语文教师介绍：幸运如我

　　入职时间：****.9

　　入校时间：****.9

　　学科：语文

　　教育感言：一份春华，一份秋实，让爱我们的人幸福!

　　幸运如我

　　开学至今已然一月，整理这一月照片的时候，脑中突然浮现这么一句话：孩子们每一天都不一样，每一天都在进步，这是只有一年级老师享受到的福利。何尝不是呢?第一天害羞地躲在爸妈背后，不敢直视我们的他，慢慢地会和路过的老师打招呼了，纸屑随地扔的她，而今俨然成了“清洁机”，捡起同桌桌底下的垃圾时还不忘念叨几句，第一天上课争先恐后随意抢答的他们，会举手了，会倾听了，会给予他人应得的赞扬了。

　　我是一个幸运的人，求学时代遇到的人生导师小侠的教育热情和理念感染着我，刚入职又遇到了真诚待我的师傅李娜。好友们闲聊时或抱怨工作的繁琐与不知所措，或无奈于同事的不近人情难以相处，当他们齐齐看我企图从我身上看到些“不幸”好得到些许心理安慰时，回应他们的往往只有我得意的笑脸。

　　我怎能不得意呢，在手忙脚乱的第一个星期，办公室里的五位老师为我们备好了第一个星期的上课内容，也见不得我们在办公室里多呆，鼓励我们多听多看多学，师傅常亲切地唤我一声“姑娘”，分享给我她精藏的教学资料，当我遇到瓶颈时热情地邀请我去听课，我的第一次调研课前又细细地听我的构思看我的课件，揪出漏洞提出建议。

　　诸如种种，感谢我遇到的这么多优秀的老师，他们爱学生，于是我也学会了爱学生，感谢我的学生，44个孩子陪伴着我一起走过我们的不完美，让我在孩子们的成长中成长。我是多么幸运，而我也会将这份幸运传递给我的孩子们，让他们也感叹一声“我是多么幸运啊”。

　　幸运如我，遇到了这样一群同事，这样一群孩子。

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篇2:语文教师介绍:孩子眼中的我

　　语文教师介绍：孩子眼中的我

　　入职时间：****年8月

　　进本校时间：2xxxx年8月

　　所属学科：语文

　　教育感言：教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。

　　印象教师·孩子眼中的我

　　有一个老师，她关心我们成长的每一个方面。信息直通车课上她教我们怎样看报纸，做剪贴报;品德课上她给我们讲名人的故事，做人的道理;导读课上她给我们看绘本，读经典。不仅如此，老师还常常牺牲自己午休的时间，给我们念诗歌、读小说，这是我们最高兴的时候!

　　--杨冰瑜

　　有一次数学考试，我把试卷第二面的应用题几乎都做错了，那时我非常沮丧懊恼。鑫鑫老师发现了，她走过来轻轻地说：“昕瑶，我相信你一定能行的!”然后在我的额头上轻轻地按了个大拇指。就这么一个微小的动作，给了我莫大的鼓舞。

　　--刘昕瑶

　　有一段时间我总是出状况，下课了我时不时地抓抓这个同学的手，拍拍那个同学的背，拉拉女同学的头发......大家一股脑儿向鑫鑫老师告状，我耷拉着脑袋，等着她来批评我。果然不出我所料，她放学后把我留了下来，而且还打电话给妈妈了。我想我就是差生，我就是最衰的“多啦A梦”中的大熊。

　　妈妈急急地赶到学校，一脸愤怒，一进办公室就问:“怎么回事，让你乖点，这么淘气!”我低着头一声不敢吭。这时，鑫鑫老师和妈妈说话了：“这孩子进步很多了，上课时虽然还会偶尔走神，但我眼睛瞟他一眼，他就立即认真了。课堂上踊跃发言，下课了也经常帮助老师端本子，而且字也写得端正多了，还有每次小报都做得很精彩很认真......”

　　我很惊讶，鑫鑫老师怎么尽说我好啊，我突然发现自己居然还有这么多优点，心里美滋滋的，妈妈也不好意思起来。老师把我拉到自己身边，一只手搭着我的肩，一只手拉着我的手，开始和我聊天。

　　“贤城，老师知道你很想和大家一起玩，可是如果你在很认真地看书，这时有个人突然开玩笑拉你头发，你会生气吗?”

　　“嗯，我会很气!”我毫不犹豫地说。

　　“那如果有一天人家在跑步，你不小心脚勾到他，他二话不说一回头就打你，你会怎么想?”

　　“我会感觉很冤枉，因为我不是故意的。”

　　......

