实验小学学年劳动教育开展情况报告

篇2:实验小学疫情日报告、零报告制度

　　实验小学疫情日报告、零报告制度

　　为了保障广大师生员工的身体健康和生命安全，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效地防控传染病疫情扩散和蔓延，特制定本制度。

　　一、明确排查报告工作流程，落实工作职责

　　学校实行“总报告人”制度。建立“班级—年级(部门)—学校”三级排查报告网络，按照“统一领导、层级负责、高效准确”的原则，建立“学生—教师—学校疫情报告人—总报告人”的疫情发现、信息登记与报告制度。班主任、各部门和各年级负责人为是摸排报告责任人，校长(副校长)为总报告人，学校指定专人担任学校疫情报告人。

　　二、排查报告流程

　　开学前：

　　班主任负责对班级学生，各部门负责人对教师、服务外包人员、校内居住家属等的外出情况、健康情况进行电话或网络随访，对有与新冠肺炎确诊者有接触史，或有早期症状、疑似病例等情况，应及时报告给学校疫情报告人，学校疫情报告人及时向总报告人报告，学校同时向属地教育行政部门、疾病预防控制机构和上级主管部门报告。

　　开学后：

　　1.排查监测。建立晨、午检制度和因病缺课/缺勤病因追查与登记制度。开展全员全日健康监测，做到“早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗”。

　　(1)进校前自检。学生和教师离家入校前要自行检测，凡有发热、咳嗽、咽痛、呕吐、腹泻、结膜充血等症状应及时就医，并向班主任(部门负责人)请假并如实说明病情，班主任(部门负责人)报告学校疫情报告人。

　　(2)入校检查。师生进入校门前需进行体温检测，体温正常方可进入学校。体温超过37.3℃不得进校，并通知家长(属)及时送医就诊，检测人员向学校疫情报告人报告同时告知学生所在班级，教职员工所在年级或部门。

　　(3)晨午检。对学生和教师进行晨午检，晨午检由班主任或测温员上、下午学生进教室时进行。凡有疑似或早期症状者，通知家长(属)并及时送医就诊，同时报学校疫情报告人。

　　(4)全日健康监测。全体师生应自觉关注自身健康状况，如有疑似症状要主动报告，及时到学校临时隔离室接受检查或到医院就诊，并报告学校疫情报告人。

　　2.信息报告。

　　(1)班主任应该按照规定的时间节点将晨午检、因病缺课/缺勤情况等报给年级负责人汇总后报学校疫情报告人。各部门负责人应该按照规定的时间节点将部门人员情况报疫情报告人。学校疫情报告人将晨午检、因病缺课/缺勤信息等汇总上报总报告人，学校按要求向区疾病预防控制机构等部门报告。

　　(2)凡有发热、咳嗽、咽痛、呕吐、腹泻、结膜充血等症状，学校疫情报告人第一时间报告总报告人，并报属地教育行政部门、疾病预防控制机构和上级主管部门。如报告完成后又有可疑症状者，应立即上报。

　　(3)疫情防控期间，如发现其他不明原因的群体性疾病时，学校疫情报告人第一时间(30分钟内)口头汇报区疾控部门和区教育分局;2小时内以书面形式上报区疾控部门和区教育分局。要配合卫生健康部门开展流行病学调查，并按要求落实密切接触者隔离、随时消毒、终末消毒等相关防控应急处置措施。对缓报、瞒报、漏报者，要追究相关责任人的责任。

篇3:乡镇农业状况调查报告

　　乡镇农业状况调查报告

　　农业大镇创特色农业

　　广陈镇位于平湖市的东北部，地处中国经济发展的前沿长三角开放区，地理条件优越，经济发达。1999年政府机构进行精简，新广陈镇由原来的广陈和前港合并成立，合并后面积54.9平方公里，人口4万多。

