动作、语言及需要，不论是在智慧方面或体力方面，都必须对他们进行帮助，弥补他们的不足。

　　今天有个特别爱上体育课的孩子， 在体育课刚刚开始的时候找到我，说要和我谈谈。原来，他被我们自己班的检察员记名了，还要到大队部找王老师承认错误。他分析了自己的行为，一半错一半对。让我帮助出主意解 决。因为他不想给班级扣分。在班级的评比台上，给班级扣分，是要给自己小队双倍扣分的。我建议他和我们班的检察员谈谈，有错了就勇于承认。放学的时候看到两个小小的身影在 走廊上倚着栏杆谈心，看了真让人觉得温馨。

　　这个评比台有老师的参与，更多的是学生干部的管理。竞选上来的班干部很负责任地工作，我努力做到班干部总结的时候不说 话；班干部做的不到的单独指出并教给方法；班干部做的好的，及时表扬；尽多地创造舞台给他们锻炼的机会。我的目标是即使我在班级里也不参与管理。班级能在班干部的管理下按 部就班，井然有序。

　　其实，我觉得慎言的目标就是保护好孩子们的自尊心和自信心。

篇4:班主任工作经验交流：问题学生更需要爱

　　班主任工作经验交流：问题学生更需要爱

　　基本资料：林同学，外向，好动，这孩子打一入学，就有点不合群了。从班长、值日小班主任、周边同学的“告状语”里，我感受了他的无处不在：管不住自己的嘴，课上课下喜欢讲话；与同学关系紧张，朋友少；时不时任性妄为、污秽话语常绕于口，甚至粗暴对待班上一些任课老师。特别是这一学期，才刚开学，他的不良行为又有抬头，才刚刚开学，已经经常听到同学们说他不参加值日，上课不听讲，影响身边的同学，一天午托的时候，他甚至因为推撞班上一位女生，打破的班上的饮水机，致使整个教室陷入“一片汪洋”之中。

　　对着这样的学生，真的有种“想说爱你不容易”的感觉。几乎每天都要处理关于他的投诉。而他，由于习惯了这种同学的反感，渐渐觉得对一切的批评都无所谓的感觉。

　　直到一次，学生一下课就跑来跟我说：“老师，林某某偷了我的铅笔盒。”然后一大帮学生争相做证，说知道铅笔盒班上只有这个同学有，而且不见了以后林某某马上就拥有一个一模一样的。通过大量的事实证明，林某某的确是偷了同学的铅笔盒，于是我就叫了他出来。

　　一反平时的作风，这次，我想找个安静的地方，听听他的心里话。

　　于是，我把他带到学校的英语活动室，在这个安静的角落，我开始问他：“林某某，听说你拿了李某某的铅笔盒，是吗？”由于他听出来了我的声音没有以往的严厉，他也没有为自己辩护，相反的，他只是安静的看了我一眼。我接着说：“老师没有责备你的意思，只是想了解一下，你为什么要拿他的铅笔盒呢？”听到这里，一向坚强，反叛的他落下了泪水：“我一直很想要那个铅笔盒。”听到这，我的心就软了下来。然后开始了解，为什么他家人没有给他买，他也跟往常表现出不一样的一面，述说了他的内心感受。

　　听完了他的话，我拿纸巾让他擦干了眼泪，回到课室主动把铅笔盒还给同学。过后的也思考了这位学生的问题。过去，或许是我对他的关心少了。其实，想林某某这种调皮的学生，他的出众的行为有时候可能只是为了引起身边的人的注意，他们并不是存心要让身边的人厌恶的。他在跟我的谈话当中就透露出他也想当一位让老师同学，爸爸妈妈喜爱的好孩子。只是身边的人，包括了父母，老师，同学一直以来对他的关心少了些，只是希望看到他突然有一天表现出一个三好学生一样的时候我们才会给他表扬。

