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实验学校学年第二学期教学工作计划

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实验学校学年第二学期教学工作计划

  实验学校20**-20xx学年第二学期教学工作计划

  一、指导思想

  20xx年是我校“精细化管理年”,精细化管理就是抓规范,重落实,提质量。本学期我们将继续以“全面提高教育教学质量”为主题,牢固树立“教育教学质量”在学校发展中的核心地位,在教育教学中全面实施精细化管理,做好各项教育教学措施的落实,注重实效,切实把提高“教育教学质量”作为学校发展的生命线。

  “立足课堂要质量”,以抓好集体备课、学科教研为基础;以课题研究、理论学习,交流汇报为指导;以过程教学督导精细化为保障,打造“先学后教、自主高效”的高品质课堂。继续推动“课堂教学十要素”和“小老师制”在课堂教学中的应用落实;加强学校教师梯度化建设,分层次加强教师专业素养培训,针对性强,重实效;继续依托全员赛课、教研组研讨课以及教师课题研究,引领学科高绩效教研团队走向深度教研;强化质量监控、反馈、跟踪督导,在集体备课、主题教研、课题研究、课程建设等教学常规中实现精细化管理服务指导功能。

  二、本学期教育教学工作亟待解决的问题及努力方向

  1.在“润泽生命 拥抱希望”的“新希望”课程体系中继续重点建设好特色精品课程,完成由活动到课程的华丽转身,在已开发课程资源基础上不断完善。课程资源要进一步做细,注重助推学生发展的实效(方案、教材):。从细微处彰显特色(亮点突出;要素规范;体系健全兼收并蓄五育并举学科整合);DF红影视课程、心理健康课程在筛查基础上实现与班会课、和课后服务的深度融合(全员筛查、团队活动课、主题活动课、心理健康课、运动放松、主题班会)、电视台广播站传媒课程提升育人功能(编导、采访、摄影、英语、家长志愿者)、全科阅读课程等。音体美信息社团出成绩、从细化整体计划和每次的活动规划入手向精细化要成绩。继续进行个人课程申报审核,学术委员会认定、奖励等。

  2.课堂教学中依然存在以教师的“讲”为主导的现象,“小老师制”在不同学科、不同年级、不同教师间的应用存在较大差距。学生的课堂参与度不够、有效性不强,“小老师”的培养进入瓶颈期,小老师的数量和学科素养水平有待于进一步提升。本学期我们将继续持续推进、全面展开“小老师”制的应用实施并将之固化下来。当然,无论使用何种教学模式、策略,核心就是调动学生主动参与课堂。“小老师制”就是最好的抓手。

  本学期将继续深化“课堂十要素”和“小老师制”在课堂教学中的落实,并贯穿赛课、课题研究、专业成长各方面。以评价促教改(班级评价公约,小老师量化加分评优树先优先;教师赛课等)。严格落实“教、学、评”一致。

  3.教师小课题研究与课堂教学不能紧密结合。部分教师对课题研究的认识不足,方法不当,存在敷衍、抄袭等现象。课题研究是促进教师自身专业发展、提升教育教学质量的有效途径。本学期将通过集体备课的理论学习、教学情分析、教育叙事和读书感悟的撰写等推动理论与实践结合,通过对小课题研究成果进行分级评价(上学期评价结果公示),推动教师教育科研能力提升。将教师专业成长分列入考核加分项(每月的读书交流、教育叙事进行评比量化进行分段赋分,与专业成长专题比武(钢笔字、粉笔字等)相结合,每学年汇总。

  4.教学管理中的超前预见性、检查反馈及时性、创新主动性、规范有效性(精细化管理)还有上升空间。本学期将继续加强备课等预设,检查反馈的及时性,学期初备课做好教学进度表设计,进一步规范教学管理行为。教学进度做好与德育一体化实施、劳动教育、3d教学规划的设计等。教学业务检查在兼顾备课质量的基础上将加大对作业布批的检查力度(进一步规范作业的设计、布置、批阅、反馈)以随机抽查为主。杜绝作业边讲边批、只讲不批现象。作业的本质是学生自主学习的过程,五项管理中重点提到作业管理,整治校外,当孩子们回归校园,如何提升作业质量是一个重要的课题。