　　广陈镇历来是我市的农业大镇，其主要特点是：一是农业产业比重大。广陈镇拥有从农人员3.95万，耕地5.64万亩。**年广陈镇农业继续保持良好的势头，农业总产值达1.48亿元，占整个广陈经济总值的73.2%，同比增长15.3%，增幅高出全市平均的3.1个百分点。

　　二是新兴产业发展快。广陈镇近年来发展了以桤木、香樟、兰花为主的花卉苗木业，总面积达**亩;以番茄、黄瓜、茄子、葡萄、李树为主的蔬菜水果业，常年蔬菜面积3860亩，果树708亩;以养殖南美白对虾、太湖白鱼为主的水产养殖业，面积达4000多亩;此外还有蘑菇面积31万平方尺，红菱1000亩。

　　三是工业发展相对弱。广陈镇的乡镇工业企业主要经营针织、服装为主，由于起步晚，行业经营分散等原因，除了悦莱春毛衫制衣有限公司、春竹毛衫时装有限公司等少数大规模企业外，其他的规模都普遍小，而且总体数量少，所以农村富余劳动力就业外出比例相对比较高。

　　四是发展种养业优势明显。在广成镇现有各类种养业规模大户400多户，主要经营蔬菜、水产、水果、畜禽等特色产业。种养业的收入一向是广陈镇农民的主要收入****，而且收入颇丰。**年广陈镇农民人均收入达到6918元，而其中光养殖业一项的收入就达到人均近3000元，在整个农业收入中达到了40%以上。

　　近年来，广陈镇乘借三农东风，整合当地资源，大力发展两色农业，加快农业产业化进程。在稳定粮油生产的基础上，逐步建立了以花卉苗木、果蔬、双低油菜、水产、畜牧等为特色的区域主导产业，取得了一定的成效。现有悦莱春、高新、民主三个现代农业示范园区，占地5000亩;一个省级无公害蔬菜基地，占地1345亩;水产养殖面积4035亩，其中名特优水产养殖面积达到2800亩;规模猪场43个，规模禽场61个;四个无公害稻米、无公害水产、双低油菜、生猪繁殖基地正在申报立项中。总结成功经验主要有以下几点：一是政府扶持，思路创新，加大投入。广陈镇政府坚持以农业增效，农民增收为出发点，突出科技支撑，以工业化带动农业产业化的农村经济发展的思路，以财政投入为导向，及时把农村工作的着力点由以往抓生产、增总量转向抓流通、促增收上，把主要任务放在加快农业结构调整，培育社会产业化经营上，加大力度扶持地方特色产业。为了更好的调整产业结构，实现科学规划布局，镇政府出台了《广陈镇人民政府关于**年扶持发展都市型农业的若干意见》等政策性优惠文件，对花卉苗木、大棚、食用菌行业进行补助，对建立现代农业园区给予一定的奖励等，充分调动了农民、企业的积极性。近年来，广陈镇加大对农业基础设施的投入，规划了悦莱春、高新、民主等三个现代化示范农业园区，建设标准农田38000多亩，农业累计投入资金达3800万元。

　　二是做好新三资*，广泛吸纳国内外资金的多元化投入，积极引导外资及民间工商资本投资建立农业生产基地。几年来，先后引进新三资800多万元，兴办各类农业新三资企业，建立各种绿色产业基地近千亩。例如：平湖兰卉园艺有限公司，它座落在广陈高新村，占地63亩，是台商方进才、李正辉于**年5月共同投资创建的独资农业企业，常年以种植世界级名花大花蕙兰为主，主要销往上海、苏州等大中城市。经过几年的发展，大花蕙兰已在广陈生根开花，成了平湖花卉产业的一枝独秀。去年大花蕙兰销售了1.5万盆，每盆平均价格150元，销售收入达225万元。

　　三是鼓励农户联合建基地。本着因地制宜的原则，鼓励有条件的农户以资金、土地、技术、市场等为纽带联合建基地，目前镇上的民主蔬菜基地就是其中的一个。民主蔬菜基地是省级无公害蔬菜基地，占地1035亩，常年以种植茄子、黄瓜、丝瓜、番茄等茄果类蔬菜为主，主要销往平湖、嘉兴、上海等农贸市场。规模经营农户200多户，他们凭借着交通便利、技术经验丰富的优势，种植蔬菜取得了良好的收益，如果按照每户3亩蔬菜田计算，每年每户纯收入可达4万元以上。

