实验小学学年艺术教育工作自评报告

篇2:H城二小创建区现代化星级学校自评自查报告

　　城H二小创建区现代化星级学校自评自查报告

　　以人为本强化管理秉承传统立足改革特色发展

　　龙湾区城海第二小学，它的前身是梅头镇中星小学，创建于1975年，94年一场残酷无情的17号台风，刮没了整个校园，在省委、温州市人民政府、团市委、瑞安市人民政府、梅头镇人民政府的亲切关心支持下，克服了种种困难，于1996年由省委书记李泽民亲自题词的瑞安市希望小学诞生了。1999年12月以来经上级教育主管部门和梅头镇人民政府根据原梅头小学的校网布局，实行了校网撤并，将希望小学、东门小学、邱宅小学、西一小学合并为新梅头第二小学，它与瑞安市希望小学同挂两个牌子。于2xxxx年区域调整后，学校定名为龙湾区城海第二小学。我校自****年通过“温州市绿色学校”以来，积极落实区局部署的“龙湾区现代化星级学校”的创建活动，现将有关现代化星级学校自查自评情况报告如下：

　　第一部分 学校基本概况

　　龙湾区城海第二小学坐落于壮美的城海华麓山下，是此山下的绿色奇葩。校园总占地面积17444.5平方米，建筑面积3866.66平方米，绿化率达90%以上,是一所中等规模的小学。校园建设布局合理，教学楼、实验楼相互通连，环形操场、别致的内操场、花坛、喷泉、鹅卵石小路等建筑错落有致，每一角落的一草一木都饱含着浓浓的诗情画意。学校设施齐全，设有图书室、实验室、档案室、电脑室、音乐室、多媒体教室、会议室、信息中心、美术(书法)室、队活动室、体育室、医务室，一至六年级小平台教室，有标准的篮球场、羽毛球场，各类教学仪器、教学图书、电教设备均按标准配备，建立了校园网，开通了学校网页。

　　学校现有24个教学班，学生1128人;在编在岗教师44人，其中小学高级职称教师21人，教师学历合格率100%，高一层次学历达标率88%，正在进修本科的人数有55%。区级学科骨干3人，心理健康教育持证教师9人。

　　近几年来，学校以***理论为指导，以全面贯彻教育方针为目标，坚持“全面发展，弘扬个性”的办学思想，以“创一流水平，办示范学校，建文明单位”为主目标，紧紧围绕“创文明校，炼文明师，铸文明魂”主题活动，坚持以“勤、活、礼、新”为校训，已通过了“瑞安市小学生日常行为规范达标学校”、“瑞安市B级办学水平合格学校”、“龙湾区绿色学校”、“温州市绿色学校”、“龙湾区平安校园”、“龙湾区规范一级学校”、“龙湾区禁毒教育四星级学校”、“温州市学生日常行为规范达标学校”、“浙江省标准化学校”的评估验收，学校先后荣获“瑞安市文明单位”、“龙湾区文明单位”、“龙湾区科技先进单位”、“龙湾区体育先进集体”、“龙湾区雏鹰红旗大队”、“龙湾区电化先进单位”、“龙湾区教育系统先进集体”、“龙湾区教育信息化工作先进集体”、“龙湾区教育装备和勤工俭学工作先进集体”、“龙湾区教育工会工作先进集体”、“龙湾区优秀党支部”等多项殊荣。学校教师与学生在上一级的比赛中频频获奖。

　　目前，学校正遵循第三届教代会提出的“一个目标,两个组织,三大主题,四个育人,五个序列,六个渠道”的总体办学思路，全校师生以饱满的热情，同舟共济，内强素质、外塑形象、以勤奋扎实的作风为创建温州市“文明学校”、“省绿色学校”而不懈努力。

　　第二部分 主要做法与经验

　　为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教育改革，积极推行素质教育、培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量和整体管理水平，把我校办成高素质的、高标准的区一流学校。我们根据《温州市龙湾区基本实现教育现代化工程实施方案》及温龙政督办〔****〕2号文件精神，首先成立了以校长任组长、其他行政成员任组员的创建工作领导小组，组织教职工认真学习文件精神，依照文件精神，明确优势、寻找差距，扎实开展各项工作，加大了硬件投入力度，加快了软件建设步伐。

　　(一)优化学校制度管理，完善现代化学校管理体系

　　近几年来，我校追求以人为本的管理方式，在健全和完善制度规范的基础上，勇于创新，不断适应变化的形势和环境，开拓有序管理的新局面。

　　1、管理制度完善健全。

　　学校组织教职工学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规。学校根据实际制定《学校校务公开实施方案》、《城海二小教育教学管理制度》、《城海二小岗位职责》等规章制度，加强宣传并监督执行。同时，加强管理人员的培训，使他们树立依法治校的理念和强烈的服务意识。

　　2、管理方式注重实效。

　　学校各级组织健全，职责明确，依法发挥相应的作用。学校设有行政办公室、人事档案室、教导处、教科室、总务处、大队部等机构，所有机构权利与责任对等，协调一致。学校领导班子现有12人，平均年龄39.6岁。具有精干务实、开拓创新的精神，具有较强的工作凝聚力和战斗力。他们身先士率，以身作则，从校长到中层干部都坚持深入教学第一线。学校采用层级式与扁平式相结合的管理方式。一方面各层级有各自的职责范围，分工明确。另一方面，为减少中间环节、减少信息传递误差，校长室在某些事务上对教师的专业成长进行管理，强化各科室的管理功能，提高了工作实效。

　　在校务公开方面，我校专门开辟校务内、外两个公开栏，让教职工参与到学校的管理中来，做到了“常公开，常说明”。通过校务公开工作，促进民主管理。校务公开工作增强了学校办事的透明度，维护了教职工的利益，促进了学校党风廉政建设，提高了学校管理实效。

　　3、办学活动规范有序。

　　学校全面贯彻国家教育方针，依法实施素质教育。学校严格执行国家课程计划和有关“减负”规定，严格控制学生在校时间及作业量，保障学生每天阳光体育运动一小时。为推进素质教育，学校开展了声乐、舞蹈、演讲和朗诵、书法、美术等丰富多彩的艺术特色活动。学校严禁体罚、变相体罚及任何不尊重学生的言语举止，严格执行收费制度和有关财务管理规定，杜绝乱订资料等现象，并设立收费公示栏以规范教学职业纪律。

　　(二)整合各类德育资源，提升学校德育现代化水平

　　学校坚持德育为先，把育人工作放在一切工作的首位。以绿色为主旋律，确认学生主体地位;以课堂为主阵地，渗透德育教育;以活动为载体，实现自我教育;以评价为手段，激励学生发展;以学校为核心，塑造绿色心灵，全面提高学生的综合素质。我校学生行为规范达标，学风正，校风好，在校学生没有发生一起违法犯罪事件。主要做法如下：

　　1、营造绿色氛围，塑造绿色心灵

　　几年来，学校充分考虑到环境育人的重要性，努力创设优美和谐的校园环境。作为一所镇级小学，经费紧张，缺口大，但在校园绿化建设上绝不吝啬，****-****年期间，学校共投入环保经费约40万。校园绿化一再科学规划，校园环境进一步得到美化、优化、净化。花园式的内操场，树影婆娑;放眼望去,绿意盎然。醒目的绿色文明公约“三字经”，创绿承诺，孩子们紧记于心，让“绿”根深蒂固。在我们的楼道里、花坛边随处可见的是用不锈钢与纸板制作了各种环境警示标语宣传画。班级布置更是各具特色，处处引导学生学会做人，学会爱护环境。

　　在环境教育中，学校领导能以身作则，以爱护环境的良好行为影响和带动师生员工。校园里“人人爱绿，人人护绿”，自觉做到了像爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境。同时，通过了区、市“绿色学校”评估验收。

　　2、优化德育队伍，辐射德育范围

　　学校成立了德育领导小组，建立了教工团支部，落实了班主任例会制度，组建了班级、学校两级的家长委员会和城海第二小学家长学校，聘请了“法制副校长”、“志愿辅导员”，充分发挥家长、社会各界的作用，形成家校共同教育学生的机制。近几年来，我校教师基于丰富的德育工作的实践，积极投身教育科研，撰写德育科研论文，而学校则通过举办德育论文评比活动或班主任工作经验交流会等，为他们搭建科研育人的平台，取得了良好的效果。

　　同时，逐步壮大心理辅导员队伍，不断完善学校的“蓓蕾信箱”，定期整理出一些心理故事到“红领巾广播站”播放，加强对学生心理健康教育，促进学生在活动中学会做人，学会生活，养成良好的行为习惯。

　　3、注重绿色实践，深化养成教育

　　(1)与绿同行，人人参与

　　水滴石穿，良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中点滴积累，逐步养成。几年来，我们不断深化内部管理，对学生行为规范，加大评比、检查和考核力度。大队部认真执行新的《小学生日常行为规范》，加强学生的日常行为规范教育外，同时“让绿色留在校园、走进家庭、走向社会”是我校少先队组织开展环境教育的口号与主题。绿色班级达标工作更是一大特色，要求各班按照城海二小班级创绿达标活动评分的意见开展绿色班级的创建活动，每学年评比一次。各班在创绿过程中均要成立班级创绿小组、提出创绿口号，班级绿色承诺，设立班级绿意角，并能紧紧围绕大队部布置的相关任务科学有序地开展活动。为了让人人参与活动，人人成为“绿色使者”，我校大队部布置的各项活动基本上要求班班开展自班独特风格的活动。

　　(2)绿色实践，亮出自我

　　我们强调废止呆板的道德说教，倡导寓教于生动、活泼的活动之中。几年来，我们将以“实践‘五爱’要求，争做‘四有’新人”为主题的系列教育活动，融入一年的四节(艺术节、体育节、读书节、科技节)之中，要求学生每学期读一本好书，献一份爱心，举行一次演讲赛，开展一次征文比赛，举办一次广播体操赛，组织一项社会实践活动。通过活动，使学生在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为自身的心理品质，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范的养成奠定了坚实的基础。

　　尤其是我校绿色实践活动和禁毒使者，让学生走出学校，走进社会，走进生活，将“快乐教育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”等现代教育理念引入实践活动之中，通过一系列活动程序，丰富了学生的生活、学习经验，被赋予了富有时代气息的内涵，取得了良好的社会效应。

　　4、学校、家庭、社区教育“三位一体”，合力育人

　　近几年，我校积极与龙湾交警大队、城海卫生院、温州移动分公司、奇泉电器有限公司等单位部门一起开展关爱学生健康成长的活动。学校成立了班级、学校的家长委员会和家长学校，定期邀请法制副校长戴一君、法制副校长胡嗣新为学生和家长，作专题讲座。学校通过召开家长委员会议，讨论制订城海二小创建绿色学校家庭公约与家庭环保文明行为规范，形成家校共建绿色校园的浓厚氛围。通过定期召开家长会议，致家长一封创绿公开信，对家长进行环保知识测试，小手拉大手的活动等注重家校联系的方式，对家长进行环保法的宣传、执行，引领家庭积极参与环保活动。此外我们还让家长走进课堂，了解学生在校的情况。学校还开通了“家校通”网络平台，通过网络实现教师与家长快速便捷的联系。实践证明，这种学校、家长、社会“三位一体”的形式，是德育工作有效的载体。

　　(三)实施科研兴校战略，促进学校教育现代化发展

　　多年来，我们始终坚持以****为指导，走自主发展之路，以创新教育为主线，以提升教师理论素养、业务水平和提高教学质量为工作重点，以校本教研为平台，将特色教育作为突破口，本着“一切为了学生的健康和谐发展”的办学目标，秉着“传承+发展”的思路，外树品牌、内炼素质、强师强教，特色兴校。深入开展教育教学改革，大力加强教学管理工作，使学校德育、体育、艺术教育、课程改革等诸多方面的逐步形成鲜明的办学特色，赢得了社会、家长的一致认可。

　　1、规范常规，深根固本

　　几年来，我们严格执行课程教学计划，规范调代课制度，严格按课表上课。并在实施教学常规中，突出过程管理，学校明确规定，每一学期分期初、期中、期末对教师备课、上课、改作、辅导、考核、教学研究六个环节进行定性定量考核。要求任科教师制定好后20%学生辅导计划。不断加强日常检查与反馈，彻底杜绝体罚和变相体罚学生现象的发生。同时，每月对教师的常规工作进行检查并在周前例会上，做及时反馈以促进教师不断进步。

　　为营造“书香校园”，我校推出了“七个一”师生共读书系列活动，即：每周二中午午间管理为师生统一阅读时间;每位教师制定一份读书计划，明确读书目标与内容;每班每月评选一次“读书之星”;每周派两位教师做周前读书论坛;每学期举行一次读书感想征集;每学期完成一本“课外阅读摘记卡”;每学期举办一次“古诗词等级考核”活动，让学生充分领悟到读书的乐趣。由于一系列活动的扎实开展，极大地激发了广大师生的读书热情。学校还通过校本课程《四季之歌》的诗园漫步、科学发现、节日探访、诗文诵读等内容组成的校本课程的研发，提高教师教育科研水平的同时，还激发了学生探索科学知识和阅读课外书籍的兴趣。

