湾龙一小上半年语文教研组计划

　　一、指导思想：

　　本学期将继续以教学新课程理念为指导，以学校的新梦想教育为背景，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，提炼教师的个人教学主张，并努力实践教学主张。继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的智慧，努力使低段语文教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

　　二、工作目标：

　　1、围绕“巧识字重写字促写话”这一主题，有计划、有步骤地开展研讨活动。

　　2、通过专家引领，共同研讨，提高低段语文学科的教学水平。

　　3、立足课堂，努力保证低段语文教学的有效性。

　　4、激励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促自身专业成长。

　　三、工作措施：

　　(一)强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

　　本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

　　(二)抓好教师的业务学习。

　　1、加强理论学习,丰富教研活动.根据单周工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施.

　　2、确立正确的教学质量,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质.课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

　　3、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效.做好"学有困难学生"的辅导工作,做好跟踪记载工作。

　　4、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

　　5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

　　(三)抓好常规管理，提高教研质效

　　1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

　　2、继续抓好课堂常规教学，向课堂三十五分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。本学期强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。

　　3、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。

　　4、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业;学生作业案面整洁，人次齐全。

　　5、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

　　四、保障措施和预期效果

　　1.加强过程管理，建立组的工作制度，为活动的开展提供依据。

　　2.建立考勤登记制度，对教师参加教研组组织的各项教研活动实行考勤登记，认真记载教师参加教研组研训的出勤情况，作为教研组考核依据之一。

　　3.建立集体备课制度，做到定时、定内容、定主讲人。集体备课应有文字记录活动的过程，备课的资料。

　　4.将教师的听课记录、课例或案例、反思等文字材料和参加研训或研究活动的考勤情况作为教研组检查、考核的重要依据。

　　5、加强教研绩效管理，确保研训实效。以教研组为核心，展开“主题式”教研活动，让教研活动减负提质，同时加强教研纪律管理，教研活动必须定时、定点、定人，规范教研纪律，实施教科研绩效考核，确保研训实效。

　　1)每人每学年开一节公开课;

　　2)每人每学期撰写一篇论文或案例;

　　3)每人每学期读书笔记专题学习不少于20篇;

　　4)每人每学期听课15-20节;

　　5)每人每学期都要参与课题研究。

　　6)每人每学期参加一次学校的论坛主题发言。

　　五、行事历安排

　　周次 日期 活动内容

　　1 3.2-3.8

　　2 3.9-3.15

　　校学科教研组长会议

　　3 3.16-3.22

　　区语文教研组长会议

　　4 3.23-3.29

　　湾龙区语文教研组长会议精神传达及本学期工作布置;

　　关于读书节活动开展专题研讨

　　5 3.30-4.5

　　区“校本课程”研讨会(本校举行)

　　6 4.6-4.12

　　区12学时

　　7 4.13-4.19

　　区12学时

　　8 4.20-4.26

　　区12学时

　　9 4.27-5.3

　　组内幸福讲坛(读书心得交流)

　　10 5.4-5.10

　　参与学本课堂教学研讨团体赛课(外小二年级)

　　11 5.11-5.17

　　温州市第6届课改领航现场会暨课堂变革论

　　12 5.18-5.24

　　5月1-3日，劳动节放假;

　　参与学本课堂教学研讨团体赛课(外小一年级)

　　13 5.25-5.31

　　学本课堂教学研讨团体赛课(一小一年级)

　　14 6.1-6.7

　　校学本课堂、做成一件事、校本研训典型经验交流

　　15 6.8-6.14

　　商讨期末过关测试事宜

　　16 6.15-6.21

　　教研组长教研组工作总结、交流

　　17 6.22--6.28

　　18 6.29-7.5

　　19 7.6-7.12

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篇2:L湾一小一年级下语文教研组工作总结

　　湾龙一小一年级下语文教研组工作总结

　　一年级语文教研组有5位任课教师，虽然来自不同的学校，每人都带着原有学校的气息，但经过一学期的磨合，我们形成一个和谐、积极向上的团队。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度出色地完成了本学期的教研任务。

