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沙长六中书记家长座谈会发言稿
尊敬的各位家长朋友：
大家下午好!今天，我们聚在一起，共同商讨教育孩子的大计。请允许我代表学校行政及全体师生员工，对各位的到来表示最热烈的欢迎和最忠心的感谢!期中考试之后召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互进行交流，交流学生在校以及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。
我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!
首先，我将简单介绍一下学校的基本情况及近两年的教学成绩：沙长市第六中学为省级示范性普通高级中学，原名“湖南私立兑泽中学”，1905年创办至今，拥有108年办学历史的百年名校。1952年更名为沙长市第六中学，2xxxx年从五一路袁家岭整体搬迁到这里。2xxxx年3月，学校与长郡中学联合办学，授牌为长郡中学湘湖分部，与长郡本部、麓山国际实验学校、长郡双语实验学校共同成为长郡大家庭的一员。两校联合办学后，长郡中学将对我们学校办学定位、办学思路、学校管理等方面进行指导，实现了和长郡中学同步教学、同步测试、同资料、同教研，横向比较，学校也越来越深入的加强和长郡中学的合作。近几年，学校大力加强学生的素质教育，在涂立奇校长提出的“先学后教、学案引导、师生互动、堂堂落实”十六字课堂教学改革方针指引下，全力打造高效课堂学习从而提高课堂效率，学生的综合素质和教育教学质量得到了显著提升，得到沙长市教育局的充分肯定，并在沙长教育工作会议上我校做专题经验介绍。并受到媒体的关注，在多家报纸、电视台报道宣传我校的新课改及我校的办学成果。
我校现有50个教学班，在校学生2520人，在职在岗教职员工186人，98%的教师达到本科以上学历，其中10%的教师具有研究生学历，80%的教师具有中、高级职称。近几年来，在各级领导的亲切关怀和正确领导下，特别是各位家长的热心帮助支持下，学校领导班子带领全校教职员工全面贯彻党的教育方针，发扬“团结实干、争创一流”的拼搏精神，秉承“说到不如做到，要做就做最好”的工作理念。在学校教育教学的各个方面，下真功夫，下实功夫，下苦功夫，狠抓校风校纪，上下一致，齐心协力，教育教学质量名列全市前茅。2xxxx、2xxxx年初中毕业会考合格率均达90%以上，高二学业水平考试合格率均达99%以上，下面简要汇报我校2xxxx、2xxxx两届高考情况：
1、录取比例高：2xxxx届高三一本录取95人，录取率32%，一二本录取183人，录取率61.15%;2xxxx届高三一本录取93人，录取率31.42%，一二本录取185人，录取率62.5%。景鹏实验班100%上二本，其中96%上一本。长郡实验班52人有47人上一二本，一二本录取率90.4%。平行班每班均有10人以上考取二本以上学校。这两届就一二本而言，在同类中学中遥遥领先，录取比例可与周南、明德、田家炳比美。
2、提升幅度大：2xxxx、2xxxx届都是学校刚刚步入复兴阶段，底子薄、基础不牢(2xxxx届1A4B1C正取，2xxxx届1A5B正取)，就是在这样的基础上，全体师生团结一心，努力进取、勇往直前，取得了丰硕的成果，在老师中秉承了“只谈工作、不论是非，只讲效率、不讲条件”的传统，人人争奉献，个个作表率，全力为学生的成长保驾护航;在学生中，形成了“比学习、比进步、比做人、比成功”的四比风气，正是这样一种境界，这样一种追求，让许多同学超越自我，进步神速，成绩优异。2xxxx届有5位带C的同学考上一本，16位带C的同学考上二本，2xxxx届有5位带C的同学考上一本，28位为带C的同学考上二本，下面，我介绍最突出的几位同学，2xxxx届张辉同学在我校以裸分665考上清华大学;2xxxx届同样有名校看不上的严世达同学在我校以裸分664分考上清华大学，彭迪同学4A2B考640分上中国科技大学，于昌仕同学2A3B1C考597分上北京交通大学，钟*1A3B2C考492分上湖南工学院。2xxxx届杨臻同学4A2B考598分，上天津大学，黄何同学2A4B上武汉大学，徐雨佳同学1A5B考569分上中南林业科技大学，邹璐璘同学3A3B考600分上中国科技大学，谭欣同学1A2B3C考520分上湖南城市学院等等，低进高出、低进优出成为沙长教育的奇迹。
我校近两年都是2A4B的正取、1A5B择校，估计明年高一新生正取达到3A3B，择校是2A4B的标准。相信通过全校师生及家长的密切配合我校的教育教学质量定会取得更加优异的成绩，为推动沙长教育事业又好又快发展，为办好人民满意教育作贡献!
