美国课例教学研讨活动观后感

　　晚上参加了黑龙江小学教研在线的UC研讨活动，观看了一段美国的课例。这正是几年前在参加函授学习时一位教授播放的，过后曾想写一篇随笔，但未成文。今天晚上再次观看，重新温习了里面的片断，些许感受，些许思考，记录如下。

　　1、一个老师教多门课程。在这个课例中，一位胖胖的老师独自上了语文、数学与社会科学，而在课堂中还经常出现一个成人的身影，课后介绍那是助手，负责帮忙组织课堂的准备与实施。有了助教，主教就可以把精力集中在教学工作中，而不要再花在课前准备上，这也是能同时教授多门课程的前提吧。

　　2、美国的班额很小。从课例中可以得知，这个班级共有22名学生。这是许多听课者质疑可学性有多大的的根本原因，应该说这也是开放性教学所必须的一个条件。

　　3、美国的学习内容比较简单。这是一节一年级下学期的教学课例，从数学内容来看，主要解决两个算式“12+9”“14+7”的运算，而算法主要是用数数，最直观最原始的方法。据徐玉斌老师介绍，美国的教学内容的难度比我们普遍低两个年级左右。这就是用时间来换空间吧，而有了空间才有可能让学生更多的探究、合作与创新。

　　4、美国的教室布置充满文化，处处均是教育资源。成串的圆纸片上写着格言：“出色的行为能散发耀眼的光芒” “这些孩子们能做到”。在课例中，可以感受得到教室里面贴的字母、数字、图片，包括那支用来指黑板上方数字长长的教鞭，都让人非常羡慕他们的孩子是置身于活动的乐园中。这些布置贴近学生的年龄、贴近教学的需要，这是值得我们借鉴的。

　　5、美国的老师非常重视培养孩子的自信心。 “以前我总是说故事的作者是谁，今天的作者就是你们自己。”应该说，这句话是从第一次观看光盘就让我受到振憾。在课后的交谈中，老师说自己的设计是基于“因为我觉得在孩子刚开始上学的几年，让他们每天都喜欢来学校是很重要的事情。”从这些语言与课堂中的一些细节可以感受得到孩子的创新意识与自信勇敢的个性应该是从小要有萌发的空间。

　　6、美国有否统一教材？从这个课例中，语文课是让学生创作有关“雪”主题的句子，而数学是根据班级的男女生人数及吃热午餐或冷午餐的人数而编出的两道算式，没有看到老师让学生翻课本。那么，教什么？怎么教？是否都取决于主教老师？

　　正如春苗在播放课例时说的，主要是借鉴而不是模仿。用一个课例来概括美国的小学教育，未免有点以偏概全了。更重要的，我们应该结合自己的实际，想想哪些是值得我们借鉴的，比如教室布置、培养信心等，就是我们能在自己的实际中有所改变的。

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篇2:《基石》专题片观后感1000字

　　《基石》专题片观后感

　　党是领导事业的核心力量，群众是保证胜利的坚实基石

　　《基石》是当前开展党的群众路线教育实践活动的生动教材，采用电视艺术手段，用激情燃烧的历史影像、撼人心魄的革命场景、感人至深的爱国情怀、真切平实的党与人民群众的骨肉之情，生动地讲述了中国共产党人与南粤儿女生死相依、血肉相连的动人故事，深刻诠释了人民群众是共产党伟大事业取得成功和胜利的坚强基石，体现了党的群众路线的丰富内涵。

　　领导我们事业的核心力量是中国共产党。该专题片《基石》内容虽然选自广东在抗日战争年代和国内革命战争年代，中国共产党率领广东人民进行顽强的抗日斗争和英勇的国内革命斗争生动事迹，展现的是南粤人民在革命战争年代，中国共产党领导同广东人民为了革命胜利的伟大事业同呼吸、共命运的生动历史。