　　一、丰富多彩的教研活动，提高语文学科的教学水平

　　1、抓好校级语文教学研究课。

　　本学期我们的教研活动和外国语小学的低段教研组合作进行，这学期里我们开展了以“学本课堂”为主题的教研活动，由一年级组的陈新艳老师承担了公开课《两只狮子》，在组员们的努力下，进行了一次又一次的试教，一次又一次的修改。在评议中，组员们针对每一次的试教进行探讨：这个环节该怎样处理?课堂中怎样去评价肯定学生?怎样进行文本、学生、教师间的互动?怎样点燃学生思维的火花?组员们在评课中各抒己见，不停地擦出火花，共同出色地完成了公开赛《两只狮子》。针对这节公开课，项黎丽老师进行了精彩点评，项金燕老师将一路的磨课过程进行了说课。一系列的展示活动，受到了外国语小学老师们的一致好评。

　　二、抓常规教学管理，不断提高教学质量

　　1、明确管理──加大教学管理力度

　　开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，努力把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。

　　2、强化意识──注重提高教学质量

　　课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。每位教师精心备课、认真上课，以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。

　　每一位教师还积极参加岗位练兵活动，努力做到：一周一练;一周一读后感;一周一博文;一学期一写等。

　　三、多种语文实践活动，力保语文教学有效性

　　1、抓好最基本的识字、写字教学并培养良好的书写习惯。

　　写字是一项重要的语文基本功，是一、二年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，因此必须从小打好写字基础。本学期我们主要从以下几方面入手：(1)、把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒;每天利用语文课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。(2)、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法。

　　2、形式多样的过关活动

　　本学期，根据计划我们组织学生开展了拼音过关、书写姿势过关、古诗过关、识字过关和写字过关等。力求通过多形式的过关，努力保证语文教学的有效性。

　　四、存在的问题：

　　1、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开展教学教研工作。

　　本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能全力以赴、踏实认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。

篇3:L湾一小语文教研组工作计划

　　湾龙一小语文教研组工作计划

　　校本研训项目方案：探索以“先识后导”为主的高效识字教学策略

　　一、研训指导思想

　　《语文课程标准》第一学段（1-2年级）提出学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，主张学生是学习和发展的主体”。因此，在识字教学中必须根据学生的身心发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生自主、主动、积极的识字意识，使教师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐发展。

　　自主学习能力是学生个体习得语言文化，是学习和毕生发展的基础自主识字是相对于被动机械接受式识字而言的。自主识字能力是学生个体独立认识生字，满足个体早期阅读需求的基础，它有利于提高语文识字效率，增加识字量，实现尽早阅读，提高语文学科的学业成绩。本课题从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法，激发儿童识字的兴趣与情感，探索自主识字的途径与方法，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

　　二、教研组成员分析：

　　我们学校目前共有一二两个年级，语文教师共8名，一年级4名、二年级4名。其中教龄三年及以下的新教师1名，老教师7名。其中温州市实验小学的语文名师周璐来我校支教，师资力量比较优越、经验比较丰富，可以在原有经验的基础上进行合作、交流，对新一轮的教学改革会有更深层次的探讨。

　　二、研训目标和研训重点：

　　1.研究探索识字方法与学生快速高效识字、自主识字能力培养之间的关系。即通过教师有意识地在课堂上对多种识字方式方法的运用，引导、启发、激励学生自觉主动运用巧妙识字的方式方法，识记随时遇到的生字，使学生自己运用独特的想法进行识字，在兴趣中识字，在自己营造的笑声中识字，达到即遇即识、自能识记，切实提高自主识字能力的目的。

　　2.通过观摩、磨课研课、教学论坛等形式，引导教师优化识字教学设计，促进课堂教学方式的变革。

　　3.继续规范和落实教学常规管理，尤其加大备课的规范性管理，扎实推进学本课堂的进程。以****版《语文课程标准》理念为指导，继续探索以“先识后导”为主的高效识字教学策略，加强“识字教学环节设计、评价”等常规的管理，优化课堂结构，促进课堂教学方式的变革。