  5.本学期在家长志愿者组织活动方面,继续依托入学仪式、专家报告会、家长会、开放周、安全执勤、餐厅执勤等形式的基础上探索“新希望家长之声”“新希望亲子共读”,加强与家长的协作,形成教育合力助推学校发展。

  三、主要工作及措施

  (一)精心研究课堂教学,持续打造“先学后教、自主高效”的精品课堂。

  1、抓深层备课,提升课堂品质。课堂设计有趣味、有滋味、有品位(结合徐铮交流)。继续抓实集体备课的规范性和实效性,把学生学习活动设计做实、做细。强化以评价为抓手(重实效)、以活动为主线(重过程)、强调让更多学生走上讲台(小老师)。以当堂达标为抓手,注重实效;以全员赛课、教研组内研讨课、切片教研课为平台,打造“先学后教、自主高效”的精品课堂。“先学后教”不仅指学生,年轻教师也一样,先学包括向老教师学(蓝青工程)、向网络资源学(信息技术2.0提升工程)、向身边学(本学期继续与七中联合教研备课)、向优秀教师学(先听后上)等等。

  (1)强化集体备课,提高备课实效

  ①加强预设、提前规划

  集体备课也需要提前备课,关注如何调动组内教师的参与积极性,任务分工要明确,以教师发言(汇报、交流、展示)为抓手。学期初,备课组长制定好一学期的学科进度表;每周备课前,对下周的备课内容人员再次确认,制作课件设计习题作业,做好准备。杜绝出现上课、备课不一致,备课(听课)表头信息不全以及教学反思不及时、实效差等现象。

  ②环节清晰、任务明确(精细化:流程制定)

  集体备课要有以下必备环节:教案检查签字(查了再签,关注质量不要只数个数)、主备人中心发言、理论学习、教学情分析小老师制的应用得失。根据需要,适时进行成绩分析、优秀教师经验交流、课题研究过程性检查等等。强化阶段核心问题论坛和经验交流会(备课或级部会:如何迅速调控学生返校状态,作业收缴、卫生区卫生保持时机;常规、成绩突出的班级班主任交流,教师向备课组级部进言)。

  ③落实到人、注重实效

  备课教研任务必须落实到人。备课组长提前告知,杜绝随意性。组长要组织有序,营造好良好的教研交流氛围,以备课教研为主,注重实效。进度规划必须到人;教研组要为备课组定好调子。

  ④跟踪反馈、保障有力

  教务员负责到位情况点名。业务领导参与集体备课,并对应进行听课。确保备课效果以及备课后的课堂执行。跟踪更细致,注重实效。本学期继续落实教务主任、科研主任每周随机抽听两个组的集体备课并进行课堂督导,在第二周的班主任会、教研组长会上进行反馈。教研组长每周至少听组内教师2节课,形成文字听课指导意见(可从备课一致性、小老师制课堂实施效果、学生参与有效度等方面)周五放学前传教务主任。

  2、抓好常态课、提高参与度,实现“堂堂精品、节节高效”

  课堂以评价为抓手,以学生活动为主线,提升学生参与课堂的主动性。教学设计关注学生活动的设计。落实“课堂教学十要素”,强化小老师应用,鼓励学生登台当小老师,让更多的孩子登上讲台展示自己的风采,关注学生全面的发展。继续深化落实“小老师制”在课堂中的实施,进一步规范各课堂环节、各学科学习任务中的使用策略(导入、检测、总结等);并尝试向课后延伸,向教育教学的方方面面延伸(课题研究:作业管理、班级管理)。“评价机制”倒逼教学改革。初一初二夯实基础,初三初四提升成绩,尤其是小中考和中考成绩。初四进行分层教学(时间、方式、安排),尤其优生要见难题、碰钉子。