　　四是积极发展农村专业合作经济组织，使农村专业合作经济组织成为发展效益农业的有效载体。为了进一步提高农民组织化的程度，增强小生产与大市场的有效对接，促进产业化进程，广陈镇分别在**年与**年组建了广陈果蔬生产专业合作社、广陈食用菌生产专业合作社、广陈水产生产专业合作社、广陈花卉苗木生产专业合作社等四个专业化合作社。合作社在承接农业订单，制定种植模式和组织农产品流通等方面起着很大的作用，并在实践中不断规范管理，发挥其服务功能，提高合作经营和组织能力。广陈镇水产专业合作社长期与上海、苏州、杭州等地的农产品市场建立合作关系，年收购订单水产1200多吨。今年上半年，水产合作社又与海宁、嘉善水产公司订立诚信合同，销售南美白对虾180多吨，实现销售收入300万元。

篇4:一中学习考察报告

　　一中学习考察报告

　　**年9月9日，秋风送爽，我们一行三十余人在胡校长带领下前往湖南*县一中、**一中学习考察。考察前一个周，我们即通过传真向两校发了联系函，讲明了我们此行的安排及目的。两校十分热情的接等了我们：均准备了专门的会议室、欢迎标语及水果，由主要领导全程陪同。全体人员听了两校领导的办学情况介绍，深入学校与相应的备课组教师进行了交流，实地巡看了校园。通过考察，全体教师耳目一新，收获颇多。现将原生态所见所闻报告如下。

　　一、基本情况

　　1、历史渊源

　　*县一中办学可追溯到700多年前。公元1221年起，范中淹曾在今*县一中校址处读书数年。现*县一中校内有一池名为洗墨池。相传为范中淹洗笔处。范中淹因学习刻苦，每日洗笔，将池水洗黑。公元1226年，溪东书院建立，院址位于今*县一中。其后数百年间，书院虽不断更名但代代相传。1902书院更名为澧州官立中学堂。1995年在澧州学堂基础上成立湖南省首批重点中学澧阳一中即现在*县一中。

　　**一中前身为19**年维新人士熊希龄先生创建的西路师范讲习所，曾先后更名湖南省西路公立师范学堂、湖南省公立第二师范学校、湖南省立**市中学、湖南省立第四中学，1953年定名**市第一中学。宋教仁、蒋翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代远、廖汉生、李烛尘、辛树帜、翦伯赞、卓炯、曹庆泽、姚绍富等历史名人均为其校友。

　　2、办学规模

　　*县一中现有86个班，5300余名学生，380余名教师，其中特级9人，高级150人。*县一中校园330亩，其中一半的面积为近十年扩征过来。

　　**一中现有48个班，2600余名学生。210余名在职教职工，其中特级8人，高级73人。**一中校园面积210亩。**年因街道打通，有5亩校园被街道隔开成为教师独立宿舍区。

　　3、高考成绩

　　*县一中**年1836名学生参加高考，两名学生进入全省前十名(第6名、第9名)，600分以上301人，一本线以上556人，二本线以上1333人。今年高考预计全省排名前10。近几年每年有2名学生获数理化联赛一等奖并因此被保送名校。

　　**一中**年高考有三人达到北大清华录取线，高考成绩全省排名第四。

　　二、学生管理

　　1、招生

　　*县一中高一、二年级全部是平行班。高三年级为培优组建有两个特色班。特色班选中青年教师任教，安排更多的自习时间，以让学生充分发展，冲刺名校。

　　**一中仅面向成区招生。**年开始不招择校生。

　　2、特色

　　两校都追求学生全面发展与特长发展。

　　*县一中为全省排球、田径、科技创新三大传统项目学校，全校有27个学生社团。学生积极参与社团活动，最明显的效应就是为自主招生给力。为促进学生发展，学校提出了身心好、品行好、成绩好新三好标准，学校坚持每晚组织全校学生收看新闻联播，坚持每周组织学生进行课外阅读(排了课表)，坚持每年举办历时一月的科技节。学校重视心理咨询，配有一名专职、两名兼职心理咨询教师，建有心理咨询沙盘、发泄室。

