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十二中教学工作计划

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十二中教学工作计划

  ZX十二中20**——20--教学工作计划

  一、工作思路和原则

  新学期教学管理部门将紧紧围绕学校教育工作的重点,牢固树立立德树人教育理念,以”双减政策”为准绳,提升教师队伍建设水平、提高教育教学质量和促进学校特色发展为目标,以课堂教学为重点,以学科教研组为阵地,以校本研修活动为抓手,充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的带动作用,创新研究形式促进教师教育研究水平和解决实际教学问题能力的提高,狠抓青年教师队伍建设,使青年教师快速成长为骨干力量。

  二、教学常规管理

  抓严抓实教学常规管理。教学常规管理是提高教学质量的基础性工程,同时又是最关键性的力量。要突出抓研究、抓落实、抓执行、抓效果。抓好常规,抓严细节,抓实过程。保障“贵在科学, 精在规范, 赢在执行”的生命力。要保障常规执行不缺位。教学检查要将经常性检查与阶段性检查相结合,以随机突击性检查做配合(每次校干会,随机检查若干位老师的备课,教学校干随机抽查,结果计入考核结果);比如学期初教学准备检查、期中教学进展情况检查;期末教学结果情况检查相结合。超前备课落实,每次集体备课时教研组长都要将本组内所有老师的超前备课检查并记录。落实校干听评课制度,校干要带头听课,以听促教,以听促管,当面反馈与校干会上评议结合。常规活动做到有计划、有执行、有检查、有评价四位一体。

  1.集体备课、个人备课

  各中心相互配合做好备课抽查和期中期末集中检查,杜绝不备课上课现象,切实提高课堂效率。通过期中、期末常规检查,进一步规范备课内容,发现推广各教研组、各备课组精品教案。

  把教学常规的落实从学期初的备课入手,学期初通过区里的备课会到学校的计划的制定,落实到教师的备课中,开学第一天的学期初备课从严从实,教管校干根据自己的学科每人负责一个学科组,从教学目标的制定,课堂教学的重点难点,教学环节的设计,到当堂达标检测题的设计,进行了细致的阅读和检查,同时负责反馈到每一个学科组,更重要的是针对每一个问题给出了具体的解决办法如:如何做好备好教师“教师行为”,不仅仅是“讲解、纠错”,而是具体到“根据自己所任课班级学生特点和学生学情,如何讲解,如何纠错”。

  2.课堂教学

  加强和加大课堂巡视和检查的力度,突破因流程不清晰、行为不规范等导致的课堂教学“有形无神、虚假繁荣”的课堂品质过低问题。精心备课是课堂的保障,设计有效的教学环节、教学任务让学生真正动起来,动脑、动手、动口,切实落实当堂达标检测,反馈及时到位。

  3、作业、学生辅导

  按照中共中央办公厅下发的”双减”文件要求,结合学科特点做好学科作业的研究和设计。作业作为课堂教学的延伸,如何通过作业的设计、布置、批阅提高学生的复习巩固这是我们每一个学科教师的重要任务,把分层作业的有效设计和布置本学期作为各学科组思考和研究的重点。同时根据学科特点提倡实践性作业、语文阅读作业、英语听说作业、史地的游学作业等,以多样化的作业提高学生的作业兴趣。学生分层辅导狠下功夫。根据“堂堂清、日日清、周周清”原则,针对性提供各层次辅导。各科任老师要与家长紧密配合,做好家庭作业的指导监督与寒暑期的无偿义务公益辅导。

