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青年干部一调两转学习心得体会

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青年干部一调两转学习心得体会

  青年干部一调两转学习心得体会

  【篇一】

  作为一名刚刚入职3年的青年税干,通过学习“一调两转”的内容,我对新时期税务干部的思想和工作方面有了新的认识。

  作为新时期的税干,我们要以德修身,加强优良传统教育,践行核心价值观。一要坚定理想信念以立德。理想信念是人生的航标,也是立德之灵魂。厦无柱将倾、人无柱必险。作为青年税干,更要把远大理想、共同理想与个人理想结合起来,要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,牢固树立正确的权力观、地位观、利益观。二要坚定“根本宗旨以守德。全心全意为人民服务是党的根本宗旨,作为税务干部,要按照立党为公、执政为民的本质要求和为国聚财、为民收税的工作宗旨,从思想上真正做到

  “为人民服务”。

  作为新时期的税干,我们要忠于职业,勤于学习,努力提升综合素质。我认为对于职业的忠诚并不仅仅是为了从职业中获取某种利益,而且是将自己的工作当成信仰,将每一次任务当成使命,真正的忠诚更应该是一种职业的责任感和使命感。就我自身来说,作为单位的一名出纳,经手的每一笔资金的流入和流出都关系到干部和单位的利益,每天与金钱打交道,不能有半点的马虎和粗心,稍有不慎,就会发生差错,因此责任感和使命感尤为重要。当然除了忠于职业,同时也要不断加强财会业务知识和财经法律法规的学习,对业务不懂或一知半解,就会出现工作失误,对单位造成不应有的损失。

  作为新时期的税干,我们要认识新形势,落实新要求,坚持依法治税。作为基层税务干部我们应该转变观念,内化于心,由过去的管理思维转换为法治思维,不仅自己要认真学习各类法律知识,也要及时向纳税人宣传税收法律法规,加大宣传和普及税法的力度,提高纳税人对税法的遵从度,让税收法治成为信仰,在思想深处扎根,成为征纳双方共同的内心认同,从而真正提高整个社会的法律遵从与法治信仰。

  【篇二】

  当前地税事业处于“四期”叠加的综合考验期,税收工作面临着前所未有的压力和挑战,如何正确的理解和落实“一调、两转、三确保”,成为每位地税干部急需思考的问题。

  一是要转变观念。(1)在思想上破旧立新,破除老旧的思想观念。(2)要拓宽工作思维。多看、多想、多做,提升自己的工作激情,夯实自己的理论基础,使工作思路更加开阔。(3)要多学。就是要求我们向领导学习,向书本学习,向同事学习,向企业学习,扩宽学习渠道,树立起全新的思维方式和工作理念。(4)要多走。多走出去,多与纳税人交流,深入了解当地的经济发展状况、税收****、企业构成,多听取纳税人的宝贵意见,把政策带下去,把实情带上来。实实在在的帮助企业找到解决问题的方法,使企业能准确把握政策导向,为企业转型升级增添助力。

  二是勤思考。作为一名税收征管一线干部,对于企业的需求有着最直接的接触,这就需要我们,多观察,勤思考,凝聚群众智慧,开拓创新源头活水,工作中多总结,发现问题,多思考,不畏手畏脚,有好点子好方法,要大胆的闯,大胆的试。

  三是敢于担当。当前的中国正处在剧烈转型期,在机遇与挑战并存、风险与发展同在的关口,税务干部唯有担当,才能在非常时期尽非常之责。在复杂的大环境下,随着“营改增”的纵深推进,地方税体系建设大幕的拉开,我国税制改革已经步入“深水区”,进入关键期。作为地税部门的干部,我们更要强化担当意识,提升敢于担当的能力,营造抢争担当的氛围,以时不我待和责无旁贷的精神切实担负起自己应尽的责任。

篇2:青年干部一调两转学习心得体会

  青年干部一调两转学习心得体会

  【篇一】

  作为一名刚刚入职3年的青年税干,通过学习“一调两转”的内容,我对新时期税务干部的思想和工作方面有了新的认识。

  作为新时期的税干,我们要以德修身,加强优良传统教育,践行核心价值观。一要坚定理想信念以立德。理想信念是人生的航标,也是立德之灵魂。厦无柱将倾、人无柱必险。作为青年税干,更要把远大理想、共同理想与个人理想结合起来,要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,牢固树立正确的权力观、地位观、利益观。二要坚定“根本宗旨以守德。全心全意为人民服务是党的根本宗旨,作为税务干部,要按照立党为公、执政为民的本质要求和为国聚财、为民收税的工作宗旨,从思想上真正做到

  “为人民服务”。

  作为新时期的税干,我们要忠于职业,勤于学习,努力提升综合素质。我认为对于职业的忠诚并不仅仅是为了从职业中获取某种利益,而且是将自己的工作当成信仰,将每一次任务当成使命,真正的忠诚更应该是一种职业的责任感和使命感。就我自身来说,作为单位的一名出纳,经手的每一笔资金的流入和流出都关系到干部和单位的利益,每天与金钱打交道,不能有半点的马虎和粗心,稍有不慎,就会发生差错,因此责任感和使命感尤为重要。当然除了忠于职业,同时也要不断加强财会业务知识和财经法律法规的学习,对业务不懂或一知半解,就会出现工作失误,对单位造成不应有的损失。

