教师节征文：教师·母亲

　　--记我教育生涯中的双重角色

　　教育好孩子比拥有亿万财富更加宝贵。

　　--犹太谚语

　　从教二十一年了，我享受到了一名教师的快乐、美丽的人生;在和儿子“陈好”一同成长的十四年里，我体会到了一个母亲的幸福和无怨无悔。

　　特别的是，我的儿子就在我担任班主任和执教的班级里。很多同事都说自己不能“教”好自己的孩子。可是，我接的就是儿子所在的班，我必须面对和正视。如何做好儿子和他同学的老师、以及儿子的妈妈成了我的新课题。

　　记得，儿子五年级的时候曾对我说：“妈妈，我要记得每天佩戴好红领巾，不然，同学们会讲我的。”我问：“讲什么?”他郑重其事地说：“会说我是老师的孩子就以为了不起哦。”看来，同学们敏感于我对儿子的教育，同时，也警示我在教育教学注意“公平”意识的渗透和培养。在电视剧《女人不再沉默》中有这样一句台词：“世界上受到监督最多的职业是教师。”可见的确如此。

　　我不仅是一个求上进的忠诚于自己事业的教师，也是一个疼爱儿子的母亲。我常常轻轻地坐在儿子的床头凝视孩子熟睡中红扑扑的脸蛋，有时候孩子竟会在梦里抿嘴一乐，似乎能感知我的殷殷目光;孩子感冒发烧了，我也和天下的母亲一样心急如焚，甚至甘愿替他病、替他痛;孩子大了，给我讲他身体的变化，我会欣喜于他的成长，欣慰于他对我的信任，更会循循善诱地培养他的自我意识。我和儿子之间的沟通，有时候是我的恼怒、他的泪眼;有时候是我们之间的轻轻牵手一起上班上学;有时候是我给他的一杯热气腾腾的牛奶;有时候是他为我舀的一勺汤;有时候是你亲我一口、我亲你一口的打闹嬉戏;有时候是我在客厅、他在自己房间的那份息息相通的温馨.....　　可是，哪个父母不“望子成龙”“望女成凤”?曾经，儿子的字没有班上其他孩子写得好，我生气;儿子的成绩在班上不拔尖，我失落;儿子没有其他孩子能干，我叹息;儿子体育成绩不得“优”，我着急......可是，我更明白“要学会欣赏自己的孩子，不能单一化或者僵化地看待孩子的缺点，也不要将自己孩子的缺点与别人孩子的优点相比。”(李圣珍老师语)于是，我不断地看到儿子的优点：他很友善，能和任何孩子做朋友;他很热情，对家里的客人格外周到;他很乖巧，从不瞎闹，所有的人都喜欢他;他很大方，会毫不犹豫地把自己喜爱的玩具送给小朋友;他很体贴，会给在空调房里的我送来一杯自制的西瓜汁，外加一句“妈妈，空调房里很干燥，要多吃水果哦”......由于正确调整了自己的心态，我对儿子不再苛刻。站在讲台上，我眼里只有51个学生，其中有一个叫“陈好”的孩子。我班上的学生也从不因为儿子的所谓特殊角色而“特别的爱给特别的你”，我想，我和我的学生们在这样的环境里更能享受“平和”和快乐。

　　记得李圣珍老师说过：“素质教育，最要紧的不是教育好孩子，而是教育好父母，尤其是母亲的素质，决定一个民族的素质。”我是教师，更是母亲，深感生命赋予的责任。

　　都说“身教重于言教”。

　　作为一个老师一个母亲，我有阅读的好习惯，常常认真思考，写下自己的感想和发现，希望自己睿智。

　　作为一个老师一个母亲，我永保工作的热情，经常参与教育教研工作，希望在学生们的眼里是一个优秀的老师和母亲。2xxxx年，我代表蓉芙区参加长沙市的教师基本功竞赛。为了取得好的成绩，我积极备战。要比赛去了，我的学生们树起大拇指鼓励我。在比赛中，我取得了长沙市教师基本功第六名的好成绩，当学校领导在广播里宣布这喜讯时，我真切地看到儿子脸上的自豪，学生们眼里的敬佩。我想，倍受鼓舞和鞭策不仅仅是我，还有他们自己。不是吗?因为频繁参加比赛，我耽误了不少和孩子们共同学习的时间，我很担心他们的学习--可是，到了期末检测，孩子们的成绩却令人欣喜。

　　我想，我和我的学生都能从对方身上获取成功的信心和力量!