  3、利用新教师三级过关课、全员赛课、优质课磨课听课、研讨课等活动提升课堂教学水平,打造精品课堂。

  ① 继续组织完成全校范围内的全员赛课活动,择机组织全校展示课、切片教研课。

  ② 学科组研讨课、年级组研讨课依托主题教研进行,研讨课要展示小老师制课堂实施效果(艺体教师小老师制实施展示课分室内、室外),与全员赛课穿插开展。

  ③青年教师联盟、骨干教师工作室等团队进行展示课、说课等形式多样的课堂技能比武活动,努力提升教育教学水平

  4、领导挂包级部,细化常规管理,扁平化管理助推级部高绩效团队建设。

  包级领导  挂包级部

  XX

  一、二年级

  XX

  三、四、五年级

  XX

  六、七年级

  XX

  八、九年级

  XX

  整体统筹调控

  (二)科研引领助推教师专业化发展

  继续本着“问题即课题”的指导思想,每一位教师发掘自己课堂教学中“小老师制课堂实施”的问题或不足,作为小课题研究的方向。学期初在学校课题引领下,根据教研组提供“学科小老师制实施模式流程”,备课组统筹协调后填写小课题研究申报表(第二周周四放学前上报),经学校审核后启动课题研究(第三周启动)。不同梯度层次的教师在课题的选择上要有不同的侧重。心理课题组、3D课题组和信息技术学科教师等可选择相应的小课题。从本学期开始,小课题研究周期由一学期延长为一学年。积极倡导老师们积极申报区级市级等高级别课题,促进自身专业发展。

  1、以学校课题为引领,各学科教师进行小课题研究。教研组为单位要对各老师的课题进行梳理规划、备选、整合,对学校主课题进行有效支撑。

  将国家(3D课题子课题)、市级课题(中小学心理健康教育服务体系建设)、个人小课题、切片教研等有机整合。以“行动研究”为指导思想,以每周一节备课组研讨课为抓手,真正实现“把我们的行动拿出来研究,把研究的成果付之于行动” ,切实做到教研为课堂服务,助推教师专业化成长。

  2、通过 “主题教研”的有效开展,将教师小课题研究做到实处。本学期每位教师围绕小课题选题进行课例研讨。教研组研讨课每两周一节,开始前提前设计好观课量表。打通课题研究与教研活动,避免“科研在天上盲目空转,教研在地上一味乱转”

  3、备课组每周集体备课,进行理论学习。科研处提供的学习材料与备课组准备材料(课题研究相关、学科教学相关)相结合,材料提前下发,以交流心得为主。继续做好每两周完成一套中考题,教研组活动时交流中考动向。做题不仅仅是做题要有思考有归纳总结。(结合自己课例)

  4、根据《DF实验学校教师梯度培养实施方案》,加强分层次教师培训。本学年在成立“青年教师成长联盟”“班主任成长联盟”的基础上,拟成立骨干教师工作室,发挥骨干教师的专业引领辐射作用,成为蓝青工程的有效补充。每个联盟团队自主制定计划,定期(每两周或三周)开展说课、同课异构、读书沙龙、教师专业素养展示、教师基本功展示交流、课例剖析、我的成长历程分享、课题研究交流等学术研讨活动。给老师们提供展示自己的舞台,交流借鉴提升的平台。学期末梳理活动成果,做好展示交流。打造DF实验品牌。

  5.适时组织开展“DF大讲堂”活动,为学科素养高、有学识、有特长的教师提供平台,交流分享,展示风采。

  (三)继续完善学校“新希望”课程体系,促进学生全面发展。

  在上学年构建“新希望”课程体系的基础上,继续构建完善 “新希望课程”体系,以此夯实学生共同的发展基础。

  1、本学期继续围绕国家课程校本化实施,建构“基于学生核心素养的学科素养体系”。一是围绕各学科的核心素养目标,提升学生发展专业素养;二是学科教学内容必须充分渗透和落实学科专业素养,三是在学科教学中,以多样化的活动形式促进核心素养真正内化于学生;四是在评价体系建构上,要将学生核心素养的落实情况作为学科目标达成的重要依据。继续评选读书小明星、书写小明星、计算小达人、十佳小老师等。

  2、继续开发好具有学校特色的校本课程

  围绕“DF梦”“DF红”“DF韵”德育课程结构,打造“新希望”校本课程体系,这是学校课程的有机组成部分。本学期继续将我们的全员走班选课的社团课程、团队一体化德育课程、仪式教育课程等不断规范,打造亮点,做大做强。

  校本课程开发要注重规范化建设,一是确实对学生成长有好处,能树立学校良好形象,打造学校的亮点。二是课程有其规定性,尤其是应当满足作为课程的元素要求。如有教材等一系列材料和规范动作,做学校的校本课程,非个人的校本课程。三是要有成果。校本课程开发学期末由教师自主申报,学校学术委员会认定后实施。