　　三、主要内容和基本形式

　　(一)深入走近学生。引导发动学生寻找、创造适合孩子心理、能力习惯的识字方法，以激发学生识字兴趣为切入口，以“奇特联想”为基础，包含歌诀识字法、字理识字法、图画识字法等多种识字方法。

　　(二)强化常规管理。继续规范和落实教学常规管理，尤其加大备课的规范性管理，扎实推进学本课堂的进程。以****版《语文课程标准》理念为指导，继续探索以“先识后导”为主的高效识字教学策略，加强“识字教学环节设计、评价”等常规的管理，优化课堂结构，促进课堂教学方式的变革。

　　(三)课堂作业设计专题研讨。本学期打造“探索以‘先识后导’为主的高效识字教学策略”的专题活动，以****版《语文课程标准》和“为学生语文素养发展而教”的理念为指导，引导教师优化课堂，提高教师的高度认识。本组本学年主要以青年教师以及经验型教师个人晒课的方式等努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究努力追寻“轻负高效”的小学低段语文教学课堂。

　　(四)主要形式：

　　先识：课前预测

　　课中检测

　　后导：导音衔接汉语拼音

　　导形挖掘汉字结构

　　导义渗透汉字文化

　　导法培养识字方法

　　四、保障措施和预期效果

　　1.加强过程管理，建立组的工作制度，为活动的开展提供依据。

　　2.建立考勤登记制度，对教师参加教研组组织的各项教研活动实行考勤登记，认真记载教师参加教研组研训的出勤情况，作为教研组考核依据之一。

　　3.建立集体备课制度，做到定时、定内容、定主讲人。集体备课应有文字记录活动的过程，备课的资料。

　　4.将教师的听课记录、课例或案例、反思等文字材料和参加研训或研究活动的考勤情况作为教研组检查、考核的重要依据。

　　5、加强教研绩效管理，确保研训实效。以教研组为核心，展开“主题式”教研活动，让教研活动减负提质，同时加强教研纪律管理，教研活动必须定时、定点、定人，规范教研纪律，实施教科研绩效考核，确保研训实效。

　　1)每人每学期开一节公开课;

　　2)每人每学期撰写一篇论文或案例;

　　3)每人每学期读书笔记不少于4篇;

　　4)每人每学期听课15-20节;

　　5)每人每学期撰写评课稿不少于4篇

　　四、行事历安排：

　　周次 日期 内容

　　1 2.15-2.21

　　2 2.22-2.28

　　制定教研组计划，统一评价系统，集体备课

　　3 2.29-3.6

　　集体备课，学习教学常规手册

　　4 3.7-3.13

　　老师人手一册，共读《窗边的小豆豆》

　　5 3.14-3.20

　　区级荣誉获得教师课堂教学评比

　　(z)

　　6 3.21-3.27

　　集体备课

　　7 3.28-4.3

　　年轻教师课堂教学评比

　　(z)

　　8 4.4-4.10

　　集体备课

　　9 4.11-4.17

　　《窗边的小豆豆》组内阅读分享会(一)

　　余声扬、周微微、王芳芳、王金郎

　　10 4.18-4.24

　　《窗边的小豆豆》组内阅读分享会(二)

　　z

　　11 4.25-5.1

　　区语文16学时培训(暂定)

　　12 5.2-5.8

　　集体备课

　　13 5.9-5.15

　　集体备课

　　14 5.16-5.22

　　上交评课稿、读书心得、精品教案，校本研训本

　　集体备课

　　15 5.23-5.29

　　教研组总结

　　16 5.30-6.5

　　六一儿童节活动

　　17 6.6-6.12

　　各教研组整理材料、优秀教研组评比、师徒结对材料整理(区校本研准结果考核)

　　18 6.13-6.19

　　19 6.20-6.26

　　校基本功考核必选：校钢笔现场比赛,自选与学科相关的一项技能，(第17周上报)

　　20 6.27-7.3

　　21 7.4-7.10

篇4:Z元二小第二学期语文教研组总结

　　元状二小第二学期语文教研组总结

　　----精心设计课堂活动，有效落实学本课堂

　　本学期，语文教研组的工作，在教科室的引领下和全体语文教师密切配合下顺利开展。本学期，我们语文教研组围绕“学生的课堂活动”这个关键词展开活动，并且初有成效。现简要总结如下：

