城S三小领雁工程小数班培训感言

　　我来自一所较小的普通村小，一直以来，我和我的同事们都希望有这样的一种专业学习形式：专家在理论上给我们解惑提升理论水平，在实践中给我们纠错引领，直接指导我们把理论应用于实践，提高我们的专业素质。希望通过这样的学习，能使我们走出个人摸索和“萝卜炒萝卜”的困惑局面。没想到，今天我终于有了这样的机会，“领雁工程”培训使我可以得偿所愿。我心里深怀感激，愿以我不成熟的文字，记下一路培训所思所感所悟。

　　今天上午，聆听了杭州师范学院和教育厅等各位老师领导对我们的殷切希望，谆谆教诲。我们坐在台下，换位为学生，细细体会作为一个学生的感受。我感到身为一个老师所应具备的个人魅力和翩翩风采，给学生带来的是如沐春风的享受和润物无声的教育。

　　下午，叶哲铭博士深入浅出地给我们讲了如何写教科研论文。叶老师讲得浅显明白，而我听得差点冷汗涔涔。对照自己写过的论文，真是每一点都能对号入座，叶老师说写论文不能犯的毛病我都没落下。除了格式的规范外，我想写论文最重要的还是要深入实践，勤思考，多推敲，写出属于自己的想法来，然后在实践应用和理论学习中不断验证修改。不怕出错，就怕不知道错在哪里。不怕写得不好，只怕写得太少，想得太少。

　　领雁高飞，需要飞跃万里长空的勇气和大气，更要有展翅高飞的本领。在接下来的日子，在美丽的杭师院，我将认真投入学习，做好“振翅欲飞”的准备。

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篇2:师德培训学习感言：做人民满意的教师

　　师德培训学习感言：做人民满意的教师

　　一个好教师必然是爱学生的。用爱，使学生得到精神雨露;用爱，使师生间建立起真正的感情;用爱，来转变激励潜能生。(z)

　　教师的事业是爱的事业，这是博爱的事业，“这是心的呼唤，这是爱的奉献”，但这份事业，光有奉献的爱是不够的，对事业的爱，那是执着的爱;对自我的爱，那是洁身之爱，对学生的爱，那是滋润心灵的无私之爱，是尊重个性的友情之爱，平等之爱。爱风雨，那是宽容之爱，挑战之爱;爱阳光，那是欣赏之爱，收获之爱。(z)

　　教师要甘于做绿叶，也要敢于争红花，教师要以培育人才为荣，也要发展自己。在我看来，做一个令人满意而又拥有幸福的老师就是要在自己平凡的岗位上，构筑心中最美好的诗篇;要用自己深深的思索，推演心中最奥秘的哲理;要在为人师的过程中获得职业的尊严和内在的欢乐，要不断的成长，成熟，成功，不断的规划自己，成就自己!成就事业，让工作得心应手，让自己的生命灿烂起来，精彩起来。(张婵)积的深厚，教的精彩;思的深远，育的欣慰;为师幸福，为人坦荡。(z)

　　一名好教师是胸怀理想、充满激情和诗意的教师;是自信、自强，不断挑战自我的教师;是善于合作，具有人格魅力的教师;是充满爱心，受学生尊敬的教师。(z)为了爱--尝遍酸甜苦辣。(z)

　　最真的守望，纵然有得有失，有涩有甘，面对沉甸甸的生命，面对圣洁的灵魂，我们是幸运的，阳光下的欢颜有何，有我爱的蔓延。(z)

　　要成为一名合格的教师，应学会赞美他人。赞美你的学生，赞美你的同事，赞美你的家长;赞美他们身上真、善、美的闪光点，哪怕只有那么一点点。因为，“美”会越赞越多，会越赞越美。(z)

　　做让人民满意的教师，就要用爱与责任铸就师德之魂，“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。做让人民满意的教师，就要身正为范，为人师表。即要注重言教，又要注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。(z)

　　没有爱就没有教育，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子，可见，爱是通往教育成功的桥梁，我坚信，爱学生，尊重学生，是教师最基本的道德素养。(z)

　　俗话说，怎样的师父带出怎样的徒弟，“染于苍则苍，染于黄则黄，”教师作为传道、授业解惑之人，我觉得教师应当俱备较高的文学素养，要有扎实的专业基础知识，科学地使用教学方法，使学生越学越聪明。此外，教师还应不断地更新自己的知识储备，自觉得在自己的文学素养上狠下功夫，以适应不断变化的社会不断发展的学生。(z)