　　作为一个老师一个母亲，我永保生活的激情，希望自己在儿子与学生面前是一轮火红的太阳，永远追求信念、追求理想、享受快乐。孩子们出演节目，我会参演一个角色;孩子们出黑板报，我会和他们一起画画、写字;我不会玩的游戏，我会向孩子们请教;误解了孩子，错怪了人，我也一定会当着全班孩子的面真诚地说一声“sorry”;孩子们推荐的好书，我一定会认真阅读，写下读后感，并向荐书的孩子道谢......我和学生们建立起友情和信任，他们会经常上家里来玩，乐不思蜀。

　　有一次，校长和我谈心。她说：“侯老师，我看你上班很轻松嘛，而你班的学生又那么出色。”我向校长表明了自己的观点：你用一种欣赏风中落叶，欣赏林中撒野的小兔......的眼光去面对学生的可爱与顽皮，你就会轻松。真的，我很“懒”，不喜欢拉着全班同学加班加点地补课，我不欣赏“蜡烛一般的教师观”，我信奉“照亮他人更灿烂自己”，我追求“无为而治”的境界，所以我用心，用“天地可鉴”的真心，用“肝胆相照”的诚心，用“至爱无言”的爱心，用“衣带渐宽终不悔”的恒心!

　　其实，在教育教学中，无为而治是我遵循的基本教育思想。以自然为本，让孩子们按照自身的必然性自由发展，使他们处于自然状态，健康发展。无为并不是无所谓，有时候表现在一种静静的观望，一种默默的关注，一种虔诚的等候......犹如静听花开的声音，也会芬芳盈袖。

　　真的!注意力就像阳光，你关注什么，什么就会像种子一样生长。关注孩子们的快乐，他们就快乐;关注孩子们的长处，他们的不足就会匿形。

　　“教师·母亲”的双重角色赋予了我更多的责任，更给予了我更多的快乐和甜蜜。感谢儿子教我怎样成为优秀的母亲，感谢学生使我成为不断进取的教师。

　　感谢“教师·母亲”的双重角色让我享受着精彩纷呈的不悔人生!

文本库-www.wenBenk.com

篇2:教师节征文：信任创造一方晴空

　　教师节征文：信任创造一方晴空

　　前苏联著名的教育家马卡连柯在担任校长期间，非常精彩地处理了一件事：一天，他派一名曾是小偷的学生谢苗去几十里外取一笔数额不小的钱。谢苗不敢相信这种信任，认为校长在捉弄他。他问马卡连柯：“如果我取了钱不回来怎么办?”马卡连柯真诚而平静地回答说：“少说废话!既然委托你，你就去!”当谢苗取回钱后请校长清点时，马卡连柯说：“你数过就行了。”然后随便地把钱放进了抽屉。面对校长如此的信任，谢苗事后激动地说：“一路上我都在想，要是有人来袭击我，哪怕有十个或更多，我都会扑上去，用牙咬他们，撕他们，除非他们把我杀死。”

　　为什么一个曾有过偷窃行为的学生能不为金钱所动，甚至想用生命来保护它呢?这是因为校长高看了他一眼。校长用信任架起了他与学生间心灵的桥梁，让学生感到了做人的尊严和快乐，他怎能不弃恶扬善呢?记得苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中说：“奉劝年轻教师和少先队辅导员，不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯了这种过失的。要设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误。”这位教育家的观点也无疑是在提倡：不妨高看学生一眼，尤其是后进生。因为从辩证唯物主义的基本认识出发，个别学生由于某些消极因素的影响，表现出在某个方面的落后，那是暂时的，一旦克服了这些消极因素，后进生是可以达到较令人满意的状态的。更何况，没有一个学生愿意一直是个后进生的。作为老师，应该认真分析，恰当施教，用信任作钥匙，来打开学生的心灵。

　　在我的教育生涯中，就曾犯过这样一个错误，让我歉意至今。那是我刚修完产假来上课，那是一节一年级的课，我精心的备课，绘声绘色的讲解引起了孩子们的极大兴趣，学生学得很认真，我也上得很满意，正当我在黑板上板书的时候，突然，我听到了一个学生的讲话声，声音来自第三大组，我猛一回头，刚好看见一个孩子在回头，我气愤地叫他站起来，可他说：“我没有讲话”，我更气愤了，说：“我明明看到是你在讲话，你还不承认，你给我站起来”，他一边站起来，一边委屈地说：“我是没有讲话”。我生平最恨那些撒谎的孩子，明明是我亲眼所见，居然还要嘴硬，我狠狠地说：“没见过像你这样的孩子，当着老师的面撒谎”。他的声音带点哭腔：“老师，我真的没有讲话”，我气急了，“你给我闭嘴”，他大哭起来，边哭边说：“我真的没有讲话，我真的没有讲话”。