  4、其它常规工作

  ⑴各级各类学业水平检测

  ①做好20**级初一新生的招生入学工作。

  在暑假前期工作的基础上,做好20**级初一新生的入学检测、报名分班等工作。

  ②提前规划、扎实做好各学科的期中期末,做好测试后的分析,用数据说话,用数据指导教学。

  通过课堂达标检测教师分析学生的问题,做好统计分析后的数据分析,问题诊断,及时对自己的教育教学进行调整和改进,关注学生,为期中和期末考试奠定扎实的基础。

  ③继续探索实践音体美中考测试方式和办法,为后面的年级摸索、积累经验。 同时做好期末模拟测试工作。

  ⑵教师教育教学考核数据、教师工作量的核算等。

  教师工作量核算实行月考核公示制度,教育教学考核改用新通过的教学常规管理办法

  三、实施以培养教师核心素养为中心的“特色教师”培养及青年教师成长工程。

  本学期的教师专业发展目标是明确特色教师内涵,统一思想达成共识,初步摸清“特色教师”发展意向,形成专业发展梯队。参加工作五年以内的青年教师,确定个人发展目标,新教师进行结对帮扶,形成积极向上发展团队。具体措施如下:

  1. 以全面提高教师整体素质为目标,使每位教师教师牢固树立专业成长理念,增强不断学习、展示和完善自己为中心工作。“特色教师”以独立开展教育教学研究与实践为主,与微课题研究相结合,研究的指向是解决学科教育教学中的实际问题,真研究真解决问题,不断提高自身教育教学水平。青年教师结合自身的学科特色以及自身特点找准自己的发展方向和目标,通过构建学习共同体,达到自学与指导相结合,理论与实践相结合,多渠道学习提高自身专业素养和课堂管理水平,从而实现自己的发展目标。

  让读书成为辅助自身成长的手段之一。以上学期从学校借阅的教育教学专著为主,在假期读书的基础上,深入精读,写出两篇高质量的读书心得发布到学校平台,借阅同一本书籍的教师相互借鉴互读读后感。青年教师还需要加强理论学习,每周阅读一篇有关新改革、教材教法的经验文章,并进行反思和实践;备课注意教后反思以及二次备课,每学期听课不少于30节并上一节汇报课等。

  2. 建立教师发展层次和梯级培养计划,鼓励骨干教师分析自己的特长,合理制定发展规划打造自己的教学特色。青年教师制定自己发展目标和措施,寻找自身最近发展区,不断学习如集体备课、教研活动、备课反思等实现自身成长,学校注意创造良好条件、加强培养,使青年教师在职业道德、教学方法等方面缩短成长期。

  青年教师利用MOOC网等渠道进行自主选择学习,开阔视野,将自己的所思所想以及实践进行交流、分享,相互碰撞,产生火花,通过学习、交流更新自己教育教学理念,与时俱进。视发展需要教师找准自身发展的突破口,制定自身发展规划,围绕自己发展目标而努力,学校主要是为教师找到适合自身发展路径和方法提供服务的。只要学校有了一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍,学校一定会发展的更加强大。

  3.围绕“特色教师”和青年教师成长团队工程的特色活动。

  每位教师精准挖掘自身特色,制定本学期自己在课堂,论文,课题,各级教研活动等方面的目标。引导青年教师精准找出自身存在的问题或发展目标,制定本学期自己在专业发展,学生管理,读书等各方面的目标。筹备特色教师展示课、青年教师汇报课、新教师展示课等,搭建青年教师理论学习交流平台,促进新老互学互助。成立青年教师团支部提升年轻教师的师德和业务素养。继续展开结对工程,老帮少,熟帮生,助力年轻教师快速成长。

  四、落实规范化办学要求,推动学校课程建设内涵发展。

  按照规范办学要求,结合学校实际,开全课程,开足课时,保障国家课程的完整实施。

  结合淄博市中考招生制度的改革意见,优化课程实施。改革意见涉及考试科目变化、分值变化、命题变化,增加艺术素质考查等。如改革意见指出,语文数学均为150分(含书写5分,同时纳入地方课程和传统文化)。中考招生制度的改革,要求我们全面落实立德树人根本任务,全面实施素质教育,全面提高教育质量。根据中考招生制度的改革,我们更要研究学科教学规律,强化艺术、道德和法治课程建设,优化国家、地方、校本三级课程整合,促进学校课程的内涵发展,提高课程实施效率和质量。