各位家长，希望学生能够成材，成大器、成大材，这是家长、学生、学校共同的心愿。然而，学生能否成材，学生自身的努力是决定因素，但是家长和学校对学生的成长也有很大的影响。作为学校，我们将积极的为学生的成长、成才创造良好的条件，认真教育、严格管理，尽到我们应尽的职责。由于家庭，特别是父母对孩子的成长、成才影响也很大，为了你们的孩子能够健康成长，顺利成才，家长还需要倾注心血，继续配合学校教育好孩子。教育孩子是家长终身之事。那么，怎样教育好孩子呢?接下来，利用这个机会谈几点建议和看法供家长朋友们参考，如有不当之处，欢迎大家批评指正。
1、多关心他们的生活，关心他们的身体健康以及人身安全方面的问题。“以人为本”是我们的教育理念，如果一个人的人生安全都得不到保障，那么其它的一切都是白费心机，因此，安全必须是第一位的。目前安全问题最突出的是四个方面。
⑴交通安全。在生活中，尤其是在学生身上，交通违章行为随处可见，闯红灯，骑快车，双放手、马路中间溜滑板等情况屡见不鲜，存在着极大的安全隐患。因此，我们家长务必要时常教育、提醒孩子在上学和放学回家的路上都必须严格遵守交通规则，千万马虎不得。
⑵饮食安全。青春期正是生长发育高峰期，饮食安全尤为重要，饮食安全关系每个学生的成长，关系到每个家庭的幸福，在我们学校门口，只要是上学、放学时间就有几个用三轮车改成的流动摊点，从小摊小贩处购买的食品，当然买的不是假冒伪劣，就是三无食品，油品差、包装粗糙、落满灰尘，没水擦洗，抹布又脏又黑，路边摊的卫生可想而知，还担心食物变质中毒，影响了小孩的身体健康，到时还无法维护自己的合法权益。小孩都是长身体的时候，我奉劝各位家长不要小孩到小摊小贩、无牌小店购买不卫生、不安全食品，宁愿自己辛苦一点、麻烦一点，到学校帮小孩把钱充在餐卡里，或者督促小孩及时充卡，不要到小摊小贩、无牌小店去购买食品当饭吃，建议大家最好都在学校食堂就餐，食堂相对外面的餐馆经济实惠、安全放心，早餐4元钱一碗面比外面6元的还好，中晚餐6元、8元的套餐可以吃到二荤一素还加一个汤，在外面10多元还吃不到，再者，学校食堂进货都是正规渠道，卫生及食品安全包括营养都有保障，我校食堂接受沙长市食安办及市教育局的检查被评为一类优秀放心食堂。
⑶人生安全、财产安全。学校校门附近有两个基建工地，家长同志们也要教育孩子尽可能的远离、绕行施工地段;叮嘱小孩尽可能的不要随身携带贵重物品来校，生活费要尽快充卡，这样既可避免现金丢失，还可以避免小孩拿着现金到外面买烟、买槟榔、上网吧、上游戏厅等。学生每天要求穿校服，佩戴好校徽，按时上学、在校上好每一节课，按时离校回家，寄宿学生要求服从寄宿老师的管理，按时就寝。特别是通学同学，要加强上学途中的安全教育，学生没按时到校、没按时回家，家长一定要及时与班主任取得联系，查明原因，绝不允许小孩在同学家里或者其他地方住宿等情况出现，防止意外事故的发生。
⑷自我安全保护。要做到自我安全保护，就必须教育孩子平时做到文明休息，不做危险性的游戏，不打架斗殴。遇到危险要机智解决，并及时向家长和老师反映情况。严禁携带管制刀具进入校园，青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果等等，这些都是需要家长们时刻提醒得的。
2、多严格，少溺爱，不要让手机贻误下一代。时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，并越来越时尚、越来越智能。对此，学校的立场很坚定，中学生不应该带手机进入校园，理由主要有这样几个方面：QQ、微信、短信闲聊，贻误学业;不良信息，污染心灵;智能手机上网更是使学生痴迷;还助长学生奢侈浪费和盲目攀比之风。有的学生管不住自己，24小时挂着QQ还有微信，甚至上课还在利用手机上网聊天、收发信息、打游戏、看电影等，课余包括在宿舍的时候就可想而知了，你说耽误不耽误学习。
3、加强对孩子课外时间的管理。《未成年人保护法》明确规定不得允许未成年人进入网吧、酒吧、歌舞娱乐场所等，我们特别要注意小孩有没有去网吧，网络是一把双刃剑，给我们的学习生活带来方便的同时，如果运用不当，那带给孩子的害处是我们所不敢想象的。所以注意不要让孩子沉迷于电脑、手机游戏之中，初中、高中这个年龄段最危险，一旦孩子沉迷网络之中，那就不单单是成绩下降的问题，后果也许会不堪设想。家里有电脑也能上网的家长更要注意了，孩子不去网吧了，可是在家里没有节制的上网也是一样的，除了查资料，最好孩子上网时有家长陪同。因此作为家长，必须多留心，防患于未然，让一切不安定因素消灭在萌芽状态。
4、要全面而准确地估计自己的孩子，要正确看待孩子的分数。有一个经典笑话：小松问小明“如果你考试不及格，你的父母会怎么对待你”?“80”分以下是女子单打。“70”分以下是男子单打，如果是“60”分以下是男女混合双打!50分以还有加时赛!我不知道在座的家长是如何看待自己孩子分数的?在家长心里，如果说不在意孩子的分数，那是谎言。期中考试是检验师、生前段教、学的情况，师、生调整教、学计划的一种形式。现在孩子的学习压力比较大，当看到自己的孩子成绩一直不理想的时候，真正负责的家长、明智的家长应帮助孩子分析失利的原因，找出正确的学习方法，扶她一把，重新树立起前进的信心。其实我们家长平时还要对小孩进行学习辅导、作业完成情况的落实，在家复习巩固落实，做小孩得坚强后盾，从而慢慢的进步。当然，学习成绩固然重要，但更重要的是注重孩子的心理健康和身体健康，中学只是培养他一个良好的学习习惯和生活习惯的过程，只要他在学习上尽力了，我们做家长的指导到位了，考试成绩不理想也不要过多的指责。只要他是一个健康，活泼，懂道理，有修养的孩子，他就是一个好学生。只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。
5、要多给孩子一点信心，多表扬、多鼓励，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，并督促其及时完成当天老师布置的作业，同时做好功课的复习、巩固工作，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感，甚至产生厌学的情绪。无论大人还是孩子，谁不喜欢听表扬的话呢。就是我们成年人，领导表扬、老公夸奖、同事赞美几句，你也是精神抖擞、干劲十足。孩子更是一样，人们常说的“顺毛驴”就是这个意思。想想看，如果总是有人盯着你的缺点，动辄就反对、拒绝、怪罪、责骂你，你是
接着，我还要谈一下毕业班问题，再过几个月，你的孩子就要进入到高中、大学学习，这几个月是非常关键的，作为毕业班家长需要做到“四个一”。首先要帮助小孩树立一个目标，这非常需要，孩子毕竟是孩子，尽管有思想，但不成熟，孩子在成长的路上需要家长帮他指明正确的方向。应该上什么样的高中、大学，能够上什么样的高中、大学，适合上什么样的高中、大学，都需要坐下来帮孩子做细致的分析，然后确定一个目标，并要求孩子朝着目标去努力。接着是要培养一种意识，毕业年级不同于其他年级，作家长的要配合老师帮孩子培养一种紧迫的意识。知道怎样面对毕业年级紧张的学习，要多给孩子鼓励和教育，鼓励孩子在困难面前要有勇于克服的意识，教育孩子要有理想、有目标，肯吃苦。慢慢地你就会发现，在你的影响下，孩子会有所改变，尤其是孩子随着年龄的增长，变化会越大。他会变得肯思考，会变得有方向，会变得肯努力。然后是要制订一份计划，有了目标，有了意识，还需要有计划，因为孩子因为年龄小，往往做事缺乏条理性、计划性，提前制订好计划，一步一步按计划走，这样会少走弯路，也更容易实现目标。最后是要形成一种习惯，这太重要了，有句名言说，性格决定命运，习惯播种性格。也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。家长要在平时的生活中关注孩子的习惯，注重培养孩子好的习惯，最终形成孩子良好的习惯。比如学习的习惯，生活的习惯，再细一点，礼仪的习惯，卫生的习惯，速度的习惯，关心他人的习惯，孝敬长辈的习惯等等，这些好习惯是孩子享用一辈子的财富。
各位家长，教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成为优秀的父母，也希望你们的孩子都能成人、成才。
各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长的需求还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做得更好。总的来说，我们的目标是一致的，都是为了我们的学生--您的孩子能更好的成长!再次感谢你们对学校、对班主任工作的支持，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，我们一起努力吧!