　　2、科研课题引领，确立学校现代化教育观。

　　我校坚持“科研兴校”战略，虽学校经费缺口较大，但我们毫不吝啬教科研经费的投入，制定了《教育科研奖励条例》，推动课题建设发展。通过课题研究，使学校的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施。在这个过程中，领导和教师们的教育观念发生了质性变化，学校的现代教育观念得到重新定位，主要体现在学校确立了全面的素质教育观、现代的教学目的观、新型的师生关系观、丰富的教学技术观、以及“学生发展为本”的科学教育观。

　　近年来，我校以骨干教师区级立项的学科课题为基点，把课题落实到各教研组中进行全员研究，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化发展是非常重要的。我们先后开展了《小学阅读教学中动态生成的策略研究》、《小学数学课堂教学评价》、《小学语文第一学段、第二学段的识字教学的研究》等课题的研究，既培养了大批教师，又保证了课题研究出成果。

　　3、研训活动突破，促进教师专业化发展。

　　在教学实践中，我们以科研为先导，通过成立青蓝工作室，校坛、骨干的选拔，促进教师不断地给自己充电，引导教师不断反思、研究，探索适应新课程推进的有效机制。同时，切实做好各类教研活动，尽量选派外出学习，实施专家引领。在这过程中，我们强调实践交流，提高课堂教学质量;强调校本教研实效，注重材料整理与理性分析。

　　(1)“主题式同课异构”活动策划。结合研训课题选择研训内容，然后组织教师进行集体备说课活动，从优秀备说课设计中确定上研讨课教师2人，再一次进行主题研讨，最后进行“同课异构”观课议课活动。这种以课堂教学案例研究为突破口，让教师们畅所欲言，真心感言，广泛地进行了观点的碰撞，既展示了上课教师的教学思想与集体智慧的结晶，又能提高教师的理论转化为实践的能力。

　　(2)“主题式滚雪球”活动策划。我们采用钻研教材--写出教案--集体研究--修改使用的集体备课制度过程。在执教者上完课之后，全体教研组老师立即对其进行评课，经过修改制定出新的教学方案;接着，执教者使用新的教学设计重新上课，课后教研组举行第二次评课，讨论对第一节中出现问题的改正情况，比较发现课堂教学的新问题。这种主题滚雪球式活动让教师亲历“主题理论学习--主题课堂教学设计--主题课堂教学实践--观课议课--调整改进--再次实践--再次研讨--后续研究“的全过程，突出教师的自我反思、同伴互助、专业引领，促进教师利用新课程理念改进教育教学行为，促进了教师的专业成长。

　　(3)主题式随堂课开放日活动策划。随堂课作为家常课，也是最有利于课堂观察与研究的课堂形式。我们要求每位教师每学期必须要有一个时间为一天的随堂课开放活动，并以“行事历”的方式安排好开放日活动以保证活动的正常开展。以“确定主题→学习主题→周前准备→开放日研究→课后反思”以组织开式开展教研活动。这种教研形式创设了相对自由的活动空间，营造了教师平时互相学习、互相交流的氛围，特别是引领不同学科教师日常教学中的互相探讨，这是任何教研形式也无法比拟与达到的。

　　(4)教坛新秀评比策划。首先我们要把活动评比分为三个部分：一是专题教学设计评比，二是专题说课比赛，三是课堂教学评优。要求全体教师积极参与。其次，在比赛前组织专题研训活动。最后推荐优秀说课对象、优课对象示范教学活动。

　　(5)联谊合作教研策划。合作学校而形成的教研发展共同体，有利于提高我校教师参与本校教研的积极性、迫切感与自觉性，培养教师研训活动的兴趣。我校精心组织与城海中学与城海一小的合作教研，要求教师围绕主题，研究专题，写出心得与反思，设计与案例等，力求有所进步与提升。上学期指派六年级教师到城海中学参加教研节，学习海中先进的教学经验与研训方式。与城海一小互相借班上课，重交流，重整合，重反思，重比较，力促教师自觉成长起来。

　　校本教研是全校教师教学研讨的智慧结晶。每次教研，我们力图做到一课一得，切实解决教学中的一个问题。进一步规范校本教研材料整理工作，我们每次进行案例背景描述，第一次、第二次乃至第三次研讨过程、反思过程，形成对问题的一次深刻剖析，实施智慧共享，努力构建理想课堂。每次研讨课或者展示课后，执教者与看课者均要写一篇反思性案例。

　　经过两年来的积累与总结，我校共出刊了教师论文集两本，为教师教科研水平的提高营造了良好的氛围。课题、论文、案例获奖共38项，其中区级26项，市级11项，省级1项;其中曹高龙老师的论文《随堂课也可大做“文章”》荣获了省二等奖。

　　4、学生评价改革，促进学校全面工作提高。

　　由于“学生评价”的重大现实意义，我校采用“成长记录袋”评价机制。通过多年的实践与探索，学校建立了鲜明特色的由教师、学生、家长共同参与的学生素质评价机制。在平时的各门学科中，留下学生成长的足迹，收获成功的喜悦，找到独有的自信，发挥特长，展现自我。

　　这样的评价机制激励了学生学习的主体性、主动性;促进了教师转变教育观念，优化教育教学，提升专业素养和研究能力;同时也有效改进了学校教育管理，促进学校办学水平的提升。

　　(四)筹备资金投入，加快教育现代化进程

　　几年来，在上级政府、教育局、城海街道、各村两委、社会各界的大力扶持和帮助下，在全体教师的通力协助下，学校先后投入300多万元，改善办学条件。具体表现在：

　　1、学校投入70来万元，添置教学电脑、建设校园网络;安装了20多套“小平台”，购买了多台办公电脑，学校电脑微机增加了30台。

　　2、投入100多万元，加强校园文化建设。我们花了50来万元，为教学点的教学楼作重新整修，将原泥操场铺成水泥地;投入40来万元为本部修建了绿意盎然的内操场、车棚，添置了窗帘、书柜、卫生箱，建立了2个宣传窗，布设了一系列的绿色宣传图片和警示语，加高了四楼的护栏，对屋顶防漏设施进行了维修。这样大大地改善了学校的办学条件，加速了学校建设的步伐，更好地满足人民对优质教育的需求，努力创让人民满意的学校。

　　3、为了确保教育教学正常运转，近两年学校投入20来万元购置了办公桌、具有现代气息的学生课桌等教学设备;添置了实验室设备、图书、教学仪器、体育器材。

　　(五)面向未来特色办校，加大教育现代化步伐

　　1、校本课程：锐意创新，凸显优势

　　学校自****年以来，一直在开发与实施校本课程《四季之歌》。根据一年四季分为春之声，夏之梦，秋之实，冬之恋四部分，同时，每个季度又根据学生的年龄特点及年级特点，分为诗园漫步、科学发现、节日探访、诗文诵读四环节，所有的课程及教学设计由执教老师来处理。经过两年来的实践，我们获益匪浅。

　　2、环保教育：根深蒂固，全面推进。

　　近年来，我校以“环境教育在学校，环境意识进家庭，环境行动到社会”为环保工作理念，重视普及环保科学知识，增强学生的环境意识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，深入有效地开展环境教育和创建绿色学校工作。

　　我们在营造校园绿色氛围的同时，注重在课堂教学过程中渗透环保教育，鼓励各学科教师结合学科特点自觉地将环保教育根植于课堂教学中。通过社会实践兴趣小组，带学生进城海自来水厂参观，以敬老院为固定环保基地，平时我们实践兴趣小组常去打扫敬老院，给敬老院前辈讲故事，在敬老院后院菜地里种上丝瓜等蔬菜。在活动过程中，环境调查队、护绿队成员及带队老师也获益非浅。刘晓媚老师获温瑞塘河综合整治“金点子”活动三等奖，陈晓晴老师的《关于少年儿童消费教育的调查》获区二等奖。陈杭蕾的《永清河的调查报告》获区一等奖、市三等奖，z《厨房油烟危害大》获市三等奖，六(1)班的《班级垃圾回收实践活动报告》获区一等奖，学生黄炜宸获区环保展板设计比赛三等奖，王宇力的《无机垃圾与有机垃圾》获区三等奖，陈伊静的网页《保护环境爱护花草》获区三等奖，黄炜宸的《我的家乡》、陈胜的《春天的气息和谐的遐想》都获区三等奖，zz同学参加人、自然、社会和谐发展现场作文比赛获得区一、二、三等奖等等，真可谓成效喜人。

　　自我感觉做得最到位，也最值得长此以往的是：各具特色的绿色班级。各班在创绿过程中均要成立班级创绿小组、提出创绿口号，班级绿色承诺，设立班级绿意角，并能紧紧围绕大队部布置的相关任务科学有序地开展活动。为了让人人参与活动，人人成为“绿色使者”，我校大队部布置的各项活动基本上要求班班开展自班独特风格的活动。例如六(1)班的“班级基金会”，充分利用各种聚会场合，上学路上，收集矿泉水瓶、易拉罐等进行回收，为班级赢得基金。像在“植树节”，活动内容有：“绿意角”的设计评比，在这里各中队要成立护绿小队，认养班级里的绿化植物;各小队群策群力收集有关植树节的资料、图片整理成篇;利用课外时间去超市或菜市场对市民进行护绿知识调查;小组护绿金点子征集等活动来增强学生的环保意识和生态意识。同时，无意间将这种生态意识传播到社区。我们不强求学生的质量，却很注重环保意识的渗透，注重普及。当然，我们将继续做好这项活动，让它成为我们海二的特色。

　　第三部分 创建工作思考

　　通过创建工作，对照《龙湾区现代化星级学校评估标准》，我们深切体会到：这几年来的创建过程，就是我校素质教育不断深化的过程，也是我校为城海教育所做出的努力。同时，也看到了当前所存在的问题：

　　1、学生结构复杂。近几年来，由于学校座落在工业区附近，及城海区域的调整，有较多“新温州人”子女的融入，他们流动性强，给学校的教育教学带来了许多前所未曾的问题，如何妥善处置，尚无万全对策。

　　2、教师的专业化发展善待思考。就当前状况，我们清楚地看到学校可持续发展的后劲不足。学校急需培养一批市、区级的“教坛新秀”、名师，为学校更多的青年教师树起榜样。可多数青年教师虽然思想敏锐，适应能力较强，但由于教学任务繁重，对新课程教学改革等教育教学举措，缺乏深入研究，不思进取和浅尝辄止的现象较为普遍，如果长此下去，势必影响学校今后的发展。

　　3、教育经费严重不足。基础教育经费投入不足，是一个普遍性问题。近几年来，随着大量“新温州人”的加入，致使本来就捉襟见肘的财政拨款益显紧张，严重制约了学校健康可持续发展的势头。就目前而言，学校的二期工程乃燃眉之事。教师的专业化发展需要各级领导和教育专家，需要大量经费的投入。

　　4、德育校外基地难以开展。校外教育和社会实践缺乏制度保障，社会各方面还不能为素质教育提供强有力支持，学生的公益活动、社会实践等往往面临无处可去的窘境等。

　　从接到《龙湾区现代化星级学校评估标准》文件以来，我们把“创三星”工作放在重过程、重提高之上。每学期末，我们都对自己各方面的工作进行全面的自评和总结，自找差距，提出改进和努力的方向。这几年来，全体教职工对学校发展前景始终充满着期待和希望，始终保持着强烈的“创三星”愿望和工作热情，埋头苦干，全力以赴地工作。当然，我们将借这次创建龙湾区现代化星级学校评估验收的东风，正视问题，发扬成绩，总结经验，实现学校新的跨越。

　　龙湾区城海第二小学

篇3:H城二小创建标准化体育室自查自评报告

　　城H二小创建标准化体育室自查自评报告

　　城海二小创建标准化体育室(Ⅱ类)自查自评报告

　　根据温州经济技术开发区文教体工作局的要求和学校的实际情况，我校于****学年进行了标准化体育器材室的创建活动，现将有关创建活动总结如下：

　　一、学校简介

　　经开区城海第二小学坐落于壮美的华麓山下，是此山下的绿色奇葩。它的前身是瑞安市梅头镇中星小学，创建于1975年，94年一场残酷无情的17号台风，刮没了整个校园，在省委、温州市人民政府、团市委、瑞安市人民政府、梅头镇人民政府的亲切关心支持下，克服了种种困难，于1996年由省委书记李泽民亲自题词的瑞安市希望小学诞生了。1999年12月以来经上级教育主管部门和梅头镇人民政府根据原梅头小学的校网布局，实行了校网撤并，将瑞安市希望小学、东门小学、邱宅小学、西一小学合并为新梅头第二小学，它与瑞安市希望小学同挂两个牌子。于2xxxx年区域调整后，学校定名为龙湾区城海第二小学。

　　学校总占地面积15177平方米，建筑面积4593.55平方米。现有教学楼、实验楼、食堂宿舍楼各一幢，配有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、电脑室、音乐室、档案室、实物室、文印室、卫生保健室、美术室、劳技书法室、心理健康辅导室、体育活动室、一至六年级小平台教室，200米标准操场等，各类教学仪器、电教设备均按标准配备。花园式的内操场，鹅卵石小路，布局合理，做到绿化、美化、亮化，环境怡人，有浓厚的文化氛围。

　　目前，学校有19个教学班，832名学生，教师40人，中学高级教师1名，小学高级职称教师18人。其中高一层次学历达标率占95%;教师学历合格率100%;区级先进教师为19人，市级先进5人，省级先进1人，区级骨干教师4人，区教坛中坚2人，市级骨干班主任1名。

