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九中课程发展中心工作计划

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九中课程发展中心工作计划

  ZD九中20**-2023学年第一学期

  课程发展中心工作计划

  一、指导思想

  为落实教育事业“十四五”发展规划,全面深化教育改革,深入实施素质教育,进一步提升我校的核心竞争力和品牌影响力,我校遵循义务教育五项管理和双减要求思路,坚持“让每一位老师发展,让每一位学生成才”的办学理念,深入推进品质教育的课程建设。

  二、工作目标

  积极推进课程建设和课题研究,提高教学质量和办学水平,坚持“以学生发展为本,以学生人人成功为目标,以学生学会学习为中心,以培养学生创新能力为核心”的教育原则,为每一个学生全面而有个性的发展创造条件,构建具有学校特色的多样化课程体系。积极挖掘我校在课程实施过程中的已有资源和成功经验,逐步推动和引导我校各学科在课程特别是综合实践活动课程建设上走向新常态。

  三、工作事项和具体措施

  1.课程建设

  (1)合理规划课程,完善管理机制

  发挥课程建设在实施“提供适合学生的教育,创办学生喜欢的学校”策略中的重要作用。按照课程改革的要求,构建适合学生全面发展和个性发展的课程。加强课程管理机制,严格按照上级要求开足开全课程,做到国家课程校本化、校本课程系列化、活动课程综合化,确保体育课、心理健康教育、安全教育、劳动教育等开课时间,认真组织学生开展研究性学习和社会实践活动,以主题化课程学习为校本课程探索新的增长点,进一步升级学校课程体系。

  同时,在总结和分析我校课程建设、课程资源和学情的基础上,不断修改和完善课程实施方案。增强广大教师的课程意识,按照课程实施方案要求认真组织学生展开活动,引导学生在实践与体验中提升综合素质和能力,并及时总结经验加以交流。

  (2)加强理论学习,强化课程意识

  引导教师深入学习《国家中长期教育改革和发展规划》和《综合实践活动实施纲要》,鼓励教师结合实际需要合理开发课程资源,实现适合学生多元发展需求的、有利于提高学生学习兴趣和效益的国家课程校本化。加强对课程教学策略和教学评价等理论的学习,注重教育理论与教学实践的有机结合,使课程教学更加规范化。

  组织教师开展新课程标准的研究,各学科组依据学情对教材进行合理整合,广泛开展大单元教学方面的研究,提高教学质量和课堂教学的实效性。

  (3)推进跨学科学习活动,提升学生综合素质

  在进一步优化学科课程的基础上,积极根据学生需求组建精品社团课程,开展跨学科学习。加强对特长学生的辅导,提高学生的人文素养和综合素养,从而为学生的终身发展奠定基础。

  与学生发展中心协作,利用周末、节假日组织学生参观、实践,并形成写实记录,进-步提升学生的实践、创新能力。并对学生假期社会实践情况进行调查和总结,合理纳入学生的综合考核评价。

  (4)开展教研活动,注重教学实效

  继续利用学科组九大特色活动,发现和培养课程建设方面的优秀做法,通过座谈会、经验交流会和学校公众号等方式,进一步总结和推广。

  (5)课程评价

  丰富校本课程内涵,完善校本课程评价制度,形成内容丰富,过程规范,评价多元的常态运作。

  2.课题研究

  进一步提升教师的教科研意识,实现以课题促进课程教学研究的良好发展趋势,让教师自觉主动开展问题研究和课题研究,形成具有学校、学科特点的课程发展模式。

  3.课堂改革

  (1)继续推进品质课堂探讨,提升教学质量

  以提高课堂效益、提升教学质量为目标,改进学习方式和教学方式。鼓励学科组开展直播课背景下的教学研究,发挥集体备课优势,提高研究课标、运用课标的实效性。组织听评课活动,加强教学法研究、课堂教学方式优化、课程整合等方面的实践。

  (2)推进课程的大单元教学研究

  增强教师的课程整合意识,在立足于学情的基础上,鼓励教师大单元教学的尝试,使之更适合学生的认知水平更符合教育教学规律,形成具有学校特点和学科特点,又能服务学生成长和创新素养培育的较为完整的课程体系。

  (3)继续开展学科活动课程研究

  鼓励教师将校本课程、研究性学习与学科课程相结合,在课堂内容中渗透研究性学习,加强对课堂知识的拓展和延伸,引导学生进行探究,从而扩大其知识面和研究能力,提升综合素养。结合校情、学情,利用社团活动,增强学生学习兴趣、提升思维能力、拓展知识视野,激活学校发展动力。