  学校规范办学,学生的周课时一定,要向课堂要质量,向课堂要效率,优化学习流程,研究学科课程特点,精准课程实施。如语文课程的阅读培养,数学课程的思维训练。

  课堂是课程实施的主阵地。课堂要精讲精练,分析学情,落实达标措施,强化目标意识。重视预习和巩固,发挥好阶段检测的诊断作用,提高课程实施质量。

  做好课程实施评价,简化流程和要素,突出评价要点,做好即时评价,充分发挥评价的导向和引领作用。

  做好课程的整合。三级课程整合实施,如传统文化和语文教学整合,环境教育和生物教学整合,法制教育和道德与法治的整合等。课程整合,形成课堂实施的合力,保证课程目标的实现。

  做好阅读课程和书法课程。做好师资力量保障,探索课程多样评价措施,提高课程实施效果。充分利用学校教学阅览室和图书资源,依托学科教研组,开展多样性的活动,培养学生良好阅读习惯,良好的书写习惯,提高学生文化素养。

  做好课程的调整。根据学科教学内容和现状特点,及时做好课程动态调整安排,使之更有利于学科教学和学生学习,有利于教师听评课和相互学习。把课程调整和规范办学行为结合起来,按照规范办学行为的要求调整课程,合理安排课时,提升教育满意度。

  五、做好信息化融合,以教育信息化助力课程建设

  学校信息化基础设施齐全,有良好的信息化教学环境。做好信息化和课程建设的深度融合,提高课程实施质量。

  以信息化教学为重点,提升课堂广度和深度,提高课堂效率。信息化课堂,要激发学生兴趣,注重学生参与率。日常教学研究,要注重信息化应用,教研组要以信息化应用融合作为重要内容,提高教师信息化应用技能。认真落实区教研室《信息化生态课堂建设指导意见》要求,把信息化应用融合研究做实、做细,建设高效课堂。

  重视信息化课程学习资源建设。信息化的课程学习资源,为师生更新教育观念,提高教育技术水平,实现教与学的方式的改进提供基础支撑。我们争取引进高质量的信息化学习资源,如学科网等教学资源平台,也要在信息化课程资源建设方面加大力度,如微课程资源建设,学用结合,研究提高,加快课程信息化建设。三年内青年教师全部参加明年的noc教师项目,从开学就准备,力争取得好成绩,消极参与的教师要通报批评和按规定给予相关处罚。加强数学组智慧笔应用实践,以改革为抓手促进数学组课堂提升。

  六、立足于教科研服务教学的职能,以学科教研组为阵地,以校本研修活动为抓手,以丰富完善课程体系、落实优化课堂教学、提升教师发展水平、提高教育教学质量、促进学校特色发展为目标,不断优化学校教科研工作。

  1.完善课题管理体系,丰富课题研究内容。

  (1)做好区级课题管理。开学初组织校级“微课题”研究成果展示和推广活动,在此基础上培植优秀课题研究项目申报区级立项课题,争取更多的老师积极承担课题研究。本学期还要组织20**年区级立项课题参与结题鉴定工作。对立项的区级课题建立课题研究档案,做好课题过程管理,对课题的申报书、开题报告和结题报告进行研讨、交流和审定,提高课题研究质量和教科研成果的层次。

  (2)开展教育叙事研究。“从事实践性研究的最好方法,就是说出和不断说出一个个‘真实的故事’”,本学期将对叙事研究方法进行解读,鼓励教师开展叙事研究,制定方案并组织一次优秀教育叙事评选,引领教师在讲述教育故事的过程中表达对教育的解释和理解,形成自己的教师观和学生观,同时为开展各级课题研究积累素材,丰富研究内容。

  2.落实教育科研常规,开展主题教研活动。

  (1)明确教研常规要求。结合我校教代会通过的《教师年度考核管理办法》和《教学常规考核办法》,落实我校教师教科研常规工作的管理,对集体备课和教研活动定时间定地点,使每位教师都能明确具体要求,按时参加教学研讨活动,教学校干挂包并参与活动,教务员对活动过程进行不定期巡查,保障集体备课和教研活动的质量。

