班级管理工作心得体会：批评艺术

　　批评是教师对学生进行教育的手段之一，作为一名教师，会经常面对犯错误的学生，当批评成为必须采取的手段时，教师仍需谨言慎行，现在，学生绝大多数是独生子女，他们中普遍存在娇气，承受力差等特点，因此，批评作为慎之又慎运用的教育方法。

　　教师首先要明确批评所达到的目的。在批评学生时，要针对学生的某一种错误而进行，而不同的错误与不同的学生，其批评所要达到的目的是不同的。而不变的目的是让学生知道为什么错，避免以后犯同样的错误。学生所犯的错误往往是缺少考虑，冲动或者偷懒等原因导致，教师帮助学生分析错误的原因很重要。

　　其次，教师先调整好自己的情绪。个人的良好情绪是有利于批评的进行，所以批评前要先调整好心情心态，控制好情绪，稳定好自己的心情，去营造心平气和的心境。只有心平气和才能收到良好的效果。

　　再次，批评前要营造一个和谐的、温馨的环境。尽量不在大众场合批评学生，在安静的环境和学生单独谈心，维护学生自尊。教师拥有了批评的技巧，艺术，才使批评达到育人的目的。我经常运用的方法是给批评加进色彩，这是一种有效的方法，能使学生不再畏惧批评，坦然接受批评。学生是成长的树，加进色彩的批评就成了释放麻醉剂的利刃，既削去歪枝斜杈又能呵护其心灵，维护其自尊。具体说明如下：

　　一、加入红色的爱

　　红色是温暖人心的色彩，爱是教育永恒的主题。尤其是犯错的学生，更需要老师的关爱，这些学生往往爱冲动，自制力差。可是无论犯多大错误的学生也渴望得到老师的理解与爱，因此，教师面对他们可以疾言厉色，但必须以爱为基础的。如果爱心缺失，批评的行为就会缺位。教师必须善于控制自己的情绪，牢记失控的言行是放任情绪导致的。实际上，很多犯错误的学生心里是担心的，恐惧的，甚至有的诚惶诚恐。此时，单一的严厉的批评容易激起他更大的担心，恐惧，甚至是对抗，逆反。研究发现：在严厉的批评面前，教师和学生心里总会有不愉快，不情愿，大多数学生不能坦然面对。所以，懂得在批评中注入爱心的教师，她的语言一定是气而不怒，眼神一定是怨而不恨，几句由衷的话就会缩短师生的距离，如：孩子，我理解你，但是暂时不能原谅你的行为，过失。又如：孩子，在错误之前，你一定犹豫过，是你的弱点促使你犯错......教师只有把批评看做是和学生的另一种交流，才有批评的效果。在加入爱的批评面前，学生的心会趋于平静，头脑会渐渐冷静。为其改正错误打下基础。

　　二、加入蓝色的公正

　　蓝色容易让人想到大海，蓝天，让人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚师德的表现，是赢得学生尊重的重要因素。公正体现在调查分析贴近事实，不偏袒无偏见。公正还体现在就事论事，切忌翻旧账，早已解决的问题不再提及，避免让学生产生这样的心理：老师从未原谅我的过错。再努力也改变不了自己在老师心里的印象。甚至产生破罐破摔的想法。毕竟，犯错的学生有许多的优点，长处。不要因他一时的错而全盘否定，这才是公正。公正的教师会赢得学生的心，他会真正思考自己的错误。

　　三、加入黄色的剖析

　　黄色代表警示，是引起重视的色彩。剖析错误是批评的重要内容，是育人的重要环节。任何人在犯了错误后，总是找出种种理由说自己是正确的，因而很难接受批评。同样，学生也不容易认识到自己的错误。美国心理学家卡耐基说：“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多”所以，在中肯的分析中对其优点的赞扬是必要的。如：孩子，你一直善于动脑思考，有没有更好的办法解决问题呢？什么想法或弱点使你一个好孩子没能管住自己？在剖析中教会学生理智地分析问题，克制自己的情绪，克服自身深的弱点，提高他们的对错误的思想认识。

　　四、加入绿色的幽默

　　绿色是赏心悦目的色彩，具有批评艺术的教师一定是不失幽默的，幽默是教育智慧的体现也是爱心的体现。学生在黑板上写了一行字，歪了，一边高，一边低，满以为你会说让他注意，以后把字写得平直点，而你告诉大家说这个同学在描述一句诗：“一行白鹭上青天......”或者说：这些字在玩翘翘板呢！这一幽默式的批评更能给他们留下深刻印象。

　　批评加入色彩，其实加入的是教师对受教育的一个个鲜活生命的尊重，影响，加入色彩的批评能使学生因错而反思，因错而成长，因错而感恩，感恩教师的良苦用心，感恩教师的高尚情怀。

