镇优秀教师事迹材料：走近孩子的心

　　“赠人玫瑰，手留余香。当我教的孩子们有点滴进步时，我是最快乐的；当我把关爱洒向学生们时，我是最充实的。”这是赵老师的心里话。

　　赵老师是我校二（1）班班主任、二年级组的年级组长，她敬业爱生，把学生当成自己的孩子看待，热爱教育事业，踏实认真的工作态度和工作业绩被同事们和家长们所认可，多次取得各级先进称号。

　　15年来，赵老师每接手一个班，她首先给孩子们的就是爱，让孩子们感受到老师是十分爱他们的。新入学的儿童爱玩，她就和学生们一起玩；有的孩子上厕所，不会穿裤子，小肚子露在外面，她就帮他们穿；赵老师还经常帮学生们梳头、剪指甲等等。久而久之，孩子们就跟赵老师亲热起来了，有问题和困难都会去找“妈妈老师”--赵老师。

　　赵老师对学生的关心是无微不至的：发现学生上课眼睛眯起来了，她会主动帮他调调座位；学生没有到校，赵老师会马上打电话询问情况，帮助家长解决困难；学生生病住院她是必去看望的，还要帮他们补习功课......；通过一件件小事学生的心与赵老师的心贴得越来越近。

　　作为班主任的赵老师有十分敏锐的观察力，根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面又通过与学生的谈话，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾虑，愿意向教师倾诉真情。她总是能找到学生产生心理问题的根本原因，再根据其个体的差异，因材施教、“对症下药”。

　　2xxxx年新学期开学伊始，赵老师就发现有个孩子A同学与众不同，每天进校门，总是哇哇大哭，不让妈妈离开，并整天不苟言笑、闷闷不乐，上课要么无精打采、神情恍惚，要不就是大声说话，插嘴。鉴于这种情况，赵老师立即进行了多次家访，和她妈妈促膝长谈，了解到孩子从小跟外公、外婆一起生活，加上老人对孩子的溺爱，养成她这些不良习惯。直至开学，才刚回到妈妈身边，换了一个新的生活环境，导致她许多的不适应。于是赵老师和家长最后达成共识：改变方法，跟她多沟通交流，用爱心、亲情去感化她，打动她。

　　针对A同学上课不遵守纪律的情况，有一天，赵老师把A叫到身边，紧紧握住她的小手说道：“你很聪明，老师很喜欢你，但你要做到上课遵守纪律。” A没有说话。赵老师又说道“现在你是一个小学生了，每天到学校来学本领，多开心呀！小朋友，每天早晨都高高兴兴地走进教室，多好啊！上课发言先举手，这样才是个守纪律的孩子，你一定也能做到，老师相信你！”这样的话不知讲了多少遍，在坚持不懈地耐心开导下，终于有一天A进教室时，她不再哭了。赵老师立即当着全班小朋友的面表扬了她，还发给她一朵小红花。

　　这天上课时，赵老师发现这个孩子格外守纪律，小手举得高高的，赵老师有意请她发言，她都答对了，老师又一次表扬了她：“上课专心听，发言首先举手，发言质量高，真棒！”结果这一天，她都表现得很出色。由此可见，老师对孩子的鼓励是多么的重要。赵老师认识并努力做到了，作为一名老师对孩子的缺点要包容，晓之以理，动之以情。尤其是问题学生，要善于捕捉住教育最佳时机，即时、即地评价，即使是一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许，也对学生的成长却起着重要作用。

　　教师要努力做到 “爱满天下”（陶行知先生名言），小学教育是基础教育，“尖子”毕竟是少数，绝不能放弃个别学生。对于行为习惯较差的学生，更要热情地对待他们，将爱的火种播进他们的心田，使他们感到老师对他们的教育是热情的、对他们的批评是真挚的、对他们的帮助是善意的、对他们的希望是急切的。这样，他们便会“亲其师而信其道”，慢慢转化。又有一件事，令赵老师至今难忘。一天下午，上课铃已响，发现A同学依旧站在走廊里，赵老师就上前问她：“上课了，怎么你还不进教室？”她吞吞吐吐地道出原委。