　　一、规范常规教学，狠抓教学质量

　　备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生、备出自己的风格。本学期，备课检查的重点是教学活动的设计，我们的备课摒弃了以往繁琐的师生问答式，而是以简洁的学生活动为主要内容，突出核心练习的设计。学初，我们全组老师认真学习了曹鸿飞老师编辑的《温州市小学语文学科教学常规》手册，并要求老师在备课、教学、改作以及评价上严格按照手册上的要求执行。

　　撰写教学反思也是我们检查的重点，我们希望老师们能及时总结教学经验，争取教学相长。我们将“重视后20%学生的辅导工作，狠抓教学质量，不放弃任何一个学生。”这一指导思想始终贯彻整个教学工作。

　　二、丰富教研活动，提高业务能力

　　本学期，以“精心设计课堂活动，有效落实学本课堂”为主题，开展了丰富多彩的校本教研活动：如观摩研讨课，教育教学理论学习，家长开放日，共读一本好书等。老师们在活动中互相学习，互相批评，取长补短，在一定程度上丰富了教学思想，提高了教学能力。

　　1.本组的史小跃老师和蒋静老师开展了家长开放日活动，两位老师的表现受到了家长的一致好评，家长们都希望能在以后多开展类似的活动，让他们对学校的教学情况以及孩子们的学习有一定的了解。

　　3.本组的z老师和陈素君老师也给我们展示了观摩课。刘冬梅老师还代表语文组在学校的教学周中展示课堂。在听课与评课中，老师们都表现得非常认真，大家能够各抒己见，互相学习，整个活动表现出了浓浓的研讨氛围。

　　4.本学期，我们还不断地探求形式多样的集体备课模式，尽量不让集体备课走过场。比如，我们开展了优秀课堂活动的设计活动，不断地将集体备课精细化，有效化。

　　5.本学期，我们语文组还承担了区16学时培训的活动，内容包含试课、说课和论坛交流。我们在准备期间，经过多次的磨课、议课，感觉收获颇多。这对我们来说，既是一次挑战，也是一把让我们获得成长的梯子。

　　三、强化科研氛围，努力创造佳绩

　　教学科研和日常教学是相辅相成的，离开了教科研的教学就好比闭门造车，只会固步自封。因此，在学校教科室的带领和支持下，我们组的老师在完成日常教学工作学之余还不忘进行教学科学研究，并且也取得了一定的成绩。比如本组的王芬芬老师和杨素艳老师撰写的论文均在区里获奖，翁素敏老师和杨素艳老师主负责的课题也在区里立了项。

　　当然，回顾这学期，我们的工作还有许多有待提高的地方。比如，观摩研讨课的质量有待于提高，每一次的教研活动还缺乏一定的主题，活动的形式缺乏新意等。我们会不断地反思过去，总结经验，更好地展望未来。

篇5:Z元二小第一学期语文教研组计划

　　元状二小第一学期语文教研组计划

　　--有效开展学习活动，深化研究学本课堂

　　一、指导思想

　　本学期，我校的语文教研组活动将在区教研室和校教科室的指导下以****版《语文课程标准》为指导，以《浙江省小学语文教学建议》和《温州市小学语文教学常规》为指南，以“有效开展学习活动”为抓手，强化课堂关键学习活动的设计、展开与落实，优化课堂练习和作业，开展“学为主”的语文课堂研究，以“学本课堂”备课三要素为依托，将本校的教研活动与区素养提升活动有机结合，以达到“全面提高教育教学质量”的最终目的。

　　二、本学期研训活动工作重点

　　(一)落实教学常规，提高课堂实效

　　1.强化备课常规管理，推进学本课堂的进程。开学初，每位老师认真研读****版《语文课程标准》、《温州市小学语文教学常规》、《温州市教育局办公室关于印发温州市小学教学常规管理指导意见的通知》，组织关于“学习活动”的理论专题培训，再进行计划制定和备课，杜绝无备课进课堂，争取向40分钟要质量。