  3、打造精品社团课程

  本学期在继续做好社团课程。社团、体育训练队等要实现精细化管理,如提前拟定活动计划,严格按照计划实施。在团队一体化德育课程建设的基础上,做好校园电视台、校园广播站、心理辅导等课程建设。校园电视台要及时做好视频节目的拍摄录制剪辑等工作,增强其宣传功能。我校校园广播站已基本成型,下一步在课程资源的规范性及材料的积累等方面进一步深化。在上学期的基础上,继续开展丰富“家长之声”栏目,适时增加英文广播,如播放英文歌曲、英文新闻播报等。创客社团充分利用好创客教室,积极开展活动,争取在市区比赛中再创佳绩;组建沙画社团,做好教师培训等工作。本学期我校评为象棋示范校,依托象棋社团课程,将其做强做大,做出影响。

  每一位老师树立“从社团活动到课程转变”的意识,让我们的社团课程建设更规范、出精品,让更多的能研究、会研究、出成果的老师走到台前来,并在荣誉、经济等方面有所体现。

  社团课程的建设积累亮点、形成教材,成为固化的课程资源。学年末的毕业季毕业课程、生活化英语课程(在艺术节中增加英语课本剧表演,建好班级和学校英语角,依托英语社团,提升学生英语口语的表达能力)。

  与区体育节、艺术节比赛挂钩的社团要加强训练的积极主动性,比赛成绩就是最大的亮点和特色。橄榄球、足球、网球、羽毛球科技创新等各社团结合课后服务提前制定计划,第三周开展活动。

  (四)以项目化思维提升团、队一体化育人效果,完善校园一体化德育体系。

  1、强化一岗双责、人人都是德育工作者的认识。加强学科教学中渗透德育教育的意识,各学科挖掘本学科各学段的学科的与素材。在实施中汇总素材,形成体系。在学期初教学进度表中加以注明。2月17日17:00前上传教务处。

  2、团委、少先队牵头设计每个年级的德育培养目标,并对各年级的主题班会内容进行规划设计。本学期重点进行学生礼仪教育,使学生形成良好的礼仪习惯(右行、勿跑动、语言文明)。主题团课(强调)、队课,可与主题班会相结合,尤其要注重规范性、教育性。本学期将开展文明之星、文明班级评选。利用2月份常规建设活动月,开好头起好步。

  3、在原有的仪式教育、主题班会教育基础上,实现党、团、队联动。开展具有自身特色的“DF红”经典影视德育课程,与传统文化整合,以级部为单位授课,与课后服务、班会课、语文课渗透整合,注重积累、丰富、完善,形成亮点。每一次活动资料完善形成体系。

  4、以少先队大队委自治管理为依托,逐渐完善团委组织建设。继续完善已经比较成型的学生自治管理体系。本学期增设“文明监督岗”。各项监督检查反馈更规范、更细致、更及时。尤其强化大型活动的及时检查与反馈。

  5、梳理完善各种仪式教育的素材和成果,继续完善我校仪式教育体系(升旗仪式、建队节、少代会、入团仪式、毕业典礼等)。本学期要完善形成我校毕业课程。升旗仪式每周有主题。根据主题进行国旗下讲话,每班升旗仪式时进行班级展示、学生宣誓及歌唱校歌等内容。

  6、用好校内的德育资源:如所有起始班级学生参观安全文化长廊、科技文化长廊。各年级与劳动技术教育相结合,所有学生要体验动手实验的科学实验室、参观光伏发电科普实验基地等。本学期将强化电子班牌、班级文化墙的建设。在班级文化墙评比过程中,每班的班风、班训、誓词、口号、班徽、学风等内容也列入其中,潜移默化的发挥德育教育作用。

  7、尝试将家长学校、家校沟通工作纳入德育一体化进程。家长志愿者团队已经成立并开展活动,下一步在图书借阅等方面进行规划,形成我们的特色。做好家长学校培训工作,家校携手形成教育合力。