最后，祝全体老师、各位家长身体健康!万事如意!祝我们的每位学生不断进步，走向成功!
我的讲话完了，谢谢大家!
文本库 www.wEnbenk.com篇2:JX小学课堂教学改革座谈会发言稿
溪紫小学课堂教学改革座谈会发言稿
尊敬的各位领导、各位同行：
大家好！
我是紫溪中心小学cc。今天能够参加这次座谈会，感到非常荣幸。2xxxx年以来，在县教育局和教科中心的指导下，我校对课堂教学进行了大胆的改革，特别是在围绕高效课堂建设中班级管理、校园文化建设、小组建设等方面做了一些有益的尝试，下面就我校的一些做法做简单的汇报。
一、加强宣传与培训，提高教师认识。
因我校教师年龄结构偏大，改革初期教师的抵触较大，为此我校花大力对教师进行了各种培训，首先组织教师学习教育局有关课改方面的文件精神，引起教师的重视；其次带领教师去课堂教学改革做得好的学校去参观学习；第三，利用网络对教师进行专业知识培训，从思想上改变教师不想改革的观念。培训结束时，每位教师都有不少于3000字的培训笔记，并结合自己的教学实际撰写教学反思。
二、加强领导，保障得力。
我校及时制定课改实施方案，并成立了课改领导小组，以校长为组长，主管教学副校长亲自带头，行政领导分年级跟班深入教学，参与校本教研活动。学校拨出课改专项经费，满足教师培训及教学活动需要。为解决教师的后顾之忧，在教师年度考核中，课改一线教师评优评先优先考虑。
三、转变班级管理模式，实施班级管理“小组化”。
教学模式没有最好，只有最适合的。经过一年多的摸索与试验，初步确立了“自主学习-合作探究-展示提升-精讲点拨-有效训练”为我校的教学模式。
新一轮的课堂教学改革提倡学生自主合作学习，高效课堂的高效，关键在于“小组”学习的高效，所以我校将学习小组的建设做为这次课改的主要工作来抓。在小组划分时要求教师按照“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。把每班学生分成6个学习小组，每组6-8人，科学合理地组建并管理小组，使班级管理实行“小组化”。在小组建设中，我们还逐步建立起了完善的小组评价机制。评价实行量化积分制，每小组的得分就是小组每个成员每一天方方面面实际表现的打分。一天一记录，一周一汇总，一周一评比。以表格形式贴在教室，每个班每两周评选先进小组一次。学校每个月评选一次，进行全校大会表扬。目前学生每天，每节课都表现的有激情，所有的精力都投入学习上，享受学习的快乐。
四、狠抓学校教学常规管理。
学校为了督促教师的工作，认真落实教育局提出的教学月检月报制度，每次的检查都有记载，对教师的教案、作业批改提出中肯的评价，并及时公布检查结果。学校每个月还要进行一次教学工作专题研究，认真总结，及时反思教学改革中存在的问题，并提出相应的改进措施。
五、用先进的文化引领人，创设特色班级文化
1、班级文化。班级是学生学习、生活和成长的地方。好的班级文化可以塑造人生，激励人的成长，丰富人的精神世界。班级文化建设主要从二方面入手：一是小组文化，每班每个小组都按学校的要求有自己的组名、组徽、组规、组训、小组奋斗目标，制作了组牌。二是班级文化，各班制定有自己的班名、班级格言、班旗、班规。从2xxxx年开始，每个班级建成了图书角。学校制定了《建设书香校园实施方案》。明确了目标任务、阅读书目、实施办法、保证措施、开展阅读活动。学校要求每个学生都有阅读计划，每年学生的课外阅读量不得少于30万字，背诵经典诗文，每周要有阅读笔记，内容包括精美句段摘抄，感想体会等。2xxxx年下期我们开展了读书演讲比赛和征文活动，检查评比了读书笔记，收到了很好的效果
2、上好班会课。我校现在的班会课和心理健康与安全课在每周二第一节课召开，一改过去班主任一言堂的局面。每周学校确定一个班会主题，学生分小组轮流主持，学生策划方案，学生设计班会内容和过程，班会由学生主持，全班学生参与讨论交流，班长总结上周工作，布置安排下周工作。整个过程全部由学生操作。班主任只需对班会进行评价和小结就行，达到班会的教育目标。班会课、安全课完全成为学生展示的舞台，培养了学生思想素质、开拓思维，增长才干，提升了学生的综合能力。
3、大力开展星级学生评比活动。星级学生涵盖范围广，人人都有选上的可能，学校坚持一月一评比，由班级进行初选，选出“班级之星”，交学校审核通过后，授予学生“校园之星”荣誉称号。每个学期学校根据学生的综合表现，评选出5名“五星学生”。
六、对工作改进的反思
1、小组建设评价机制有待改进。由于我们的小组建设尚处于探索阶段，不同的班级、不同的小组很难拿统一的尺度去评价，在以后的工作中，我们将结合学校的实际情况对评价机制进行改进，使它更好的发挥激励作用。
2、师生角色定位转变不到位。在班级事务上有的班主任还是不敢完全放手让学生去管理，许多事情还有事必躬亲，效果不是很好；学生自我管理的意识和能力还不是很强，不能积极主动的参与到班级及学校事务的管理之中，小组长还没有完全发挥应有的作用。
经过大胆、刻苦的实践，我校的课堂教学变样了！在课堂上常常能听到学生彰显个性的精彩发言，富有童趣的奇思妙想，充满自信的展示。新课堂让学生学会了生活，培养了学生学习的兴趣和经验的获得，培养了学生在课堂上主动参与、乐于探究、勤于动手与创新，使学生在良好的教育情境中健康成长。课堂教学改革的工作任重而道远，还有待于我们去不断总结与反思。
篇3:青年教师座谈会发言稿：规划人生完善自我感受幸福
青年教师座谈会发言稿：规划人生 完善自我 感受幸福
我校现有教职工263人，其中35周岁以下的青年教师114人。青年教师的成长状况事关教育事业的兴盛衰败。我们今天座谈会的主题是“规划·成长·超越”，我想利用这个机会专题谈一谈青年教师成长的几个问题，相信对青年教师的健康成长会有所裨益。
一、做一名有责任感的教师
青年教师要有责任感．有责任感的人才是值得信赖的人。人也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的人会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。作为一名青年教师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”。教师才能在精神的世界里．保持特立独行的清醒与尊严。
对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。我知道，绝大部分地区都会有各种专业上的荣誉称号．比如“教坛新秀”“教育能手”“学科带头人”“教科新秀”“'学术带头人”“名教师”“特级教师”．等等，这些阶梯式的荣誉的设计，为青年教师一步步规划自己的教育人生，奋斗和实现教育人生的价值做了有益的引导工作。学校对每个年轻人都是欣赏的。当你清楚了每一项荣誉所需要的条件的时候，就应该脚踏实地、一步步地去创造。给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，对自己的责任感由此开始。
