物理《电容器的电容》评课稿

　　评课人：z

　　郑老师这堂课共有四次单独的师生交流问答。这四次问答都是本节课的重点和难点。第一个问题是充放电过程各物理量的变化情况;第二个问题是充放电过程能量的转化，这是一个难点，郑老师很好的用放电过程石英表的走动，说明电能转化为机械能，再而说明充电过程储存了电能;第三个问题是能不能用电量或电压来表达储存电荷的本领时，学生的回答与郑老师的预设是截然相反的，这属于课堂的生成，郑老师不慌不忙地在黑板上画出一个充电过程，用一节电池和用两节电池给同一个电容器充电问学生哪个充的电量多?结合图像，两板电势差的高低，学生理解了两节电池充电，充的电荷多，从而说明不用电压或电荷来描述电容器储存电荷的本领。郑老师的语速不紧不慢，但不重复，留给学生充足的时间思考，遇到学生疑难问题，郑老师用深厚的功底，当堂就解决掉。打个不恰当的比较，学生拖地很快，但是有些垃圾就是不捡起来，缠在拖把里，地是拖不干净的;而郑老师就是专业的保洁员，速度不快，但地毯式推进，遇见障碍或垃圾会马上处理。第四个问题是学生看了探究平行板电容器的电容与哪些因素有关的视频后回答看到哪些现象，培养学生的观察能力。这个实验我当时也尝试去做，但是现象不明显，可能和仪器和环境潮湿有关，郑老师用演示视频代替，让学生感受了探究实验的过程。总之郑老师这堂课充分体现了以学生为本的思想。

　　《电容器的电容》评课稿

　　评课人：z

　　z老师公开课评课稿：

　　一、授课主线索清晰，时间分配合理，详略处理得当。郑老师本节课围绕什么是储电容器、如何储电放电、不同容器储电本领大小如何表示以及与什么因素有关展开教学，符合学生思维程序及梯度。其中电容器的充放电用时10分钟，电容概念及平行板电容器的决定因素等重点内容共用30分钟，教材处理恰到好处。

　　二、充分利用实验突破难点。本节内容学生没有主观感受及认识，抽象不好理解，郑老师通过实物展示，实验演示、实验视频逐一分析，让学生认知变得具体。

　　三、本节课通过对电容器和电容理解，渗透了很多物理思想方法，在类比法中将电容器与水杯类比，电容与容积类比，电热差与高度差类比，使得抽象难懂的概念变得容易。此外还有实验中用到的控制变量法，转换测量法等。

　　四、建议：讲述电容器充放电过程时，应说明极板电量Q的含义，并分析兖放电时形成的电流方向并且最好用动画形式展示充放电过程，让学生有一个动态了解。

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篇2:L湾中学上学期高二物理备课组计划

　　湾龙中学上学期高二物理备课组计划

　　一、工作重点及目标

　　1、创新作业形式，本学期组织本组有丰富经验的教师编写出适合我校学生的习题，适时整理，编写成为《湾龙中学物理作业本》

　　2、编好一本选修教材《物理学科知识选修教材②》

　　3、利用每周四教研组活动时间，集体研讨课堂教学，提高物理学科的教学水平，确保完成学校提出的目标要求

　　3、以小课题研究为契机，创新教学模式，进一步提高物理教师的理论水平和专业素养，提升科研素养;