  (五)做好家长学校培训工作,家校携手形成教育合力。

  我们的教学工作归根到底是为家长和每一位学生服务的,做好家校、师生联系是促进学校发展的重要途径之一。我们将以全体家长会作为家长学校培训的主阵地,通过家长会把我们学校的办学目标各种举措传递给每一位家长,让每一位家长从教育教学、学生管理等各方面了解我们的学校;让每一位家长对学校、每一位教师为孩子们发展所付出的努力感到感动;让每一位家长对学校班级对孩子各方面的要求做到心中有数,让家长看到孩子们的进步并乐于做好配合和监督。

  在开好家长会的基础上,以家长开放周、个别邀请约谈、家长进校园家长志愿者活动等活动,作为穿插切实做好家长学校的培训工作形成教育合力。

  (六)继续抓好高绩效团队建设

  1.依托学校精细化管理年,全面提升育人质量。通过提升深度备课,抓好课堂主阵地;增强校领导,中层听课督导力度;强化单元测试、月阶段检测等测试的分析反馈等在毕业班教学、整体教学成绩、班级管理质量效能、德育育人成效等方面实现全面提升。

  2.继续细化班主任副班主任分工。班主任继续按要求常规靠班,副班主任负责室外卫生区(1、2年级副班主任做好门前走廊卫生,协助班主任组织好学生);课间操、午休、大型活动时间副班主任照常靠班。进一步强化餐厅就餐、楼道内行进、待人接物各项常规礼仪。“抓早抓小、把握节点”“窗明几净、雅言雅行”

  3.学校信息网络已经建设完毕。办公平台系统为日常的各项检查反馈(材料上交、听评课到位、考勤、公物损坏、印刷等等)提供便利,FTP平台服务教师教育教学,年级录课室助推高绩效团队建设。本学期按照市区要求,重点开展信息技术能力提升2.0整校推进工作,提升教师利用信息技术辅助教育教学的能力。同时对学科教学资源库进行整理,学期末进行优秀学科资源评选。

  (七)规范办学行为。

  1、严格按照国家课程方案开齐课程开足课时,严格按课程表上课,不随意调课缺课,做好大课间体育活动安排。

  2、执行全区统一作息时间、放假安排。

  3、杜绝体罚、变相体罚学生现象。

  4、课后服务工作全面宣传、落实到位;制度健全,管理规范;注重创新形成特色。

  5、实行级部统一作业单布置作业。严格控制作业量,作业直接布置给学生,杜绝要求家长代批作业现象。

  6、严格执行统一的考试次数,成绩不公开,班内部排名,不将成绩作为评价、奖惩师生的的主要依据。

  主题活动梳理:

  时间

  主要活动

  2月份

  校本培训;备课会;计划传达;

  启动20**级新教师三级过关课;

  区级课题申报;

  淄博市优质课评选推荐;

  3月份

  班级英语课本剧展评,“学雷锋 树新风,弘扬中华传统美德”;

  2020级新教师优秀课例观摩活动

  20**小学班主任培训

  初四第一次模拟考试

  4月份

  班级文化墙评比

  第三届教坛新秀评选

  信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作现场会

  期中考试(自主命题)

  小学五年级学业水平抽测

  运动会

  5月份

  省市课题申报

  初中毕业、结业学科期末学业水平检测(二模考试)

  山东省网络研修报名

  毕业年级体育考试、理化生实验考试、英语口语测试、艺体测试

  劳动技能大比武

  6月份

  20**级新教师试用期培训考核

  山东省网络研修

  中考、小中考

  7月份

  放假

  校本课程评价

  教师专业发展梯度评价

  优秀学科资源库评选

篇2:职业技术学院教学改革工作计划

  职业技术学院教学改革工作计划

  为加强高职教学改革,全面提高教育教学质量,以培养面向生产、建设、管理、服务等一线需要的高技能人才,根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》、《福建省人民政府贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>的实施意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神,进一步认识搞好高职教学改革重要性,特制定本指导性意见。

  一、转变观念,提高对高职教学改革重要性的认识

  教育思想和教育观念的改革是教学改革的先导。学院各级领导和全体师生都必须摒弃长期束缚我们的学科型教育观念,树立符合高职特点的教育思想和教育观念,为全面推进学院的教学改革奠定坚实的思想基础。