　　近年来，学校全面贯彻党的教育方针，积极践行“生命教育”的办学思想，秉承“幸福童年，绿色人生”的办学理念，以“规范管理走内涵，狠抓质量凸特色”为办学思路，以“争创浙江省标准化学校、温州市学校办学水平评估二级学校、温州市德育(绿色教育)特色学校”为近阶段办学目标，有效研发特色课程，打造绿色教育特色，逐步构建“满足学生全面多样的发展需求”的生命教育体系，全面提高学生综合素质，提升学校素质教育质量。曾获得“温州市廉政文化进校园先进集体”、“温州市教育信息化达标学校”、浙江省绿色学校等38项荣誉，赢得了各级领导与当地群众的赞誉与好评。

　　城海第二小学将继续秉承学校原有绿色教育(德育)办学特色，坚持走学校内涵发展之路，繁荣和发展二小教育文化，开创海二教育的新篇章。、

　　二、具体措施

　　(一)健全机构，完善制度

　　学校非常重视标准化体育器材室的创建活动，将它作为营造学校校园文化氛围的一项重要举措，并将此项活动纳入到学校整体工作计划，在人员、经费等方面给予大力支持，学校确定陈蓓蕾副校长为主管领导，确定学校总务主任范国良为体育器材室的行政联系处室和行政负责科室。并为此成立创建领导小组，校长曹高龙任组长(全面负责)、副校长陈蓓蕾任副组长(具体负责)，成员：虞丽芝(校办室主任：负责协调工作)、涂晶晶(政教处主任，负责开展活动)、周文眉(教务主任：负责管理工作)、朱若伟(教科室主任：负责培训和研究工作)、范国良(总务处主任：负责设施、设备、器材添置)。领导小组多次召开会议，研究器材室工作，以及器材的自查、自纠、迎检工作。

　　学校体育器材室建立健全了各项规章制度，包括《体育室管理制度》、《器材设备保管使用制度》、《体育活动守则》、《体育活动安全防护制度》、《体育运动安全事故紧急处置预案》等管理制度，并上墙张贴。全体工作人员能做到分工明确、职责分明、认真严格地执行各项规章制度。我校器材室在学校年度工作安排下制定切实可行的学期计划，按计划逐项落实到位并进行学期工作总结。

　　(二)完善设施，夯实基础

　　我校设有两个存放体育器材室，主存放在一号室25平方米，二号室放到楼顶面积56平方米，累计面积81平方米。市标要求48平方米。现建有200M环形田径场6道，并设有足球场一个，篮球长2个，排球场1个，羽毛球场2个，乒乓球区一块，器械体操区均达到要求。

　　我校还建有体育活动馆96平方米乒乓球馆和800平方米的网球馆，达到《温州市中小学功能室装备标准》面积要求700平方米我校活动馆的面积为896平方米。

　　(三)专员专管，重视培训

　　学校体育室现有兼职管理员一名，具有本科学历，能熟练操作体育器材室的各种管理。

　　学校重视和关心器材工作人员的思想教育和业务水平的考评，将体育室的工作列入到学校的整体考评中，保证工作人员享受教辅人员同等的职务聘任登记、福利等方面的待遇，切实保证器材管理工作团队的稳定。

　　三、自查情况

　　学校创建领导小组对照《温州市中小学标准化体育室评估细则(试行)，经过认真细致的自查自评，总得分94分，具体情况如下：

　　A-A1--A1.1管理人员

　　标准：1.体育室建设纳入学校整体规划，并列入学校年度工作计划(2分);

　　2.明确体育室归口管理部门(1分)。

　　自评：学校成立了以曹高龙校长为组长的领导小组，副校长陈蓓蕾具体负责此项工作，总务处范国良负责日常管理工作，并列入学校年度工作计划。

　　得分：3分

　　A---A1---A1.2人员配置

　　标准：1、24班及以上的学校落实1名专职的体育设施器材管理人员，24班级以下明确兼职管理人员(3分);

　　2、落实管理职责(2分)。

　　自评：涂跃军老师为我们学校兼职体育设施器材管理人员，有明确并落实了管理职责。

　　得分：5分

　　A-A1-A1.3体育耗材购置费

　　标准：每年有体育器材和耗材专项安排计划，并及时补充教学所需体育器材和耗材。(2分)

　　自评：我校每年都有安排资金购买体育用品，能够及时补充教学所需体育器材和耗材。

　　得分：2分

　　A-A2-A2.1运动场地设置

　　标准：跑道、足球场、篮球场、排球(羽毛球)场、乒乓球区、器械体操区均《温州市中小学功能室装备标准》要求(5)

　　自评：我校体育设施齐全，建有200M环形田径场6道，并设有足球场一个，篮球长2个，排球场1个，羽毛球场2个，乒乓球区一块，器械体操区均达到要求。

　　得分：5分

　　A-A2-A2.2体育器材室

　　标准：

　　1、建有体育器材室(1分)2、体育器材达到《温州市中小学功能室装备标准》面积要求(1分)

　　自评：我校设有两个存放体育器材室，主存放在一号室25平方米，二号室放到楼顶面积56平方米，累计面积81平方米。市标要求48平方米。

　　得分：2分

　　A-A2-A2.3体育活动室

　　标准：1、建有体育活动室馆(2分)2、达到《温州市中小学功能室装备标准》面积要求(1分)

　　自评：1、建有体育活动馆96平方米乒乓球馆和800平方米的网球馆2、达到《温州市中小学功能室装备标准》面积要求700平方米我校活动馆的面积为896平方米

　　得分：3分

　　A-A3-A3.1器械设施

　　标准：配有篮球架、排球架、羽毛球架、网球架、乒乓桌、均符合《温州市中小学功能室装备标准》要求。(8分)

　　自评：我校配有篮球架4付、排球架1付、羽毛球架2付、网球架1付、乒乓桌、均达到了《温州市中小学功能室装备标准》的各项要求。

　　得分：8分

　　A-A3-A3.2器材及设施

　　标准：1、配有相应仪器柜、架(2分)

　　2、《中小学义务教育阶段学校体育教学器材配备目录》配备，根据课程标准和自选课程标准和自选课程要求增配，并及时配备能满足新教材所需的体育器材(4分)

　　自评：我校体育器材室共配有器材柜1个、器材架3个，达到了《中小学义务教育阶段学校体育教学器材配备目录》中的基本要求。

　　得分：6分

　　A-A3-A3.4场地要求

　　标准：1.运动场地与教学区域合理分设(1分);

　　2.场地地面符合相关要求(1分);

　　3.各类设施安装科学规范,确保安全(1分);

　　4.室内场地的照明采光应符合GB/T7793-****《中小学教师采光和照明卫生标准(1分);

　　5.学校建有体育文化宣传栏(2分)

　　自评：我校运动场地与教学区域进行了合理分设，场地地面达到了相关要求，各类器材设施安装科学、规范、安全。

　　得分：5分

　　B-B1-B1.1制度建设

　　标准：1.有明确的工作人员职责分工(3分);

　　2.学校建立体育室管理制度、器材设备保管使用制度、体育活动守则、体育活动安全防护制度等,并严格执行，有体育运动安全事故紧急处置预案(5分)。

　　3.相关制度上墙(2分)

　　自评：学校建立了体育工作管理制度、体育器材管理、体育器材借用、体育器材体育器材赔偿、体育器材使用、体育器材报损等制度，并将制度上墙。学校有针对体卫艺的领导分工和各成员明确的职责分工。体育室有专人管理，器材分类清楚，使用有记录。针对常规课、体育活动和运动会有安全事故紧急处置预案，能按照预案及时布置任务，严格执行。

　　得分：10分

　　B--B1-B1.2财务管理

　　标准：1、建立器材设备账册(纸质或电子账册)，有总账、分类账(3分)

　　2、账务处理及时(当月发生当月记账)，记账科学、规范(2分)

　　3、每学期核对账物，并有签章，归入档案(2分)

　　4、账、物、卡相符率100%，账、物相符率不低于95%(2分)

　　5、实行计算机管理(1分)

　　自评：我校有建立设备电子账册且记账科学、规范。每学期有核对账物，记入档案。账物相符率达95%以上，且均实行计算机管理。

　　得分：10分

　　B-B1-B1.3器材、设备及环境管理

　　标准：

　　1.管理制度齐全科学，定期检查各项制度执行情况，严格落实过程管理(2分);

　　2.器材全部分类分区存放，合理排列定厨定位，科学合理、美观大方(2分);

　　3.做到物清、账清、资料清、标志清，使用统一的柜签及器材存放清单(2分);

　　4.保持器材随时处于可使用状态，定期做好器材的保养和维护工作，特别对危险性较大的室内外器材，建立定期检查制度并及时落实到位，有检查记录(2分);

　　5.对室外运动器材应定期检查维护，切实消除安全隐患(2分)。

　　自评：我校体育管理制度齐全，专人专管，按照各项制度执行体育课和体育活动、体育器材保管及维修等制度。能定期整理体育器材，做到全部分类分区存放，合理排列定厨定位，做到物清、帐清、资料清、标志清，使用统一的柜签和器材存放清单。器材每月定期检查、保养和维修，对破损器材做好维修，对危险性的室内外器材及时处理，确保体育器材的安全使用。

　　得分：10分

　　C-C1-C1.1学校管理

　　标准：1、学校有科学的体育教育计划(2分);

　　2、按课程设置规定开齐开足体育课(2分);

　　3、校级领导每学期有听体育课(1分)。

　　自评：学校每学期都有体育教育计划，都按课程设置规定开齐开足体育课(1-2年级每周4节，3-6年级每周3节)。校级领导每学期都定时听体育课.

　　得分：5分

　　D-C1-C1.2教学工作

　　标准：1、体育教师有教学计划(2分);

　　2、有详细的教案，并按进度完成教学任务(3分)

　　自评：每一个学期体育老师都有教学计划、详细教案，并能按进度完成教学任务。

　　得分：5分

　　C-C2-C2.2学生活动

　　标准：1、期初有活动方案和计划(1分);

　　2、定期开展活动，并有活动过程记录(2分);

　　3、建立学生健康监测机制，并落实(2分)。

　　自评：每学期初都有活动计划安排纳入学期行事历中，活动前都有详细的方案;每次活动都有过程记录;定期组织学生进行体检和体质健康监测。

　　得分：5分

　　C-C3-C3.1开展活动

　　标准：学校每年有组织学生开展体育节活动，并有系列活动过程材料、照片(5分)

　　自评：学校每学期开展阳光体育活动，确保学生每天一小时的锻炼时间。每学年组织学生开展田径运动会、广播体操比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛等体育活动，做到人人参与、使师生都有锻炼的机会，加强了体育锻炼的意识。

　　得分：5分

　　C-C3-C3.2学生获奖

　　标准：学校三年内有学生参加学区、中心校及以上的体育节上获奖(3分)。

　　自评：我校每学期都组织学生积极参加区体育节比赛。历届田径运动会上有多名学生获奖，****年里团体获广播体操比赛获二等奖、小学组男乒乓球比赛第五名、跳绳比赛第五名等体育活动，体育获奖在不断进步。

　　得分：3分

　　C-C3-C3.3教师获奖

　　标准：体育教师三年内有论文或专业技能比赛获奖(2分)

　　自评：我校体育老师三年内获区团队赛课第2名、体育老师基本功一等奖和三等奖、第二届田径运动会优秀裁判员。

　　得分：2分

　　四、存在的问题

　　1、曹高龙校长关于“绳文化”的课题正在开展，以此为契机，积极开展论文的撰写与课题的研究。

　　2、部分器材的质量不高，器材增置尚未做到制度化、常规化

　　3、管理员的培训强度还需加大。

篇4:Z永中学申报市义务教育办学水平二级学校自评自查报告

　　Z永中学申报市义务教育办学水平二级学校自评自查报告

　　根据温教督〔2xxxx〕79号文件和温州市教育局有关文件精神，对照《温州市义务教育学校办学水平评估操作标准(试行)》，我校综合自身的实际情况，认真务实地开展了自查自评活动。现呈上《创建温州市义务教育办学水平二级学校自查自评报告》，报告分：学校概况、主要做法与成效、指标达成情况、存在的主要问题和整改措施。请予以审核。

　　一、学校概况

　　温州市龙湾区中永中学座落永中街道沧水河畔，创办于1980年，前身为瓯海区永中镇中学，****年由于区域划变，故更名为现名。现有教学班31个，学生1047人，教职员工116人，是龙湾区现代化教育设施齐全、办学效益显著、知名度颇高的一所初级中学。

　　学校坚持“科学与人文并重，规范与个性共存，基础与特色兼顾”的办学理念，秉承“勤敬笃行”的校训，面向全体学生，全面实施素质教育，始终把德育工作放在首位，全方位、多渠道进行社会主义思想道德教育。每年的“四节”活动、社团活动相映成辉，为学生施展才华搭建了平台。学校坚持走科研兴校之路，历年来教师论文获省级及以上奖200人次，市级143人次，区级470人次。教育教学质量一直处于全区前茅。学校先后被评为省文明单位、省教科研先进单位、省首批绿色学校、省艺术特色示范校等省级荣誉20项，市素质教育示范性、市德育工作先进集体、市数学家摇篮工程基地等市级荣誉70余项，区模范集体等区级荣誉100多项。

　　清峰挺秀，瓯越增辉。中永中学面临着前所未有的机遇与挑战，新时代的永中人将以顽强拼搏的精神，为实现“把学校建成为一所具有优良校风、较高社会声誉、有自己鲜明特色的区一流学校”的工作目标而努力奋斗。