　　这个时候，我才冷静下来，难道我真的错怪他了?不可能啊，声音明明就是来自这个方向，我也亲眼看见他回了头，怎么会错?这时，旁边一位孩子怯怯地说：“是他在讲话”，他指的是坐在他后面的一个孩子。我马上问那个孩子：“刚才是你在讲话吗?”，他默默地点了点头。事后我才知道，被我冤枉的那个学生叫黄一峰，是班上一个很好的学生，讲话的那个学生坐在他后面，也许他听到了讲话声想回头制止他，而刚好被我看到。我当时后悔的心情无法形容，其实，在我的教书生涯中，我是最害怕冤枉学生的，我知道，那对孩子的伤害将有多大，我知道我无法弥补我的过失，但我还是当着全班小朋友的面向他道了谦，并密切关注着他的一举一动，好在，他很快就停住了哭声，并开始认真听课，积极地举手发言，大声地唱歌，后来竟开心地笑起来了。多可爱的一个孩子呀，我却冤枉了他，看来，就是自己亲眼所见也不一定是真实的，我的错误就在于没有信任孩子，当时我为什么不能听听他的解释，问问旁边的小朋友了解一下情况呢?

　　在此之后，又发生了一件类似的事情，而我不同的处理方法，收到了意想不到的效果。那是第二年，又是一节一年级的课，课堂上同样出现了讲话声，我问孩子们：“刚才是谁讲话啊?”很多孩子把手指向了一个学生，这个学生叫麦子杨，是个很没有规矩的学生，几乎堂堂课都要说话的，这次，我没有马上叫麦子杨站起来，而是问他“刚才是你讲话吗?”，麦子杨说：“没有，我没有讲话”，“讲了”很多学生说道，“没有”麦子杨差点和他们争起来了......我让孩子们安静下来，说道：“麦子杨小朋友平常是喜欢说话，但不能因为他平常喜欢说话，就每次都认为是他讲的话，有的小朋友离他的座位很远，你怎么知道是他讲的话?

　　如果他今天没有讲话，那我们就不能冤枉他，如果谁冤枉他，我就要请他站起来”。听到这里，很多孩子把手放下来了，然后，我又询问了麦子杨身边的几个小朋友，他们都证实没有听到麦子杨讲话。“很好，肖老师也没有听到麦子杨小朋友讲话，所以，我今天要表扬他”。从那以后，麦子杨上我的课变得格外听话，虽然有时候也要犯犯老毛病，但相比从前，已经有了很大的进步了。

　　回想起这两件事情，我深刻地感到：我们绝不能不信任自己的孩子，宁可错信三千，也不要冤枉一个。因为从教书育人的角度讲，只有这样，才能把每一个学生都培养成为人格健全的人，对社会有益的人，信任才能创造一方晴空!

篇3:教师节征文：把爱献给孩子

　　教师节征文：把爱献给孩子

　　我从事幼教工作已经整整13年了，和许许多多从事幼教事业的老师一样，每天从家到幼儿园重复着简单的线路。从帮助小班孩子学会自理到培养大班孩子的思维能力，从发展幼儿语言到开发幼儿智力，从教孩子们唱歌跳舞到认数写数，构成了我每天的工作。也许是幼儿教师本身就是一个普通岗位的缘故吧，10几年来不曾有过轰轰烈烈之举，每天都是这样简简单单地过来的，但是，我生活的每一天都很充实，我觉得每天都过得很有声有色。

　　在平凡的工作中我一贯恪守严与爱结合的原则，做到既爱孩子，又严格要求。多年的实践告诉我，孩子的心是最真诚、最稚嫩的。爱是幼儿的一种需要。爱能使幼儿获得安全感、满足感和亲切感，可促使幼儿充满自信、积极向上，有利于他们的智力开发和身心健康发展。幼儿年龄小，离开家来到幼儿园，依恋自己的亲人，会产生分离焦虑的情绪，而师生关系不同于父母亲子关系，师生之间没有天然情感联系，教师只有通过对孩子的爱去沟通孩子的心灵，使孩子产生对教师的依恋，使他们喜欢老师，喜欢上幼儿园。教师要把爱倾注给每一个孩子。而幼儿教师对孩子的爱有其独到之处，必须从幼儿年龄特点出发，既要爱在心上，又要表现在言行中。