  要进一步学习《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》、《福建省人民政府贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>的实施意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神,进一步认识搞好高职教学改革重要性。就学院发展来说,要想把高职教育办出质量、办出规模、办出特色、办出效益,就必须加强教学改革。树立以就业为导向,以素质为基础,以能力为核心的办学理念,坚持以人为本,适应社会需要,合理调整专业结构,不断深化教学改革,提高学生的综合素质,培养社会急需的高技能人才。

  二、教学改革的指导思想与目标

  教学改革的指导思想是:以课程体系改革为核心,教材改革为基础,教学内容和教学方法改革为手段,充分发挥全体教师的积极性,全方位开展教学改革,实现“培养具有良好职业道德和较强的实践动手能力、符合福建社会经济发展需要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的培养目标。在教育教学、学生管理、教学质量等方面形成优势,探索符合社会经济发展需求相适应的高职特色人才培养模式。

  三、成立教学改革领导机构

  成立由学院领导任组长、教务处、系部负责人为成员的领导小组,负责组织制定、审定教学改革方案,解决专业建设过程中遇到的重大问题。

  四、教学改革具体内容

  (一)教学计划

  把人才培养模式改革作为重中之重,在以往人才培养模式改革基础上,进一步发挥专业建设指导委员会的作用,完善人才培养模式,优化专业培养方案。学院教学计划、教学大纲要根据社会经济发展实际,按照高职教学特点,对理论教学和实践教学进行改革调整,在提高理论教学质量的同时,建立完善理论与实践教学体系。

  (二)课程体系与课程教学

  1.课程体系改革

  根据社会经济发展需要调整课程体系建设:突出应用性、实践性,重组课程结构,更新教学内容,建立以职业能力为中心的课程体系。在课程安排上,实践教学占教学计划总课时的50%以上,安排相应的基础技能训练、模拟操作课程。理论教学,以“必需、够用”为度,以讲清概念,强化应用为重点,围绕培养能力来开展,配合技能训练来进行。专业教学在加强针对性和实用性的同时,使学生具备一定的可持续发展能力。在确定课程内容时,根据未来职业岗位群的实际需要删繁就简、摒弃陈旧的内容,增加生产、服务、建设、管理第一线实用的最新技术。

  2.课程教学改革

  (1)精品课程建设改革

  按照精品课程标准指导课程教学改革,严格执行“双证书”制度。在教学过程中,坚持“培养具有良好职业道德和较强的实践动手能力、符合福建社会经济发展需要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的办学指导思想,全面推进精品课程建设。完善精品课程的立项、建设、检查和验收机制,精品课程建设要与精品专业建设紧密结合,体现教学内容的科学性、教学手段的先进性、教学方法的艺术性。学院通过课程建设改革,使绝大多数学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识,对于社会已开展职业资格认证考试的专业,要求学生全部参加考试,通过率力争达90%以上。学生职业能力或专业基本技能合格率力争达到90%,参加高等学校英语应用能力考试累积通过率力争高于95%。

  (2)渗透道德品质及人文素质教育改革

  引导学生树立正确的人生观、价值观,培养其责任感、协作精神和自律意识,使之正确认识自我,确定努力的方向,使学生对社会,对自己充满自信,目标明确,努力提高人文素质。在教学中应特别注意加强对学生的职业道德教育,把德育教育融于教学之中。同时,善于从物质文明和精神文明两个方面正确引导学生,如通过组织专题报告会、体会交流会等多种形式,塑造良好的职业品质。

  (三)实践教学改革

  以工学结合为先导,以能力培养为中心,全面培养学生专业技能。

  1.实训基地建设

  (1)校内实训基地建设:基本配齐教学科研仪器,力争80%的专业建有真实(或仿真)实训基地。必修课实践、实训课开出率力争达到100%。

  (2)加强校企合作,选择条件好、有实力又热心于高职教育的企业,建立较为固定的实训基地,有条件的系要和企业共建实训实体,每个系建立10-20个较为固定的实训基地,按照教学计划100%完成实践教学项目。

  2.实践教学研究:本着“以教研促教学”的精神,把高职教学改革当成科研课题来研究,采取全体教师参与的方法,边学习、边实践、边探索、边总结、边改造、边落实,积极探索学院的高职教学改革新经验和新方法。鼓励教师积极参与教研活动,为切实提高教师的教研能力和教学质量打下坚实的基础。