　　**一中办学理念是立足基础、追求和谐、正规办学、全面育人。1986年开始，坚持不加班加点。高一、高二放双休，不上早晚自习。高三六天课，每天三节晚自习。全校仅300余名住宿生，中午走读生全部回家午休。我们进**一中是两点钟，正是学生午休后返校时间，我们看到有数名学生推着电动车时校园，大多数学生是骑自行车返校，非常有序。体育为**一中传统项目，有多位奥运冠军为**一中校友。**一中全校有30多个社团，其中观星社、文学社、小天娥合唱队在全国有影响。

　　三、教师管理

　　1、教师队伍

　　*县一中通过教学比武活动来推动青年教师成长。*县一中倡导了湘鄂边界学校青年教师课堂教学况赛活动。该活动由夷陵中学、沙市中学等校参与。每人限参加一次，赛前一节课打磨要讲20余次。数据显示，近10多年这几校成长起来的学校行政人员都是该教学竞赛的优秀者。*县一中推行校内公开课与推门听课(俗称听转转课)制度。评课时只能讲缺点，禁止讲优点。评课指向以学生最大发展为基本目标，以学生最大收益为基本指针。推门听课尊重老师事前安排。*县一中招聘教师原则为在保证公正的前提下尽力吸纳外部文化，当前学校35岁以上教师大部是*县人，35岁以下的教师则来自全国各地。学校对特术人才采用特殊办法引进，如有一名教师在学校读书期间物理成绩特好，动手能力特强，但其它成绩一般。学校将这位学生留校任教，并解决身份问题，让其专心从事科技创新教学工作。现在科技创新已成该校特色之一。

　　**一中教师主要参与市校两级培训。教师有充足时间参与培训与研修活动。我们在**一中看到一幢楼，专设有各备组活动室。**一中23名硕士生教师，有4位教师为省级专家(全省仅10来人)。

　　2、高效课堂

　　两校都特别重视适合本校的高效课堂建设。

　　*县一中多次组织教师到山东昌乐二中、杜郎口中学学习，但没有照搬别人的模式，仍在摸索适合本校的高效课堂模式。*县一中要求教师课堂上看得懂的不要讲，看不懂的要讲透，要从缝里看出来，要前后联系贯通。

　　**一中注重以课题研究带动课堂变革，高效课堂模式还在探索之中。学校对教师课堂基本要求是不满堂灌，讲不超过25分钟。**一中语文强调阅读与写作，增加经典篇目的阅读量。校内建立了文化堂，通过选修课形式讲国学。学生作文采用学生先交流批阅并写评语后教师再评阅模式时行。**一中数学课采用自学、引导、训练三环节模式。

　　3、课改工作

　　*县一中指针是积极参与，谨慎行动;抓主要矛盾，重实际效果;有所为，有所不为。*县一中**、**年开始组织教师进行课改培训，俗称洗脑。学校重视综合实践课，在社会实践上确定了九个实践点;学生研究性学习做得较成功;通用技术做得较好。

　　**一中高中一二年级严格按国家课程方案开课，如高一数学为四节必修一节选修，高二实行文理选修。周二、三、四下午统一组织选修课和学生社团活动，全部实行走班制。学校选修课最多曾开到60余门，现在本着选修课做精的原则，已缩至28门。**一中学校水平能力测试每年6月11、12日举行，为全省统一，严似高考。**一中高三九月份开始一轮复习，强调教材为蓝本。学校组织月考，月考必须自主命题，禁用套题。