谈到责任感，就必然要说到对学生负责。我认为。发展自己是对学生最好的负责。我由衷地感到，对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。
目前的教师大致有以下三种状态：
第一种状态，把教育的事当作学校的事来做。将学校布置的工作视为包袱。视为学校不让我过安宁日子，总想着早点卸了这包袱才好、才自在。这类人所看重的，只是每月工资卡上的工资，除此之外，再没有什么能吸引他们了。
第二种状态。把学校的事当作自家的事来做。他们对于学校布置的各项工作．或许有牢骚，最终都会认认真真地去做了，尽可能地去做了。比起第一类，他们是老黄牛，任劳任怨，加班加点，没备好的课，回家备；批不完的作业，回家批。他们只知道干，干，干，但不大会去做深入的分析与思考。就像埋头苦干的老黄牛，干得很卖力，绕来转去，却不知道自己的人生方向究竟是哪儿。
第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。他们明确地把自己的人生价值锁定教育，于是一切有价值的活动都围绕着教育展开。在他们身上，有了一种教育的主动性和创造性，他们不满足于现状，他们努力探求着教育的有效之路、高效之路，他们把教育的创新看作人生最大的乐趣和最大的满足。并且，享受着探索路上的种种欢乐和痛苦。他们的生活状态已经和教育密不可分，他们工作是教育，业余所从事的也是教育。从表象来看，他们和第二类教师相近，看上去也忙个不停，但他们没有第二类教师的悲苦相，他们的身体忙碌。内心却异常轻盈，活泼。他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事．自己的事就是教育的事，他们离不开教育。在他们身上。我们看得到教育的情感与智慧，看得到教育的希望与光明，看得到教师发展的美好前景。
二、做一名有约束感的教师
“约束”和“约束感”虽仅一字之差，却有着根本差别。一个拥有约束感的人，面对一些必须要约束的事，根本没有这种消极的情绪．因为，这完全出自他内心的做人准则和道德价值，他的内心是安定的，祥和的。约束来自于外界，约束感存在于内一心..... 一个人有了约束感．就知道这个社会上哪些事现在还不能做，什么时候做才行；哪些事不想做，但还是要去做好；哪些事是有意义的，需要争取，哪些事是没意义的。需要拒绝；哪些话现在还不能说，什么时候说才行：哪些话说也没用，哪些话不说不要紧，哪些话该在哪个场合说．哪些话不该在哪个场合说’，哪些话需要通过什么途径去说..... 谈约束感，就必须谈到学校纪律。很多青年教师认为违反点学校的规章制度，没什么大不了，是小事。一个不遵守纪律的学校，到最后，只能是一所最没有自由最没有生机的学校。换个角度可以这么说，每一条纪律对于遵守纪律的人来说，是对他每一点态度和价值的肯定。
也有一些教师，他们总以为所有的制度，都是管理者想出来整人的。我想说明两点，一是中国社会没有经历过资本主义的大工业时代，对纪律没有一个强制的规范执行期，封建社会过来的农民也好，商人也好，都是没有纪律意识和规范意识的，他们有这样的想法，可以理解，但决不是可以放任。二是在这样一个开放的社会里，一个校长想要凭自己的喜好来制定纪律，已不大可能。我以为，如果管理者制定的纪律，出发点是为了学校的发展、教育的发展，就无可非议。
年轻的老师们，或许你对纪律也曾有过这样那样的想法、看法，那么现在，我希望你从另一个角度去思考--从自己身上去思考，去寻求答案。纪律就像石头。如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，望得更远。一个青年教师如果不注意训练自己的约束感，容易在激情之下，做出种种不该做的事来。很多体罚事件调查到最后，大家都觉得可惜，都觉得这个老师工作蛮认真的，蛮负责的，就是一刹那间控制不了自己的情绪。这就是缺少约束感，由此酿成终身的遗憾的苦酒，也只能由自己躲起来悔恨地品尝。
三、做一名有学力感的教师
美国有一个规定，凡是“师”字级的工作，例如医师、会计师、律师、教师等职业，每年都必须再进修一定时间的课程。如果没有进修，该年执照就会暂时被冻结，修完课程才能再开始执业。这是很有道理的。今天的中国，教师也有进修课时的要求，遗憾的是，大都是走个过场。教师职业进修与培训没搞扎实，很多教师教了十年二十年的书，教育教学的经验和技能还停留在当年的那个层次和水平，用当年的技术和思想做现在的要求与质量，难怪很多教师总是抱怨教育忙、教育累。
教育教学实践中，很多教师都认为自己不缺理念，他们知道合作学习、探究学习，知道平等民主与尊重，知道个性化解读，知道“问题链·导学”，他们以为知道这些就是有了先进理念，但课堂上却是走老路，处理各种事务依然如故。关键是自己缺少把理念化为行动的方法，缺少学力感。一个教师如果不读书，就不可能和学生有更深的交流。《和教师的谈话》中有一位女教师这么说：“我以前对那些科普杂志是连看也不看的，而现在却要经常阅读，否则就无法回答孩子们的问题。我甚至开始研究天文学，因为我的学生们对观察星空很感兴趣。”如果你的一群男学生特别喜欢篮球，那么你就必须读一些篮球方面的书，了解篮球界的一些人和事，你才能走进他们的身边，走进他们的心灵。
朱永新教授说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。教师应该走一辈子精神发育的路，只有这样，才不会被未来的学生抛在后面，才不会被未来的学生称为“老古董”。读书，是精神一辈子修炼的需要；读书，是教师生命的有机组成部分。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
教师肯读书，善读书，再加上善于思考，从教育表象看到教育的本质，他就能从教书匠的行列中走出来，成为一名真正的教师。读书是底，书没有读进去，就思考不出什么名堂来，思考永远不会成为思想。一个没有思想的教师行走于教育路上，犹如迷失方向的路人行走于葳蕤森林。
年轻的教师们，假如你没有教育主见，做起教育来会感觉像风中蒲公英，东飘西荡，无着无落，浑身不踏实。没有思想，教师就不能称之为教师，只能称之为教书匠。教书匠是无法收获幸福的教育人生的，因为失去思想，也就失去了脊梁，没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的天空和洁白的云朵美丽我们的教育人生。