  3.举行有关行业前沿动态报告报告、讲座,扩大师生的视野。

  4.推广项目实战教学,实现以项目课程带动学生技能培养,提高教学质量。力争65%实践性课程的教学场地设在企业。

  5.引入现代化的教学手段,尽可能地采用多媒体教学、逐步开展网上教学等动态教学方式。配置符合教学要求的多媒体教室;广泛应用现代教学技术和手段:力争达到教师使用多媒体≥65%;多媒体教室使用率≥65%,课程使用多媒体≥65%的标准。

  6.教学方法改革:要求摒弃教师“满堂灌,”“填鸭式”的教学方法,采用案例教学、项目实践、现场观摩、情景教学等以学生为本位,师生互动的教学方法,通过教学方法的改革,提高教学效果。

  在教学方法的改革与研究,要加大工作力度,进一步突破学科式教学模式,在课程教学方式方法实践化方面有所创新。

  ①要继续重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动其学习的主动性、积极性和创造性;

  ②要因人因材施教,改革学科式教学模式以及在实践教学中偏重讲授的教学方法,推广案例教学、双语教学,大力践行生动活泼的教学方法,狠抓实践性的教学方式方法;

  ③提高现代教育技术手段的利用;利用学院现代信息设备条件,推动课件教学工作,实现每位教师至少一门课件;

  ④要充分发挥实习、实训作用,增大综合实训、实验的比重和力度。

  (四)教材改革

  1.选用高职优秀教材:所有专业开设的课程教材必须根据教学计划、教学大纲等来确定。原则上应采用与本校同一层次并获得国家或省部级奖励的近三年出版高职优秀教材,使用出版的高职高专教材占教材总数60%以上。

  2.围绕课程建设加强校本教材建设。成立校企合作校本教材编审委员会,对校本教材进行规划、审定,组织校企合作的编写团队,自编5-10门校本教材,并投入教学使用,要把实习、实训教材建设作为校本教材建设的重点。

  (五)教学评价改革

  按照教学过程质量监控的相关文件规定执行,主要通过对人才培养规格要求、人才培养方案、理论教学大纲、实训教学大纲、课程体系、教学内容等进行监控。重点对教学过程进行监控。

  教学过程监控评价由三个方面的人员分别评估,评估结果由三个评估结果综合而成,即教学督导评价、教师互评和学生评价。

  1.督导评价:教学督导通过听课,检查教案,查看学生作业批改情况等对听课教师进行评价。

  2.教师互评:每学期各系教师根据本学期的听课情况对所有教师填写听课评价表。

  3.学生评教:

  (1)学生对教师教学质量的评价每学期对所有任课教师一次性评估打分,作为教师考核和评选先进的依据之一。

  (2)学生信息员日常信息反馈及相关责任部门查实处理情况。

  (六)考试改革

  对学生的考核应采用多样化的考试形式,注重过程考核和能力测评,理论和实践成绩要做到比重合理,具体评价标准由教研室、系部制定。

  在考试考核方式改革方面加大工作力度。逐步改变由学校单一考核的模式,凡是工学结合或顶岗实习的学生考核由企业与学校共同考核,要把企业根据学生现场业务能力和工作表现提出的考核意见作为考核的主要依据。要进一步改革校内课程考核方法。

  (七)教学管理改革

  教学管理上,严格把好八关:

  1.把好备课关,无教案的教师不得授课。

  2.把好授课关,教师讲课必须严格按教学大纲,提倡多用启发式、讨论式、案例式、项目实践、情景教学等教学方法。

  3.把好作业关,各门课程都要有作业和习题,原则上教师对作业全批全改。

  4.把好教材关,一定要选用最新教材,每年教材更新率达20%以上。

  5.把好教师关,所有任课教师必须符合任教资格的才能上讲台,建立外聘教师业务档案,对外聘教师教学情况进行定期考核。

  6.把好考试关,严肃考场纪律,加强巡考、主考制度。

  7.把好教研活动关,每星期三下午均要组织教师参加教研活动。

  8.把好实习关,在校内外建立实习基地和模拟实验室,采用仿真模拟习题,以加强实训训练。

  z职业技术学院

篇3:某中学教学处工作计划

  某中学2xxxx年教学处工作计划

  教学质量是一个学校生存的根本。一个学校没有了质量作保证,就失去了它生存的基础,就失去了老百姓的信赖。本学期教学管理将注重细节管理,实效管理;将以提高教学质量为核心,抓教学过程管理促教学常规的落实,抓各年级、各班级、各学科、各教师的教学目标管理促中考三率一分的达成度,抓教学改革促课堂教学效率的提高。