  (4)积极探索国家课程校本化实施途径

  加强作业设计研究,使作业更好的实现课程补充功能。定期进行优秀笔记、优秀作业、优秀答卷、优秀错题本的展示。让有效的作业管理和作业评价成为提升教学质量的重要保障。加强作业质量监控。继续探索形成校本化的家庭作业,进行作业的分层要求、课外延伸拓展、研究性学习和自我反思等设计,提倡学生对作业中的错误进行改正和整理,养成良好的作业习惯,提高学生的学习品质。

  4.科技教育保特色

  以激发学生学科学、爱科学为目的,开展具有特色的学科类科技教育活动。举办好校园科技节活动和科技社团展示活动,理、化、生学科组充分挖掘学科资源,进行整体设计,鼓励学生动手操作,尊重学生的实验体会,允许学生享受创新带来的乐趣,全面提升学生的科技创新素养。

篇2:校本课程阅读教学工作计划

  校本课程阅读教学教学计划

  阅读是人类获取知识的主要途径,好的推荐书目和正确的阅读指导对健全小学生的心灵、提高小学生的素质有重大作用,社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。新教材的启用,倡导着语文综合能力的培养,倡导着教育中人文因素的挖掘,倡导着人的全面素养的提高,既为语文带来了新鲜气息,又为语文教育构设出了美好前景。语文活动课特别重视学生自主学习,特别强调直接体验,特别注意潜能发挥,特别注重个性养成,这就能使学生能体会实践的愉快,享受到成功的喜悦,从而形成良性的循环。

  一、指导思想:

  培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

  二、具体目标:

  1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

  2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平。

  三、阅读速度及内容:

  1、提倡朗读,每分钟不少于50至60字。

  2、阅读浅近的文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事。

  3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。如:《十万个为什么》,也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

  四、方法及措施:

  1、提倡课内阅读为辅,课外阅读为主的方式。

  2、组织阅读小组,小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组的阅读进程。

  五、课程计划

  第一课时:提前布置参观音乐书吧,然后再参观音乐书吧,了解音乐书吧的布置,环境。

  第二课时:从书的封面、目录、扉页、出版日期、出版社、作者等方面具体地分析了解一本书。

  第三课时:学会给图书分类

  第四课时:介绍自己最喜欢的一本书

  第五课时:寓言故事朗读

  第六课时:童话故事朗读

  第七课时:讲自己喜爱的故事

  第八课时:读书笔记

篇3:花园中学年第一学期课程发展处工作计划

  园花中学2xxxx学年第一学期课程发展处工作计划

  本学年,我校面临第三轮三年主动发展总结性评估,又适逢到常州大学过渡,学校教学面临着新的考验。课程处将在校长室的领导下,继续深化课程改革,聚焦课堂转型,促进教、学方式改变,争取全面提升教学质量。

  一、总体目标

  1.课程优化有突破。深入研究国家课程校本化实施策略,深化数学体验课程基地建设,形成我校特色课程。

  2.教学成效新提升。聚焦课堂的学与教,深入推广“书香卡”在课堂教学中的应用,以《学生课堂学习常规》来规范学生的学习行为,确保课堂教学效率得到新提升。

  3.校本研修重效果。中考学科的教研组对外继续加强与兄弟学校教研组的联系与切磋,对内继续加强集备,提高备课组的整体水平。

  4.科技教育保特色。以激发学生学科学、爱科学为目的,开展少而精的具有特色的科技教育活动,为参加市、省级科技活动打下基础。

  二、主要举措

  (一)课程优化有突破

  具体目标

  1.学习借鉴国家课程校本化实施的成功经验,各学科积极探索符合校情、学情的校本化实施途径。

  2.重视数学课程基地建设,转变学生的学习方式。

  3.丰富校本课程内涵,完善校本课程评价制度,形成内容丰富,过程规范,评价多元的常态运作。

  主要举措

  1.积极探索国家课程校本化实施途径。

  (1)数、理、化学科的学案、校本作业在去年使用的基础上进行修订,汇编成册。

  (2)加强作业管理。进一步优化中考学科的作业批改方式,切实提高作业的有效性、批改的针对性,定期进行优秀笔记、优秀作业的展示。让有效的作业管理成为提升教学质量的重要保障。加强作业质量监控。继续探索形成校本化的家庭作业,进行作业的分层要求、课外延伸拓展、研究性学习和自我反思等设计,提倡学生对作业中的错误进行改正和整理,养成良好的作业习惯,提高学生的学习品质。