　　通过交流，两校老师认为课改后的高考是基础题更基础，试题更注重传统内容的挖掘，更加注重与生活原理相结合，但最后爬坡有更难的趋势。

　　四、学校建设

　　考察两校，深深的感受到，发展才是硬道理。要好的发展，观念要先行。要有好的发展需要有良好的环境，需要政府统率。

　　*县一中在近十年，校园面积扩大了一倍。校内建有标准化的运动场，塑胶跑道、体育看台、室内场馆全部满足需求。学校建有图书馆、科技楼，学生活动场所、设施齐全。校内学府遗墨文化长廊、英语角长廊、洗墨池、元素大厦、名人林、诗墙等文化景点都是大手笔建设，给师生潜移默化的影响。

　　**一中建有湖南最早的标准塑胶田径场，曾承办全国中学生田运会。校内建有学校文化长廊，近代著名校友立有塑像。校内存有4**年以上古树，建有以日军炮弹弹壳为钟的钟楼。校史馆、励志亭、百年同窗、开窍石等校园文化设施亦很有特色。校园内学生活动场馆齐全充足，可以很方便开展各类活动。高一教学楼处长达百米的学生社团招聘宣传栏震憾人心。

　　两校历史上都有高额债务，在发展过程中均由政府接管偿还。如**市一中的负债曾达到8000万远，**年，有4000万债务由政府财政接盘。

　　**市委、市政府十分重视**市一中的发展，从**年起学校经费以财政拨款为主，保障了教育经费投入财政主渠道的畅通。**年学校总支出2643万元，其中财政拨款2218万元，占83.9%;**年学校总支出3021万元，其中财政拨款2559万元，占84.7%;**年1—8月学校支出2041万元，其中财政拨款1634万元，占80.1%。基本建设投入同样体现了以财政拨款为主，**年基建支出992万元，其中财政拨款840万元，占84.6%;**年基建支出1026万元，其中财政拨款830万元，占80.9%，均大于50%。学校教职工津补贴高于当地公务员20%，养老保险、医疗保险、住房公积金均由财政统筹，与当地公务员一视同仁。(湘政教督通[**]38号《**市一中督导评估意见》)

　　*县政府**年为*县一中安排还贷资金1075万元，并决定县一中在开发银行的3450万元贷款，由政府还本贴息。(湘政教督通[**]《*县一中督导评估意见》)

　　近几年，*县县委、县政府均在教师节慰问看望*县一中教师并为学校教师送上不少于50万元的红包。在*县一中我们了解到，县内各部门单位也在教师节来临之际，纷纷来一中慰问教职工。

　　五、管理体制

　　两校都是年级组负责制。

　　*县一中、**一中各年级组一般四人构成：一名联系的校级干部、一名组长、一名学生科主任、一名教育科主任。

　　**一中年级组没有人事决定权。科任教师、班主任均由学校统一调配。

　　六、学校困惑

　　*县一中感叹竞赛成本太大，课改中的有些设计不好落实，如社区服务就不好控制。

　　**一中觉得现在学校自我调控能力太弱，比如学校加班没有钱、高考没有奖，每个月招待费都是严格限额。课改中选修模块难以处理。随着时代变革，学校为竞技体育输送人才的能力正在减弱。

篇5:赴扬州教院附中学习考察报告

　　赴扬州教院附中学习考察报告

　　三月十七日至三月二十二日，我们东升一中20人的教育考察小组，在罗文春、周华安老师的带领之下，从成都直飞扬州，对江苏省扬州市教育学院附属中学，进行了为期三天半的学习考察。老师们平均每日听课七——到八节，还跑马观花地参观考察了该校的体育活动、图书阅览和其它课外活动。和学校老师们，特别是集中听取了该校应校长对他们学校教改情况的介绍交流，初步了解到了扬州教院附中教育教学改革的大致情况，对他们教改经验——从指导思想、改革内容到操作方法都有了一个概括的了解。总之，不虚此行，收获很多，通过这次考察学习，对于中学教育教学都有很多的感悟和体会!下面我们概括地向大家报告这次考察学习的大致情况和我们的体会。