　　二、主要做法与成效

　　近年来，我校坚持以***理论、“****”重要思想和****为办学指导思想，提出“双高办学”的工作目标，围绕实施素质教育这个中心，以创建为契机，大胆开展教育改革，完善管理工作，努力提高办学水平。主要做了以下工作：

　　(一)明确办学思想和办学目标

　　办学思想：以****为指导，贯彻执行党的教育方针，全面推进素质教育，为社会培养高素质的人才,为学生造就高水平的教师。

　　办学理念：科学与人文并重，规范与个性共存，基础与特色兼顾。

　　校训：勤敬笃行

　　近三年办学目标：

　　努力将学校建设成为管理科学规范，教师队伍精良，学生发展主动，人文气息厚重，办学特色鲜明，具有内涵发展优势的现代化学校。

　　(二)完善各项规章制度，规范办学行为

　　1、出台《中永中学学校发展规划》(****学年-****学年);

　　****年9月推出《中永中学****-****学年发展规划》和《中永中学****-****学年发展规划分学年目标》，确定学校近三年的发展定位，进一步促进学校的发展。

　　2、健全《中永中学制度汇编》;

　　****年1月结合龙湾区教育发展的新形势和学校现状，召开校第九届教代会，制定和修改《中永中学教师学期教育教学考核奖》、《“体育类奖励”、“教师科研获奖”的修改意见》、《中永中学班主任考核制度》、《一线上课教师奖励性绩效工资的各项具体计算方法及相关规定》、《中考质量评估奖励方案》等制度，对原有制度进行了修改与完善，走上依法治校的科学化轨道，提高了教育管理水平，规范了办学行为。

　　3、推行“轻负担高质量”教育工作;

　　学校全面贯彻党的教育方针，利用周前例会的时间组织全体教师学习《浙江省教育厅关于推进实施素质教育的意见》、《浙江省教育厅关于进一步规范中小学办学行为的通知》以及《龙湾区义务教育阶段学校推进“轻负担高质量”工作实施意见》等文件精神，结合学校实际制定了《中永中学素质教育实施方案》《中永中学减轻学生学业负担的实施方案》，对“上下课时间、教学用书管理、考试次数与科目及难度、学生作业量”等做了相应规定，使教师围绕“减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量”这个中心，在活跃课堂、发挥学生主体性的同时，重视基本知识与技能的落实，推动学校课程改革迈上新台阶，扎实推进素质教育。

　　(三)狠抓队伍建设，提高教师素质

　　1.强化干部队伍建设，不断提高管理水平;

　　学校加强领导班子建设，倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风，校级领导均持证上岗，班子成员秉公办事、以身作则，有较高的凝聚力。管理上实行“三线”管理：校长负责管理、党组织保证监督、教代会民主管理;发挥“三制”作用：校长负责制、教职工聘任制、绩效工资制。党员干部队伍不断壮大，大多数党员教师已成为学校教育教学及其他工作的骨干力量，党支部的作用得到较充分的发挥。学校各项规章制度健全，实行周一班子例会和教师例会制度，做到期初有计划，每周有安排，各部门责任明确，分工合作，工作运作有序。

　　2.强化教师队伍建设，不断提高教师素质;

　　(1)教书育人，师德为先。学校把师德教育和行风建设作为教师队伍建设的首要任务，制定了《中永中学师德教育工作计划》，开展主题师德教育活动，同时利用教师周前会议加强对教职工的政治思想教育、党风廉政教育、师德教育，学习贯彻全国、省、市教育工作会议精神以及中小学生“减负”的有关规定和措施，树立正确的教育观和学生观。结合暑期主题师德培训，积极开展师德建设大讨论，要求人人撰写心得体会，提高教师师德修养。从具体工作入手，人人签订《中永中学教师师德承诺书》，使师德成为学校聘用教师、晋级评优的首要条件，对出现有违师德的教师实行一票否决制。以上措施使全校教职工爱岗敬业，乐于奉献，努力拼搏，表现出良好的整体素质，校风、教风优良。

　　(2)教书育人，业务为本。学校把提高教师的教育、教学业务水平作为教师队伍建设的根本来抓。我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，制定了具体的《中永中学教师专业培养制度》、《中永中学骨干培养制度》，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。目前我校拥有在校专任教师106人，具有中高级职称73人，占专任教师比例69%;有1名市教坛新秀，1名区级名师，5名市级学科骨干、7名区三坛、2名区课改之星及8名区骨干教师，区级学科骨干及以上教师人数占专任教师比例达到25%;区级优秀教师、优秀班主任及以上荣誉的教师共计45人，其中部分教师能在区内、甚至市内具有较高的知名度，形成自我特色的教学风格。

　　(3)教书育人，健康为首。随着社会对教育工作期望值的不断提高，教师工作的压力也越来越大，患各种疾病的教师也越来越多。为了建设高素质的教师队伍，促进学校教育教学工作的持续、有序、有效开展，学校工会每年组织一次全体教职员工的体检，让每一位教师都能及时了解自己的身体健康状况。同时积极倡导教师开展丰富多样的文化体育娱乐活动，以此来调节教师生活节奏，缓解心理压力。目前学校已行成6个群体活动小组，包括户外活动、羽毛球、乒乓球、篮球、太极拳、烹钓等。学校尽可能提供条件让教师进行锻炼、放松，并给予一定的物质奖励，引导教师充分利用业余时间活跃身心，陶冶性情。户外活动组的老师们就经常感触，每一次的外出活动，都能在新鲜的空气、悦目的景色、昆虫的鸣声中将工作和生活中的阴翳一扫而光，心情十分愉快。

　　(四)强化德育功能，推进素质教育

　　德育工作是学校各项工作的基础与保证，师生思想素质优劣，直接影响到行为习惯养成，影响工作学习的效果，影响良好的学风、教风、校风的形成。因此，从领导到教师对德育工作重要性、必要性的认识普遍提高了，有效地建立了学校德育整体化工作框架，成立学校德育工作领导小组，关心下一代工作委员会，实施德育导师制，成立心理教研组，心理辅导室等，分工明确、责任落实，出台学校德育目标总体系及不同年级段的德育具体内容，充分体现德育内容系列化、序列化、层次化，编印了《中永中学学生手册》、《学生文明言行十项规则》、《成长纪录册》，开辟中永中学校外德育基地(如永昌堡、永中敬老院、永中新城村劳动教育基地、龙湾堤塘、三洋湿地、温州海军某部基地等)，构建学科德育渗透模式，制订了《德育量化考核表》、《班集体量化评估意见》等，使学校德育工作从组织到制度、措施及评估形成了一个完整的体系。在多年的德育工作中，我校形成了一些特色工作：

　　1、坚持“四线一围”，形成育人合力;

　　一线：政教处作为学校的一个职能处室，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。充分利用班会课、团队活动、国旗下讲话、晨会等形式，对学生进行爱国主义、集体主义教育和行为规范教育。每年秋季对八年级开展军训活动，增强学生的国防观念，增强组织纪律性和集体主义观，培养艰苦奋斗、勇敢顽强的军人作风，坚定爱国主义信念。二是负责班主任的培训和管理工作。我校对这支队伍建设十分重视，主要通过请进来、走出去等学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强班级间工作经验交流，促进班级工作整体提高。

　　二线：班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过班会、课间对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。同时学校全面推行德育导师制，促进学生的身心健康发展。根据“教师自愿报名，学校初步确定;征求学生意向，师生双向选择”原则聘任导师，并颁发聘书。受聘导师必须关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质;关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力;经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。学校还建立德育导师的考核和奖励机制，学期末对优秀德育导师要通过各种形式进行表彰，宣传、推广他们的先进经验，提升德育导师队伍的整体水平。

　　三线：团委以学生中的先进分子来影响和带动全体青少年共同进步。团委精心策划每周的国旗下报告，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂;有计划有针对性地组织策划主题鲜明的团日活动，如“重晚情、送温暖”“保护母亲河”宣传活动”、“感受湿地美景-倡议绿色环保活动”等;借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育;开展丰富多彩的学生社团活动，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。

　　四线：为了消除学生校外的教育盲点，学校重视德育网络建设，由德育副校长、法制副校长、校外辅导员、优秀学生家长、离退休教师、学校政教处领导等组成关心下一代工作领导小组，每学期都安排有主题讲座、教育会，向全体师生进行传统美德、安全法制、立志成才等教育。充分发挥家长学校作用，促进德育工作向社区、家庭延伸。学校每学期召开家长会一至两次，为提升家长育儿水平，学校多次聘请专家、教授分级段对家长进行家庭教育的培训，并且给家长分发了许多家庭教育的学习资料。班主任与家长经常联系，沟通研究学生教育问题，还通过发放《告家长书》等形式，争取社会、家庭关心学校，关注学生的健康成长，形成教育合力。

　　一围：学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，修造了草坪花坛，校园整洁干净，花草树木茂盛，四季常青。现在正全面规划楼梯文化，形成以绿色教育、永中文化、科技艺术、校本活动特色班为主题的楼梯板块，融教育性、知识性和艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。这样既可以丰富校园文化，又可以丰富学校德育形式和内容，为学生健康成长提供了良好的育人环境。

　　2、坚持全面关注，助推后进生转化;

　　智育也是素质教育的一个重要组成部分，我们学校历年来都把智育工作中的基础教育放在主要的位置上，切实加强后20%学生的学业成绩。

　　第一、重视基础知识教学。我们切实抓好教学这个中心环节，强调基础知识的重要性，我们通过一系列的措施来保证各学科合格率。每学期初由任科教师定好计划，确定目标，并特别关注学业成绩后20%学生，通过班主任、政教处、心理辅导室等力量的努力，促使全体学生全面发展。

　　第二、加强质量监控。把质量考核的重点放在面向全体学生上，每年学期末都进行一次试后质量分析会，建立了后20%学生的帮扶制度和学业成绩质量监测。

　　学校在全面关注每一位学生健康成长的同时，特别重视后进生的转化和弱势群体的教育。依托班主任、党员、德育导师、家长、心理健康教育兼职教师等力量，采用党员一帮二联的方法，通过家访，建立希望之星登记表、家长情况反馈表、谈话、个案分析、专题座谈、登山活动、体育锻炼、重点关注学生信息表、德育导师制、关注后20%的学生学业发展等方法，集体发力，强化后进生转化工作效果，引导学生健康成长。

　　3、重视体育卫生工作，促进学生身心健康;

　　学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》，坚决执行《国家学生体质健康标准》测试。积极开展文体2+1活动，提高学生的身体素质和艺术修养。每学期都制订实施方案，确定活动的项目、时间、场地、教师，做好安全防范工作，并安排行政人员每天巡视、点名，拨出经费购置活动的器材。做为省文体2+1活动的试点单位，我校将继续加快和完善文体2+1活动，使之能够更有效、更有序地开展。

　　学校卫生工作做到领导重视，组织落实。学校专设医务室，每年定期组织学生体检，建有完整的学生健康档案;重视对学生传染病预防教育;做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作;有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。

　　4、强化第二课堂，培养创新意识;

　　①学校每年都能成功举办读书节、艺术节、科技节和体育节，通过“四节”极大丰富了学生校园生活，大大提高了学生学习的兴趣和积极性，在区、市举行的历届艺术节、科技节活动中，成绩斐然，学校多次荣获区艺术教育先进集体。

　　②为了增强学校的文化气氛，加强学校的文化底蕴，同时挖掘学生的艺术特长，元月期间学校特地举行“迎新校园十大歌手评选”活动，至今已成功举办过六届。在此类活动中，学生热情参与，场面空前热烈，极大的丰富了学生的业余文化生活，大大提高了学生学习的兴趣和积极性，提升学生的审美情操。

　　③开展丰富多彩的学生社团活动，创新实践，发展个性。学校目前设有合唱团、文学社、英语角、篮球队、排球队、锣鼓队等多个社团组织，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。特别值得一提的是校合唱团，它犹如龙湾一颗璀璨的新星，正冉冉升起在温州的上空。****、****、****年均在温州市中学生艺术节合唱比赛中均获得初中组一等奖的好成绩(连续两年代表温州市参加省中学生艺术节合唱比赛)。晨钟文学社经改版，如今质量有了大幅度的提高，很受同学们的喜爱。学生社团活动的蓬勃开展让学生们学有所得、学有其乐、学有所成，发展了特长，大大提高了自身素质。

　　5、开展心理健康教育，构建和谐校园;

　　面对新的德育形势，努力探索学生中存在德育问题，通过德育科研予以研究和解决。学校于****年9月成立心理健康教育教研组，把心理健康教育列入课程，同时鼓励教师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文，刊出心理教育专辑。通过宣传专栏、网站、黑板报、广播、晨会、家长学校等阵地，分别对学生及其家长宣传心理健康知识，耐心解答学生提出的问题，做好档案资料的保密性，对咨询记录、咨询信件、心理测试数据、工作文件、活动内容定期存档。通过努力，我校的心理健康教育工作已逐步走向规范化、制度化、系统化。

　　6、注重行规和养成教育，培养学生良好习惯;