　　4、认真做好高二年级竞赛辅导工作，按时上好每一堂竞赛课，迎接九月份全国竞赛。

　　5、本学期组内的公开课由郑仁甫、王疆老师承担，根据教研组的要求，组织人员对公开课进行设计和安排。

　　三、具体安排

　　周次 日期 活动内容 负责人

　　1 2月10日-2月16日 期初测试初 试卷评讲

　　2 2月17日-2月23日 电磁感应复习4课时

　　3 2月24日-3月2日 电磁感应复习4课时

　　4 3月3日-3月9日 选修3-4《机械振动》1~3节

　　5 3月10日-3月16日 《机械振动》4、5节 习题课2节

　　6 3月17日-3月23日 复习《机械振动》2节 《机械波》1、2节

　　7 3月24日-3月30日 《机械波》习题课1节 《机械波》3、4节

　　8 3月31日-4月6日 4月5-7日，清明节放假 《机械波》5、6两节

　　9 4月7日-4月13日 《机械波》复习课2节 单元小测试

　　10 4月14日-4月20日 《光》1~3节

　　11 4月21日-4月27日 期中考试 期中复习

　　12 4月28日-5月4日 5月1-3日，劳动节放假 实验《用双缝干涉测量光的波长》

　　13 5月5日-5月11日 《光》5~7节

　　14 5月12日-5月18日 《光》第8节 复习课两节

　　15 5月19日-5月25日 《电磁波》1~4节

　　16 5月26日-6月1日 5月31日-6月2日，端午节放假 《电磁波》第5节 复习课1节

　　17 6月2日-6月8日 《动量守恒定律》第1节 习题课1节 6月7-9日，全国高考

　　18 6月9日-6月15日 《波粒二象性》1~4节

　　19 6月16日-6月22日 《波粒二象性》第5节 复习课2节 《原子结构》1节

　　20 6月23日-6月29日 《原子结构》2~4节 期末考试

　　注：以上安排视情况可作个别调整。

篇3:L湾中学第二学期物理组教研组计划

　　湾龙中学第二学期物理组教研组计划

　　一、工作重点及目标

　　1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。

　　2、通过专家引领，共同研讨，提高物理学科的教学水平，确保完成学校提出的学业水平考试A等率50%以上的指标;

　　3、以小课题研究为契机，创新教学模式，进一步提高物理教师的理论水平和专业素养，提升科研素养;

　　4、激励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促自身专业成长。

　　5、创新作业形式，本学期组织本组有丰富经验的教师编写出适合我校学生的习题，适时整理，编写成为《湾龙中学物理作业本》

　　二、具体工作措施

　　1、认真做好高一、高二年级的竞赛辅导工作，要求辅导教师精心准备，上好每一堂竞赛课，争取在本学年竞赛中再次取得好成绩。

　　2、本学期周末安排补弱辅导活动，要求辅导教师课堂准备内容针对性强，提高学生学习信心。

　　3、认真参加教研活动,加强理论学习,努力把新的教学理论融入课堂教学当中。

　　4、坚持每周四下午的集体备课活动.坚持先集体讨论、研究教材,确立重点和难点,以及上课的一些思路。

　　5、抓好青年教师的传、帮、带工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想上多给以关心，充分发挥他们的长处，使他们尽快成为教学骨干。