  作为新时期的税干,我们要认识新形势,落实新要求,坚持依法治税。作为基层税务干部我们应该转变观念,内化于心,由过去的管理思维转换为法治思维,不仅自己要认真学习各类法律知识,也要及时向纳税人宣传税收法律法规,加大宣传和普及税法的力度,提高纳税人对税法的遵从度,让税收法治成为信仰,在思想深处扎根,成为征纳双方共同的内心认同,从而真正提高整个社会的法律遵从与法治信仰。

  【篇二】

  当前地税事业处于“四期”叠加的综合考验期,税收工作面临着前所未有的压力和挑战,如何正确的理解和落实“一调、两转、三确保”,成为每位地税干部急需思考的问题。

  一是要转变观念。(1)在思想上破旧立新,破除老旧的思想观念。(2)要拓宽工作思维。多看、多想、多做,提升自己的工作激情,夯实自己的理论基础,使工作思路更加开阔。(3)要多学。就是要求我们向领导学习,向书本学习,向同事学习,向企业学习,扩宽学习渠道,树立起全新的思维方式和工作理念。(4)要多走。多走出去,多与纳税人交流,深入了解当地的经济发展状况、税收****、企业构成,多听取纳税人的宝贵意见,把政策带下去,把实情带上来。实实在在的帮助企业找到解决问题的方法,使企业能准确把握政策导向,为企业转型升级增添助力。

  二是勤思考。作为一名税收征管一线干部,对于企业的需求有着最直接的接触,这就需要我们,多观察,勤思考,凝聚群众智慧,开拓创新源头活水,工作中多总结,发现问题,多思考,不畏手畏脚,有好点子好方法,要大胆的闯,大胆的试。

  三是敢于担当。当前的中国正处在剧烈转型期,在机遇与挑战并存、风险与发展同在的关口,税务干部唯有担当,才能在非常时期尽非常之责。在复杂的大环境下,随着“营改增”的纵深推进,地方税体系建设大幕的拉开,我国税制改革已经步入“深水区”,进入关键期。作为地税部门的干部,我们更要强化担当意识,提升敢于担当的能力,营造抢争担当的氛围,以时不我待和责无旁贷的精神切实担负起自己应尽的责任。

篇3:《小学数学课程标准版》学习心得

  《小学数学课程标准2xxxx版》学习感想

  学期初,我校数学组开展了学习《小学数学课程标准2xxxx版》的活动。与2xxxx年版相比,《数学课程标准(2xxxx年版)》从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。我印象比较深的有:

  关于数学观的变化:2xxxx年版中写到:“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。”2xxxx年版中写到:“数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”

  基本理念的变化:由2xxxx年版的“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”变成了“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”在结构上由原来的6条改为5条,将2xxxx年版的第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中,新增了对课程内容的认识,此外,将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。

  “双基”变“四基”:由2xxxx年版的“基础知识、基本技能”增加为“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。并把“四基”与数学素养的培养进行整合:掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验。

  四个领域名称也发生了变化。2xxxx年版的课标中的四个领域“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”改变而2xxxx年版的“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”。同时,课程内容也有一些相应的变化:更加注意内容的系统性和逻辑性。如在数与代数领域的第一学段:增加了认识小括号,能进行简单的整数四则混合运算。综合与实践领域的要求更加明确和具有可操作性。

  通过两版数学标准的比较,我发现2xxxx版的课标更加重视学生在学习活动中的主体地位,注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握,关注学生情感态度的发展。学生是数学学习的主体,在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,为学生的发展提供良好的环境和条件。教师的“组织”作用主要体现在两个方面:第一,教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况,确定合理的教学目标,设计一个好的教学方案;第二,在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动。

  教师的“引导”作用主要体现在:通过恰当的问题,或者准确、清晰、富有启发性的讲授,引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心;通过恰当的归纳和示范,使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想;能关注学生的差异,用不同层次的问题或教学手段,引导每一个学生都能积极参与学习活动,提高教学活动的针对性和有效性。教师与学生的“合作”主要体现在:教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动,启发学生共同探索,与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的讲授;创设情境、设计问题,引导学生自主探索、合作交流;组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等,都能有效地启发学生的思考,使学生成为学习的主体,逐步学会学习。

  何忠成老师经常提到“感悟”二字,我印象十分深刻。因此,2xxxx版课标中提到的“感悟数学思想,积累数学活动经验”我十分的在意。数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括,如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。

  帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。因此我们教师要在教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程。例如,在统计教学中,设计有效的统计活动,使学生经历完整的统计过程,包括收集数据、整理数据、展示数据、从数据中提取信息,并利用这些信息说明问题。学生在这样的过程中,不断积累统计活动经验,加深理解统计思想与方法。

  2xxxx版课标中还提到了应当注意的几个关系:“面向全体学生与关注学生个体差异的关系;“预设”与“生成”的关系;合情推理与演绎推理的关系;使用现代信息技术与教学手段多样化的关系”这些关系的处理都需要我们在平时的教学中认真对待。只有把这些都做好了,我们的数学课堂精彩了,孩子们就能获得良好的数学教育。