　　通过这次的心灵对话，我感受到像这样的学生，我们不应该一味的指责，我们应该多听听他们的内心想法，想办法帮助他们走出心理障碍。

篇5:班主任工作经验交流：安全重于泰山

　　班主任工作经验交流：安全重于泰山

　　当一个人呱呱坠地之时，他便肩负起神圣的使命--珍爱生命。新时期，独生子女是家长们手心里的宝，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。我是一名一年级班主任，面对一群似懂非懂刚上小学的少年儿童，我深深地意识到肩上的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。

　　学校安全是教育事业发展的前提和基础，安全稳定的教学环境是维持良好教育教学秩序的根本保证。班级的安全工作，涉及学校的稳定秩序，影响到该班的和谐发展，触及到师生的切身利益，更牵扯到家长那颗久放不下的心。安全工作，情系千家，心牵万户；安全工作，是学校常抓不懈的重要工作；安全工作，责任重于泰山。前教育部部长周济在讲话中指出：中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。班主任，作为一名学校教育工作者，作为一名党和国家教育事业的园丁，安全教育，守望安全是责无旁贷的。

　　安全工作无小事，安全责任重泰山。因此，班主任必须提高安全意识及安全工作应对能力，把学生的安全教育管理工作，提到最显著的位置上来抓。我们要像抓教学质量那样抓好安全工作，我们要像爱护自己的孩子那样爱护我们的学生。确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。

　　班主任如何进行学生安全教育呢？如何提高安全工作应对能力呢？

　　一、细化管理，防患于未然

　　班主任工作，其中安全工作的细化教育管理是最重要的一环。无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进行安全教育，强调安全的重要性，避免一切安全事故的发生。我利用班队课，给学生读新闻，讲那一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上的惨剧，并办一期“交通安全在我心”的手抄报，让家长与孩子在搜集资料，制作手抄报的过程中接受安全再教育，共同提高安全意识。

　　2xxxx年是个不平静的一年，深圳发生多起小学生遭绑架案件。一年级孩子防范意识较弱，容易相信陌生人，更需要提高安全意识，班主任也要有高度的责任心。早上到校，我先清点学生到校人数，若发现有学生缺勤，马上进行追踪，确保学生的安全。针对个别家长事先没有请假，孩子不来上学的情况，我跟家长申明利害关系，让他们认识到有事应先请假，这也是为了孩子的人身安全着想。在班队会课，我多次组织孩子们进行表演讨论，提高安全意识，如陌生人敲门时怎么办？陌生人自称是父母同事、朋友代父母来接回你家怎么办？被陌生人带走，你发现不对劲时该怎么办？通过组织一系列丰富多样的教育活动，与家长共同对学生进行安全教育，更能影响小学生的思想行为。

　　从2xxxx年9月1日始，为了防控甲流的肆虐，学校实行晨午检制度。那段日子，全国每天都有新增甲流病例，也不断增加死亡病例。全校学生不断有感冒发烧病例，我班也不例外。每天，我都要观察学生是否有感冒流感症状，一经发现，马上联系家长，带去看医生。等症状消除后三天，才可返校。而对于发烧的学生，我详尽地了解他何时开始发烧，发烧几度，是否退烧，并且发烧学生一律在家休息七天。我每天都追踪其情况。个别家长觉得孩子不是甲流患者，只是普通感冒发烧，担心孩子一个星期不上学，会落下功课。我承诺等孩子回校后，我们会对其孩子进行个别辅导，并且由于我的无微不至的关心，取得了家长的谅解。正是因为抓得细，我们班孩子没有因为流感而停课，安全地度过了甲流这个非常时期。