　　6、抓好教研组的常规工作，定期举行教研活动，积极组织教师参加各级教研活动，定期检查备课笔记，教研组内交流教案，定期分析教案的质量。

　　三、小课题研究主题

　　高中物理习题课的变式教学研究负责人：张作铭

　　****年上学期物理教研组活动计划

　　周次 时间 内容

　　102.17-02.23开学初测试

　　202.24-03.02①布置本学期教研组工作内容和学校要求

　　②区教研组长会议全体教研组成员

　　303.03-03.09高一、高二竞赛辅导开始上课竞赛辅导教师

　　403.10-03.16①湾龙区物理教学论文评比送审

　　②区普通高中精品选修课程评选材料上交参评教师

　　503.17-03.23①方洁公开课

　　②温州市普通高中精品选修课程评选

　　③区高中物理课堂教学评比

　　603.24-03.30湾龙中学小课题研讨活动物理课题组成员

　　703.31-04.06①湾龙区名师示范课，物理组一位老师参加

　　②清明节放假

　　804.07-04.13①z公开课

　　②第9届全国高中应用物理竞赛

　　③区学业水平考试专题研讨活动高二部分学生

　　904.14-04.20①z公开课

　　②温州市第二次适应性测试

　　③温州市高一物理知识竞赛报名高三学生

　　1004.21-04.27①期中考试

　　②第31届全国中学生物理竞赛报名高二部分学生

　　1104.28-05.04五一劳动节放假

　　1205.05-05.11区高中理综专业委员会实验创新大赛

　　1305.12-05.18z公开课

　　1405.19-05.25区高中学本课堂名师高峰论坛活动

　　1505.26-06.01端午节放假

　　1606.02-06.08高考

　　1706.09-06.15①王疆公开课

　　②高中学业水平考试

　　1806.16-06.22物理组老师参加实验室器材检修

　　1906.23-06.29期末考试

篇4:《细胞的分化》高中生物评课稿

　　《细胞的分化》高中生物评课稿

　　教学设计思路：

　　本节课是高中生物新课改生物必修1《分子与细胞》第四章第二节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了细胞的增殖和细胞的结构、种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动植物的个体发育作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着十分重要的作用

　　在教学时，应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。在整个教学过程中，针对学科特点，坚持以启发探究性原则为主，综合运用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学等多种方法，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求作到因材施教。

　　评课意见

　　1.能以问题引入，问题的设计能结合学生的认知结构和生活背景，能从学科知识结构的角度把前面所学内容与本节课所学内容联系起来。

　　2.在课堂教学中，为避免直接讲授学习，体现探究性学习，教师能够通过各种教学手段引入、制造与教学目标、教学内容相适应的形式生动的教学情境。给学生提供相关的资料，给学生身临其境的感觉，它能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动，从而更容易理解这部分知识，能加深对新知识的掌握。在生动、多样的教学环境中，学生可交流的话题增多，情感体验丰富，思路打得开，彼此间容易发生相互影响，往往会产生“触类旁通”之感

　　3.设计生活化、社会化、活动化的教学情境，丰富互动内容。

　　创设生活化情境，生物学与生活联系紧密，生物课程标准注重使学生在现实生活的背景中学习生物学。从生物学和实际生活的联系入手来创设学习情景，既可以让学生体会到学习生物学的重要性，又有助于学生利用所学的生物学知识解决实际问题。例如，在学习《如何预防癌症》时，提出了以下的生活问题：预防癌症，一要尽量避免接触各种致癌因子，二要注意增强体质，保持心态健康，三要养成良好的生活习惯，那么哪些不良的生活习惯容易引发癌症呢?哪些食物具有抗癌作用?

　　创设社会化情境，如在《癌细胞》的教学中，通过介绍癌症的种类和发病情况，再提问：癌细胞是怎样产生的?致癌因子有哪些?怎样预防癌症?使学生在现实生活的背景中学习生物学。并进一步落实情感、态度、价值观的教育。

　　4.教学资源的直观性，能根据教学内容准备多媒体电子课件等。直观材料展示、运用恰当准确。能激发学生参与学习的兴趣，引导学生积极进行探究，有效的为教学服务。

　　5.合理综合运用各种教法。坚持启发性教学原则，利用讲授、谈话、讨论、电化教学等多种方法的综合运用，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。

　　6.教师能根据教学实际，精心设计一些带有思辨性的问题和带有开放性的话题，如在《细胞全能性》的教学中，教师提问了如下的问题：已经发生高度分化的细胞，还能像受精卵那样再分化成各种细胞形成完整个体吗?科学家发现了一株名贵而珍稀的花卉植物，你能在短时间内培育出几万株该种植物吗?这种问题的提出，学生一定有话可说，学生的思维得到启发，能积极地思考问题、分析问题，学生兴趣浓厚、课堂气氛好。