　　原来，上节课快下课时，她要大便了，她没跟老师说，下课后，来不及，拉在身上了。此时已进入秋天了，赵老师连忙找出一套干净的衣服，领她到卫生间，先帮她脱去脏裤子，再帮她把身上擦干净，让她换上干净的衣服。不料她说什么也不愿意穿别人的衣服。怕她着凉，赵老师只能先帮她把肚子用衣服围起来，让她到办公室休息，并打电话告知家长，让家长送干净的衣服来换。谁知，这天，她吃坏肚子，又不吱声，在办公室里屏不住，又拉了两次，整个办公室臭气熏天，赵老师又再次为她擦身，办公室同事和赵老师一起打扫办公室。并把手纸塞在她手里，告诉她大便要到厕所里去，否则小朋友知道了多难为情。事后和她妈妈交流，才知道，A同学平时不习惯在外面上厕所，所以才会发生这种情况。于是，赵老师又耐心地与A同学交谈：“要小便、大便，一定要告诉老师，不要憋着，否则会生病的”。我们的小学班主任就是这样既当老师又当妈妈，为孩子们操心不断，当然老师的话A同学还是听的，从这以后，A同学再没发生过类似的情况。

　　赵老师在自己的教育随笔中也写道：从A同学身上使我更深刻地体会到“宽容”二个字的份量。因为老师的宽容体现了老师的高尚情操；老师无私的爱和激励；老师客观公正的教育责任。为人师者，因当学会运用宽容，使我们的学生的潜能得到最大限度的开发。只有研究她们的实际，遵循教育规律，进行成功教育，每个孩子的提高、发展、成功都是可能的。

　　让我们一起来关注每一个孩子的发展，为每一个孩子的成功而喝彩！努力做到把成功赋予学生，把满意献给家长。

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篇2:园丁奖教师事迹材料：数的演绎爱的情怀

　　园丁奖教师事迹材料：数的演绎 爱的情怀

　　春天是播种的季节，播下明天的希望在泥土里，让无数颗种子都发芽......在上大附中实验学校的校园里，活跃着一支充满着蓬勃朝气的教师队伍--一群播种的人们。他们思想先进，积极进取；他们努力探索，勇于创新；他们爱学生、爱学校，他们努力朝师德与专业双发展，他们用自己的爱心浇灌希望，他们在播种中收获情，深受学生们的喜爱。沙青老师就是其中的一位。

　　沙青老师是上大附中实验学校的一名数学老师， 她工作主动、待人真诚，她爱生如子、循循善诱，她把德业双赢阵地设在课堂，把德业双赢决胜权定位于学生。也许是她的专业缘故，在平日的岗位上她喜欢用数字来描述着她工作的一幕幕.....　　一心一意

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”是沙老师工作的座右铭。工作十余年来，沙老师教过的学生无数，无论家境贫富，地域出身，在她心中都一视同仁。她从不轻率地给学生带上差生的帽子。她以为学生的好坏与老师的主导作用有着直接的关系，为了教会一个学生，她可以花费不知多少个课余时间，因材施教，循循善诱。为了转化一个学生又不知要进行多少次的谈心与沟通，校内外都成了沙老师的工作场所。

　　小夏是年级组出了名的“淘气王”，每次上课最多听十分钟，看似秀气的外表下，掩藏着无法控制的多动症。上课时，沙老师想尽办法把课上得生动活泼，以引起小夏的注意。但沙老师时常会发现小夏的眼睛不知不觉溜出了窗外，或是溜进了课桌；晚上回家做作业，一做就要九、十点。为此，小夏的成绩常常是合格边缘，有时甚至红灯高挂。父母为此伤透了脑筋，对这个只有二年级的孩子大大失望。然而，在沙老师眼里小夏是个聪明的孩子。她经常利用课间找小夏谈心，鼓励小夏要努力学习，树立自信心，培养自控能力。

　　中午休息时，老师们常常可以看到小夏在接受沙老师手把手式的补课；傍晚下班时间，同学们也常常可以看到沙老师在教室里教小夏做数学题的耐心样子。为了提高小夏的数学成绩，沙老师还主动留下手机和家里电话，希望孩子做作业遇到问题时主动问老师。功夫不负有心人，慢慢地，小夏数学成绩也有了明显的进步。小夏的父母也重新树立起了培养小夏的希望并由衷地说：“沙老师，我们小夏说能遇到你这样的老师，真是他的福气啊！”这正是沙老师“一心一意”爱生的回报与收获。