  (2)关注学科教研问题。问题是科学研究的起点,问题的产生来自于科学认识主体在科学探索过程中理想目标状态与目前现实状态之间的差距。为避免学科教研的盲目性,克服胡子眉毛一把抓的弊端,在新学期引导教研组和学科组能够从教育教学的疑难中、在具体的教学场景中、在理论学习和专业阅读中寻找、提取并筛选教研问题,开展主题研究活动,逐步形成学科特色,进而完善学校课程体系。

  3.提炼分享教研成果,丰富校园文化建设。

  (1)做好经验提炼分享。挖掘教师在课题研究和校本教研中的典型经验和做法,依托各级课例研讨、优质课评选、优秀教科研成果评选、教科研能手评选、《ZX教育》投稿等平台,鼓励教师撰写研究论文,设计优秀课例,促进教师的成长,并在骨干教师的带动下推动学科组、教研组的整体发展。

  (2)做好校本刊物出版。把《教科研情报》和校报校刊作为师生教学研究活动的宣传阵地,及时将学校各学科教科研工作动态进行宣传,对教师的读书心得、研究成果、教育叙事和教学主张利用校本刊物的平台进行展示,借助于中国知网和专家的视角,发布教科研的前沿信息和理论成果,同时也对学生的优秀习作搭建平台,培养学生的自信心。同时本学期拟整理学校历年的校本刊物,积累校史发展资源,积淀学校文化。

  “泰山之溜可穿石,单极之绠能断杆”,古人所言滴水穿石绳锯木断,今天仍然有着超强的现实意义。我们要让聚焦目标、持之以恒既成为我们日常工作的能力,又要让它成为一生的教育品格。水滴虽小它却给了我们矢志不移的目标感,滴水虽慢却蕴含百折不挠的教与学的过程哲学。希望我们全体教师要沉下心来做教育,不贪一时之功,不图一时之名,牢记立德树人的教育使命方能“不畏浮云遮望眼、积硅步以至千里”。

  新学期新希望,我们将一如既往为老师们提供好服务和支持,为十二中的发展贡献我们每一个人的力量。谢谢!

篇2:职业技术学院教学改革工作计划

  职业技术学院教学改革工作计划

  为加强高职教学改革,全面提高教育教学质量,以培养面向生产、建设、管理、服务等一线需要的高技能人才,根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》、《福建省人民政府贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>的实施意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神,进一步认识搞好高职教学改革重要性,特制定本指导性意见。

  一、转变观念,提高对高职教学改革重要性的认识

  教育思想和教育观念的改革是教学改革的先导。学院各级领导和全体师生都必须摒弃长期束缚我们的学科型教育观念,树立符合高职特点的教育思想和教育观念,为全面推进学院的教学改革奠定坚实的思想基础。

  要进一步学习《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》、《福建省人民政府贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>的实施意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神,进一步认识搞好高职教学改革重要性。就学院发展来说,要想把高职教育办出质量、办出规模、办出特色、办出效益,就必须加强教学改革。树立以就业为导向,以素质为基础,以能力为核心的办学理念,坚持以人为本,适应社会需要,合理调整专业结构,不断深化教学改革,提高学生的综合素质,培养社会急需的高技能人才。

  二、教学改革的指导思想与目标

  教学改革的指导思想是:以课程体系改革为核心,教材改革为基础,教学内容和教学方法改革为手段,充分发挥全体教师的积极性,全方位开展教学改革,实现“培养具有良好职业道德和较强的实践动手能力、符合福建社会经济发展需要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的培养目标。在教育教学、学生管理、教学质量等方面形成优势,探索符合社会经济发展需求相适应的高职特色人才培养模式。