　　其实不然，专题片所展示的是中国共产党为了人民的利益、为了民族的未来、为了崇高的理想而奋斗的一幅幅波澜壮阔气吞山河的革命画卷！它所展现的是中国共产党为保护了人民群众的生命及财产的安全而浴血奋战，在人民心中树立起的一座巍峨的丰碑！它所揭示的就是没有共产党就没有新中国的颠覆不破的真理！

　　基础不牢，地动山摇。一切从群众利益出发，为群众谋福祉。党的事业之所以能成功，不单是靠共产党员，而是离不开我们广大群众老百姓的支持。从《基石》专题片中， 我们看到许多人民群众用生命拥护共产党的光荣事迹，红七军与梅花人民的生死情谊，东江革命纵、中山五桂花山抗日游击队、南雄油山等抗日斗争，以及澎湃在海丰领导的农民革命运动、植地桩保卫战等......充分展现了党在取得革命事业和国家建设道路上的伟大胜利，是因为得到了人民群众的拥护和支持取得的结果，人民群众做出了大无畏的牺牲，人民群众为党的事业发展奠定了坚实的基石，党的权利是人民赋予的，我们只有与人民群众心连心，同呼吸、共命运，才能取得事业的胜利！

　　同理，今天的我们，欲办好教育，一是离不开党的正确领导，务必坚定不移的执行党的教育方针政策，同时也离不开群众的理解与支持，离不开群众这一厚实的“基石”。大量事实证明，物必先腐，而后虫生。福田教育，成在干部作风，败也在干部作风；学校工作，兴在干部作风，衰也在干部作风。福田教育，必须植根于群众的沃土之中，必须优质服务于辖区群众、解决好群众对教育的需求，作为一名共产党员，一定要自觉遵守廉政准则，既严于律己，增强党员意识，起到模范带头作用，为群众做出好的示范，积极为“幸福教育”做出新的更大的贡献。

篇3:新湖小学高效课堂同课异构教学研讨活动方案

　　新湖小学“高效课堂同课异构”教学研讨活动方案

　　一、活动目的

　　在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不

　　同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同组教师“选定一课题--个人教学设计--同课异构付诸实践--课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，探讨课堂高效的规律，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。

　　二、活动形式

　　同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

　　三、活动时间：四月第七周、第八周

　　南北校分别举行

　　周二下午1-3节为语文研讨时间

　　周三下午1-3节为数学研讨时间

　　周四下午1-3节为英语研讨时间

　　四、参与学科：语文、数学、英语3个学科

　　五、参加范围：1---5年级每个备课组两名教师

　　六、活动程序：

　　1. 设计教案。

　　参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于讲课一周内将教学设计和课件上传教导处邮箱（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。

　　2、教学观摩。

　　由两位老师执教同一新授内容，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

　　3、教学研讨。

　　听课后，老师们进行评课，要求听课教师主动通过自己的思考、感悟、理解，发表自己看法，提出合理化建议。

　　4、教学总结

　　通过观摩位老师的课例，每位教师把自己对高效课堂的认识和思考写下来，学校将举行教学艺术论坛系列活动之高效课堂之我见。

　　七、负责人：

　　南北校教导处：z

　　各备课组组长

　　八：活动安排：第七周

　　时间科目年级执教者内容

篇4:《假文盲》漫画观后感

　　《假文盲》漫画观后感

　　华君武先生的漫画，富有哲理，让人回味无穷。瞧！这幅《假文盲》，让人一眼就看出了其中的含义。

　　漫画画的是在一个寒冷的冬天，乘车处有个显眼的牌子--"母子乘车处"。可是本该是站着“母子”的通道里却让几个仪表不凡的大男人给占领了，他们有的在悠闲地闭目养神，有的在全神贯注地玩手机，有的在扭头欣赏路边的风景......而此时一个妈妈抱着她的孩子无处可站，只好无奈地站在牌子旁边。可能太冷了吧那孩子蜷缩在妈妈的怀里，妈妈一脸的着急。看着这母子的装束，应该是农村的吧，也许来城里看病，要不就是走亲戚。