实践必须和读书结合。闷头苦干、老黄牛精神已不适合时代的潮流。知识经济时代，教育要从苦干走向巧干。巧干，需要多方积累和借鉴。一些有经验有思想的班主任，班里出现不良行为和现象，能通过一些极富寓意的故事启迪学生，收到很好的教育效果。这些故事从哪里来？从读书中来，从天长日久的积累中来。
不少青年教师抱怨工作忙，抱怨没时间，我承认；但我担心这样下去你只能越来越忙，只能越来越没时间。“一天的思考，胜过一周的徒劳”，只有思考能帮助我们从无效走向有效；只有思考能帮助我们从有效走向高效--谁不承认，一种高效的教育教学方式就是一线教师的带有思想的技术或说技术的思想呢？思想起源于实践、形成于思考，而思考的最好方式就是写作。在我看来，写作是思想的磨刀石，写作是教师是否具备思考力的外显性标示。只有拿起笔来，一路走下去，一路记下来，边走边记，等回过神来，纸上文字便是这趟思考之旅的见证和收获。真正的写作不能是信马由缰的记录，它必须条理清晰，充实严谨，写作的好处，在于梳理，在于促使人阅读更多的书籍、查证更多的资料，以求证自己的思索；这个过程成了一种吸收性极强的学习。
四、做一名有专业感的教师
职业的专业形象不是由职业本身赋予，它是由一群具有专业水准的工作着的人赋予的。一个人，不是有了知识就能做好一名教师。一个真正的教师，他对教育的认识，对教育规律的把握，对教育手段的运用，对教育现象的思考，对教育契机的捕捉，都有着极强的专业能力、素养和精神的要求，并且，所有这些都必须在教育实践的土壤中生根、发芽，才会产生实际的意义和价值。
任何职业，只有首先被其从业者看重，才能引起别人的重视。当所有的教师都把教育看得足够尊严的时候，当所有教师都把它当作生命一样神圣守候的时候，别人就不能不对它肃然起敬。一个具备教师专业水准的教师当有以下特征：
具有心灵的力量。教师不仅是教书的，更是教“人”的。一个教师要具有心灵的力量，那就是在他心灵深处已把自己的人生信念和人生价值锁定于教育，他在现实的妥协中始终坚守着教育的理想，不管教育的现实与教育的理想之间有着怎样无法调和的矛盾。一个人只要理想之光不灭，就一定能朝着教育的理想境界前进。这种心灵的力量在今天显得尤为迫切和珍贵。
具有情意的关怀。教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人一个教师的情感的伟大之处就在于，他每接一个班、每带一批学生，就和学生建立起初恋般的美好感情。有了这种美好，有这股情意的清泉，教育就会产生神奇的心的力量，学生和教师之间就会涌动着永远的爱的溪流，彼此信任和依恋。
具有人格的熏染。教育是一种影响，人格是一种熏染。一个具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人。他对人世的看法，对名利的看法，对生活的态度，对学习的理解，对事物的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭策，他坚强的意志，恒久的毅力，敬业的品质，纯净的心底，都将了无痕迹却又清晰鲜明地印刻在学生的心头。一个失去人格的教师，一个只在知识和考试里挣扎的教师，其人格是不完整的，这种缺陷对教育是一种致命的伤害，对学生也是如此。构建健全的教育人格，是教师专业涵养的重要内容。
具有文化的气质。教师应该代表着先进的文化。如果教师不能成为先进文化的杰出代表，那么任何人的担任都将使教育蒙羞。教师是知识分子，是知识分子中的知识分子。每一个具有专业水准的教师必定是个读书人，也只有不断地读书，把读书化为生命的一部分，这样的教师才是永远的人师，才是永远走在文化前沿的文化人。
具有智慧的实践。教育是一项实践性很强的工作，这项工作固然需要经验的支持，更重要的是需要智慧的决断。具有专业水准的教师是睿智、平和、博大的，他们能从多元的角度思考问题，解决问题；他们能从人的心灵深处出发，找到教育的契机和力量；他们还具备创生教育资源的能力，教材只是一个例子，一个样本，他们能够从学生的实际出发创生更符合学生的学习特征以及自己的教学个性的教材来。实践一方面检验其智慧，另一方面又在不断丰富其智慧。从严格意义上讲，教师不是知识的象征，而智慧的像征。
五、做一名有幸福感的教师
很多青年教师选择教育，并非是从填写志愿的那一刻起，更多的是因父母之言、考分限制以及想找份相对稳定的工作使然。及至做了教师，发现教师之苦之累．远出乎经验与认识，加上经济大潮席卷而下，对教育工作得过且过。不少青年教师就在这种目标混乱的状态中长久徘徊，消耗自己最珍贵的黄金年华。
一个人有很多种活法，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身还是富贵立身?做教师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐．教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去追求的。今天，教师在物质上的生活已经超越“衣食足”，大多数教师的收入在本地区已进人中上水平，已有越来越多的教师购买了私家车。但我还是必须告诉年轻的你，教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由国家保证供给，有了它，不是图安逸．而是能使我们更好地沉下心来，做一趟人生美好的精神之旅。
其实，财富的满足只是一种比较。你和谁比较，你就产生怎样的心态，你和大亨比，你会觉得物质和金钱是如此地相形见绌，但你和那些生活在社会底层的人相处三个月．你就会感谢上苍对你的恩赐。
篇4:青年教师座谈会发言稿：学高身正成名创业
青年教师座谈会发言稿：学高身正成名创业
各位青年教师，大家好！
今天学校党支部召集各位青年教师来座谈，很高兴与大家面对面交流。一是听取大家在工作、生活上存在什么困难和问题，二是想聆听青年教师对学校发展的建议和意见。我校在编的，35周岁以下的青年教师有40名。其中有8位是*党员，其中有教学能手10名，中学高级职称的有1人，中学一级职称的有38人。在座各位已成为我们二中发展的生力军，是学校进一步发展的重要财富。我们学校要把青年教师当作宝贝，采取措施，促进青年教师成长、发展，让青年教师成名创业。一个学校不仅仅是培养学生，还具有培养教师的责任，青年教师是学校的未来和希望。
借此机会我代表学校向大家提四点建议：
一、学高为师，建议老师们做一名有目标感、成就感的教师。
登山者攀登的不只是高峰，还有他心中的理想。老师们都知道，一个学生的教育是有最佳机遇期的，一个老师的发展也是如此。古人说“人因垂老渐知秋”，不要到秋天才做春天的事。