  一、严格教学常规,优化教学过程

  切实加强对教学全过程的严格检查、监控,做到强化平时,关注结果。教师的备、讲、批、辅等工作按学科明确具体要求(要求同上个学期),并在今后的工作中加强检查与指导,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期检查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式,本学期教学处进行两次大型教学检查,检查一次、总结一次,改进一次,并将检查结果纳入教师过程性管理考核中。

  重点放在三方面:(一)认真备课,认真上课,认真批改作业,认真提优补差,大面积提高课堂教学质量上。(二)实行规范化管理,使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。(三)搞好教学管理的创新,实现“六化”目标,即:“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。做到考有标准,评有好坏。

  1、严把课堂教学关

  (1)严格执行课程计划。本学期教学处将做好经常性的巡课工作,发现问题,及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查,督促教师严格执行课程计划,切实按课表上好每一节课。

  (2)严格备课管理。要求备课组发挥集体力量进行备课。要求各教师从整体上把握教材,熟悉教材的知识、结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材,创新性地处理教材。把握教材的重点、突破难点和发现知识间的内在联系。加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的备课制度,切实提高备课质量,以备课质量的提高促上课质量的提高。

  (3)严格作业管理。对于作业设计、批改,每位教师要认真对待,力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业、多遍抄写来变相体罚学生。作业要在落实“精选精讲精练精批”上,要做到“有做必收,有收必批,有批必评,有错必纠,有纠必固”。

  (4)完善听课制度,加强教师间的学习交流。努力把听课作为学习、提高的需要。青年教师多听优质课,向老教师取经;老教师多听汇报课,帮助青年教师提高;行政将多听推门课,督促全体教师上好课。课后要认真做好分析评议工作,并及时整改。并将抽查听课的结果纳入教学常规的过程性考核中。

  2、做好教学质量检测

  强化质量意识。充分认识教学质量是办学的根本、学校发展的生命线。各年级各学科都要把好教学质量关,扎扎实实完成学科教学任务。结合上学期调研考试情况,教学处将进行跟踪分析,对薄弱环节(年级学科)、薄弱学科教师要跟踪督查指导。

  本学期教学处将对考试学科进行阶段性、期中、期末检测,并对检测的情况进行全面总结,三个年级每个班级要制定优秀率、低分率、全科及格率、团体总分成绩的指标,初三要将优秀学生的人数分解到各班。阶段性测试也要在教师、家长层面上发动,引起重视,每次考试要实现指标。本学期考查学科将以特色教学为核心,教学处将从常规检查、师生教学满意率、专用室的建立、特色方面获得的团体及个人成绩几个方面对教师进行综合的考评。

  3、严把质量分析关

  重视考后改进措施的研究。本学期教学处将以班级为单位,以学科为单元,以个人为单体进行分析,对高分人数、均分位置、低分率、团体总分、全科及格率等各项指标认真分析,明析得失,总结成功经验和失败教训,并交流各自改进的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。

  二、加强教研工作,促进教学效率提高。

  1、强化校本教研。 本学期继续建立以校为本的教研活动制度,促使学校发展和教师发展,努力使学校教研组成为学习型组织。

  2、强化教研作用。建立健全教研网络,在教学上求提高。本学期教学处将着力督促教研组各项教研活动的落实,要求在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展。各教研组活动均要做到有整体规划、有目的、有主题、有措施、有总结、有提高。本学期将以教研组为单位,开展五个一工程,要求做到活动有计划、过程有资料、展示有素材。

  三、深化教技工作,树立教辅人员的新形象

  1、全体教辅人员,人人都要明确自己的职责,积极服务教学工作。

  2、本学期教学处将继续加强实验、图书、阅览、体育器材、微机等的管理工作,对于工作有创新,有重大贡献的,我们将进行奖励。对工作有重大失误,在师生中影响大的工作人员,学校将严格按有关规定处罚。

  3、全体教辅人员,都要坚守工作岗位,创造性的做好为教学服务的一切工作,为z中学的发展做出应有的贡献。

  教学处