　　我非常注意从接新班的第一天开始就给孩子们留下美好的印象，早晨来园，面带笑容地接待每一个孩子，主动和家长打招呼，亲切地和孩子们说话。孩子年龄越小越需要得到教师的爱抚，从而产生安全感、幸福感。和孩子们在一起，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，帮他们整理衣服，提提裤子。冬天为孩子焐焐小手、夏天为孩子换去汗湿的衣服。孩子尿裤子了，从体谅的角度提出要求：“下次别憋尿了，什么时候有尿都可以去厕所，以后老师也会提醒你的，好吗?”一次午睡刚躺下，一个孩子哭泣地说：“老师，我裤子尿湿了。”看着孩子难为情的样子，我边查看边亲切地说：“没关系，老师先给你换裤子，以后有尿早点去厕所吧!”教师对孩子的爱是超越母爱的爱，是无私的、深沉的、持久的、崇高的、从事业出发的爱。教育根植于爱，只有爱才能教育孩子，使孩子茁壮成长!

　　孩子是祖国的未来，幼儿教师是幼儿从家庭来到集体、走向社会所接触的第一任老师。为了让孩子们在幼儿园健康愉快地生活，为了让孩子们在幼儿园受到良好的教育，各方面全面发展，我在工作中一面虚心向老教师学习，不断总结工作经验，一面认真钻研业务。经常阅读一些教育方面的知识读物，努力提高自己的电脑水平，充实自己。尽力做一个孩子们信服和喜欢的好老师。对孩子的爱心不仅体现在无微不至地照顾他们，而且还体现在科学地组织幼儿一天的学习和生活中，让他们每一天的每一个时刻都能够过得充实，获得快乐。我力求使幼儿在园的每一分钟，都能够得到合适的教育，都能够感受到爱的温暖，都能够受到智慧的启迪.....　　孩子们大多数有着喜欢得到第一的天性，他们喜欢当第一个，并从竞争式的比赛中获得乐趣。在孩子们的饮食起居等日常生活环节中，教师为了鼓励幼儿动作的迅速，不磨蹭，养成良好的行为习惯，常常引导幼儿去比赛，去争当第一个。这种方法收到了比较好的效果。然而在午睡后，孩子们起床的时候，平时比较麻利、动作很快的几个孩子却慢慢悠悠地磨蹭起来。教师鼓励他们争第一也无济于事。

　　这是为什么呢?一次午睡起床，李力小朋友又缩在被子里，一动不动，在床上愣神儿。我走过去说：“李力，快穿衣服，让老师看看你能不能得第一。”可他懒懒地说：“我能得，可我不想得第一。”“为什么?”“没劲，穿好衣服还要等。”我一下子明白了。孩子们不愿意争是因为得到第一后没有活动可做，只能呆呆地等到最后一个孩子穿好衣服才能去活动，过于机械的要求，耽误了孩子们宝贵的游戏时间。从此，我适当地调整了规则要求，允许孩子们穿好衣服后自由活动一会儿。于是，用不着去督促，他们都争先恐后地穿好衣服去做他们喜欢的游戏。

　　我认识到，作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样子的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到老师的关注、认可和爱抚的。他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的甚至是终身的损伤。爱孩子就必须尊重孩子，而尊重孩子，更需要教师站在孩子的立场上，充满爱心地去考虑问题。只有这样，教师才能真正走进孩子的心灵，成为他们的朋友，满足他们正当的情感需要，他们的人格与情感世界才能得到最好的、健全的发展。

　　我越来越感觉到，当一名幼儿教师真的是多么光荣，其工作又是多么有价值。因此，读懂孩子这本书，是一个幼儿教师对自己的起码要求，尽管真要读懂这本书并不容易。但只要我们有一颗爱心，下功夫钻研，站在孩子的角度去多观察、多了解，就能读懂、读好、读透孩子这本书，就能让我们的每一个孩子得到最好的发展。

　　我将永远为我所从事的工作而奉献自己的爱心!