　　教师柔和亲切的态度，幽默活泼的话语，敏锐信任的眼神，都会使孩子获得愉悦的感受，而孩子们在宽容谅解的氛围里，会获得尊重、理解，受到正面教育。(z)

　　做人民满意教师之关键词：

　　一、对学生有爱心;

　　二、对工作有责任心;

　　三、以上两点持之以恒。(z)

　　如果一个老师只是把教育事业当作一份维持生计的工作，那就是不合格的，因为他想的只是完成工作，而不是全心全意地去培养人，这种态度只会耽误了学生，教育应该是一种享受，上课是快乐的，这种快乐发自肺腑，来源身心。(z)

　　少一份对个人功利的计较，多一份对专业知识的追求，少一点同事间的勾心斗角，多一点相互间的团结协作，少一些对孩子的批评指责，多一些对学生的鼓励宽容。(z)

　　做一个好教师的标准：“言必行，行必果。”行动实践远胜于说教，要求学生要做到的，我们教师必须先做到。(z)

　　留一个条件，让学生自己去锻炼;留一点时间，让学生自己去安排;留一些问题，让学生自己去解决;留一个空间，让学生自己去展示;留一个权力，让学生自己去选择。(z)

　　教师必须有高尚的品德，有一颗慈母般的爱心，有对教育事业的强烈事业心，还要不断更新充实自己的学识。(z)

　　健康、快乐、学高、身正、善待自己、善待学生。(z)

　　好老师应具备良好的心理素质，健康地身体与文明地言行举止。(z)

　　高尚的师德，健康的身心，良好的形象，广博的知识,幽默的语言，和谐的师生、同事关系，生动的教学语言和方法。(z)

　　激活学生的思维，开拓学生的视野;树立学生的信心，健全学生的人格。学生沐浴着真诚的关爱，我们就能得到家长的敬重，那么,社会和人民就肯定了我们的价值。(z)

　　只要恪守《中小学教师职业道德规范》，就是一名出色的教师。(z)

　　感恩教育，教育就是爱，用我的心灵赞美化。没有最满意,只有更满意。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(z)

　　教育需要师爱。学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师地爱。爱既是一种艰辛地劳动，又是教师素质地最好体现。(z)

　　他的专业能使课堂如此美丽，他的博爱能让学生健康成长，他的沟通能受家长信任欢迎，这样的老师才是人民满意的老师。(z)

　　严于律己，做一名有爱心，有责任心，有学识的高素质教师。(z)

　　以乐观的心态、认真的作风、亲切的话语、渊博的学识，以及一颗热诚的心去

篇3:市中小学心理健康辅导员培训感言

　　市中小学心理健康辅导员培训感言

　　为进一步贯彻落实《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》、《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，结合我市心理健康教育事业的特点，益阳市举办了首届心理健康辅导员培训班。

　　其实早在两年前，常德地区就成立了12355心理健康培训学校，由政府拨款，定期对全市的教师进行轮训。每期培训100人，时间为一周，每年三期。学校专门组成了一个心理专家团队进行授课，其中只有我是来自最基层的教师。通过几年的锻炼，我从各位心理专家那里学习到了很多的专业知识，使自己在理论与技能方面都得到了成长，从而给我现在的工作带来了非常大的帮助。

　　很荣幸，在我市首届心理健康辅导员培训班上，我既是阳朝国际派出的学习代表，也作为培训班的授课教师被电大邀请了。授课内容是学校心理健康辅导技能部分。可以说整个四天的培训，核心内容就是这部分。学员们没有过心理辅导的经历，也不具备专业知识与技能，于是我通过展示与分析自己的案例来讲授心理辅导技巧。他们很令我感动，个个认真听讲记笔记，积极参与分析和讨论。哪怕下课时间，都有部分学员就工作与家庭教育方面的问题向我提问。我也因为能为各位学员提供专业上的帮助而无比高兴！我相信，他们这次学习的收获是挺大的，电大的负责人也肯定的说，在他们举办的各种培训班里，这个心理健康培训班学习气氛是最好的。

　　我的课程结束后，作为旁听者我听了另外两位国内有名的教授的讲课。尤其是杨教授，他毕生致力于心理健康研究与中小学心理健康辅导的推进。他的故事让我钦佩，他的讲课和现场治疗让我大开眼界。