　　学校政教处、团委狠抓学生仪容仪表检查，定时检查督促，注重实效，狠抓学生规范与养成教育，培养学生遵纪守法意识。与新城村双百结对活动时，新城村委专门为我校学生开辟一块20亩的劳动教育基地，培养学生劳动意识。同时学校将环境教育与德育教育结合起来，通过配合中学生日常行为规范达标和养成教育，开展“告别不文明言行”、“把垃圾带回去”，以爱国主义教育基地开展的活动为载体进行环境教育渗透;开展以班级为单位的废瓶回收、资金用于班级活动;团委、学生会开展“保护母亲河”宣传活动、感受湿地美景-倡议绿色环保活动;在结合学科教材内容渗透环境教育的同时还专门编写了环境教育校本教材，由课内延伸到课外，拓展、延伸、深化环境教育。学校自****年被省环保局、省教育厅命名为首批省级绿色学校以来，至今一直保持该荣誉称号。

　　(五)积极探索教学改革，不断提高教学质量

　　1、加强教学特色，完善课程设置;

　　我校以浙教基[****]207号文件为要求进一步规范学校办学行为，同时结合本校校舍条件、硬件设施、师资力量等实际情况，严格执行国家课程计划，开齐开足开好课时。重视综合实践活动课程的开设，制定了《中永中学综合实践活动课程实施方案》，课程设置由三个维度四大领域构成，在时间和空间上整合科技节、艺术节、读书节、体育节及学校传统活动等内容，并开出丰富多彩的社团活动。学校加强、支持综合实践活动外出学习培训。****年12月接受区发展中心对综合实践活动课程实施的验收，评为合格学校。

　　2、加强教学常规管理，规范教育秩序;

　　学校以创建“四项教学规范达标校”为契机，加强教学常规管理，使教师的备课、上课、作业批改、命题与评价等每一个教学环节更加规范化。

　　为深入开展教学四项规范达标校的创建活动，学校开展了读书交流活动;各教研组开展了如何命题、试卷分析及评课稿的撰写等专题讨论;为了提高教师的教科研能力，聘请了温州特级教师王五一老师针对小课题进行了《一线教师怎样做小课题》的专题讲座，教师收获较大。另外，学校重新设计了备课本，以活页的形式进行备课，这一特色做法得到市专家评估领导们的高度赞赏。****年4月年学校顺利通过了市教学规范达标校的评估验收，****年10月通过复评验收。

　　3、深化校本研究，提高科研成效;

　　①开展读书交流活动，提高教师读书意识。

　　为了让老师能坚持读书，并能读好读书，学校开展了读书交流活动，为每位教师购买了一本案例性教强的“初中各学科教学案例专题研究”一书。为了能让读书活动落到实处，学校组织以级段为单位安排1-2位教师在周前会议进行专题讲座，利用级段间的竞争，提高教师的讲座的质量，从而促使教师能更认真的阅读好这本书。

　　②深入开展主题校本教研，增强教育科研氛围。

　　为了能让教师更深入理解教育理念、提高教学质量，教研组积极开展主题校本教研活动，围绕主题进行理论学习、个人设计、集体备课、教学尝试等系列活动，以加深对教材的理解，熟练理念的运用，同时提高教师的教学技能。为了使活动得到本校老师和兄弟学校老师的认可和指导，学校开展了主题校本教研展示周活动、骨干教师展示周活动，在活动中本校教师主动参与，外校老师也提了不少宝贵的意见，创造出比较浓厚的教科研氛围。同时教研组还积极开展了如何命题、试卷分析及评课稿的撰写等专题培训，效果良好。

　　③关注课例研究、提高校本教研实效。

　　为了进一步提高学校教科研的效果，同时加强对教师的课堂质量进行监控，学校教科室把课例研究，特别是课堂研究中的观察技术的介入，列入教科室的工作重点。学校教科室打算通过一年半的时间给全体一线教师拍摄一节录像课，让每位教师都有一枚镜子来观察自己的教学行为,提高教师自身的教学能力。由于学校设备问题的限制，教科室借用教师的私人设备在一学期共拍摄了18节公开课，同时6个教研组对全校所有开课的老师都做了详细的记录和评价，让每一位上课的老师都从同事的评价中得知自己的优点和不足。

　　④利用课题研究，带动校本研修。

　　针对我校课题研究的力量比较薄弱，特聘请发展中心的张作仁老师作为我校的科研指导师，还聘请了特级教师王五一老师针对小课题进行了《一线教师怎样做小课题》的专题讲座，教师反响很大。

　　为了更好的解决教师课堂中的问题，更准的对教师的课堂进行评价，教科室打算以课题“视频教学案例分析来提高教学技能的实践和研究”为引领，带动整个学校的校本研修。力图通过这样的研究，让我们的教学研究更加规范、实效，从而促进学校的教学质量。

　　⑤利用先进教研组评比，加强教研组建设。

　　我校先进教研组的评价标准以鼓励为主，对原有先进教研组评价制度进行了修改，即只要教研组的活动和成果能达到现行评价制度的标准，就被认定为校级先进教研组，以此激励学校六大教研组能更快更好的发展。

　　(六)以开源和节流为着力点，努力改善后勤管理水平

　　1、严格执行财务制度，管好用好学校资金;

　　学校严格执行收支两条线财务制度，严守财务纪律，建好校务公开栏，实行校务公开。严格执行现金管理制度，加强往来款项的管理，定期及时结算有关款项;严格审核原始单据的合法性，所有原始凭证必须由当事人、证明人、校长签字;凡属购买的固定资产、图书、仪器设备等，必须由固定资产管理员或有关管理人员登记后方可报销;严格控制接待费用;加强预算外资金的管理和核算。学校均能按规定收好、管理好经费，并严格遵照有关收费规定，无乱收费现象。

　　2、增加教育投入，改善办学条件;

　　学校多方筹措资金，抓住各级各类的创建机会提升办学品位和办学条件。改善了办学设施，如完成了中幢教学楼的改造工作;改善了食堂的部分硬件设施;宣传窗全部进行了更新;对绿化带进行了整理，补植、移栽;行政楼会议室重新装修;对教师的办公室进行了文明布置，添置了花卉、书画等，并更换了窗帘，优化了校园环境。为了加强现代化教学基础设施建设，推进现代化教育技术实验，先后建设了2间标准的多媒体微机室和多功能教室;更新了科学实验室共4间，演示率、分组实验率均已达到100%;图书室总藏书45000余册，生均30.4册。学校教学手段日趋现代化，教育资源逐步优质化，为提高教育教学质量，提供了物质保证，也给学校可持续发展增添了后劲。

　　3、完善各项管理制度，提高后勤服务水平;

　　完善门卫管理制度，加强对门卫人员职业道德教育，落实门卫人员岗位责任制。加强对食堂人员的督查管理，树立服务育人思想，保证就餐学生的中餐供应，近几年无责任事故发生。同时，为学校开展各类集体活动提供了方便，师生在学习活动中，深切感受到了教学条件的改善给他们带来的最大的实惠。

　　三、指标达成情况

　　对照指标，28项C级指标，达标27项，基本达标1项(C1校园校舍)。现将指标达成情况报告如下：

　　1、A1-B1-C1校园校舍：达到省标准化学校基准标准。

　　自评：学校共有三幢教学楼(求真楼、求知楼、求实楼)、一幢艺术楼、一幢行政楼，和一个200米环形塑胶跑道的操场，校园布局合理。有普通教室面积为57.6平方米/室，共31个，科学实验室4个，音乐教室2个，美术教室1个，计算机教室2个，综合实践教室1个，仪器室4个，图书馆1个，心理健康辅导室1个，体操房1个，合唱团专用教室1个。教师办公室19个，行政办公室9个，社团办公室2个，广播室1个，会议室2个，卫生保健室1个，使用面积为955平方米。

　　我校属非寄宿制学校，无教工宿舍和学生宿舍。学校有师生食堂593.54平方米，厕所76.6平方米，车棚525平方米，传达室27平方米，总计1222平方米。学校用地面积17450平方米，生均16.4平方米。学校建筑面积7250平方米，生均6.814平方米。

　　教学及教学辅助用房具有良好的通风、采光、照明条件，照明符合《浙江省中小学教育技术装备标准》的要求。

　　自评结果：基本达标

　　2、A1-B1-C2设施设备：达省标准化学校基准标准，且专任教师电脑师机比达2:1。

　　自评：学校有科学实验室4个，科学按2人一组配备仪器，演示仪器按2班一套配备。音乐教室2个，美术教室1个，计算机教室2个，综合实践教室1个，仪器室4个，图书馆1个，心理健康辅导室1个，体操房1个，合唱团专用教室1个。有图书41000册，生均38.2册;年生均更新图书册数2.1册;年征订报刊种类82种，工具书、参考书种类563册。

　　学校可用计算机数量293台，生机比3.7：1;初中师机比达1：1。学校所有教师办公室配有计算机。每班教室均配有多媒体设备;每班教室均配置100M的网络接口2个。

　　学校有健全的校园网，带宽达1G，校园网能覆盖全部教学场所，并具有相应的网络安全设施。并在校园网基础上，建成校园广播系统、校园电视系统、校园通讯系统和校园安防系统。

　　在学校主出入口、财务室、操场等重点部位和要害部位，安装与当地公安机关110接处警平台联网的紧急报警装置、视频安防监控系统等。

　　自评结果：达标

　　3、A1-B2-C3教师数量：教职工编制数达到省规定的配备标准，基本无超、缺编现象;有与办学规模相适应的符合任职条件的实验、图书、信息技术等专兼职管理人员。

　　自评：我校现有在编教师116人，学生数1047人，师生比为1:9，达到省定编制标准。有专职实验员2人、专职图书管理人员2人、专职信息技术3人，满足教学需要。

　　自评结果：达标

　　4、A1-B2-C4师资结构：专任教师队伍结构合理，音体美、科学、英语、信息技术等专职教师配备基本满足学校教学工作需要，且全部具有教师资格;1970年1月1日以后出生的小学、初中专任教师高一层次学历比例达到95%以上;专任教师职称结构比例符合核定标准，专任教师中中级和高级职称比例小学接近55%，初中接近67%。

　　自评：我校现有专任教师106人，全部具有教师资格证，教师专科学历达标率100%，其中1970年1月1日后出生的教师本科学历达标率占100%。中学高级教师18人，中学一级教师55人，中高级职称比例69%。

　　学校专任教师结构合理，音乐教师3人、体育教师6人、美术教师6人，信息技术3人，心理健康教育1人，校医1人，专职教师配备完全满足学校教学工作需要。

　　自评结果：达标

　　5、A2-B3-C5理念规划：办学理念先进，适应现代教育要求，对学校工作具有统领性，师生知晓度、认可度高;学校发展规划目标明确，措施得力，操作性强，体现素质教育要求和因材施教思想，符合学校发展实际，贯穿并落实于学校学年度工作;学校发展性评价工作有效推进。

　　自评：学校坚持“科学与人文并重，规范与个性共存，基础与特色兼顾”的办学理念，秉承“勤敬笃行”的校训，面向全体学生，全面实施素质教育。每年召开校教代会，不断完善学校制度;****年制定《中永中学****-****学年发展规划》和《中永中学****-****学年发展规划分学年目标》，确定学校近三年的发展定位，进一步促进学校的发展。每学期制定切实可行的校务计划。

　　自评结果：达标

　　6、A2-B3-C6机构制度：组织机构健全，人员安排合理，岗位职责明确，运行有序;制度健全，体现现代学校要求;校务公开工作规范，党组织作用和教代会职能能较好发挥;成立了家长委员会，学生、家长、社区能参与学校工作。

　　自评：学校实行“以行政班子管理为核心，以中层处室管理为主体，以年级段管理为单位，以班级管理为基础”的分层管理体系,职责分明，权利到位，加之党、团、工会的配合，教师民主参与学校管理意识强，工作效益高;制定了中永中学制度汇编，健全学校各项规章制度，逐步做到科学化、条例化、制度化，使学校的管理具有规范性、稳定性、确定性，促使良好校风、学风的形成，造成一个民主和谐的风气。

　　全面贯彻、执行上级部门关于“校务公开”的精神，积极组织实施校务公开，参与学校的民主管理和决策。学校的各项工作如党建、师资培训、评优评先、评聘职称、年度考核、考勤、财务等各方面工作情况向全校教工全面公开，在校务公开栏目中公示，同时经常听取教工对学校工作的意见和建议，一系列工作从计划安排到落实执行，大家共同参与，共同完成，既提高工作的透明度和效率，又大大增强教职工的工作主动性和积极性。

　　学校充分发挥家长学校作用，促进德育工作向社区、家庭延伸。学校每学期召开家长会一至两次，为提升家长育儿水平，学校多次聘请专家、教授分级段对家长进行家庭教育的培训，并且给家长分发了许多家庭教育的学习资料。班主任与家长经常联系，沟通研究学生教育问题，还通过发放《告家长书》等形式，争取社会、家庭关心学校，关注学生的健康成长，形成学生教育的合力。

　　自评结果：达标

　　7、A2-B4-C7领导班子：校长有一定的教育理念和较强的领导能力,较好地领导学校管理和课程教学，在师生员工中威信较高，近三年有体现校长办学思想的论文在县级以上发表或获奖，学校办学经验在县级以上做过交流;校领导班子专业素养好、团结协作、廉洁自律、执行力强，师生满意度较高;校领导班子按规定兼课，关注课堂，善于学习，积极建设学习型行政团队。

　　自评：学校现有1名校长(兼任党支部书记)，2名副校长和12位中层干部。近5年来，领导班子成员基本保持固定，都有多年岗位工作经验，各成员职责明确，团结协作，教师满意度较高。在15位领导班子中，有中学高级教师6人，市级骨干教师3人、区级名师1人、区级教坛新秀2人，具有先进的教育理念与改革、创新意识，能熟练掌握现代化教育技术，都能深入教学、教研第一线上。