  三、成立教学改革领导机构

  成立由学院领导任组长、教务处、系部负责人为成员的领导小组,负责组织制定、审定教学改革方案,解决专业建设过程中遇到的重大问题。

  四、教学改革具体内容

  (一)教学计划

  把人才培养模式改革作为重中之重,在以往人才培养模式改革基础上,进一步发挥专业建设指导委员会的作用,完善人才培养模式,优化专业培养方案。学院教学计划、教学大纲要根据社会经济发展实际,按照高职教学特点,对理论教学和实践教学进行改革调整,在提高理论教学质量的同时,建立完善理论与实践教学体系。

  (二)课程体系与课程教学

  1.课程体系改革

  根据社会经济发展需要调整课程体系建设:突出应用性、实践性,重组课程结构,更新教学内容,建立以职业能力为中心的课程体系。在课程安排上,实践教学占教学计划总课时的50%以上,安排相应的基础技能训练、模拟操作课程。理论教学,以“必需、够用”为度,以讲清概念,强化应用为重点,围绕培养能力来开展,配合技能训练来进行。专业教学在加强针对性和实用性的同时,使学生具备一定的可持续发展能力。在确定课程内容时,根据未来职业岗位群的实际需要删繁就简、摒弃陈旧的内容,增加生产、服务、建设、管理第一线实用的最新技术。

  2.课程教学改革

  (1)精品课程建设改革

  按照精品课程标准指导课程教学改革,严格执行“双证书”制度。在教学过程中,坚持“培养具有良好职业道德和较强的实践动手能力、符合福建社会经济发展需要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的办学指导思想,全面推进精品课程建设。完善精品课程的立项、建设、检查和验收机制,精品课程建设要与精品专业建设紧密结合,体现教学内容的科学性、教学手段的先进性、教学方法的艺术性。学院通过课程建设改革,使绝大多数学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识,对于社会已开展职业资格认证考试的专业,要求学生全部参加考试,通过率力争达90%以上。学生职业能力或专业基本技能合格率力争达到90%,参加高等学校英语应用能力考试累积通过率力争高于95%。

  (2)渗透道德品质及人文素质教育改革

  引导学生树立正确的人生观、价值观,培养其责任感、协作精神和自律意识,使之正确认识自我,确定努力的方向,使学生对社会,对自己充满自信,目标明确,努力提高人文素质。在教学中应特别注意加强对学生的职业道德教育,把德育教育融于教学之中。同时,善于从物质文明和精神文明两个方面正确引导学生,如通过组织专题报告会、体会交流会等多种形式,塑造良好的职业品质。

  (三)实践教学改革

  以工学结合为先导,以能力培养为中心,全面培养学生专业技能。

  1.实训基地建设

  (1)校内实训基地建设:基本配齐教学科研仪器,力争80%的专业建有真实(或仿真)实训基地。必修课实践、实训课开出率力争达到100%。

  (2)加强校企合作,选择条件好、有实力又热心于高职教育的企业,建立较为固定的实训基地,有条件的系要和企业共建实训实体,每个系建立10-20个较为固定的实训基地,按照教学计划100%完成实践教学项目。

  2.实践教学研究:本着“以教研促教学”的精神,把高职教学改革当成科研课题来研究,采取全体教师参与的方法,边学习、边实践、边探索、边总结、边改造、边落实,积极探索学院的高职教学改革新经验和新方法。鼓励教师积极参与教研活动,为切实提高教师的教研能力和教学质量打下坚实的基础。

  3.举行有关行业前沿动态报告报告、讲座,扩大师生的视野。

  4.推广项目实战教学,实现以项目课程带动学生技能培养,提高教学质量。力争65%实践性课程的教学场地设在企业。

  5.引入现代化的教学手段,尽可能地采用多媒体教学、逐步开展网上教学等动态教学方式。配置符合教学要求的多媒体教室;广泛应用现代教学技术和手段:力争达到教师使用多媒体≥65%;多媒体教室使用率≥65%,课程使用多媒体≥65%的标准。

  6.教学方法改革:要求摒弃教师“满堂灌,”“填鸭式”的教学方法,采用案例教学、项目实践、现场观摩、情景教学等以学生为本位,师生互动的教学方法,通过教学方法的改革,提高教学效果。