　　2.加强教学常规的管理和督促。教研组配合教导处对教师的备课和作业进行定期的检查，并进行及时交流反馈，这样有利于教师间的相互学习和相互促进，同时有利于发现问题，共同研讨解决。

　　3.持续关注课堂学习习惯的培养。重视写字教学，保证课堂有充分的写字时间和练笔时间，以养成正确的书写习惯，能书写“正确、端正、美观”汉字为目的，将书写能力纳入提升学生语文修养的一部分。

　　4.努力打造书香校园，鼓励学生大量阅读，创新阅读评价的机制，并充分发挥学校午间阅读和走廊读书角的作用，营造一个人人爱阅读的读书氛围。

　　(二)重视教师发展，提升教师素养

　　1.鼓励教师主动承担公开课，在实践中不断提升自我，并促进整组教师教学水平的提高，以骨干教师辐射引领，形成团队凝聚力。原则上，要求每位教师每一学年至少展示一节公开课。我们学校作为区“学本课堂”示范学校，我们将继续以此为契机，开展一系列的专题研讨课，提高教师的课堂教学能力。

　　2.强化集体备课的形式改革，以“学本课堂”的构建为出发点，以“学习活动”为抓手，不断丰富集体备课的内容，追求“有实效，有意义，有新意”的集体备课模式，避免走过场式的集体备课，让备课活动真正落实。

　　3.鼓励教师积极参与课题的研究和论文、案例等文章的撰写，能将日常教学和学术研究相结合，不做闭门造车的教书匠。本学期，语文组有两个小课题正在进行中，我们语文组老师将全力配合他们有效开展这些课题的研究。

　　4.重视教师基本功的训练。要求教师每个学期坚持练习粉笔字、钢笔字和毛笔字的书写，并在期末对每位老师的三笔字进行评比。

　　5.重视教师专业水平及综合水平的提高，创建学习型教师队伍。本学期，我们语文组决定就读书交流的形式进行全新的尝试，让老师们体会到阅读带来的幸福，力求让每位老师在专业阅读中有所收获，有所成长。

　　三、具体活动安排(见附件)：

　　元状二小语文教研组活动安排表(附件1)

　　培训内容参加对象负责人初定周次初定地点

　　主题系列化内容

　　有效开展学习活动深化研究学本课堂9.12-9.18区内会议精神传达理论学习：研读《温州市小学各学科教学常规》、《温州市教育局办公室关于印发温州市小学教学常规管理指导意见的通知》全体语文老师杨苏艳第3周会议室

　　9.19-9.25理论学习：学习活动的有效设计集体备课(一)学习活动的设计第4周研训室

　　9.26-10.2同课异构(执教者：z)第5周六年级

　　10.3-10.9集体备课(二)团队赛课课例解读第6周教师书吧

　　10.10-10.16团队赛课课例研讨(执教者：z)第7周四(3)班

　　10.17-10.23市第六届小学语文“课改领航”现场会暨六年级学业质量抽测反馈(主题：新常规·新评价)区小学科教学新常规、深化课程改革专题调研第8周基地学校

　　10.24-10.30区小学语文“学为主”课堂90学时专题培训区小学语文“学本课堂”专题研讨暨8学时培训活动(一)校团队赛课活动第9周基地学校元状二小

　　10.31-11.6学本课堂试点校学科协作教研第10周基地学校

　　11.7-11.13课例研讨暨家长开放日试教活动(执教者：z)第11周五(1)班

　　11.14-11.20做一名会阅读的教师--组内读书交流活动组内“新常规·新设计”评比第12周教师书吧会议室

　　11.21-11.27区小学语文“学本课堂”专题研讨暨8学时培训活动(二)区小学科教学新常规、深化课程改革专题调研第13周基地学校

　　11.28-12.4集体备课(三)命题设计第14周计算机室

　　12.5-12.11区小学语文“学本课堂”专题研讨暨8学时培训活动(三)第15周基地学校

　　12.12-12.18教研组学期工作总结第16周研训室