　　一马当先

　　沙老师担任教师以来，她一直任教数学，她对自己的业务要求是要“一马当先”。对于数学教学她已有一套自己独立的见解。她认为，数学教学不应局限于将现成的答案喂给学生，而应以学生的发展为本，将思考的方法教给学生，引导学生学会学习、学会思考。基于这样的观点，沙老师的课生动活泼，深受学生的喜爱。她任教的学生思维活跃，有很强的自学能力，沙老师任教班级的数学成绩一直是年级组前茅的。

　　沙老师常说“要教给学生一杯水，自己就得有一桶水，现代教师要学做一潭源源不断的活水池。”她认为教学是在不断学习不断探索中进取的。当新课程标准下发的那一刻起，沙老师觉得自己有许多东西要学，她积极参加各类培训，参加学校的业务技能比赛等。平日里，她认真地备课，而且更多地去联系学生的实际，联系现实生活，改变一些教法，注重从生活中发掘一些鲜活的例子去充实课堂，让学生真正感知生活数学，体验数学价值。

　　说一不二

　　“说一不二”是沙青老师对自己的工作要求。沙老师一直认为教师的工作是平凡的，然而，在平凡的工作中甘于奉献，育人先育己是教师应该具备的高尚品格，所以工作中，她一直能义不容辞地服从学校的安排。她除了教两个班的数学外，还兼任了学校人事工作，她知道学校工作要做学生的工作更要做好。

　　每当她开会不能按课表上课时，她总会跟其他老师换好课，尽可能不让他人代课，当天的教学任务当天完成，她常把厚厚一叠作业和工作报表带回家。好几次她怀揣着血尿单想开口请假，但她还是放弃了，她认为学校工作不能拉下，那些学生们也需要她，她也放不下那些孩子，她说既然选择了这一份工作就要担当好这一份职责......她时时处处以大局为重，时时刻刻严格要求着自己。

　　沙老师正是以自己的实际行动展示我们上大实验的教师的形象，用她独有的方式演绎着她对教育事业的情怀！

篇3:优秀教师事迹材料：倾真情，献爱心

　　优秀教师事迹材料：倾真情，献爱心

　　许同志从教二十一年来，一直用先进的思想和先进的理念来武装自己，始终能和她的学生和睦相处，以她的人格魅力去影响他们，用她的爱心和责任心去关心他们，培养他们，做到既教书又育人。无论在何种工作岗位上，都甘为人梯，努力做有底蕴的老师，做有智慧有魅力的老师，做家长信任学生爱戴的老师，做上级肯定和社会赞扬的老师。

　　一、为人师表

　　“学高为师，身正为范。”教师只有具备高尚的师德，才能成为学生的典范。老师是学生的榜样，她坚信有什么样的老师就可能有什么样的学生，特别是小学生，把老师的一举一动当成标准和样板去模仿。因此她深知自己言行的影响力，在工作中严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗。在学校里她始终注重自己的一言一行，为学生树立榜样。

　　每天她都是第一个到教室，开窗通风，打扫卫生，用整洁、清新的教室迎接学生。课间她总是在教室里巡视，看见纸屑就捡，看见桌椅歪斜就会把它摆正。每节课结束，她都将自己的讲台整理得干干净净。在她潜移默化的影响下，过去一进教室就只顾玩耍的学生们现在已会主动去开窗通风了，过去有的学生纸屑随手扔，看见纸屑视而不见或将垃圾趁人不备挪到别人桌下的孩子也开始争着清扫教室了。

　　二、倾真情，献爱心

　　师爱是以教师无私地奉献自己的爱心为基础的，能根据学生的个别差异，因时、因地、因人制宜地洒向学生，像春风化雨，不知不觉，沁人心脾。她班的学生赵思婕，患先天性哮喘，在一次春游活动中，思婕小朋友突然哮喘发作，呼吸困难。这时离旅游车还有很长一段路，也有哮喘病史的许老师深知行走对哮喘病人将会带来更大的痛苦，于是她毫不犹豫地背起思婕小朋友，吃力地向班车走去。在许老师的背上，思婕小朋友的急喘渐渐缓和了许多。接到电话匆匆赶来的家长见到因背自己孩子已累得脸色发紫气喘吁吁的许老师时深受感动。她班上还有一位学生，自从她妈妈由于医治无效离开人间后，孩子思想波动很大，天天不做作业，每周一都不来上课，学习散漫心不在焉，许老师到她家家访，发现她早饭、中饭都没有吃，爸爸整个不管她，而且她的表情也很悲伤，整天想念自己的妈妈。身为人母的许老师，能体会出孩子对母亲的依赖。