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篇2:听国学讲座心得体会

　　听国学讲座心得体会

　　昨天，我们听了崔雅婷老师关于国学经典的讲座。崔老师谈到了“热爱祖国”、“身残志坚”、 “感恩教师”、“感恩父母”等多个发人深思的话题，我听了之后，深受感动。

　　首先,崔老师给我们讲了一个身残志坚的小伙子刘伟的故事。的主刘伟是个残疾人，他从小失去了手臂，却没有放弃生活的希望。他热爱音乐，热爱弹琴，没有了双手，但还有脚。他坚持用脚弹琴，终于在中国梦想秀大放异彩！失去双臂的他更加明白要珍惜自己的生命，勇敢的活下去。他最终完成了梦想，实现了生命的价值！他那永不放弃的精神使我们为之感叹，他那种坚强的毅力更使我们折服。

　　接下来，崔老师谈到了我们无私的父母每天都默默的付出，还讲到了那些平凡老师们的敬业精神，最后又联系到我们自己的班主任身上.....　　当我们看到老师那日渐消瘦的面庞，看到她被时光冲刷后留下的痕迹，我内心不禁深深地一颤，眼泪像开闸的洪水一般泄了下来。的确，父母是我们的第一任老师，但老师却是我们的第二任父母啊！他们与我们非亲非故，却如亲人般的关心我们，呵护我们。为了我们的健康成长，他们顾不上照顾自己的家庭和孩子，几乎把所有的精力都倾注到我们身上，我们有什么理由不热爱我们的老师，有什么理由不感激我们的老师呢？

　　崔老师那发颤的声音，感人的心声，激动的呐喊，让在场的领导、家长、老师与同学们热泪翻滚，台上台下一片激动。在这短短的2个多小时中，很多同学和家长都是流着热泪听完了报告。我更是感动得泪流满面，心情久久难以平静.....　　其实，这世界上的一切事物都是你感恩的对象。心中充满感恩，才会想到回报，才会想到奉献。感恩的心容易感动，感动的心充满感激。

篇3:教学心得体会：教育需要惊喜

　　教学心得体会：教育需要惊喜

　　如果说童年是一条清澈的小溪，那么惊喜就是小溪里荡起的朵朵浪花；如果说童年是一本打开的书，那么惊喜就是书中最精彩、最难忘的一页.....　　“老师，给您。”刚走进教室，小敏便把她的作业，高高地举上来，瞧她那样儿，就知道昨天的作业一定写得不错。我想着，轻轻把本打开，一股清新的花香扑鼻而来，几行大字映入眼帘：“任老师，我今天的字您喜欢吗？这是我从家里偷摘下来的，送给您！”字迹虽然有些歪斜，但仍看得出是费了好一番心思的。

　　看着这鲜花与祝福，我竟有些不知所措--收到这份特别的惊喜，实在太激动了！“谢谢你，老师不但喜欢你的字，你的花，老师也很喜欢你，相信只要努力，你一定很棒！”她笑了，眼睛闪烁着光芒：“其实要感谢的应该是您，昨天，您在我的作业本上说您有些喜欢我的字，我好兴奋。今天，您又给了我一份惊喜！我会努力，不会让您失望的！”

　　学生多么渴望惊喜呀，我的眼睛有些湿了。眼前又出现了她刚来我们班时的情景：那天，她低着头，手扯着衣角，游离而胆怯的目光，不敢正视我们，满口的湖南口音，在其父亲的翻译下，才勉强听懂。听她爸爸讲，由于生活所迫，一年级没上下来，孩子已经转了三次学，基础很差，只是年龄已大，没办法......从父女俩的目光与话语中，我感受到了他们内心的自卑与无奈。我知道，孩子需要老师的呵护与鼓励。

　　于是，我走过去温和地说：“孩子，抬起头来，看着老师。”她微微抬起头，我又鼓励她说：“不要怕，你很聪明，只要上课认真听讲，大胆发言，你一定能行！”短短几句话，如春风拂面，她的嘴角露出一丝惊喜。她挺直了腰，抬起头，睁大眼睛望着我，我又一次把鼓励信任的目光洒向她。以后的课堂上，我都用眼神与她“打电话”，送去关爱，送去期待，送去鼓励，送去赏识，更送去惊喜。在我的目光下，一个自卑的孩子抬起了头，挺起了胸膛。

　　童年应该是快乐的，我们的教育应该给孩子一个快乐的童年，让他们从快乐走向快乐，从充满惊喜的今天走向幸福美好的明天。

　　给学生一份惊喜，要求老师有一双赏识的眼睛，善于发现学生的每一点进步，善于捕捉学生的每一个闪光点，善于肯定学生每一次大胆的创意，哪怕是一个美丽的错误......教师要把赏识的阳光洒向每一个孩子，温暖他们稚嫩的心灵，让他们快乐成长。

　　给学生一份惊喜，要求我们教师还要有一颗诗意的心灵，让每一堂课都给学生带来一点新鲜的感觉，而不是“似曾相识”，甚至“老生常谈”。相信我们每一个别致的创意，会让课堂“蓬荜生辉”，让课堂闪现生命的活力！我们努力为学生营造“惊喜”，也一定会给我们带来无限“惊喜”。课堂上有了学生的啧啧称奇，拍手叫绝，何愁群情不激奋呢？