　　一　我们的直观印象

　　扬州是一个千年古城，有极其丰富的历史文化积淀，这方面和成都很相似。主要有这几方面，一是京杭大运河文化，二是江南的园林文化，还有以瘦西湖为代表的文化遗产文化。可是扬州的整体经济发展，和成都相比有不小的差距。在扬州的大量三四层楼大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的扬州教院附中，是鹤立鸡群的。在这里，的确最好的建筑是学校。教院附中的教学楼高大宽敞而漂亮时尚。整个校园像江南的园林一样精致、美观、生态，给我们的印象十分深刻。

　　整个校园干净整洁，几乎看不到一点纸屑之类的垃圾。学生上下课期间，安静平和，没有任何打狂的杂音。给我们的印象，这里的学生平和轻松快乐。没有我们这儿学生常有的紧张压力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操场上，上体育课的学生也有序地参加活动，没有看到过我们常见的部分学生跑到一边自由休息的情况。

　　学校有一个称之为信息中心的学生活动场所，对学生全天开放。里面分为一个两百多平米的阅览室，一个一百来平米的美术和棋类活动室，里面挂满了学生的绘画和书法作品;再往里是一个近两百平米的书吧，布置高档时尚。这些地方，学生都可以在课余时间来活动。书吧里有好几台电脑，对学生开放。我们看到过整班的学生的阅读课，和他们的课堂一样安静的阅读自由的讨论交流，而且没有老师带领和管理，完全由学生自主管理。

　　由此可见，这所学校有优良的校风，有一种学生自主管理的有效机制。

　　二　自主学习、合作学习的有效课堂

　　我们刚到的时候，该校一位女性副校长对我们说：你们要听课，可以随便进你想进的任何一个教室;要交流，可以去任何一个办公室;要了解我们学校，可以在电脑上随便进我们学校的网站。这和好些“秀”出来的教改成果完全不同，有一种自信和诚恳，也需要几分勇气才行。

　　我们每个上午听课，语数外、物理、生物、政史地，个门课程我们都听过。该校的排课没有主副科之分，上午第一节课，就有我们所谓的几乎所有的副科科目。我们的听课也确实是走到那个教室，想听就进去听，没有一个认可老师不同意。

　　不管哪一科，他们的上课模式都是一样的。所有的教室的布置都是一样的，每八个学生的课桌并在一起，这是一个学习小组;各小组围起来，形成一个大圈。上课的基本程序是，学生按小组先预习，分小组提出学习目标的问题和解决方案。预习环节结束以后，“秀”场就开始了，又每组简介小组问题，大家很快选出主持小组，小组推一人到讲台主持提问，各组自由举手回答，答对在黑板的积分栏你计分。老师在各小组间来回走动，有时偶尔启发两句，只在学生活动完毕才总结三五分钟，就算下课了，作业也基本在课内完成。

　　每个小组、每个学生都非常投入课堂活动，几乎没有消极和另搞一套的。这里的课堂——老师轻松，学生快乐。以前我们认为很难的事情，这里却显得那么轻而易举。说明这里已经形成了新的课堂评价体系，形成了这套评价体系相配套的一整套操作办法，而且经过较长时间的运行，已经被学生认可习惯老师娴熟。显然，做到这一点是难能可贵的!

　　三　校园文化的熏陶和超越新课标的可贵探索

　　扬州教院附中，在扬州和江苏教育局是赫赫有名的，他们的教改，不仅仅在新课程标准的范围内，他们的教育改革，更为出彩之处突出地体现在他们在“育人目标”的探索和形成常态化的操作方法系统上，不仅有内容拓展更注重实用和可操作性，他们这方面的探索让我们印象深刻也非常佩服。