篇4:教师节征文：我的事业,我的爱

　　教师节征文：我的事业，我的爱

　　今天我演讲的题目是：我的事业，我的爱。我的开场白是一首歌：“小时候，我以为你很美丽，带着一群小鸟飞来飞去...长大后，我就成了你，我就成了你。”这首歌的意思是：一个舞蹈队的小女孩，特别羡慕她的老师，长大后，终于自己也成为了一名舞蹈老师。对于我来讲，当一名老师也是从小的梦想，可以说，从很小时，带领着几个小伙伴在家里玩“老师与学生”的游戏开始，似乎就注定了我今后的命运。

　　1990年的9月1日，18岁的我第一次走进小学教室，第一次面对50几双天真、幼稚而又充满渴求的眼睛，我的心中顿时升起了一种从未有过的神圣感和使命感，我暗下决心：一定不能辜负这些稚气的眼睛。于是，在校园里，会经常看见一个年轻教师孜孜以求的身影，她时而为了一节课的教案写得更加精彩而索眉深思，时而又会因为一个疑问的解开而面带笑容。记得为了上好第一节校内研究课，我曾把一篇教案反复修改、誊写7片，还用录音机录下了自己讲课的过程，回家反复播放，来修炼语言;为了板书更加的美观，曾无数次地躲在无人的教室里练着、写着。就这样，一个学期过去了，一年过去了，几年过去了，我在各级的教学竞赛中都获得了较好的成绩。每次拿到荣誉证书时，我便告戒自己：一切从零开始。

　　那时98年的春夏之交，蓉芙区正进行着青年教师的课堂教学比武。那时，我的孩子才刚刚周岁，正巧那段时间是他隔奶的非常时期。一天晚上，为了备好比赛课，原本在白天就已经写好的教案被我拿回家进行修改。孩子在外面寻找着妈妈，我却把自己紧锁在一间小房子里，不知是为什么，只要看见书桌上的教材和教案，我就好象听不见孩子的啼哭了，全部的精神都集中在教学设计上，终于在冥思苦想中灵光一现，一个令人满意的教学过程浮现出来，我马上动笔将它一气呵成，生怕落下一个符号。记得我边写教案时，右手边在抖动，那不是无力的颤抖，而是骄傲的声音。当我完成教案出门时，孩子早就在哭声里睡着了，他稚嫩的脸上还挂着一串未干的泪水。在这次教学比武中，我战胜了所有的对手，无可争议地获得了第一名的好成绩。也许，这就是总要付出什么，才能得到什么的最好写照。从那时起，我就知道无论是什么困难，也无法阻拦我在教学中探索的步伐。于是我在自己所有的业务笔记本、摘抄本和书的扉页都写上了“不用扬鞭自奋蹄”的座右铭。

　　虽然是这样，但是在人的潜意识里，总是有消极的一面，尤其是当你遇到了挫折的时候。有一次，在区数学教学竞赛时，最后要在几节课中选出最好的3节进行展示。那时的我年轻气盛，对自己总是信心满满。可睡知比赛的结果却出乎意料，连我自己也没有想到这次结果对我的打击是如此之大。我硬是在家里哭了一天一夜，情绪也低落到了从我记事以来的最低点，那时一段多么灰暗的日子啊，仿佛世间的一切都失去了公平和意义，好象老天爷就对我一个人是那么的不公正。就是那几天，我全身都长满了从未见过的疹子，奇痒无比，这样更加让我顾影自怜了，好象到了世界的末日。因此，我想到了利用机会改行，从事其它的职业，在相当长的时间里，这种愿望还比较强烈。最终，我听从劝告，放下了一切杂念，有一门心思地投入到了教育教学当中。现在想起来，我觉得有一点好笑，原本没什么大不了的事情，被自己弄得既伤心又伤身，哎，这也许就是年轻的代价吧。

　　是啊，年轻真好。

　　2xxxx年的秋天，我区正式成为了课改实验区。数学课程改革开展得轰轰烈烈。我也是第一批课改实验教师之一。几乎每个学期的实验教师一期培训我都要参加，然后在开学之前，又负责对全区的实验教师进行二次培训。这就要求我在接受培训之后要深入地钻研教材，写出自己的教学建议和对老师们提出参考的意见。在假期里，必须认真地完成这项相当艰巨的任务，要付出相当多的时间和精力。这好象成为了我假期中的头等大事。就这样坚持了近两年的时间。到了2xxxx年的暑假，教材培训在长沙举行，因此所有的实验教师都可以亲身参与一次培训，我也省了一件大事，本以为可以轻松一夏，可是谁知道就在这个暑假，家里发生了一件可怕的事情--我爱人因公出差，在路上出了车祸，而且伤势相当地严重，有生命危险。那个暑假是令我终身难忘的，我不知道是怎样度过的每一天，医院成为了我一天中除晚上睡觉外的唯一处所。一切的一切仿佛都凝固了、停顿了，我忘记了时间、忘记了天气、甚至忘记了该穿什么衣服出门。