　　7.教师民主型的教学风格，能为互动式教学创造良好的学习环境和氛围，能对学生产生强有力的影响。和谐、民主的课堂，是学生实现自身价值的课堂。那些与教师有着融洽、朋友式关系的学生具有更强的内在学习动机和更多的能动性。因此，在教学过程中，教师要学会“屈尊”和“倾听”，教师要变专制型或权威型的师生关系为伙伴型或合作型的师生关系，使学生的身心得到解放，学生才能敢想、敢说、敢问。教与学的关系应该是平等、协商的，而不是君临天下式的，低下身子和学生一起学习，努力建立民主、平等、和谐的师生关系。只有和谐相融，才能使课堂教学焕发勃勃生机，才能为构建师生互动的课堂教学创造良好的环境和氛围。

　　8.能结合所教学生知识背景制定教学目标、并符合高中生物新课程标准和学生实际。

　　9.全体成员都能积极参与活动，分工合作，能在讨论中暴露学生的认知障碍，并通过组内和组间讨论解决

　　10.练习教学：每个知识点教学完成后，能用形成性练习完善并巩固学生的知识结构。

篇5:J西实中在物理教学中的几点体会

　　西鸡实中在物理教学中的几点体会

　　高中物理教学在全面展开由应试转向素质教育转轨的今天，尤其应重视在课堂教学工作中着重培养学生对知识迁移，灵活运用，做到把学过的知识能举一翻三，进一步培养学生的创新精神，是素质教育的关键点。转变应试教育的题海战术，使学生学会由点带面，把学过的知识应用到不同类型的范畴中去，提高能力。

　　一、物理学习重在知识的整合

　　当物理学引入了数学方法之后才走上了近现代化的道路。现代的物理教学从一开始就是与数学结合在一起的。学生在数学课上学习过函数图象的内容，我们应当把这一知识迁移到物理教学中来，解决一些具体的问题，这是一种学科的整合，而通过整合可以发挥更大的魅力，从而进一步提高学生的应用，应变能力。

　　物理学中常用图象来分析解决力学、气体性质、电学等一些问题，然而物理学中的图象问题又不能简单地套用解数学习题的规律，而有其自身的物理意义和内涵，其核心问题在于数学课上讲的函数与图象是形式化的分析推理，而在物理学中的应用不仅要将很多知识综合起来运用，更因为在物理学中的应用时，是有具体的物理意义的。所以在运用图象分析解题时不能用纯数学方法来解，而应整合运用物理的概念和含义。例如在直线方程的图象中斜率是一个很重要的概念，数学课上只讲了斜率表示直线图象的倾斜程度，而在物理问题上则应进一步深入分析下去，这个倾斜程度往往说明了诸如温度的升高、体积的增大、压强减小等等各种各样的物理内容。

　　在高中的物理学中，有各种各样关于分析解决力学、气体、电学等问题，利用图象性质来分析和解题常能起到进一步扩展思维，提高灵活应用知识的能力，但也不是万能的，尤其要注意图象的物理意义，找出个性和共性，千万不能乱搬，乱套，才能真正发挥图象的作用。

　　二、要学好物理学更要注重通过实验教学提高创造能力

　　我很欣赏物理学家楞次。楞次是在法拉弟发现电磁感应现象后，对这一物理现象发生了深厚兴趣的，楞次自己设计实验研究方案，重做法拉弟的实验，他受人启示，但不循别人的老路，独立、自信、创造、勤于动手、勇于探究在尊重科学的前提下，反复实验，系统研究最后取得骄人的成果。终于在1883年总结了楞次定律，其后又通过实验研究了电流的热效应，并取得电流热效应的规律，从而又确立了电流热效应中的“焦耳-楞次”定律。楞次在科学研究方面取得卓越的成就是和努力追求客观规律的勇气和积极探索物理规律的创新精神分不开的。楞次的这一发现的过程对我们的物理教学很有启发。

　　首先，研究学习物理要重在探索创新。今天我们在全面推进素质教育的过程中，就应该培养学生积极参与的意识和增强动手能力。物理教学就是引导学生主动学习的过程，给学生一个自主学习的空间，让他们在思想上处于积极状态，通过各种有效途径充分调动学生的主观能动性，启发学生发散思维，踊跃参与各种科学活动。