　　走在教院附中的校园里，从校门口到信息中心，再到操场边的校园文化墙，再到每一个教室里的布置，形成一种整体的学生人格培养目标的浓郁的文化氛围，如春雨一样时时熏陶感染着学生。他们的目标，抛弃了那些又大又空的口号和说法，提出了学校培养学生的那些和学生生活和未来生活密切相关的一些非常具体的培养目标，我们印象最突出的就是他们学校提出的“八好”和“新八好”——“读好书、上好课、讲好普通话，写好”等等等等。

　　这一系列的标准，没有停留到一般号召上，而是和教学过程的评价一样进入了学生的评价系统，和课堂的计分体系同在一本统计册里。他们的学习小组里有两个组长，学习组长和纪律组长，负责小组所有同学的学习和校内生活，应校长给我们讲了一个小故事，说明这个学习小组作为学校最小的细胞的活力和作用。

　　他们的评价系统里，优生答对问题得1分，差生答对问题得3分。所以每个组的组长总是绞尽脑汁地帮助差生进步，说有一个特别调皮的学生，经常被老师请家长，家长已经麻木不仁了。老师屡次请不来家长，结果被组长的电话给请来了，这个组长当着同学和老师的面，把这个同学在学校的表现一一讲给家长听，并且直言不讳地批评家长，使得这位家长面红耳赤连连告饶，答应积极配合组长和老师好好教育孩子才算结束。孩子们的自主管理的积极性被很好地激发和培养起来，这才是更重要的素质教育。

　　我们看到了应校长为我们展示的一个学习小组的组规，其中有好几处这样的条款：组员违反纪律，被老师指出扣分，全组骂他;组员严重违纪被学校扣分，全组大骂。

　　诸如此类的条款在组规班规里比比皆是，可以看出这完全是学生自主管理的东西，几乎看不出老师捉刀的痕迹。我们想想，在初中阶段学生就养成了这么好的自我管理的能力，养成了这么好的学习和生活习惯，对他们未来进入社会，是多么重要的素质啊!

　　扬州教院附中，非常重视学生心理人格的基本素质的培养和养成，非常重视学生毕业以后的跟踪研究，非常重视学生将来就业和执业的能力的培养。学校持之以恒地经常邀请媒体人士、企业的人事主管、企业家、律师、医生等各行各业的成功人士，来学校报告各行各业对人才素质的要求，和学生交流看法。使学生对学习的看法，也就自然超越了简单应试的课程目标，对自己的学习目标和对未来的人生价值的追求设计，也就和一般的普通基础教育学校完全不同!境界也就自然高出许多。

　　四　几点感悟和思考

　　——短短几天的考察，我们最大的收获是，我们一向认为在目前的考试体制之下，真正的素质教育改革从本质的意义上说是不可能的!然而，扬州教院附中的活生生的实践，让我们体会到其实这种改革不仅可能，而且也是可以有所成就的，尽管有很大的难度，但还是大有可为的。

　　——扬州教院附中的经验，对我们很有启发意义。这个中学，和东升一中和很多相似点，他们**年建校，以前也是由两个薄弱学校合并而成，他们的全面改革并不长，现行的一整套做法是从去年才全面实施的。

　　——教育改革是全方位的，应该有一个全面的顶层设计，从课堂到课外，从学习能力到生活素质品位;从学习习惯到生活习惯的培养和熏陶等等，都有通盘的考虑和兼顾。

　　不过，几天的见闻和交流，只能是浮光掠影的，有些问题还由于多方面原因不甚了了，也还值得我们思考：——我们看到他们的课堂，学生活动非常自然积极，小组组织也很有水平，介绍之中我们晓得他们的教师是备学案，他们的校本教材搞得也不错，但我们没有得到他们这方面的相关资料，网站我们也只能看到外网而不能看到内网。所以学案是怎样和课堂衔接起来的，我们是没有搞懂的。

　　——我们看到了这个学校，完全不同的一整套做法，但他们的做法是否意味着江苏至少是扬州的中考已经进行了根本性的改革，要不然教院附中又怎么能够在扬州名居第一?没有看到和分析过扬州的中考试卷，有些东西还是有疑问的。