　　学生大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间，即课间那短短的十分钟。事实证明，学校的很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为课间学生该休息，老师也该休息。此时学生离开了老师的视线范围，最易出乱。因此，作为一个优秀的班主任就要善于空档的管理，细致入微地管理。这就需要班主任有奉献精神，爱岗敬业精神。否则，必存在这样或那样的安全隐患。从学生入学第一天开始，我就相机进行课间安全教育，把血淋淋的事实摆在学生面前，和学生共同制定班规：课间不能追逐打闹，上下楼梯靠右走，不你挤我碰，违反规定者扣除“红花榜”上的红花。并培养两名做事认真的同学，和班长一起，在课间进行巡查，发现追逐打闹、你推我挤的情况，马上制止，仍不听，马上告知班主任，由班主任进行教育。在班级建立图书角，在课间，部分孩子就在班里看书，有的自己看，有的跟同学一起看，共同交流书上的内容，形成了良好的读书氛围，同时也减少了课间的安全隐患。

　　每天，班主任管的事都琐碎，细小，但却关乎学生的人身安全：早上一到班级就开窗通风，确保学生的健康；课间待在班级，或巡视走廊，生怕学生发生安全事故；放学时，等每个学生被家长接走，才放心回办公室；下班回家前，都要到班里检查电源是否已关，课桌椅是否有损坏，检查完才安心回家。这真是安全工作无小事，安全责任重泰山，任何时候都不能松懈。

　　二、巧妙沟通，处理突发事件

　　由于学生年龄小，自我保护意识较弱，也难免会发生突发事件。班主任要巧妙沟通，沉着冷静地处理突发事件。学生与学生有矛盾，你踢我一脚，我打你一拳的事，也时有发生，班主任要沟通心灵，通过讲小故事，阐明大道理，消除隔阂，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管，班级安全工作不是班主任一个人的事。

　　有一天，我班一个女孩上完形体课后，哭着跟我说她脖子好痛。我马上把她带到校医室，校医建议家长带去医院做更细致的检查。这个孩子平时比较娇气，被蚊子咬都要哭，正好那天是她生日，家长以为孩子是找借口可以早点回家，就没有来接。当我上完课时，才知道她家长没来接，而孩子哭得更厉害了。我马上联系家长，建议他们快点带她到医院检查。结果，医生确诊她是“颈椎环枢关节半脱位”，要住院治疗，弄不好要瘫痪的。知道她的病情后，我很难过，马上到医院看她，并带来同学对她的问候，鼓励她坚强面对病痛。当时家长也比较急，觉得形体老师怎么可以让那么小的孩子“翻跟斗”？我首先安慰家长，说明发生这样的事情我们都很难过；接着我就把我了解到的情况跟家长说，我问了形体老师和班上同学，他们上课时根本就没有翻跟斗，只是做简单的左右摆头动作，这样的动作不会造成这样的损伤，我也把查到的“颈椎环枢关节半脱位”病发原因讲给他们听。最后，他们找到了原因，孩子平时不爱运动，缺钙严重，容易骨折，以后要让孩子多运动，避免发生类似的事故。通过这件事，我觉得处理突发事件时一定要沉着冷静，及时有效，还要真心诚意地关心孩子，巧妙地与家长沟通，消除误解，确实把突发事件处理好。

　　三、自护自救，珍爱生命

　　安全教育是生命教育。在安全问题上，仅靠社会、学校、家庭对中小学生进行保护是不够的，更重要的是要引导他们树立“珍爱生命、安全第一”的思想意识，掌握自护自救知识和技能，锻炼自护自救能力，使他们能够果断地正当地进行自护自救，机智、勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。学校每个学期都要进行消防演习、地震演习；在班队会课上，我也补充了户外活动时的一些自护自救方法，如外出活动如何防止中暑，骨折了怎么办？游泳时应注意什么？被蛇咬伤了怎么办？通过这些演习和知识讲述，让学生掌握了自护自救知识和技能。

　　安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭全方位的密切配合。要确保学生安全，根本在于提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校班级安全工作的基础。综上所述，学校安全无小事，班级安全是关键，只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任要明确自己的安全管理责任，正确实施安全管理方法，建构起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。安全工作永远都不能松懈。