　　就这样鑫鑫老师很耐心地问了我很多问题，最后她说：“老师都明白了，贤城其实是个懂道理的孩子，而且很聪明!老师很喜欢你，希望你有时候也要把自己当成同学，想想别人这样对你，你会怎么做......”

　　本以为老师会联合老妈一起数落我，没想到她却把我的优点告诉了妈妈。我心里很后悔，默默下决心，我要改掉坏毛病，不让鑫鑫老师生气，我要和同学们做好朋友。

　　这就是我们的老师，全身发着金灿灿光芒的“黄金”好老师。我们进步了，她会很开心，我们退步了，她会一直鼓励我们。她说我们每一个孩子都是她的“宝”，她喜欢每天和我们在一起。

　　--余贤城

　　每年的运动会、艺术节上，总有鑫鑫老师忙碌的身影，她在为我们拍照，为我们留下成长的足迹;每个端午节、中秋节、元宵节，她总会准备好和节日相关的食物和节目，和我们一起度过开心而又难忘的节日。吃过午餐休息时，遇到好天气，她会带我们去操场上玩，我们高兴得像一只只活泼的小猴子;遇到坏天气时，她会陪我们在教室里看书，我们安静得像一只只温顺的小绵羊。

　　她一直在我们身边，伴着我们成长!

篇3:语文教师介绍:让童心做主

　　语文教师介绍：让童心做主

　　入职时间：19***8月

　　进实小时间：****年8月

　　任教学科：语文

　　教育格言：尊重天性，让童心做主，才能真正听到花开的声音。

　　我在实小的故事：

　　让童心做主

　　学校文学社创建于****年，取名“九山文学社”，寄寓实小学子能集九山灵气和籀园厚重的文化底蕴于一身的美好期盼，憧憬着这个新生的社团将来能成为九山湖畔一道永恒的文化积淀。

　　我是文学社的创始人之一，一直担任文学社指导师，见证了其从无到有、逐渐壮大的成长历程。

　　创建之始，文学社只有10位成员，但活动却丰富多彩。我带着这帮小文学迷去墨池坊探访传说中的王羲之洗砚之池，参观老教师王建南的“家庭生物科学馆”，到市图书馆听专家解读李商隐的《锦瑟》......虽然辛苦，却乐此不彼。和孩子们一起编织着小小的文学梦，一起憧憬着有朝一日能“追寻文人足迹，宏扬瓯越文化”。

　　随着学校办学规模的壮大，文学社的成员也逐渐增多。人是多了，安排外出参观、采风却不再那么方便。更多的时候只能把这帮孩子圈在教室里鉴赏鉴赏文学，指导指导写作。但孩子的天性毕竟不安于平静，于是偶尔也会把他们拉到校园里赏赏小花小草，玩玩团队游戏，调节调节。如果实在心“馋”得紧，也会把他们带到附近的九山公园遛一遛，满足一下小小的心。记得一次正赶上公园里桂树花开，丹桂飘香，于是即兴组织了一次“金秋赏桂会”，引导他们赏桂，指导他们泡桂花茶，一边品茶一边诵读桂花诗词。“叶密千层绿，花开万点金。”“桂子月中落，天香云外飘。”“独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄。”学生读来特别有感触，沉浸其中。时至今日，那场景依然常浮脑海，挥之不去。

　　都说孩子天性好动，贪玩，其实，这何尝不是好事呢?只要我们的教育教学真正做到尊重孩子天性，让童心做主，相信孩子也定会让我们这些师者能真正听到花开的声音。

篇4:语文教师介绍:相信孩子的力量

　　语文教师介绍：相信孩子的力量

　　入职时间：1987年8月

　　进实小时间：****年8月

　　任教学科：语文

　　我在实小的故事：

　　相信孩子的力量

　　出操时，六年级王老师告诉我，他们班一个孩子在校门口看到三轮车挡道，请三轮车夫骑开一点，不能在校门口揽客，结果却遭到一顿谩骂。而更伤心的是，就在这时，一位低年级的同学跟着妈妈坐上了那辆三轮车。三轮车夫回头轻蔑一笑，让孩子倍感委屈。他只能在日记里向老师倾诉自己当时的感受。

　　想象着当时的情景，我的心也跟着隐隐地疼。

　　为了确保校门口文明有序，学校曾在晨会上提倡不要在校门口乘坐三轮车，很多孩子纷纷响应。可一个好心提醒车夫的孩子，却遭此“双重打击”，我的心不禁愤愤然。

　　第二天晨会上，我拿着这孩子的写话本，原原本本读给全校同学听。话音刚落，全场自发响起热烈的掌声。我乘机告诉孩子们，校园文明要靠每一个同学，一言一行，人人都有责任。

　　许是榜样的力量，校门口经常会看到孩子拒绝坐三轮车，也常常会听到孩子对大人的告诫。渐渐地，校门口的三轮车越来越少......