　　自评结果：达标

　　8、A2-B4-C8师德建设：严格执行《中小学教师职业道德规范》，师德建设制度健全、措施得力、富有实效;教师具有正确的教育观和良好的师德修养，敬业爱生，为人师表，近三年无违法犯罪现象和有偿带生、有偿补课等现象。

　　自评：学校制定了《中永中学师德教育工作计划》，开展主题师德教育活动，同时利用教师周前会议加强对教职工的政治思想教育、党风廉政教育、师德教育，学习贯彻全国、省、市教育工作会议精神以及中小学生“减负”的有关规定和措施，树立正确的教育观和学生观。结合主题师德培训，积极开展师德建设大讨论，要求人人撰写心得体会，提高教师师德修养。从具体工作入手，使师德成为学校聘用教师、晋级、评先评优的首要条件，对出现有违师德的教师实行一票否决制。每学年期初全体教职员工人人签订《中永中学教师师德承诺书》，三年中尚未发生教师体罚、乱带学生等违规现象。

　　自评结果：达标

　　9、A2-B4-C9教师培训：有较为完善的教师培养培训规划、计划和制度;开展多种形式的教师培训，每年教师参加规定学时的集中培训和年培训经费支出达到省定要求;校本教研机制健全，年级组、学科组、教研组、班主任等团队建设机制完善，运行正常。

　　自评：根据学校实际，制定了符合学校实际情况的五年教师发展规划，根据五年规划的总体目标和具体目标制定每年的学校年度研训计划。学校研训工作的开展能有效整合了五年素养提升行动、学校教研活动和教师培训工作。开展了内容丰富的教师读书交流活动、教师专题培训、学校特色培训等。各教研组能根据学校计划，有针对性的开展系列活动，效果良好。为了顺利的开展各项工作，学校对教师绩效考核制定进行了修改，有效提升了学校工作的执行力度。****年至今学校已有69人参加了90学时的集中培训，年度经费超过省规定要求。

　　自评结果：达标

　　10、A2-B5-C10德育工作：德育目标明确，德育机构、网络和制度健全，重视过程管理;开展现代公民素养教育，积极探索德育工作课程化，积极创建县级以上德育特色校;重视全员德育和班主任队伍建设，课堂教学注重德育;各类德育活动内容丰富;德育工作针对性和实效性较强。

　　自评：学校一直以来十分重视校内外德育队伍的建设，有健全的组织和制度及评价机制，成立了学校德育领导小组、家长学校、心理健康教育教研组、心理咨询室，实施德育导师制，聘请永中派出所傅贤明为法制副校长，加强社区学校的建设，构建家庭、社会、学校相结合的三维一体的教育网络。制定德育目标总体系及不同年级段的德育具体内容，充分体现德育内容系列化、序列化、层次化。每学期制定科学、切合实际、操作性较强的德育工作计划，以课堂为主渠道，依托班主任、党员、德育导师、家长、心理健康教育兼职教师等力量，采用党员一帮二联的方法，通过家访，建立希望之星登记表、家长情况反馈表、谈话、个案分析、专题座谈、登山活动、体育锻炼、重点关注学生信息表、德育导师制、关注后20%的学生学业发展等方法，实现全员德育，集体发力，强化后进生转化工作效果，引导学生健康和谐发展.

　　自评结果：达标

　　11、A2-B5-C11文体科艺卫工作：重视文体科艺卫工作，积极培育特色项目，积极开展县级以上特色学校创建;有一定数量的课外兴趣小组或学生社团活动;校园文化生活较为丰富，读书节、艺术节、科技节、体育节等活动开展正常，学生参与面较广;学校认真落实大课间活动，保证学生每天至少1小时的体育锻炼时间;积极组织学生参加县级以上文体科艺类的活动和比赛;按规定配备卫生专业技术人员或保健教师，配置卫生器械和药品，有符合规范的卫生(保健)室;定期组织学生体检，建立学生体质健康档案，开展健康卫生知识教育;积极开展学生心理健康教育，有专职或兼职心理辅导教师，有心理辅导室。

　　自评：学校坚持每年一次体育节、艺术节、读书节、科技节的四节活动，每年元旦前夕举办“校园十大歌手比赛”，“五四”前举办校合唱节活动，同时充分利用课外活动时间开展社团活动，包括合唱团、乒乓球队、篮球队、田径队、跆拳道、晨钟文学社等，学生根据自己的兴趣爱好自愿报名参加，学生参与面较广，基本达到100%。这些活动大力培养了学生兴趣、爱好、特长，使学生各种素质能力得到提高，个性得到和谐发展。我校有近百名体育、艺术类特长学生被重点中学特招或考入省、市体校，学校多次荣获区艺术教育先进集体，校合唱团获得浙江省艺术特色示范校(合唱项目)。

　　学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》，坚决执行《国家学生体质健康标准》测试，坚持开展阳光体育活动，积极开展“文体2+1活动”，保证学生每天至少1小时的体育锻炼时间。

　　学校设有专职卫生保健教师，配置卫生室和必备药品、器械，积极开展卫生保健和安全自救知识宣传教育;建立中永中学突发卫生事件应急预案，完善学生日常行为规范系列制度，强化养成教育，培养良好卫生行为习惯;开展了多种形式的健康教育宣传活动;每年为全校学生进行至少一次体检，建立了详细的健康档案，并将部分问题学生体质健康检查表通知家长。

　　自评结果：达标

　　12、A2-B5-C12安全工作：安全工作机构健全，制度完善，人员到位;定期开展安全检查，及时消除安全隐患;健全各种应急预案和应急机制，安全教育课时落实，定期组织安全教育和演练;安全经费有保障，安全设施符合标准，能正确使用，处适用状态，定期维护;加强门卫管理，加强学校周边环境治理，优化学校周边环境;近两年无安全责任事故。

　　自评：安全工作，是我校工作重中之重。我校坚持安全第一，预防为主的方针，全力打造平安校园，保证学生健康成长的良好环境。学校成立安全工作领导小组和组织机构，制定和完善校园安全建设管理的规章制度，制订相关的安全应急预案，并层层落实责任制。积极开展平安校园创建活动的宣传教育，运用多种渠道开展实践活动，积极为学生创设有利于身心健康的良好氛围环境，如向全校学生和家长发出《共创平安校园》的倡议书，邀请专家来校做安全教育专题讲座，各班级召开安全教育主题班会，利用周一升旗时向全校师生做“安全教育”为主题的国旗下的报告，利用看录象片的形式进行交通安全、人身安全、放火、防水、防毒、防雷电等安全教育，同时坚持至少每年一次的消防安全演练，努力提高学生自我保护意识和能力。

　　学校每学期初都由工会牵头，各处室配合对学校及周边环境的安全隐患进行排查，对存在隐患的部位进行整改，对各项设施进行了维修和更新。现在校园的整体环境良好，确保了校园的安全。

　　近两年我校无食物中毒、校舍倒塌、雷击、触电、溺水、火灾等安全责任事故。

　　自评结果：达标

　　13、A2-B6-C13招生编班：依法就近、免试、免费入学，实施阳光招生;均衡分班，无类似重点或实验班等;班均学额小学40人、初中45人以内。

　　自评：我校2xxxx年秋季七年级新生共招10个班，学生数为323人，坚持阳光招生，依法贯彻就近、免试、免费入学原则，通过电脑随机均衡分班，无择校生，没有任何形式的或类似的重点班和实验班，招生秩序整体良好。现在学校共有31个班级，在校生共有1051人，全校班均学额在34人以内，实行小班化教育。

　　自评结果：达标

　　14、A2-B6-C14课程管理：执行国家课程计划，按规定开齐课程、开足课时;课程表、作息时间安排较为科学合理，学生的休息和体育锻炼时间得到保证;重视校本课程的开发和管理，学校课程、地方课程和综合实践活动课程得到有效落实。

　　自评：按照省教育厅规定的课程设置和课时安排实施教学，落实国家课程，地方课程和校本课程三级课程要求。学校制定了《龙湾区中永中学课程计划表》、《龙湾区中永中学综合实践活动课程评价方案》等管理办法来确保课程计划的有效实施，开足开齐开好各类课程，严格不随意增减课时。并将一学期的课程安排、作息时间表、文体2+1活动、社团活动等教学活动安排张贴校务公开栏公示，接受师生和家长监督。

　　地方课程按有关规定每年都安排我校专职教师利用《人.自然.社会》和《话说温州》教材组织上课。并根据课程要求有计划地开发校本课程，如《心理健康教育》、《英语口语》、《环境教育》等系列校本课程。

　　综合实践活动落实到位，成立了综合实践活动教研组，每学年分阶段性由学生自选小课题，指导师进行指导，然后让学生进行研究，并组织统一评比，取得了良好的成效。****年被评为龙湾区综合实践活动合格学校。并汇编了综合实践活动成果选辑。

　　自评结果：达标

　　15、A2-B6-C15教学常规：教学常规过程管理规范，建立教学质量监控评价制度;学科教学各个环节得到落实，开展教学反思;落实各项“减负”规定，遵守6项严格规定，建有6项工作制度，“减负提质”、学困生转化有措施，有实效。

　　自评：学校不断完善处室、年级段、教研组共同参与的教学常规管理网络。坚持每周行政会议讨论教学议题，及时反馈并解决教学工作存在的问题，及时对教学工作进行督导，教学质量进行监控与评价。教务处专职负责人通过参与对教师的考勤、听课、检查备课等教学常规管理，了解教师教学情况，及时对教师教学作出反馈，适时调整。我校以“教学四项规范达标”为契机，成立四项达标活动领导小组和专家组，提出“教学为中心、课改为重点、管理促质量的工作思路，努力实践我校培育合格加特长学生的办学宗旨。对后20%学生学业成绩进行质量监测，从平均分、及格率、优秀率及各班人数分布来监测。同时关注他们的行为规范、思想品德的发展，加强学习动机，减少不良行为的干扰，通过班主任、政教处、心理辅导室等力量的努力，共同对后20%学生做好转化工作。学校建设有独立的校园网站，利用局域网、FPT、论坛等平台，资源共享，电子备课，开展合作。切实加强教室多媒体小平台建设与管理及完善校园网作用，使各类教学设施设备得到充分有效的利用。

　　自评结果：达标

　　16、A2-B6-C16教学改革：开展教学方式变革的研究与实践，教师教学理念比较先进可行，重视学生创新精神与实践能力的培养;积极开展电子备课、网上教学和答疑;近三年有10%以上的教师开过县级以上公开课(观摩课、示范课);师生发展评价效果比较好。

　　自评：学校能根据“以学定教、教学相长”的教育理念，学校提出了以“学生作业的目标达成，来提高学校教育教学质量”为主题的规范达标提升行动。各学科教师能完成认真批改作业、收集错题、反思交流、改进教学、命制诊断性练习等系列活动以达到减轻学生负担的同时提高教学质量。学校能利用各种抓手，如校级各项教学基本功的评比、主题教研活动来促进教师进行集体电子备课，个别学科能根据读读通平台进行网上教学、答疑。部分班级能利用班级网站进行学生的个别交流来促进班级的和谐发展。近三年，我校有20位教师在区级及以上上过公开课(观摩课、示范课)，占全校教师的18.8%，师生发展评价效果良好。

　　自评结果：达标

　　17、A2-B7-C17财务管理：学校财务制度健全，无乱收费等违纪违规行为;年度经费使用有预、决算，日常财务管理规范，各种帐目清楚;经费安排合理，使用效益高;财务公开监督制度健全，公开监督及时透明。

　　自评：学校建立《财务管理制度》、《经费报销的有关规定》、《收费管理制度》等，财务工作有计划、有预决算，使用合理。预算内外生均公用经费逐步增长。无乱收费现象。在采购方面，大宗物资采购全面公开，基建项目一律招投标公开，学校会议费、招待费、食堂收支情况等都实行校务公开，学校实物管理透明化。各类财务的收入及支出有专人负责。

　　自评结果：达标

　　18、A2-B7-C18后勤保障：学校后勤管理制度健全，人员能满足师生生活和教学需要;师生的学习、生活、工作条件较好;校舍、场地及各项设施设备更新、维护及时，整洁有序，完好率高;后勤人员服务意识强，服务效果好，师生满意度较高。

　　自评：开学初及时采购教学所需设备、器材，对网络、广播、闭路电视、多媒体系统系统进行检修，保证教学工作的正常进行。在日常教学工作中，多媒体系统、电脑、电路等都能得到及时的维护和维修，教师对此非常满意，学校公用经费的使用尽量做到合理，节约。

　　自评结果：达标

　　19、A3-B8-C19品德表现：学校有较好的学风、校风，学生的品德表现和行为习惯较好;学生具有较好的劳动习惯和生活习惯;行为偏差学生转化率较高，近三年在校生无违法犯罪现象发生;学校是县级以上行规达标学校。

　　自评：学校制定德育目标总体系及不同年级段的德育具体内容，每学期制定科学、切合实际、操作性较强的德育工作计划，以课堂为主渠道，全面渗透德育教育，实施德育导师制，成立心理健康教育领导小组、心理教研组、心理辅导室、知心姐姐信箱，确定了心理健康教育三年规划，制订了心理健康教育制度，实现全员德育，促进学生健康成长。学校先后荣获市中小学日常行为规范达标学校、市德育工作先进集体、市青少年思想道德教育先进集体、市素质教育示范学校等称号。