青年教师要有责任感，有责任感的人才是值得依赖的人。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些有股傻劲的人。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感，每个教师要教几十个乃至上百个学生，学习是学生整个生活的重头，遇到一个没有责任感的教师，那是莫大的不幸。
谈到责任感，首先必然要说到对学生负责。联合国教科文组织说“教师的职责现在越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考”。我认为发展自己是对学生最好的负责。一个老师如果自己的专业教学没有能力，那么即便有爱心，那“爱”也只能是“爱莫能助”之“爱”。教师对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟、具有专业本领的教师。
俗话说“君子务本，本立而道生”。对在座的年轻老师而言，发展可能会经历三个层次：首先通过有效教学的研究在二中“站稳讲台”，这是教学中“见山是山，见水是水”的初级阶段；然后通过创新教学的研究创造自己的“魅力讲台”，这是“山不是山,水不是水”的中级阶段；最后经过教育教学的积淀，开展教学风格的研究再打造自己的“品牌讲台”，这已是“山依然是山,水依然是水”高级阶段了。
“居高声自远，不须藉秋风”。而这些都需要你从细节着手：1、建议你在上课铃声未落之前到达教室门口。2、一旦进入课堂，就要精气神十足，讲课的激情比技巧更重要。3、要尽快地记住每个学生的名字，3、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。4、要经常读--注意，我说的是经常读--关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。5、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。6、京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。
二、身正为范，建议老师们做一名有责任感的、发展性的教师。
除了学生谈到责任感，教师还要对自己有责任感，要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划。而不是做一天“教师”撞一天钟。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的老师，会对学生和学校负责，目前教育上有各种专业上的荣誉称号，比如“教坛新秀”、“教学骨干”、“学科带头人”、“名教师”、“特级教师”等等，这些阶梯式的荣誉的设计，为在座的青年教师一步步规划自己的教育人生，奋斗和实现教育人生的价值，做了有益的引导工作。尽管这也许逃不出名与利的圈子，但是，合理、适度的名利对人的成长是有好处的，在正常追逐这些荣誉的过程中，你也一定能走出一个越来越精彩的教育人生来。当你给自己设定了一个目标，给自己一个达成目标的时间，对自己的责任感由此开始。做一个对自己有责任感的老师，会促进你的迅速成长。
三、成名创业，建议老师们做一个有勇气、有激情、有品位的教师。
教师用什么征服课堂？有人说多读书，有人说多琢磨，有人说多观摩，有人说多反思，有人说用智慧征服课堂，有人说用专业预设征服课堂，说的都在理，都对。但如果问我。我会说，用你的勇气和激情去征服课堂。学校中心工作是教学，教学工作中心在课堂。多年的一线教学经验告诉我，众多青年教师工作多年，最惧怕的依然是上课，遇上教研课、公开课总推三拖四。课堂之于老师犹如舞台之于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感。一个对课堂畏畏缩缩的教师，即便他逃避了一次又一次的研讨课、公开课，每日都有的家常课，他也必定体验不到那种教学飞扬的乐趣和幸福，从这个意义上，教师的生命意义和价值已经流失大半。所以，请用你的勇气征服课堂。
一个有品位的教师，应该：
1、不做机械重复的事，做出灵气来。
教师应该是善变的，不同的班级有着不同的班风，不同的班级有着不同的学习基础，不同的学生有着不同的性格，总之，教师面对的第一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化中，因此，教师要想“以不变应万变”，教师要想“以一当十当百”，不仅不可能，而且会使自己陷入机械重复的困境，陷入没有灵气的平庸里。
2、不做不动脑子的事，做出思想来。
从实践操作层面和教师教学的技术和能力来讲，当前教师的教学能力主要体现在以下五个方面：“教材的解读能力”、“与学生的交往能力”、“课堂组织管理能力”、“突发事件的处理能力。”、“习题的编制能力”。比如备课，照着别人的抄一抄；比如上课，从来是一个模子，一个路子，没过上三招，学生都知道下一个环节是什么；比如教育学生，从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子，至于这样做有没有成效，有怎样的成效，又会有怎样的负面效应，是从来不去思考的；比如这段时间教学下来，优点在哪里，缺点在哪里，是否需要回顾总结一下，是没有的。要命的是，他们以为这样做教育很安全，得心应手，却不知正是这样的安全感，扼杀着他们的聪明才智，扼杀着他们的教育创新，一生过着教书匠的平庸与昏聩的日子。如此做教师，怎么会有“思想”？也正因为如此，我们才时常听到“做一个有思想的教师”的时代呼唤。而在这个时代之声的呼唤的背后，我相信，一定蕴藏着一场风雨，每一个青年教师，都应该为这呼唤后面的暴风雨做好积极的准备。
3、不做人云亦云的事，做出个性来。
教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学校，教师和学生的交往，不是一般的交往，而是存在着教育教学的意义，这种意义可以是显性的（比如课堂交往），也可以是隐性的（比如日常交往）。一个教师要做出属于自己的风格与特质来，不做人云亦云的事，不做“大路货”的事，每一个教育教学的活动，都尽可能地策划出自己的个性的影子，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不到，许多的出乎意料而又合乎情理。这种教育个性是充满活力的，是张扬着一种智慧的，一个老师，就应该朝着这样的方向去努力。
4、不要只是停留于已有的东西，要高于它们。