  在教学方法的改革与研究,要加大工作力度,进一步突破学科式教学模式,在课程教学方式方法实践化方面有所创新。

  ①要继续重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动其学习的主动性、积极性和创造性;

  ②要因人因材施教,改革学科式教学模式以及在实践教学中偏重讲授的教学方法,推广案例教学、双语教学,大力践行生动活泼的教学方法,狠抓实践性的教学方式方法;

  ③提高现代教育技术手段的利用;利用学院现代信息设备条件,推动课件教学工作,实现每位教师至少一门课件;

  ④要充分发挥实习、实训作用,增大综合实训、实验的比重和力度。

  (四)教材改革

  1.选用高职优秀教材:所有专业开设的课程教材必须根据教学计划、教学大纲等来确定。原则上应采用与本校同一层次并获得国家或省部级奖励的近三年出版高职优秀教材,使用出版的高职高专教材占教材总数60%以上。

  2.围绕课程建设加强校本教材建设。成立校企合作校本教材编审委员会,对校本教材进行规划、审定,组织校企合作的编写团队,自编5-10门校本教材,并投入教学使用,要把实习、实训教材建设作为校本教材建设的重点。

  (五)教学评价改革

  按照教学过程质量监控的相关文件规定执行,主要通过对人才培养规格要求、人才培养方案、理论教学大纲、实训教学大纲、课程体系、教学内容等进行监控。重点对教学过程进行监控。

  教学过程监控评价由三个方面的人员分别评估,评估结果由三个评估结果综合而成,即教学督导评价、教师互评和学生评价。

  1.督导评价:教学督导通过听课,检查教案,查看学生作业批改情况等对听课教师进行评价。

  2.教师互评:每学期各系教师根据本学期的听课情况对所有教师填写听课评价表。

  3.学生评教:

  (1)学生对教师教学质量的评价每学期对所有任课教师一次性评估打分,作为教师考核和评选先进的依据之一。

  (2)学生信息员日常信息反馈及相关责任部门查实处理情况。

  (六)考试改革

  对学生的考核应采用多样化的考试形式,注重过程考核和能力测评,理论和实践成绩要做到比重合理,具体评价标准由教研室、系部制定。

  在考试考核方式改革方面加大工作力度。逐步改变由学校单一考核的模式,凡是工学结合或顶岗实习的学生考核由企业与学校共同考核,要把企业根据学生现场业务能力和工作表现提出的考核意见作为考核的主要依据。要进一步改革校内课程考核方法。

  (七)教学管理改革

  教学管理上,严格把好八关:

  1.把好备课关,无教案的教师不得授课。

  2.把好授课关,教师讲课必须严格按教学大纲,提倡多用启发式、讨论式、案例式、项目实践、情景教学等教学方法。

  3.把好作业关,各门课程都要有作业和习题,原则上教师对作业全批全改。

  4.把好教材关,一定要选用最新教材,每年教材更新率达20%以上。

  5.把好教师关,所有任课教师必须符合任教资格的才能上讲台,建立外聘教师业务档案,对外聘教师教学情况进行定期考核。

  6.把好考试关,严肃考场纪律,加强巡考、主考制度。

  7.把好教研活动关,每星期三下午均要组织教师参加教研活动。

  8.把好实习关,在校内外建立实习基地和模拟实验室,采用仿真模拟习题,以加强实训训练。

  z职业技术学院

篇3:某中学教学处工作计划

  某中学2xxxx年教学处工作计划

  教学质量是一个学校生存的根本。一个学校没有了质量作保证,就失去了它生存的基础,就失去了老百姓的信赖。本学期教学管理将注重细节管理,实效管理;将以提高教学质量为核心,抓教学过程管理促教学常规的落实,抓各年级、各班级、各学科、各教师的教学目标管理促中考三率一分的达成度,抓教学改革促课堂教学效率的提高。