  2.重视数学课程基地建设。通过数学课程基地的建设,探索手持技术、平板电脑等现代技术下的学生学习方式的转变,突出学生的主体地位,促进课堂教学方式的改革;丰富学生对数学文化的认识,促进数学教师的专业化发展,改变师生对数学教学的认识与态度;加强对先进教学经验和教育技术的学习,并促进其他学科的课程建设,深化教师的课程意识和课程能力。

  3.进一步完善七彩校本课程体系。深入实施校本课程,围绕学生的兴趣,加强学生选课环节的设计;精减校本课程内容,加强过程管理;关注对课程本身、学生学习的评价,学期末开展校本课程展示活动。

  (二)教学成效新提升

  具体目标

  加强教学常规管理,完善教学管理制度;研究课堂学与教的行为,培养优化“管、教、学”一体策略。

  主要举措

  1.完善并优化教学管理制度。继续实行每日巡课制度、每周的中层蹲点制度、每周的组长督学制度、定期的课堂教学诊断制度,通过巡查、诊断、通报、整改等,加强对常态课的常规管理。

  2.继续推行“聚焦课堂”活动。本学期的聚焦课堂,围绕“书香卡”、手持技术、平板电脑在课堂教学中的应用来展开研究,既保证开课的数量,又要保证开课的质量,研究不同课型的课堂,注重听课后的评课、反思、改进,切实提高课堂教学效率,提高课堂教学研究品质。

  3. 开展学生差异教学研究。针对生源结构的变化,基于学生学习差异调查的基础上,探索有针对性和有效性的教学策略研究,在教学手段、教育技术、分层作业、补偿教学等方面进行实践研究,尤其是针对学生在数学和英语学习方面的较大差异寻求教学策略,形成校本化的教学资料和教学方法,有效提高学生的学业成绩和学习兴趣。

  4.规范落实教学调研。严格、规范组织期中、期末考试,与兄弟学校联合命题、阅卷,关注过程,反思教学,确保调研有触动、有思考、有发展。

  5.提高“研会”成效。结合时段特点,策划并召开三个年级的教学研讨会,在前进中反思,在反思中前进。

  (三)校本研修重效果

  具体目标

  1.深入落实集备制度,改进常态校本教研方式,提高常态校本教研的有效性。

  2.通过推进校优秀教研组建设,树立典型,提升教研组在市区的影响力。

  主要举措

  1.集备活动一查二审三通报。年级主任和蹲点干部深入备课组,查活动开展情况,审集备后的教案,每两周公示集备检查情况,确保集备活动扎实开展。

  2.继续推进“校本研修半日谈”。上个学期各组每个月都有一次集中的组内教研,本学期继续推出半日校本研修制度,或邀请专家蹲点课堂即席指导,或观看课堂实录反思教学,或前往兄弟学校学习经验,让校本教研更有成效。

  3.加强教研组联合教研。各教研组通过与兄弟学校开设同题异构课堂进行联合教研,深度研讨。

  (四)科技教育保特色

  具体目标

  以激发学生学科学、爱科学为目的,开展具有特色的科技教育活动。

  主要举措

  1.培养学生的科技兴趣,参加科技竞赛。在校本课程中增加科技类的课程,注重平时的训练,增强学生的兴趣。

  2.举办好第三届科技节活动。理、化、生组整体设计,充分发挥实验的功能,鼓励学生动手操作,让学生在科技节中感受到实践带来的创新的乐趣。

  三、具体安排

  月份 主要工作安排

  九月份

  1、教研组长会议

  2、备课笔记检查

  3、开学研讨第一课

  4、部门、教研组工作计划

  5、九年级家长会议

  十月份

  阶段教学检测、总结会

  2、课堂教学诊断活动

  3、教研组联合教研活动

  十一月份

  期中考试

  期中分析会、学生会、家长会、评教活动

  对外课堂教学展示活动

  4、听课笔记检查

  十二月份

  1、聚焦课堂之教学诊断

  2、校本课程教师案例收集

  3、校本课程成果展示

  一月份

  1、期末考试

  2、聚焦课堂之复习教学

  3、教研组学期工作展示