如课标，我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。我们必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。我们必须认真地对付高考，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，才可能有效地赢得高考。我们必须虚心地学习他人，因为这是取得进步的捷径；但是，只有高于他人，才可能实在地找到自我！教育家叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”
四、追求进步，奉献学校，建议青年教师积极向党组织靠拢。
青年教师一定要志存高远，勤奋进取。学校希望我们每个年轻老师的生活都是充实和高尚的，但这种充实和高尚并不是学校非常刻意地将其填满和抬高，而是在落实基本规范的基础上，留给个人比较大的发展空间，自我把握，自我完善，自我提升。
达·芬奇说得好：“劳动一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。”对今天在座的年轻老师们来说：当前二中的中心工作所追求的就是给你文化，让你感受；给你时间，让你安排；给你舞台，让你表演；给你机会，让你创造；给你期待，让你自我成长。
谢谢！
篇5:YA中学青年教师座谈会教师代表发言稿(2)
皋如中学青年教师座谈会教师代表发言稿(2)
各位领导、各位令人羡慕的年轻老师，你们好！
应学校的安排，我很荣幸能有机会在第31个教师节来临之际，与各位年轻的老师们做一个交流。刚才我称呼各位为“令人羡慕的年轻老师”绝非虚言。我是真的羡慕你们：羡慕你们的拥有的年轻资本、羡慕你们这么快的拥有皋如中学这样一个名振江苏的发展平台、羡慕你们有更多的时间和机会去实现自己超越前人的教育梦想。
我也曾经和你们一样年轻，走过了一条在别人看来还算成功的发展之路，借此跟老师们交流一下我的一些做法、想法和建议：
一、建议老师们做一名有目标感的、成就感的教师
登山者攀登的不只是高峰，还有他心中的理想。老师们都知道，一个学生的教育是有最佳机遇期的，一个老师的发展也是如此。古人说“人因垂老渐知秋”，不要到秋天才做春天的事。可能在座的有些年轻老师选择教育，并非是从填写志愿的那一刻起就热爱教育，更多的是想找份相对稳定的工作使然。这些都不会影响你今后的发展，真正影响你今后发展的有一条，在皋如中学，你是想精神立身还是富贵立身？只有在选择正确的情况下去努力，才能做出成就。教师从某种意义上来讲就是一种精神立身的职业。年轻的教师应在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。
我以为，做教师，就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。我大学毕业的时候，正是皋如市分配政策“一刀切”的时候，我和同期的所有毕业生一样被分配至农村高中搬经中学工作，学校条件比较艰苦，校园生活非常单调，我可以和别人一样选择无聊的生活和无尽的等待，但我没有，教育的乐趣是自己去寻找的。我跟班听老教师讲课几乎整整三年，听完了高中一个轮回的所有化学课程，每年发表4-5篇论文，承担着搬经中学的化学奥赛培训，我曾经把整整一年的课余时间花在化学实验室，研究和思考化学实验，我不是实验员，但那时我常常兼带为全组的老教师准备实验，做了许多在今天的年轻老师们看来不太愿意去干的小事和琐事。但它却很快让我在专业上脱颖而出，我在工作的第三年就担任了学校的教研组长和年级组长，我带一年的高三竟然对全市开过两次高三公开课，我在搬中带化学奥赛竟然有学生拿到全皋如市第一名。从大学毕业到晋升一级教师我是全市时间最短而得分最高的人之一。所以，给自己定一个可行的教育目标吧，让自己更好地开始自己的教育旅程。
在坐的各位老师都比我幸运，你们不用经过艰苦条件的磨砺，直接拥有了百年如中这个条件优越的发展平台，我觉得老师们比几年前的我更应具有目标感，也应该比我做出更大的成绩。
二、、建议老师们做一名有责任感的、发展性的教师
青年教师要有责任感，有责任感的人才是值得依赖的人。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些有股傻劲的人。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感，每个教师要教几十个乃至上百个学生，学习是学生整个生活的重头，遇到一个没有责任感的教师，那是莫大的不幸。
谈到责任感，首先必然要说到对学生负责。我认为发展自己是对学生最好的负责。一个老师如果自己的专业教学没有能力，那么即便有爱心，那“爱”也只能是“爱莫能助”之“爱”。教师对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟、具有专业本领的教师。
我不相信今天的名校还有谁能不重视老师的专业发展。俗话说“君子务本，本立而道生”。左校长多次提出，我们皋如中学的学校发展定位是由“高质量”向“高质量下的高品位”发展。我想，历经百年沧桑的皋如中学要实现这个目标，教师的“卓越发展”就是学校走向“高质量下的高品位”的前提。“卓越发展的教师”可以说是皋如中学未来的发展之本。2xxxx年我带着高三（15）班，同年我报名参加教育硕士的考试，在高三（15）班创造出一个班考取8个清华、北大，两个同学高考总分进入江苏省总分前10名的奇迹的同时，我也在当年考取了教育硕士。所以，不要说自己的专业发展没有时间，时间真的是你所挤出来的。
对在座的年轻老师而言，发展可能会经历三个层次：首先通过有效教学的研究在皋如中学 “站稳讲台”，这是教学中“见山是山，见水是水”的初级阶段；然后通过创新教学的研究创造自己的“魅力讲台”，这是“山不是山,水不是水”的中级阶段；最后经过教育教学的积淀，开展教学风格的研究再打造自己的“品牌讲台”，这已是“山依然是山,水依然是水”高级阶段了。
“居高声自远，不须藉秋风”。 而这些都需要你从细节着手：1、建议你在上课铃声未落之前到达教室门口。2、一旦进入课堂，就要精气神十足，讲课的激情比技巧更重要。3、要尽快地记住每个学生的名字，3、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。4、要经常读--注意，我说的是经常读--关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。5、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。6、京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。