　　培训结束时，学员们争先恐后的要求与我们授课老师合影留念。我知道，他们的学习感受是愉快而满足的。正是他们的这种感受给了我极大的鼓励，非常感谢这些可爱的学员朋友！今后，在学校心理健康辅导方面我将会和你们一同前行。

篇4:教师团队培训感言：团结之中的超越

　　教师团队培训感言：团结之中的超越

　　这是我第一次参加这样的培训，但我坚信它会对我以后的工作和生活中产生巨大的影响．它用体验的教学模式，让我们在这次培训中体会和分享认识感悟，在活动中传播团结、合作、和友爱的精神。通过这次的培训我们知道了团队合作的精神和力量有多么的惊人，心灵和思想不断受到震撼。

　　为期两天的培训，所有老师全部参加，并在培训过程中积极配合。培训的现场时而听见因为成功的喜悦而传来的阵阵雷鸣欢呼、欢声笑语。学校也非常重视这次培训，专门请来了团队合作培训专家王国梅老师对全校老师进行培训。培训中王老师通过游戏的形式化严肃为活泼，以独特的教育方式让全校的老师都受益匪浅。

　　在第一天的培训中我就被大家的团结精神所深深的震撼了．"盲人合作绘画”的活动中，我感悟到了协作精神的伟大．虽然大家的画作并不是那么的优秀，但我们却感到由衷的自豪．因为那时我们团队合作的结果．

　　在第二天的穿越”死亡电网”的活动中，我充分体会到了什么是合作，什么是坚持不懈，不气馁！我们一次次的失败，又一次次的从来，终于看到了希望的曙光．当最后的两名队员也顺利的通过电网的时候，周围传来了热烈的掌声．我们胜利了！

　　当看到女老师要做10个，20个，40个，甚至是300个俯卧撑的时候，我都有一种要冲过去帮她做的冲动．一次次的摔到，又一次次的爬起来，我们为她鼓掌加油．一个大老爷们又能够做多少呢？能行么？结果毫无疑问，我们的老师经住了考验．

　　两天的培训虽然是短暂的，但是它留在我心灵的震撼却是永久的．因为它教会了我们团结，教会了我们做事要有信心，教会了我们相互协作，相互沟通．不仅是老师与老师之间的沟通，还有老师与学生之间的沟通，学生和学生之间的沟通．假如将我们这次的培训精神运用到我们平时的教学实践中去，我相信一定会收到事半功倍的效果。

篇5:教师团队培训感言：谦让与竞争

　　教师团队培训感言：谦让与竞争

　　两天的团队培训过程中，现实的你我在特定的环境里不再陌生！

　　做为一个已度过而立之年的中年人，经历过得失成败，似已有了“曾经沧海难为水”的达观，但这次鲜有的高峰体验，却给我了我别样的感受。

　　“孔融让梨”的故事在中国可谓家喻户晓，他告诉我们谦让是中华民族的传统美德。随着社会竞争日趋激烈，开始有人怀疑甚至否定这则故事的合理性，主张现在应该鼓励人们敢于竞争，要提倡“争梨”。一石激起千层浪，是该“让梨”还是“争梨”，是应该发扬谦让美德还是增强竞争意识，大家各执一词，争论不休。其实，谦让作为一项传统美德应该继承，竞争意识做为适应现代社会的需要也应该培养。

　　表面看来，“让”即不能争，“争”即不能让。谦让与竞争是不相容的，但是我们如果能够认真思考一下，就会发现事情并非如此。

　　中国传统道德提倡谦让，认为克己让人是美德，但同时也主张“当仁不让”。由此可见，谦让反对的只是对个人私利的“争”，而并不排斥原则问题上的“争”。我们不应该把谦让片面理解为无原则的忍让、退让，而应该理解为有条件的对他人的宽容和尊重。

　　培训中，全体教师被分成了几个战队，每个战队个性分明，口号迥异，由此大家也存在着某种竞争。后来“智过电网”两个队伍之间也存在着竞争，可是不论我的队友们还是其他的队员们，在关键的时刻，做出了高尚的谦让，主动放弃自己的活动，而去帮助别人完成而这样做的结果，这是“送人玫瑰，手有余香”，不仅成全了别人，自己也取得了成功。

　　所以谦让与竞争并不是对立，他适用于不同的人际关系和情况，需要区别对待。我们要学会该争得积极去争，该让的积极去让，既要养成谦让的品质，也要敢于培养竞争的精神。