　　回家后，许老师找了很多女儿穿小的衣服，整理送给她穿，每天早上都过问她有没有吃早饭，如果没有，许老师就请她到办公室吃早餐派和牛奶。从此以后她不再伤心，能和同学们打成一片了，学习上也有了很大的进步。

　　三、热爱每一个学生，做到心中零差生。

　　做什么事都不是一帆风顺的，做老师、做班主任最难的就是如何引导和转化问题学生。每个班都有学习差、纪律差的学生，然而对于他们，许老师从不把他们另眼看待，相反，她是和他们谈心，对症下药，给予的是鼓励、期待和温暖。

　　班上有个学生叫小赵，他贪玩，经常不做作业。上课了，还会趁老师转身到黑板写字时，不是躲到桌子底下玩他的“坦克大战”，就是擅自下位和同学嬉闹。下课了，他不是在校园里乱窜，就是在同学间捣乱。由于他经常违反纪律，老师、同学都不喜欢他。

　　经过一段时间的观察，许老师发现要找他缺点来批评他，毫不费力就能找到许多条，但这样做，只能打击他的自信心，增加他的自卑感。这个孩子在他自己不长的人生道路上，经受的批评够多了，他不缺少批评，缺少的是鼓励、肯定，特别是需要别人帮他找到“闪光点”，使他的自信心有个落脚的地方。

　　许老师召集他们小组的成员和班干部，开了个小会，同学们都表示愿意帮助他，并找出了小赵身上的许多优点。比如小赵爱劳动，爱帮助同学，非常大方，还有朗读课文有表情等。许老师将同学们找出的这些优点告诉了小赵，他十分高兴。许老师又及时与家长联系，多次与他父母谈心，希望他们能积极与学校配合，共同教育和督促孩子的学习和行为。

　　从那以后，他更加热心帮助别人，愿意为班级做事情。他对学习也逐渐认真起来，家庭作业每次都能按时完成，而且字迹也较端正，上课能开动脑筋，积极举手发言。他的自信心，植根于“优点”的土壤，一点点地成长了起来。

　　许老师深知一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性。小骊是一位特殊的学生，他智商不高，成绩差，常看到他呆呆地坐着，看着同学们玩耍，眼神迷茫，不知从何处与同学交流，与同学分享快乐，与同学共同进步......看到他这样，许老师心里非常着急，希望他能与同学们一起快乐地玩耍。于是，许老师找来班级的中队干部，与他们一起想办法来帮助小骊。小干部会议开得非常热烈，大家各抒己见，群策群力，想出各种办法来帮助他，让他能尽快融入我们这个集体中。下课了，干部们带领同学与小骊一块儿玩耍；上课了，坐在旁边的同学，提醒他抄写黑板上的内容，指点他完成练习......课堂上，许老师总是有意识地将简单的问题留给他，给他温和的眼神，给他信心。经过一段时间，他已能主动与同学们交谈了，也能看到他灿烂的笑脸了。

　　四、任劳任怨常鞭策

　　作为一年级组的一名年龄最大的老师，她与同事相处融洽。待人亲切友好，同办公室的老师都亲切地称她为“大姐”。她不仅在平时将自己认真制作的课件毫无保留地与其他老师分享。而且她好为人师，经常帮助教学经验不足的老师，手把手的教他们如何设计教学，如何辅导学困生。虽是如此，可她从不以经验自骄。相反，她认为自己总有做得不足的地方，别人指出的问题，她都能虚心接受。自我督促，自我改进。

　　许老师与学生们在一起，每天都是忙忙碌碌的。尤其是现在她所教的班级，行为问题生很多，倾注了许老师很多心血。任课老师常常深有感触地对许老师说：“教好这帮孩子，你可要吃千年人参呀！”许老师只是淡淡地一笑：“谁让我赶上了呢！”她喜欢孩子们那一张张灿烂如花的笑脸，她喜欢孩子们在课堂上小手如林，流利的对答，她喜欢和孩子们一起聊天，一起游戏，她喜欢看到孩子们取得骄人的成绩，她喜欢......总之，一句话，她喜欢和孩子们在一起。这就是她，一个普通的对教学一丝不苟、对孩子倾注满腔热爱的小学教师-----许。