　　学校在全面关注每一位学生健康成长的同时，特别重视后进生的转化和弱势群体的教育。如采用党员一帮二联的方法，通过家访，建立希望之星登记表、家长情况反馈表、谈话、个案分析、专题座谈、登山活动、体育锻炼、重点关注学生信息表、德育导师制、关注后20%的学生学业发展等方法，强化后进生转化工作效果，并刊出《心之韵》心理小故事专辑等，来引导学生健康成长。近三年在校生违法犯罪案件为零。

　　自评结果：达标

　　20、A3-B8-C20学业水平：学校的教学质量在县里居中上水平;学生学习态度端正，学习兴趣较浓厚，学习方法和学习习惯较好;县域学业质量检测后20%学生占比较低，下降幅度较明显。

　　自评：近年来我校各学科合格率、优秀率在全区处于领先水平，学生学习兴趣浓厚，求知欲较强，学习方法正确，学习习惯良好。根据教师发展中心统计数据，我校近三年内毕业生学业考试成绩在龙湾区内居领先水平，后20%学生占比较低。

　　自评结果：达标

　　21、A3-B8-C21身体素养：学生身体发育良好，《学生体质健康标准》合格率在92%以上;学生健康行为知晓率较高，学生近视年新发病率低于4%;每生掌握2项体育运动技能;学校每年在县级以上体育比赛中取得较好成绩;学校有县级以上教育行政部门认定的体育特色项目或被认定为县级以上体育特色学校。

　　自评：学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》，坚决执行《国家学生体质健康标准》测试，坚持开展阳光体育活动，积极开展“文体2+1活动”，保证学生每天至少1小时的体育锻炼时间。《学生体质健康标准》合格率达93.52%，通过问卷调查，学生健康行为知晓率较高，学生近视年新发病率低于4%。通过“文体2+1”活动、社团活动，大部分学生都能掌握2项以上体育运动技能;学校每年在区体育节比赛中获得良好成绩，2xxxx年10月获初中女子篮球第二名、初中男子篮球第四名、李澳辉同学获羽毛球初中甲组冠军、乒乓球第3名，****年区田径运动上夏甜甜均以打破校纪录的成绩获得初中女子800M、1500M两项冠军，孙意获初中女子100M跨栏第1名，于东亚获初中男子跳高第2名等。****年学校获温州市业余体育训练先进集体。

　　自评结果：达标

　　22、A3-B8-C22科艺素质：学生有较好的艺术欣赏和艺术表现能力，有艺术爱好和审美情趣;具有较好的科学态度和科学精神，有较强的动手能力和创新能力;每生掌握1项艺术技能;学校每年在县级以上艺术、科技比赛中取得较好成绩;学校有县级以上教育行政部门认定的艺术或科技特色项目，或者被认定为县级以上艺术或科技特色学校。

　　自评：学校每年开展一次主题明确、安排合理的科技节和艺术节活动，内容丰富、项目多样，采用个人项目和集体项目相结合的策略，既展示学生个人丰采，又培养学生团队精神;学生参与面广，获奖率高，每年有100多名学生校级获奖。同时参加的区、市级艺术节、科技节比赛中均取得优异成绩。这些活动大力培养了学生兴趣、爱好、特长，使学生各种素质能力得到提高，个性得到和谐发展。我校有近百名艺术类特长学生被重点中学特招，学校先后获市首届青少年现场写生大赛优秀组织奖、市青少年科技创新大赛少儿科学幻想画(中学组)二等奖、市青少年科技创新大赛科技创新项目(中学组)二等奖、中小学生电脑制作评比活动优胜组织奖，多次荣获区艺术教育先进集体，校合唱团获得浙江省艺术特色示范校(合唱项目)。

　　自评结果：达标

　　23、A3-B9-C23专业成长：教师专业水平得到明显提高，部分教师有自己教学风格或专长，在县、市有较高的知名度;县级学科骨干以上教师人数占专任教师比例达到15%以上。

　　自评：学校能围绕学校教师实践情况制定五年教师发展规划，学校能围绕学校五年规划制定学校年度教师研训计划，各年度能通过学校层面的主题研训活动、校级各级骨干教师评比、常态课的督导等抓手来促进教师成长，再结合教师的读书、个人博客、个人规划等措施来鼓励教师专业发展。通过近几年的努力，我校教师的专业水平得到明显提高，目前我校拥有在校专任教师106人，其中女教师65人，男教师41人;具有高级职称的占17%，具有中级职称的占51.9%;有1名市教坛新秀，1名区级名师，5名市级学科骨干、7名区三坛、2名区课改之星及8名区骨干教师。区级学科骨干及以上教师人数占专任教师比例达到25%。包括区级优秀教师、优秀班主任及以上的教师共计45人。其中部分教师能在区内、甚至市内具有较高的知名度，有自己的教学风格。

　　自评结果：达标

　　24、A3-B9-C24科研成果：近三年有市级以上获奖课题;每年教师撰写论文的人数，不少于教师总数的70%;每年教师在县级以上交流、获奖或发表论文的人数，不少于教师总数的15%。

　　自评：学校教师能根据学校四项规范达标的要求，保证每学期的20％以上的课时数撰写课后反思，每位专任教师每学期能向学校上交一份本学期的教学案例或教学论文。近三年我校教师论文在区级及区级以上获奖、交流、发表的教师人数分别占专任教师人数的15%、32%、25%。****年陈秀华老师主持的课题《网络环境下初中科学渗透综合实践活动的学习有效性的研究》获市级三等奖，同年，项通校长主持的课题《初中学生不良行为的调查与干预的研究》获市级结题。

　　自评结果：达标

　　25、A3-B10-C25学校文化：结合学校实际开展学校文化建设，在精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等建设方面有一定成效;校园环境具有较好的文化氛围;校园文化活动丰富;能开展学习型组织建设;有一定文化积淀，初步形成学校精神。

　　自评：学校坚持“科学与人文并重，规范与个性共存，基础与特色兼顾”的办学理念，秉承“勤敬笃行”的校训，面向全体学生，全面实施素质教育，积极创建一个具有内涵丰富的环境文化、充满个性的活动文化、健康进取的精神文化的现代校园。

　　学校制定《中永中学制度汇编》，制订了德育教育系列读物《中永中学学生手册》，创作了中永中学校歌《菁菁校园，桃李葱茏》。重视以“学习、自主”为特征的学校文化设施的建设。扩充学校图书藏量，规范借阅图书制度，开放学校阅览室，浓厚学习型学校文化氛围;班班建有图书角;创造条件，开辟场地，积极开展文体2+1活动;注重校园文化的熏陶感染作用，使学校的每一块地方都成为育人的场所，发挥环境育人功能。构建以“特色、品位、活力”为特征的学校活动文化体系。“四节”(艺术节、科技节、体育节、读书节)活动蓬勃开展;至今已成功举办了六届“校园十大歌手评选”活动。加强以“合作、个性”为特征的中永中学学生社团的建设，以团委、学生会为龙头，成立15个社团(合唱团、篮球队、跆拳道、乒乓球、美术速写、吉他、网页制作、书法等)，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，为学生施展才华搭建了平台。廉政文化进校园，加大对学生的廉洁教育，维护校园纯洁;每周晨会国旗下的报告，对学生进行针对性的思想道德教育。

　　发挥校园网站作用，开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，使网络成为校园文化建设新阵地(中永中学网址：www.wenbenk.com)。

　　自评结果：达标

　　26、A3-B10-C26特色建设：学校有特色品牌建设规划切合办学理念与校情;在文化建设、育人模式、内部管理、队伍建设、教学改革、教育科研等某一方面成绩比较突出，在当地处领先地位，并形成自己的特色。

　　自评：中永中学合唱团成立于2xxxx年秋，下设演出团和预备团。合唱团由校长亲自任团长、校团委直接领导，聘请政教处主任担任德育顾问，由学生担任声部长实行自主管理。三位负责日常训练的教师在音乐教学方面均具有深厚基本功和丰富经验(均为市区级骨干教师)，还聘请省、市合唱专家担任艺术指导。合唱团有严明的章程，以及严格的规章制度，坚持至少每周一次训练，课程包括音乐基础知识、视唱练耳、音乐作品欣赏、歌唱方法等。****年成立专题课题研究组，进行区级教育科学规划课题《新课程背景下城镇初中学生合唱团建设的实践与探索》的研究。并研发编写《合唱校本课程教材》，针对性地解决实际问题。

　　建团以来，合唱团成绩显著，****、****、****年连续三年在温州市中学生艺术节合唱比赛中获得初中组一等奖的好成绩，并连续两年代表温州市参加省中学生艺术节合唱比赛获二等奖;****年获得第六届世界合唱比赛公开赛银奖，****年第五届中国童声合唱节银奖;另外，大批艺术特长生被上一级的师范类、音乐类学校挑选，得到群众的一致好评，社会美誉度极高。2xxxx年8月学校被授予“浙江省艺术教育特色示范校(合唱项目)”的称号。

　　中永中学合唱团的理念是：让和谐无处不在。宗旨是：学会“安静、聆听、服从、合作”、“分享、理解、沟通、承受”;懂得“自信、自律、自尊、尊重他人”。在取得各项有形的荣誉的同时，合唱更是让有声的音乐润泽着校园里的每一个孩子，让他们学会安静聆听、分享理解;懂得自信、自尊，让和谐充满整个校园!

　　自评结果：达标

　　27、A3-B10-C27示范作用：学校近两年承办过县级以上教育教学展示活动;结对帮扶工作成效明显，示范辐射作用发挥较好;在办学方面有自己新鲜的经验。

　　自评：近两年学校承办过县级以上教育教学展示活动5次，每学期组织骨干教师开展区际校际间的教学、科研研讨会活动，给与会教师以示范引领作用，也为本校教师的发展创设了平台。

　　作为浙江省文明单位，我校与永中街道新城村结成“双百结对，共创文明”共建单位。五年来，学校向新城村提供农业技术等书籍300册，并建立了中永中学赠送专柜;每年底校领导在村干部的陪同下慰问了低保五保户;也组织部分优秀团员参观永昌堡;共同主办了中永中学和新城村“双百结对”活动暨庆祝“九九重阳节”文艺演出;除演出活动外，中永中学学生在校团委的组织下，还向村民分发环保倡议书、交通安全警示语和禁毒知识传单，有的学生还上门耐心的做口头宣传。此类活动密切了学校和村居的联系，也使“双百结对”活动更加深入人心。

　　自评结果：达标

　　28、A3-B10-C28社会声誉：社会声誉较好，学生、家长、社区、校友和教育行政部门对学校满意度较高，在市、县有一定的影响力。

　　自评：学校坚持“科学与人文并重，规范与个性共存，基础与特色兼顾”的办学理念，秉承“勤敬笃行”的校训，面向全体学生，全面实施素质教育，始终把德育工作放在首位，全方位、多渠道进行社会主义思想道德教育。每年的“四节”活动、社团活动相映成辉，为学生施展才华搭建了平台。学校坚持走科研兴校之路，历年来教师论文获省级及以上奖200人次，市级143人次，区级470人次。教育教学质量一直处于全区前茅。学校先后被评为省文明单位、省教科研先进单位、省首批绿色学校、省艺术特色示范校等省级荣誉20项，市素质教育示范性、市德育工作先进集体、市数学家摇篮工程基地等市级荣誉70余项，区模范集体等区级荣誉100多项。是龙湾区现代化教育设施齐全、办学效益显著、知名度颇高的一所初级中学。

　　自评结果：达标

　　四、存在的主要问题和整改措施

　　(一)学校的某些硬件设施距离标准化学校要求还有一定差距。我校已将困难向龙湾区政府和区教育局报告，区政府和区教育局已有初步规划，永强中学迁建后将中永中学搬到永强中学校址。这对中永中学的发展将是一大机遇。

　　(二)教育发展的新形势需求学校建全各类功能教室，加上辖区生源的减少，学校今后的办学规模将控制在30个教学班，逐步会出现教职员工的超编，带来消化困难。教职员工年龄老龄化趋势已初露倪端。现我校在编教师116人，平均年龄39.2，其中40岁及以上63人。学校将优化教师队伍建设，把促进教师专业成长，走内涵式发展的道路做为学校下一步发展突破口，以此推动课程改革，提升教研水平，培育特色学科，培养一批在区、市、省各学科领域中有较大知名度的教师，形成一支人格魅力足、专业水平高、综合能力强的教师队伍。

　　学校将以此创建为契机，筹集教育资金，合理安排教育经费，精打细算，把有效的教育经费用到刀刃上。加快现代化建设，想方设法加快、加强学校的各项硬件建设;继续深化学校内部管理体制改革，完善制度;进一步丰富学校办学内涵，注重发展学生个性，全面提升学生素质，把学校办成环境优美、教师队伍优秀、学生管理优良、办学条件先进、教学质量一流的具有鲜明特色的标准化学校而不断努力。

　　法人代表签名：学校公章：

　　年月日

篇5:S城三小校本研训工作自评报告

　　城S三小校本研训工作自评报告

　　城沙三小历史悠久，学校前身创建于解放初期。几经历史沧桑，1994年8月，城沙镇校网调整，成立城沙镇第三小学，是一所实施小学教育的义务教育公办学校。学校座落于大罗山天柱寺山脚下，交通便利，校内绿树成荫，燕雀成群，环境优美。学校曾荣获浙江省三类标准化学校、省体育特色学校、温州市小学生日常行为规范达标学校、龙湾区体育(跆拳道)特色学校、龙湾区文明单位、区艺术教育先进集体、区校本培训基地、区绿色学校。