　　惟有那些日子，我的手机是24小时开机，哪怕听到一声电话铃声，我都能马上从床上蹦起。就是那样一段日子，每天上午我在学校上完两节课，批改完学生的作业，中午就马上赶到医院去招呼爱人。当他睡觉或休息以后，我才能搬着病房的矮椅子，拿出数学教材和备课本，在很小的病房桌子上开始备起课来。也不知是什么魔力，一旦接触到教材，我浑身就有一种说不出的力量，身上再也不觉得累了，眼睛再也不觉得疲劳了，手也不觉得麻木了。就这样，一篇一篇的教案从笔尖划出，是那样的顺畅、那样的流利，仿佛行云流水般令人陶醉，我沉浸在这样美好而短暂的瞬间，因为呆会儿还有其他的事情等着我去处理。这种日子，一直持续了3个月，在这3个月中，我没有耽误过一节课，也没有耽误过一次数学活动，更没有以次为借口来放松自己在教学上的要求。还是凭着自己的饿信念工作着、学习着、生活着。因为只有这样，人才不会被困难所下倒，才会成为真正的强者。或许是经历了这一段不平常的日子，我发现自己变得成熟了、稳重了。在我身上，不见了往日的浮躁、虚荣，多了淡薄名利、遇事从容的品格。这大概就是人们说的：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来吧。

　　是啊，作为一名教师，就应该脚踏实地地教书育人;作为一名教师，就应该带着最美好的情绪和最高的热情投入到每天的工作当中去。我们没有权利去敷衍自己的工作，我们没有资格去耽误新一代人的成长。我们的责任重于泰山。

　　我经常会拿教师和演员做比较，因为两这之间有一些相似的地方。比如：演员的表演是摄影机前，教师的表演是在学生的眼前;演员在演出时和教师在上课时都要有很强的自律性，都不能放任自己的个性。演员的表演最后要接受观众的评比，教师的表演要得到学生和家长的首肯等等。我也曾把自己想象成为一位演员，并且每天都认真地在学生面前进行着表演。或许有人会反对我的看法，会说谚语那演戏都是假的，是有剧本的;而教师的教学是实实在在的，毫无做作虚假的成分。是的，的确如此，不过，真正的表演艺术家，他们在影片中最好的表演就是演出自己;教师在课堂上最好的表演不也是如此吗?我经常会被一些艺术家的表演所感染，甚至会激动得泪流满面，我仿佛活在了他们的形象里。

篇5:教师节征文：师恩如山,恩师如水

　　教师节征文：师恩如山，恩师如水

　　师恩如山，恩师如水，山水绘就了色彩斑斓的五彩世界。是我们的老师塑造了这灵与肉的世界，是老师缔造了这世界的文明与进步。

　　我虽是广袤宇宙中的一粒分子，毫不起眼，但我在这三尺讲台默默地耕耘着。冥冥之中，这是一种力量的感召，一种精神的感染，一种责任的传承!一日为师，终身为父，师恩难忘啊!陈老师，您严谨的教学态度，一丝不苟的工作作风，宽厚博爱的人格魅力，使我受益终身。