篇4:优秀教师事迹材料：用爱心托起明天的太阳

　　优秀教师事迹材料：用爱心托起明天的太阳

　　沈老师一贯热忱人民的教育事业，以于漪、魏书生等优秀教师为楷模，爱岗敬业，认真钻研业务，全身心投入教育教学，关爱学生，为人师表，通过自身的人格魅力感染学生，教育学生，把知识传授和道德精神的熏陶有机结合起来，依法执教，辅优补差，偏爱差生，注意工作方法的改进，有明确的社会责任感和强烈的进取精神，在本职工作中吃苦在前，不计名利，自觉服从组织安排，一丝不苟地去完成教育教学任务，兢兢业业为祖国教育事业奉献个人的一切。

　　作为语文老师，沈老师谨记“文以载道”的教学原则，充分发挥语文课堂教学的育人功能，把德育自然地融入到学科教学中，让学生的心灵之花在语文教学中自然盛开，在课堂教学实践中，沈老师采取了各种教学教育形式：如利用课前三分钟演讲环节，让学生进行自我教育，学会自我教育；利用教材中的优秀诗文让学生从中汲取丰富的生命营养；利用随笔驾起师生沟通的桥梁，在师生互动中寓教育于无痕。在学科教学上取得较好的效果。

　　作为班主任她工作兢兢业业，培养了一个又一个良好的班集体，以自己实际的行动教育学生，要求学生做到的，她必先做到。扶贫、助残、救灾捐款每回都走在最前面；主动为班级买拖布、毛巾；班里的脏活、累活带头干，从不袖手旁观。以公平的制度管理学生，对待学生一视同仁，为学生创造一个平等合理的学习生活氛围。用持之以恒的劲头管理班级。

　　从开学之日起到学期末，每天都坚持晨检，及时总结学生表现，让学生交流自己的“成长足迹”，发现问题及时纠正。开展活动，提高学生素质。为提高学生思想道德认识，加强学生道德内化，她利用班队会，午休中队会，组织学生学习、学古诗、背成语、诵名言名句，使学生从中领略祖国山川的秀美，感悟人生的真谛，陶冶学生的情操。每名学生都能吟诵古诗几十首，背名言名句几十条，成语上百句，形成了本班的特色。

　　班主任的工作非常细碎又繁琐，然而沈老师就是在这样一个平凡的岗位上踏踏实实地做出了不平凡的事，虽然这些事看似普通，但却是那样的实实在她十年如一日地用自己的爱心，去热爱工作、热爱学生，在教书育人、班级管理、教学改革研究等方面，取得了一定的成绩，先后被评为优秀班主任、教育先进个人。所带的班级也先后被评为县区市级先进集体。

　　在教育中，沈老师深深懂得爱是孩子最宝贵的营养。学生是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她们需要的并不多，一个甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光......它都可以使学生认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。因此，她每天都以微笑面对孩子，她的微笑就像灿烂的阳光一样洒向每个学生的心田。“功夫不负有心人。”每个学生在沈老师的爱的抚慰下，个个都从原来的任性、调皮到懂事、健康。她们也给老师回报了十分出色的礼物：凡参加各级各类比赛，均取得非常优异的成绩。扎实的教育技能，同样也赢得学生的无限崇拜与热爱。

　　沈老师在与学生一起成长的岁月里，她尊重每一个学生，关心爱护所有的学生，做到一视同仁，并善于捕捉每一个学生身上的闪亮点，以“成功教育”的教育思想指导自己。春夏秋冬，她一直用自己的爱心、耐心和细心，让学生在享受着学习时代的乐趣中，健康快乐地成长。

　　曾有人这样问她：“对于教师而言，什么是幸福？”她微笑着回答：“学生的喜欢，家长的信任是一个教师的最大幸福。”在十多年的教学生涯中，很多已上大学或踏上工作岗位的学生，每当节假日来临时，都会寄来贺卡来问候。沈老师常说：“只有真正付出了爱，才会得到最真挚的回报。”这就是作为一名教师的幸福所在吧！确实，作为一名人民教师，是无法用学生的考试成绩来衡量她的工作，而学生和家长的认可应该是最好的肯定吧！

　　“用爱心托起明天的太阳”，沈老师是这样想，也是这样做的。她说：“我的手掌虽小，但我要尽力托起祖国明天的太阳；我的身躯并不伟岸，但我会努力用爱心撑起这一片蓝天。”......