　　看了这幅漫画，我大惑不解，心想难道这些人不识"母子乘车处"这几个字吗？难道他们看不见自己旁边站着一位带孩子的妈妈吗？他们肯定是想早点上车，争取到一个好座位吧,所以才对那位带小孩的妈妈视而不见。也许他们还有一些羞愧，所以才装作“文盲”吧。这些道貌岸然的家伙！多么自私的“仪表不凡”呀！多么肮脏的“皮衣棉袄”！多么让人愤怒的“视而不见”。

　　想到这，我不禁回想起前几天在公共汽车上碰到的一件事：一位白发苍苍的老奶奶站在一个独占两个座位的年轻力壮的小伙子旁，我本以为小伙子肯定会为老奶奶让出一个座位的。但出乎我意料，只见那小伙子皱着眉头看了看老奶奶，然后一甩头看着窗外的风景，好像当老奶奶是空气一样！我正要站起来让座时，一位和我同龄的小姑娘热情地喊起来：“老奶奶，这边来坐。”......我注意到那个“小伙子”低下了头！

　　我想，其实大多数人都是充满爱心的，都是愿意帮助别人的。我相信“假文盲”只是一小部分而已，我也相信那些“假文盲”会像那个“小伙子”一样低下头的。我相信“人之初性本善”。

　　老师评语：让人赞赏的是小作者的思路。她不是停留在对那些“假文盲”的批评上，而是巧妙地回忆起截然相反的温馨的一幕，特别是那个小伙子“低下了头”！最后一个自然段的“我想”和三个“相信”让人看到灿烂，看到阳光。读者从阅读“假文盲”的愤怒与压抑中过渡到“人之初性本善”的舒畅，此为阅读享受。

篇5:《教学常规展示》观后感

　　《教学常规展示》观后感

　　2xxxx年12月11日下午，教导处组织全校老师在电教室进行了一次教学常规的检查，这次教学常规检查以教研组为单位，对所任学科的所有教师的教案、作业、继续教育学习笔记以及听课笔记本进行了检查，观看中我感触极深，每位教师都有值得我学习的地方。

　　备课方面，老师们在备课方面花了大量的时间来钻研教材，老师们都能认真备课，均有超前备课。教案书写规范，教学环节详细，教案中都能体现出自己的独特见解。比如王教师的书写不但美观，而且节节有反思，处处有亮点 教学环节齐全，教学过程比较详实，教案中有自己独到的见解。观看后，让我从中学习到她们的许都优点学习。

　　作业方面，老师们作业设置适量、适度，均能及时批改作业。大部分老师的作业设计有层次性，适量，并且都能及时批改，有等级，有激励的语言，学生作业中出现的错误能及时改正并进行复批。学生书写认真，格式规范。

　　如，王老师的批语你写的真认真呀！老师真喜欢看你的作业。”“老师很喜欢看你的作业，因为你写的真美”“等。有的老师还在作业本的首页设计了能激励学生认真书写、认真学习的激励性语言，低年级老师能用打星星和草莓的方法很好地调动了学生写作业的积极性。

　　听课笔记：我看到每一位老师都能认认真真能作好记录，每一个环节都写得很清楚，有的老师一共听10多节，还认真地评价了每一节课。还有些有心的老师，在听课笔记中关键的地方钩出来，仔细把教授者的评价的经典语言记录了下来，看后，我觉得自己有点汗颜，以后一定要认真写好听课笔记并写出对每节课的得与失的分析，不断提高自己的教学水平。

　　总之，通过这次教学常规的展评后动,给我们每位老师都提供了互相学习，互相交流的平台，我会以此为契机， 学习别人的很多优点.弥补自己的不足，把这次活动中学到的新东西融入到自己的教学工作，使自己的方方面面再上一个台阶！