除了学生谈到责任感，教师还要对自己有责任感，要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划。而不是做一天“教师”撞一天钟。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的老师，会对学生和学校负责，目前教育上有各种专业上的荣誉称号，比如“教坛新秀”、“教学骨干”、“学科带头人”、“名教师”、“特级教师”等等，这些阶梯式的荣誉的设计，为在座的青年教师一步步规划自己的教育人生，奋斗和实现教育人生的价值，做了有益的引导工作。尽管这也许逃不出名与利的圈子，但是，合理、适度的名利对人的成长是有好处的，在正常追逐这些荣誉的过程中，你也一定能走出一个越来越精彩的教育人生来。当你给自己设定了一个目标，给自己一个达成目标的时间，对自己的责任感由此开始。我2000年来到皋如中学，2xxxx年我就破格晋升为“高级教师”，2xxxx年成为“南通市化学学科带头人”，2xxxx年成为“皋如市首批十位名教师之一”，并被省委组织部确定为“省333高层次人才” 首批科学技术带头人，被南通市委组织部确定为“南通市226高层次人才”首批科技领军人才。做一个对自己有责任感的老师，会促进你的迅速成长。
三、、建议老师们做一个有勇气、有激情、有品位的教师
用什么征服课堂？有人说多读书，有人说多琢磨，有人说多观摩，有人说多反思，有人说用智慧征服课堂，有人说用专业预设征服课堂，说的都在理，都对。但如果问我。我会说，用你的勇气和激情去征服课堂。学校重心工作是教学，教学工作重心在课堂。多年的一线教学经验告诉我，众多青年教师工作多年，最惧怕的依然是上课，遇上教研课、公开课总推三拖四。我获得过南通市教学比赛一等奖，全国教育硕士技能大赛江苏赛区二等奖。我清楚地知道，课堂之于老师犹如舞台之于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感。一个对课堂畏畏缩缩的教师，即便他逃避了一次又一次的研讨课、公开课，每日都有的家常课，他也必定体验不到那种教学飞扬的乐趣和幸福，从这个意义上，教师的生命意义和价值已经流失大半。所以，请用你的勇气征服课堂。
一个有品位的教师，应该：
不做机械重复的事，做出灵气来。有位年轻老师教两个班级，教下来发现，一个班学得快乐却扎实，一个班学得热闹却浮躁，原因在哪里呢？原来前一个班，班风比较沉稳，内敛，这位青年教师的教风比较活泼，于是学生激活了，学得开心有效。另一个班的班风比较活跃，再加老师又很开朗，整个课上热闹成一团，学生忘了自己是学生，必要的尊重老师，尊重课堂，尊重纪律，全丢了，热闹成浮躁，学习怎么可能扎实？教师应该是善变的，不同的班级有着不同的班风，不同的班级有着不同的学习基础，不同的学生有着不同的性格，总之，教师面对的第一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化中，因此，教师要想“以不变应万变”，教师要想“以一当十当百”，不仅不可能，而且会使自己陷入机械重复的困境，陷入没有灵气的平庸里。
不做不动脑子的事，做出思想来。从实践操作层面和教师教学的技术和能力来讲，当前教师的教学能力主要体现在以下五个方面：“教材的解读能力”、“与学生的交往能力”、“课堂组织管理能力”、“突发事件的处理能力。”、“习题的编制能力”。比如备课，照着别人的抄一抄；比如上课，从来是一个模子，一个路子，没过上三招，学生都知道下一个环节是什么；比如教育学生，从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子，至于这样做有没有成效，有怎样的成效，又会有怎样的负面效应，是从来不去思考的；比如这段时间教学下来，优点在哪里，缺点在哪里，是否需要回顾总结一下，是没有的。要命的是，他们以为这样做教育很安全，得心应手，却不知正是这样的安全感，扼杀着他们的聪明才智，扼杀着他们的教育创新，一生过着教书匠的平庸与昏聩的日子。如此做教师，怎么会有“思想”？也正因为如此，我们才时常听到“做一个有思想的教师”的时代呼唤。而在这个时代之声的呼唤的背后，我相信，一定蕴藏着一场风雨，每一个青年教师，都应该为这呼唤后面的暴风雨做好积极的准备。
不做人云亦云的事，做出个性来。有的年轻老师做班主任，希望所带的学生要老成些、懂事些，其实，学校教育时时处处与学生打交道，学生不懂事，是天经地义的──一个孩子少年老成，我们会觉得其乖巧；一群孩子少年老成，我们将觉得不对劲；一个学校整体性的少年老成，那将是一种可怕现象。要让学生有个性，教师必须有个性。我认为，教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学校，教师和学生的交往，不是一般的交往，而是存在着教育教学的意义，这种意义可以是显性的（比如课堂交往），也可以是隐性的（比如日常交往）。一个教师要做出属于自己的风格与特质来，不做人云亦云的事，不做“大路货”的事，每一个教育教学的活动，都尽可能地策划出自己的个性的影子，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不到，许多的出乎意料而又合乎情理。这种教育个性是充满活力的，是张扬着一种智慧的，一个老师，就应该朝着这样的方向去努力。我带实验班多年，我常对他们开展“感恩教育”、“习惯教育”、“团队荣誉感教育”、“人生规划教育”等，有些甚至都不在学校计划之内，但教育效果却非常好。我喜欢写点东西。工作以来我主持和参与过四项国家级子课题的课题研究，在省级以上刊物上发表或获奖的教育教学类论文有60余篇，偶尔，也发表一点散文或随笔类的文章，学生喜欢看我就写给他们看。与他们在阅读中交流。
不要只是停留于已有的东西，要高于它们。如课标，我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。我们必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。我们必须认真地对付高考，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，才可能有效地赢得高考。我们必须虚心地学习他人，因为这是取得进步的捷径；但是，只有高于他人，才可能实在地找到自我！
学校希望我们每个年轻老师的生活都是充实和高尚的，但这种充实和高尚并不是学校非常刻意地将其填满和抬高，而是在落实基本规范的基础上，留给个人比较大的发展空间，自我把握，自我完善，自我提升。
对今天在座的年轻老师们来说：皋如中学的教育所追求的就是给你历史，让你翻阅；给你文化，让你感受；给你时间，让你安排；给你舞台，让你表演；给你机会，让你创造；给你期待，让你自我成长。
你选择了怎样的行为，你也就选择了怎样的结果。祝各位早日实现自己的教育梦想。
谢谢！