篇5:老师先进事迹：心会跟爱一起走

　　老师先进事迹：心会跟爱一起走

　　人物简介：李老师，女 ，38岁，*党员，学校英语教师兼班主任。人生格言：把成功赋予学生，把满意献给家长。

　　事迹再现：

　　实景一教室

　　“叮零零......”,上课的铃声响了。同学门和往常一样，在课代表的带领下朗读着课文。这时候，李老师缓缓地进来了。学生们都惊呆了，瞪大了眼睛，李老师的眼睛充满了血丝，脸上到处都是淤肿和伤口，李老师这时还吃力地面带微笑地向我们问好，并且开始给我们上课。全班同学目不转睛的看着李老师，突然，全班爆发出了雷鸣般的掌声，良久，良久，甚至，有的同学哭了。李老师向我们鞠了个躬，还是吃力地微笑着，但是，我们听得出，她的声音也是因激动而哽咽着的，她说：“非常感谢大家，我想你们！马上要期末考试了，来，让我们一起加油！”随后考试前的一周，她都是用左手给我们在黑板上写字。

　　背景：08年一月，李老师不小心骑车摔伤了。不幸中万幸，李老师并无大碍，但是由于摔倒时头部先着地，导致脸部挫伤严重，半边脸，右眼角和嘴角还有鼻子出血淤肿，右手不能抬高，医生建议李老师休息一周，校领导得知情况后，也批准她停课养伤。但是李老师考虑到我们期末考试将至，学校教师人手也不够，自己又是班主任，一旦课落下，受到影响的是学生。他不顾家人劝阻，在家里休息了一天，硬是坚持来给我们上课。

　　评语：李老师带着伤痛给我们上课，表现了他时刻关爱学生，忘我工作，无私奉献的精神，虽然这种做法我们并不提倡，但是，我们又不能不为他高尚的师德师风感动。我们的教师就是这样把心交给了教育，把爱交给了学生！他们时刻想着的是学生，唯独没有自己。

　　实景二班级保洁区和教室

　　记得开学初，李老师带着我们几个保洁区的值日生，亲自来到我班的卫生保洁区，她边走告诉我们我班的保洁范围，边手把手地教我们如何打扫，还亲自示范，同时语重心长地叮嘱大家要保持下去，搞好环境卫生，要爱校如爱家，为学校有一个美好的环境作出我们的贡献。自那以后，我们班的保洁区总是学校最干净的，因为经常可以看到李老师在和我们一起劳动，教我们如何把保洁区和教室搞得更干净。顺便说一下，你到我们班，可是找不到垃圾桶的哦！我们班实行的是无垃圾管理哦.....　　背景：保洁区一直是学校环境卫生工作的重点和难点，因为我校是所新学校，班级数目现在还比较少，所以保洁区的范围相当大。尤其是我班的保洁区，面积相当大，除了跑道、绿化之外，还有食堂周边和一个对外开放的羽毛球馆。为了使学生养成良好的生活习惯，树立健康向上的环保意识，李老师不仅经常给负责保洁区的同学开会分析，给他们鼓劲，还经常亲历亲为,收到了良好的效果。班级卫生也是如此，李老师早上来教室的第一件事就是和我们一起搞卫生。我们班的保洁区和教室卫生经常获得满分，得到了学校领导的信任和表扬。

　　评语：从点滴小事做起，是李老师一贯的工作方式。她常说，教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛，她的价值就体现在平常点点滴滴的小事之中。是的，正是在李老师的带动之下，我校的卫生可干净了。上学期间，无论你何时走进我们的校园，你几乎找不到一张纸屑。