　　学校现有13个教学班，学生562人，其中新居民子女438人，占78%。有在编在职公办教师27人，自聘合同制教师6人。其中大专以上学历28人，占84.85%，大学本科15人，占45.46%，小学高级教师13人，占39.39%，其比例较高，保证了教育教学质量的稳步提高。35周岁以下教师26人，占78.79%，其中市级学科骨干1人，区级学科骨干2人，合作校学科骨干4名、骨干班主任2名，校级学科骨干4名，年富力强，潜力较大，易于接受新思想新观念。

　　学校依托区教师发展中心培训平台，创新培训载体，加强培训管理，教师队伍素质不断提高;把握新公民学校发展中心合作机制，邀请北京师范大学、北京大学的知名教授到校讲学，全体教师积极参与，加强反思、反馈、总结、交流等形式予以拓展和发展，使之内化并付诸于教育教学行为之中。利用拓展活动拓展教师视野。增进教师间的沟通、协作，增强团队凝聚力，播撒信任、合作、沟通的团队理念。使广大教职工充分感受到学校的发展、分享到学校发展的成果。基于教师需求的培训。一方面，为满足教师基本要求，扎实推进“方法论”式的培训，另一方面，在积极聘请本区、本市的教学名家上示范课的基础上再作讲座，既学习其教学模式，又明确为什么这么教，知其然又知其所以然，让教师体验“价值论”式的培训。

　　学校根据《温州市龙湾区教育局关于推进中小学校本研训工作的意见》、《龙湾区中小学校本研训管理细则(试行)》、《龙湾区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《龙湾区中小学教师专业发展学科研训基地学校认定办法(试行)》、

　　《龙湾区教师发展中心《关于开展中小学校本研训资格学校考核评估的通知》和《龙湾区中小学校本研训资格学校评估指标体系(试行)》等有关通知和规定，认真开展了校本研训工作，严格自律自查，积极接受上级领导对我校校本教研工作的考评。

　　一、科学管理制度保障

　　1、加强校本培训工作的领导

　　我校成立由校长任组长、各班子成员为组员的校本培训工作领导小组，依托校教科室和教研组，确定专人，具体组织实施校本培训工作。

　　领导小组对学校校本教研工作进行规范、组织、实施、检查，确保了我校校本教研工作的有效开展。在工作中，校长高度重视校本教研工作，亲自参加校本教研工作,隔周的班子会议和教师会议中重点强调教师培训工作，共同研究存在的问题，指导教学教研工作，认真履行了校本教研第一责任人的职责。学校其他领导和中层干部明确各人职责及任务，校班子经常关于校本研训工作进行讨论和研究，该项工作已纳入校长任期工作目标，有长远规划及年度工作计划。

　　2、完善校本培训的管理体制

　　我校根据上级文件精神和本校校本研训实际，制订了《城沙三小校本研训制度》、《规范教研组评估方案》、《教科研制度》、教学常规月考核制度、期末教师考核制度等，对培训质量、培训效益及时进行考评、评估与反思，将培训考核与期末教师考核结合起来，与教师工资、评优评先相挂钩，主张对教师采取激励评价。开展规范教研组评比，对校本研训工作做好常规引领和评价管理，以促进教研组的常规化和主题化，更好地服务于教师培训和学生学习。

　　学校根据文件要求制定了《校本培训和教师发展五年规划》，做好素养提升五年规划、90学时集中培训参加人员的规划，并根据规划和实际情况制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施研训工作，做好过程性工作的管理和档案收集整理以及研训学分的管理、申请工作。同时规范教研组建设，教研组长做好学科研训工作计划和实施管理，期末做好总结工作，为教师教研学习、提高课堂教学的有效性服务。

　　3、加强校本研训成果的管理

　　学校加强教科研成果的管理，对各类成果登记清楚，统计完整，数据准确，适时结集教研成果编印成册。同时收集、整理校本教研工作的计划、总结和各类教研活动记录、各类专题讲座稿件、教师教学经验论文(案例)、教师成长档案、专题(或课题)研究资料档案，分别编制目录专档存列，建立了校本教研资源库。还在校园网上建立资源库，定期上传教师的教育教学资源。

　　4、保障研训经费和研训设施的到位

　　学校充分利用现有条件，并加大各项投入，专门制定了《教科研成果奖励办法》，对取得成果的教师给予精神物质奖励，调动了教师参与校本培训的积极性。学校对教师培训舍得投入，鼓励教师参加各级各类培训，同时邀请专家教授到校指导，及时更新观念和方法，提升教师素质。根据需要，学校购进了足量的期刊杂志及录像资料，图书室、阅览室面向全校师生开放。校园网建设完善，教师每人一台手提电脑，教师办公室一台电脑，每个教室均配备多媒体设施，且全部联网，这一切为校本培训营造了良好环境和条件。

　　二、注重过程形式多样

　　1、师德培训

　　学校以平等第一，尊重差异的理念为中心，在每学年，校长都要向教师和学生解读学校办学宗旨、理念，解读相关文件，并在暑期师德培训和平时学习中加强师德教育如何加强自身素质，提高师德修养。

　　我校每年必做的一项师德培训项目是拓展培训。这样的培训以体验式的学习方式带给老师们新的视角和心理，从而对学生的学习心理和学习方式有更加深刻地思考。****年我们和龙湾二小、龙湾外国语小学一起联谊开展了教师拓展培训，老师们反响良好。

　　我们还把暑期师德延续到平时的教师学习，开展了系列师德教育活动，把讲师团老师请来给老师们做讲座，同时校长亲自上阵给大家进行“七一”讲话精神、陶行知教育思想的讲座，学校组织教师参加师德征文评比和演讲评比，和老师们签订师德协议书等。

　　2、校本教研

　　在区发展中心带领下，我校一直常规性地开展校本教研活动。我们每学期组织教师开展听评课、集体备课、作业和评价讨论等活动。这些活动，都是基于教师在教育教学中所遇到的疑难问题，出于教师的主动解决问题的心理。平时，各教研组之间开展活动积极，讨论热烈，教师之间学习热情浓厚，因此在学生教育方面取得有目共睹的成绩，受到上级领导和家长的肯定。

　　****年我们的教研主题是关注提高课堂教学和作业的有效性，指导思想是减负提质。我们初涉课堂观察，学习理论，琢磨观课表，研讨问题，大家虽然有所疑议，但投入热情还是挺高的。我们围绕高效作业这个主题，在学校层面提出了学习主题，请张作仁老师给大家做作业设计和评价的讲座，并结合教师的作业设计做指导;在教研组层面，我们学习了学科作业设计的理论和案例，并根据区教学规范达标评比项目开展教师的学习和撰写，在教学研讨中针对作业这一块内容开展了研讨和思考。由于教师在校时间特别忙碌和各级各类培训的增加，有时教研时间不够，我们还把教研活动从研训日延伸到了校园网教师论坛上，把网上学习讨论和网下改进研讨相结合。

　　2xxxx年初，我们确立了以“课堂作业设计”为主题展开教研组磨课活动，打算通过课题驱动、文本解读、集体备课、理论学习、观课议课、研讨改进、多次磨课、案例学习、案例撰写、等一系列的活动，使教师树立教学研究的意识、寻找教学研究的方法、提高解读文本和解读学生的能力、促进教学能力的提高、。学校同时请专家老师来给大家做相关的指导和培训，使大家在做中产生的疑问和思考能够得到解决和产生深一层次的思考，能够逐步往教学研究的路上走下去。

　　3、专家引领

　　为了发展和开阔教师的视野，提高教师的修养，学校聘请北师大、华师大的知名教授陈健翔、肖川等老师为教师作专题讲座。邀请市区专家来给教师指导教育教学工作，有白丽丽校长携周一贯特级教师来校帮助我们理清管理思路，有市教研室陈素平和张作仁老师给我们的课题指点迷津，有区教师发展中心曾主任、陈科长、蔡海平老师、曹俊老师等来给我们做最基本的引领。这些讲座和指导，有针对学校文化建设、教师学习理念等“为什么”的问题，也有针对教师教学和教研中产生的“做什么”“怎么做”的问题，从理论和实践两个层面来提高教师的专业修养和能力。因为这些培训都是从教师自身的专业需求和实践中的问题而来的，老师们学得也特别认真。

　　4、骨干评选

　　为了给青年教师一个学习和展示专业能力的平台，我校自去年年底至今年初开展了校学科骨干评选，老师们踊跃报名参加，经历了量化考核、现场答辩、课堂教学激烈的评比，取得了优秀的成绩。老师们在这个过程中得到了很好的锻炼，提高了对自我能力的认定和信心。在今年的合作校学科骨干评选中，个个都大显身手，展示出了良好的个人专业素养。本学期还将开展新教师的新苗奖评选等其他活动，力求给教师创设一个和谐、进取的学习环境。

　　5、科研引领

　　两位校长在教师科研方面提倡日常渗透式的培训和专家正规指导结合，鼓励教师结合工作中存在的问题为例来开展研究，不以成果为目的，人人参与，人人成长，各有收获。如我们在校本课程研究方面，从一开始的没有目标到开设体艺2+1和社团活动，再到活动项目的精简，到现在的大家合作编撰校本课程教材，经历了很长一段时间的盲目到清晰，现在依然还有许多问题等待我们去完善。我们还邀请了市教研院陈素平老师和张作仁老师以及区发展中心蔡老师来指导我校的两个市级和区级课题的论证和实施。在这样的过程中，教师们的进步是显著的。

　　****年9月，我们的一个市级课题顺利结题。同时在研究的还有两个市、区级教师小课题。2xxxx年，我校又申报了体育和数学两个课题，特别是体育课题《国际田联少儿趣味田径对提高新公民学校3至4年级学生身体素质的实效性研究》，更是教育部重点课题《国际田联少儿趣味田径对提高中小学生身体素质的实效性研究》的子课题。为了做好这个课题，提高我校学生的体育素质，张校长亲自主持，学校还特别引进了一批体育器材。

　　6、承担活动

　　****年我校承担了区小学数学教研组长会议和体育学科素养提升两项活动，为教师参与区级活动，经历区学科研训活动的过程增加了体验和鼓励，也使领导看到我们学校老师的能力和努力，鼓励教师逐步向区级骨干方向行走。

　　7、自修学习

　　要做一名研究型的教师，必备条件之一是有较强烈的读书学习的愿望。我们对此做了规定：每人每年至少读一本教育书籍，看若干杂志，摘录读书笔记，写一篇读书心得，写一篇论文或案例，上一节公开课，上交教学设计和教学反思，交2篇较详细的评课稿。我们还鼓励教师开设博客，以博客为交流学习的阵地，积极撰写教育教学的反思。在专业阅读方面，我们就做了多种尝试，从开始的摘录笔记到后来的书旁随笔再到这个学期的博客记录，从教师的自由阅读和根据教师的需求来给大家购买教育专着，从现场交流到网络交流，我们力求使老师们喜欢读书，读有所得，读有所用，不做无用功。为鼓励教师学习，我们组织先进教研组评比、优秀博客评比、论文评比、基本功评比等，让教师们得以展现自己的学习成果，一展长才。在区级的各项评比中，我们的获奖人次和等级的可喜的提高也证明了老师们付出的努力和学习的成果。我校还每年收集整理大家的学习研究成果，汇编成成果集，把这些努力和成果都呈现出来。

　　8、班主任培训

　　班主任是学校工作的重要力量，班主任素质的高低直接影响教育教学效果和学生的素质。我校生源的特殊性更是加重了班主任这个工作的困难程度，因此，我们把原本每周一的教师例会变成隔周会议，隔周学习，施校长更提出每月一次开展班主任工作经验学习交流。每个班主任准备交流材料，每次三人来谈自己的班主任工作中的经验和困惑，其他教师参与讨论。真是不听不知道，一听大惊喜。原来我们身边的每个教师都是那么优秀，都对自己的工作有着深入的思考和良好的个性的方法。当然也存在一些理念和做法上的困惑，不过，最让我们欣慰的是，一点困惑提出来，可能就有很多老师来帮助我们一起分析解决，而一点经验提出来，则每个人都收获了一种新方法。这样的培训方式让我们每位参与的老师都很喜欢。我们准备把这项培训继续做深做宽，以解决问题和交流经验为主题，增加形式和内容，形成一个特色培训模块，提炼出一定的模式，让培训真正成为大家所需要所喜欢的培训。

　　三、存在问题深加思考

　　学校教师具有具有较高的工作积极性，对学生工作比较热心积极，兢兢业业，辛勤付出。也因为我校外来学生和家长的特殊情况，我校教师普遍认为自己在教师个人专业发展方面没有时间和精力去提高，个人专业发展方面存在一定的倦怠。****年以来，由于培训大量增加，教师的工学矛盾更加大，老师们忙于学习和代课，在学生教学方面投入精力和时间也很难保证以往的高效。部分教师对专业发展、教育科研方面存在不理解情况，相关理论储备相对缺乏，学校缺少教育教学学习研究氛围，教师在市区级以上获奖层次不高、次数不多。等等。

　　校本研训方面也存在类似问题。教师有参加培训的积极性，却缺少研究意识，缺少对自己工作和学习的深入反思和记录。因此，校本研训要把教师参与积极性化为学习与发展的内驱力、坚持力，逐步引导教师走向学习型和研究型的优秀教师目标。