  一、严格教学常规,优化教学过程

  切实加强对教学全过程的严格检查、监控,做到强化平时,关注结果。教师的备、讲、批、辅等工作按学科明确具体要求(要求同上个学期),并在今后的工作中加强检查与指导,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期检查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式,本学期教学处进行两次大型教学检查,检查一次、总结一次,改进一次,并将检查结果纳入教师过程性管理考核中。

  重点放在三方面:(一)认真备课,认真上课,认真批改作业,认真提优补差,大面积提高课堂教学质量上。(二)实行规范化管理,使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。(三)搞好教学管理的创新,实现“六化”目标,即:“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。做到考有标准,评有好坏。

  1、严把课堂教学关

  (1)严格执行课程计划。本学期教学处将做好经常性的巡课工作,发现问题,及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查,督促教师严格执行课程计划,切实按课表上好每一节课。

  (2)严格备课管理。要求备课组发挥集体力量进行备课。要求各教师从整体上把握教材,熟悉教材的知识、结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材,创新性地处理教材。把握教材的重点、突破难点和发现知识间的内在联系。加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的备课制度,切实提高备课质量,以备课质量的提高促上课质量的提高。

  (3)严格作业管理。对于作业设计、批改,每位教师要认真对待,力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业、多遍抄写来变相体罚学生。作业要在落实“精选精讲精练精批”上,要做到“有做必收,有收必批,有批必评,有错必纠,有纠必固”。

  (4)完善听课制度,加强教师间的学习交流。努力把听课作为学习、提高的需要。青年教师多听优质课,向老教师取经;老教师多听汇报课,帮助青年教师提高;行政将多听推门课,督促全体教师上好课。课后要认真做好分析评议工作,并及时整改。并将抽查听课的结果纳入教学常规的过程性考核中。

  2、做好教学质量检测

  强化质量意识。充分认识教学质量是办学的根本、学校发展的生命线。各年级各学科都要把好教学质量关,扎扎实实完成学科教学任务。结合上学期调研考试情况,教学处将进行跟踪分析,对薄弱环节(年级学科)、薄弱学科教师要跟踪督查指导。

  本学期教学处将对考试学科进行阶段性、期中、期末检测,并对检测的情况进行全面总结,三个年级每个班级要制定优秀率、低分率、全科及格率、团体总分成绩的指标,初三要将优秀学生的人数分解到各班。阶段性测试也要在教师、家长层面上发动,引起重视,每次考试要实现指标。本学期考查学科将以特色教学为核心,教学处将从常规检查、师生教学满意率、专用室的建立、特色方面获得的团体及个人成绩几个方面对教师进行综合的考评。

  3、严把质量分析关

  重视考后改进措施的研究。本学期教学处将以班级为单位,以学科为单元,以个人为单体进行分析,对高分人数、均分位置、低分率、团体总分、全科及格率等各项指标认真分析,明析得失,总结成功经验和失败教训,并交流各自改进的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。

  二、加强教研工作,促进教学效率提高。

  1、强化校本教研。 本学期继续建立以校为本的教研活动制度,促使学校发展和教师发展,努力使学校教研组成为学习型组织。

  2、强化教研作用。建立健全教研网络,在教学上求提高。本学期教学处将着力督促教研组各项教研活动的落实,要求在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展。各教研组活动均要做到有整体规划、有目的、有主题、有措施、有总结、有提高。本学期将以教研组为单位,开展五个一工程,要求做到活动有计划、过程有资料、展示有素材。

  三、深化教技工作,树立教辅人员的新形象

  1、全体教辅人员,人人都要明确自己的职责,积极服务教学工作。

  2、本学期教学处将继续加强实验、图书、阅览、体育器材、微机等的管理工作,对于工作有创新,有重大贡献的,我们将进行奖励。对工作有重大失误,在师生中影响大的工作人员,学校将严格按有关规定处罚。

  3、全体教辅人员,都要坚守工作岗位,创造性的做好为教学服务的一切工作,为z中学的发展做出应有的贡献。

  教学处