　　多一份惊喜给我们的学生，让惊喜陪伴着他们快乐成长！

篇4:数学远程研修心得体会：估算教学中的点滴做法

　　数学远程研修心得体会：估算教学中的点滴做法

　　新课程标准提出“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”。的确，估算具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果,同时，估算的学习对培养学生的数感具有 重要的意义。

　　1、体会估算的意义和价值

　　估算教学，要结合具体的问题情境让学生体会到估算的意义和价值，结合学生的知识水平和生活经验提出合适的问题，使得学生对估算的意义有深刻的体会。例如，向学生提出以下的问题：

　　我们学校有多少学生？我们学校的操场面积有多大? 一箱鸡蛋有多少个？等等，

　　这些问题的提出能促使学生体会估算的必要性。

　　2、 鼓励估算方法多样化

　　教师要积极鼓励学生估算方法多样化，应让学生充分交流，表达自己的想法，了解他人的算法，使学生体会到解决同一个问题可以有不同的方法，促进学生进行比较。在估算322×58时，学生说了如下方法：

　　生1：我是把322看作300，把58看作60，300×60=18000，所以322×58≈18000。

　　生2：我把322看作320，把58看做60，320×60=19200，所以322×58≈19200。

　　生3：我把322看作300，58不变，300×58=17400，所以322×58≈17400。

　　3. 要重视估算，利用估算来验证计算结果，养成好习惯

　　学生们有时用有时学生用笔算，结果对不对，特别是积的位数、商的位数，准确不准确，可以先用估算的方法，来确定一下它大致的取值范围，这样可以帮助学生来验证计算的结果。

　　著名特级教师吴正宪老师提醒数学教师在教学过程中必须注重学生估算意识的培养。要确实培养学生的估算意识，教师首先必须重视估算，只有教师重视了估算，才有可能在平时教学中注意渗透估算，培养学生估算意识。

篇5:语文远程研修心得体会：强化素质，迎接挑战

　　语文远程研修心得体会：强化素质，迎接挑战

　　转眼间，我踏上教师这一工作岗位已经两年了，两年来在校领导和同事们的指导、帮助下，在实践教学中我不断地丰富自己，充实自己，也取得了一些成绩。但时间越长我越是发现自己身上还存在着很多不足，例如自己理论书籍看得较少，功底较薄；教学经验不足，基本功不够扎实；总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有时间进行学习、充电，不善于总结和整理......在新课程改革的背景下，尤其是在这次研修学习之后，我明确地制订了个人专业化成长的规划。我要学着改变教师的角色与教育教学的行为，试图探索自己作为一名小学语文教师专业化成长的策略，规划如下：

　　第一、确立明确的发展目标。

　　选择什么样的目标，就有什么样的成就，有什么样的人生目标对一个人的成长发展具有巨大的导向作用。许多名师的成长、成功经历和本模块视频中专家的个人经历介绍充分印证了这一点。

　　第二、树立积极向上的心态。

　　一个人如果经常处于积极的心态中，他在每一个困难与问题面前看到的将是机会和希望。成功始于觉醒，心态决定命运。

　　第三、有坚定的教育信念。

　　教师的教育信念决定着教师工作和生命的质量。正如苏霍姆林斯基所指出的：“在学校全部教育现象极其复杂的关系中，最宝贵的东西是什么？教师的信念--这是学校里最宝贵的东西。”

　　第四、坚持学习提高自身素质。

　　1.坚持练基本功。众所周知，语文教师的基本功就是指“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话，是语文教师区别于其他教师的主要特点之一，是语文教师必备的技能。这是传统的技能，要不遗余力的继承与加强；

　　2.坚持读书学习 。语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求我们语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”。让阅读成为我们的生活必需；让书籍成为我们的精神伴侣；

　　3.坚持写作。“读”是“写”之源泉，“写”是“读”之升华，读写结合，成长的步履才会稳健。写作，应该成为语文老师的另一种生命形态。

　　第五、养成反思的良好习惯。

　　教师职业生涯是一个不断探索、实践和反思的过程，反思应当自然而然地成为教学的一部分。在繁忙的工作之余，坚持写教学反思、教育教学随笔、教学日记，及时记录下自己的成长，将有利于我们总结教学经验，促进个人成长与发展。

　　第六、始终如一，勤奋执着。

　　成长是向着同一个方向连续攀登、不断超越的过程，必经“艰难困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成为一位优秀的语文教师，勤奋和执着，一个也不能少。

　　蛹的成长，需要在黑暗的壳子里积蓄力量，默默坚忍，痛苦裂变，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飞。人亦然。在教师专业化成长的道路上，我肯定会有困惑甚至是失败，但我坚信，只要我始终坚持想要成长的信念，终将有所收获。