　　相信孩子，相信榜样的力量。午餐，表扬昨天脚步轻轻进入餐厅的班级，今天会有更多的班级加入;爱心活动，因为有了第一把爱之火的点燃，就会星火燎原;合作学习，因为有了最佳拍档的榜样引领，同学之间的配合就会越来越默契......

　　相信孩子，相信榜样的力量。洗手间洗手台布置，六年级、二年级的同学先行一步了;放学20分钟快速整理教室，五年级的孩子做得最好;文明路队，三四年级的孩子最有序......

　　相信孩子，相信榜样的力量。校园会因为这份信任，更加美好!

篇5:小学语文教师事迹自我介绍(1)

　　小学语文教师事迹自我介绍

　　z，男，1982年1月出生，2xxxx年7月毕业于云连港师范高等专科学校，2xxxx 年取得江南大学中文 ( 本科 ) 文凭，同年取得文学学士学位。一直从事小学语文教学及班主任工作。在教学期间工作认真负责，成绩突出。

　　作为一名人民教师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举***理论伟大旗帜，深入学习马列著作、*思想、***理论及“****”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作,始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。于二OO八、二O一O年获市教育局嘉奖。

　　作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在语文教学的核心位置上，我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。

　　主要成果：

　　（1）2xxxx年获得青年教师竞赛课二等奖

　　（2）2xxxx学获得“校园四十佳优秀教师”荣誉称号

　　（3）2xxxx学获得 “青年教师优质课”一等奖

　　（4）2xxxx学获得校作文竞赛、写字比赛指导一等奖

　　（5）2xxxx年获得读写大赛省优秀指导奖

　　（6）2xxxx年获得校青年教师素养比赛二等奖

　　（7）2xxxx年市直属单位六模块展示课获得好评

　　2、深入钻研，大胆创新。

　　任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解小学语文课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

　　作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。 所带班级在学校历年举办的活动中都有不错的收获。

　　“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上自律性较差、孤僻自卑等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。08、09年均被评为校“优秀少先队辅导员”。

　　2xxxx年下半年开始负责我校小记者活动及《成果报》编辑工作，小记者活动是少先队组织体验教育的基本途径，期间，我配合苍梧晚报社小记者部开展了一系列的小记者活动，策划组织我校学生作品在苍梧晚报近二十个专版，获得了家长和同学们的认可。2xxxx年获得首届苍梧晚报“优秀辅导员称号。《成果报》是我校学生展示才华的舞台，同时也是学校与家长沟通的窗口，根据学校部署，保质保量的完成了成果报的编辑及出版工作。

　　在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的经验，撰写了《与学生签一份心灵契约-利用心理交流和谐师生关系》一文，获得省“师陶杯”征文比赛二等奖。《我的和谐班级》获得市教研室征文比赛二等奖

　　教育科研是教学探索的重要途径，我在搞好本职工作的同时努力进行相关学科的学术探讨，并以此为动力积极撰写论文。善于专研，精于探索能使一名教师不照本宣科，才会让一名教师有深度，有内涵。我深信有了教科研的这个有力抓手，我的教师生涯一定会多姿多彩，有声有色。

　　1、论文发表

　　工作以来，笔耕不缀，每天把自己工作期间的想法、感受记录在教育博客上，并在相关教育论坛上于同行交流，反思自己的教育得失，促进自己的业务发展。坚持向各级各类刊物投稿，天道酬勤，持之以恒的坚持让我品尝到了成功的喜悦，

　　主要成果：

　　（1）2xxxx 年《小学语文作业的高端追求》发表于《新课程》

　　（2）2xxxx年《教学语言与语文课堂本色》发表于《文教资料》

　　（3）2xxxx年教育故事《示爱》发表于《云连港文学》

　　（4）2xxxx年《调查问卷巧设疑》发表于《时代学习报》

　　2、论文获奖情况

　　教育论文评比是于其他教师交流的平台，更是审视自我的一个良好机会。优秀的教育论文不是空中楼阁，必须要以丰富的理论知识和踏实、有效的教学实践为基础。因此在工作之余学习大量教育教学理论知识，并在工作中理论与实践相结合，大胆创新，勇于探索。坚持少撰写教学教育论文，并积极参加省市各级各类论文评比，取得了一定的成果。

　　主要成果：