　　斗转星移，光阴荏苒，对您的记忆却永远定格在我的脑海里，那时您刚接我们班的语文课教学兼当班主任，在我们“n、l”不清;“的、地、得”不分;标点符号滥用;错别字连篇的时候，您虽忧心忡忡，但您从来不责备我们，总是利用晚自习或课余时间给我们补课，讲解语文基础知识，鼓励我们多看、多学、多用，这些枯燥泛味的东西学起来真折腾人，但在您的鼓励和赏识下，我们也乐在其中，进步很大。还记得您生动活泼的上课风格，栩栩如生的课文讲解，幽默风趣的语言常常引领我们进入一个美妙绝伦的境界。有一次您要求我们写对偶句，有一个男生写了一组不修边幅的句子：“高山滚石，扑通扑通朝下;水中打屁，咕噜咕噜向上。”竟还自告奋勇地上讲台念给大家听，刹那间，同学们哄堂大笑，笑得前呼后仰，好不容易先后停下来，突然明白似地静静地看着您，等待着您的发落，哪知道您微笑着对我们说：“写得好，极善于观察，这一组对偶句从形式上来讲属于正对，也就是讲上下句意思上相似、相近、相补、相衬......”您说得那样的认真、透彻，我们完全沉醉在您的讲解中，忘记了刚才的打趣。在学习课文《青纱帐甘蔗林》后，您让我们明白了昔日在青纱帐里艰苦战斗的战士，成了今天在甘蔗林中辛勤工作的建设者，他们也向昔日保卫青纱帐那样“有能力驾奴任何险恶的风云”，把今天的建设与昨天的斗争联系起来，焕发人民的革命精神，激励我们去珍惜、去努力、去奋斗;还有《大堰河我的保姆》这篇文章，从一个母亲的身上折射出伟大母亲的慈爱及那些和土地连在一起的辛勤的劳动者的伟大品质，激励我们对母亲和中国劳动人民的热爱。还有很多很多，这些课文，虽然篇幅长，但几十年过去了，我们还记忆犹新。

　　作为班主任老师，您总是把学生的思想教育摆在第一位，面对我们这些不暗世事的懵懂的孩子，虽然有时候弄得您哭笑不得，但是您总是晓之以理，动之以情地说服教育我们。记得您运用得最多的话是：“玉不琢，不成器;子不学，非所宜，幼不学，老何为”;说得最多的话是“家有家规，校有校规，无规矩不成方圆”。说实在话，那时我们并不领情，很反感您的“婆婆妈妈”，以至于放学的时候害怕您进教室，而且一度把您的话当作耳边风。我们几个小喇叭(那时流行穿喇叭裤)经常是大事不干，小事不断：做课间操时开溜、上体育课时装病、去食堂的蒸笼里偷学生的红薯、戏谑新分配来的团支部书记等等。更为严重的是有一次晚自习时，我们几个忍不住逃课溜去附近的村子看电影，十一点多钟散场了，我们兴高采烈地边走边议论着《白蛇传》，突然有人叫我们，伸手不见五指的黑，我们也没看清楚是谁，定定神，几个妈妈已串到面前，愤怒地伸手就打过来，您慌忙用身子护住我们，并说是您批了假的，还不停地表扬我们这段时间进步了，使我们免除了一场灾难。但是第二天，您把我们叫到办公室，说了事情的全部经过：您发现我们不在教室以后，经调查知道我们去了那里，您马上托其他的老师看管班级，自己马不停蹄地赶去找，但是露天电影场人头攒动，谈何容易找到，您心急如魂，不知道我们到底是不是在看电影，只好孤注一掷守在我们的必经之地等候，折腾了几个小时，后来碰到了来找我们的爸妈。您说着说着眼圈红了，男人有泪不轻弹啊!老师，我知道那是您对我们死不悔改的一种痛惜，是对您所付出努力付之东流的一种痛心，是对我们过分关爱的一种担心啊!您当时一反常态，毫不留情地严厉地批评了我们，这是我第一次看到您嘶声裂肺、暴跳如雷，我们当时都哭了，是被您感动得哭了，一庄庄、一幕幕浮在眼前：几个月来，您的苦口婆心、您的宽厚仁爱、您的循循善诱、您的敬业奉献。其实，您家里负担很重，靠一个人微薄的工资养活一家老小六口人，不容易啊;您是“半边户”，家里也需要您帮着干点农活，但是，那是家里人的一种奢望;您家里并不富裕，但是，您总是为那些家庭困难的学生无偿地提供帮助，给他们打牙祭，为他们交资料费，替他们买学习用品等。您一心一意扑在工作上，视每一个学生为掌上明珠，每一本作业都是您百看不厌的展览品，每一课的教案都是精雕细啄的人间极品。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。老师，您用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着一代又一代人，而您却过早地离开了我们。如果天国有知，学生想祝您教师节快乐!放心吧，老师!我们记住了您的教诲：老实做人、稳重处世、扎实工作，我们在不同的工作岗位上努力着、奋斗着、奉献着。“落红不是无情物，化作春泥更护化”，老师，您永远镌刻在我的心中。