　　实景三 运动会上

　　运动会上，六年级组男子一千米长跑正在紧张进行。李老师竭尽全力地为我们班的运动员喊着加油！只见她边跑边喊边舞动着双臂：“加油！加油！”她的呐喊感染了操场上观看的其他同学和老师，只听见操场上此起彼伏的呐喊助威声。此时的李老师，她似乎忘记了年龄、忘记了身份，竟和学生们一起在操场上奔跑！她热得满头是汗，手里还拿着运动员们的衣服和水壶，看着老师关注投入忘我的样子，学生们加油声喊的更响了、更欢了，运动员们跑得更快了。终于第一名的桂冠被我们班拿下了。

　　背景：李老师作为我们的班主任，她永远不会高高在上地对我们进行枯燥地说教，她经常给我们言传身教，让我们体会到团结的力量，李老师一直坚持和我们一起活动。她深信“只要你全心全意爱学生，学生也会同样爱你”。在班级管理中，李老师始终贯彻“平等、尊重、合作、 发展”的育人理念，用我们能够接受的方式规范我们的行为，给予每一位学生切实的人格尊重。走进课堂，她是一个深受学生喜爱的老师；走出教室，她或而是我们的妈妈，或而是我们的知心朋友。在她的言传身教之下，我们全班学生团结友爱如一家，我们还特地挑选了《相亲相爱的一家人》作为我们的班歌。

　　评语：成为师德与专业双发展的教师是新时期教育发展的必然要求，也是广大教师面临的一大考验。李老师以实际行动接受了这样的考验。“爱字当头，严字育人”是她工作的信条。李老师始终牢记陶行知的一句话：“真教育是心心相印的活动”，因此她把“爱每一个孩子，相信每一个孩子都能成才，给每一个孩子创造成才的条件”作为她工作的出发点。她真心关爱每一个孩子，耐心教育每一名学生，处处为学生发展着想，这就是她平凡中的不平凡之处。

　　实景四 欢乐圣诞英语演唱会现场

　　我校阶梯教室里，初中组的师生济济一堂，以欢乐圣诞为契机，正在举行由李老师和她的同事们一起策划组织的英语卡拉OK演唱赛呢！你看，会场的布置闪动着浓烈的节日气氛！你听，悦耳的歌声，优美的音乐，热烈的掌声一阵阵传来！李老师正全神贯注地为地为我们操作着电脑。从字幕，霓虹灯，主持搞撰写，主持人培训，参赛选手PPT制作辅导，制定评分标准、音响效果等，事无巨细，李老师亲手操劳，为我们组织了一台精彩的比赛。六（2）班还有三个选手得到李老师的辅导分别获得一二三等奖呢！

　　背景：我们从小学步入中学，英语一下子难了好多。因为以前学的是牛津教材，现在学的是新世纪英语。教材变了之后，大家都感到有点不适应。读的背的东西比以前多好多，有的同学甚至有点怕学。为了改变这一现状，李老师费尽了心血。她发现学生英语分数不高，其主要原因是学生的英语表达和语音语调存在缺陷。

　　李老师便想方设法从抓基础入手，培养学生准确规范的语音语调和简洁的英语表达方式，使我们掌握必需的方法和技巧。她经常教我们唱歌，饶口令，猜谜语等。她还经常把一些难学难记的知识点编成儿歌，读起来朗朗上口，几遍我们就会了，而且不会忘记，可有意思了！李老师能整体把握教学内容，她灵活善变的教学方法，风趣幽默的教学语言，踏实严谨的教学态度等，调动了我们学习的积极性，使不同层次的学生都在原有基础上有提高。因此，我们学得轻松，学得有趣，学得有收获。你说，我们能不喜欢这样的老师吗？

　　评语：李老师以勤劳和智慧证明：世上没有教不好的学生，只有不会教的老师。她的这种执着精神和坚定信念，这种对学生的无私的爱的感情，值得每一位老师学习。

　　结束语：李老师用真情、真心、真爱关注着她的每一个学生，努力地给每一个孩子创造着成功的机会，给每个孩子搭建着张扬个性、施展才华的舞台。她用科学的方法、现代的教育教学理念去实现学生的自主发展和自我管理，她用爱的情怀温润着我们的心田，她用鼓励的眼神关注着我们，她用善良宽广的胸怀包容着我们。教坛勤耕耘，生命放光彩。李老师高尚的职业道德、出色的工作业绩履行了一个共产党员的神圣职责。我们为拥有这样的良师益友而感到骄傲！