我的教育教学小故事：共同奏响希望

　　我认为在教学中，教师不仅要在教学内容，思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响，学生亲其师，才能信其道，乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱。回顾自己成长中的点滴如下。

　　第一、用爱心树立形象

　　在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的爱，像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的：“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。”

　　第二、用自身的激情，感染学生

　　学生认为语文单调乏味、枯燥无趣，以致讨厌语文，甚至远离语文。学语文的成就感，远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学生时也有此体会。考试前总是复习理科，最后潦潦草草的背一背文言文和古诗，就上场考试了。我的学生是我的翻版呀!他们又和我一样。现在想想终于知道那是兴趣的问题。要让学生爱好语文，老师必须是语文的爱好者，并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生

　　第三、运用赏识、树立学生自信

　　从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

　　第四、给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬

　　教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。

　　因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和积极因素，也有缺点和消极因素。优点和缺点，积极因素和消极因素在一定条件下可以互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自己的优点,产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。特别是那些英语基础比较差的学生，自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会不断地得到提高。

　　从而正确地认识自己，做最好的自己。每次学生的作业，我都会为每一位学生写上一句赞美之词，基础好的，答案完全正确的学生，我会写上：“你很棒!”“你很不错!”“你真行!”之类的赞美之词。针对作业一般的学生，我会写上：“老师相信你下一次的作业会更好。”“你有进步!”，“争取下一次作业更好!”之类鼓励的话语。针对作业很差的学生，我就写上：“你的字迹很工整”，“如果你能每次都交作业，老师就很满意了”，“老师希望你的画比你的人更漂亮”。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本，我都会注意每一位学生的表情。几乎每一位学生都喜形于色。久久不愿收敛自己的笑容。

　　这份艺术的事业需要我们的孩子和老师去共同奏响希望的

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篇2:我的教育教学故事：彼此之间的爱

　　我的教育教学故事：彼此之间的“爱”

　　曾有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献，没有爱就没有教育!”在教育教学中，我曾亲身感受到“教育爱”的重要与伟大之处。

　　在某年级教学时，我发现了在某些班中确实有着不同的问题，比如说学生的课堂秩序一直不太好，A在这个问题中占有着很重的比例。

　　记得我在第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，学生的纪律虽然有些混乱，但是总体还是很好的，都能很好的听课，但是我发现A却没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的下位弄别的同学一下。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐?”其他学生都很自觉的坐端正，唯独A似乎没有听到一样，依旧我行我素。其实在我听说的各种事情和学生中，A这个名字是在办公室出现次数最多的，因为所有的老师对A的印象都是一样的：爱说话，不听话，课堂秩序极差。面对这样的学生，我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗?”听了这些话，A用了一种不理解的眼神看着我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。他看到我严肃的表情，嘴里还不停的嘟囔着：“有什么了不起的。”依旧我行我素。为了不影响大部分同学的上课，我让A坐到最前面(我的身边)，一节课就这么上完了。

　　下课的时候他怕我找他谈话，一溜烟的跑了。事后我到他们班上与班主任进行了沟通，沟通之后这才知道A在他们班上是个“响当当”的人物呢。老师对他软硬兼施都没有任何效果，找家长谈话那是家常便饭。这样的结果让我陷入了沉思中，这样的学生该如何教育呢?这些日子以来，我一直在寻找答案，希望能够帮助他，也希望能激起他学习的热情。

　　其实啊，教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。如果每当他犯错误的时候，就帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，再进行家校沟通，可能会有良好的效果。师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。

篇3:我的教学故事：一切为了学生

　　我的教学故事：一切为了学生

　　我是一名小学语文教师,也是一名中队辅导员，从事教育工作几十年，几十年如一日，回想起来，不知送走了多少界小学毕业生。在教学生涯中，不知为学生付出了多少辛苦。对孩子们的关爱超过了对自己的子女。

　　除了对孩子的关爱之外，最重要的是在教学方面的刻苦钻研，对学生的知识传授。

　　几十年来，自信、有朝气的我逐步成为了一名深受学生欢迎的中队队辅导员。面对工作我积极求上进，面对生活我乐观进取，是一个优秀教育工作者。在同事的眼中，我热情、开朗，朝气蓬勃;在孩子的心目中，我可爱、可亲、可敬。

　　一、思想上，力争上游，要求进步。

　　为在同学们面前真正地做到"身正为范"，更好地开展教育工作，加强少年儿童的思想道德教育，我积极学习"****"和"八荣八耻"的重要思想，努力研究新时期对少年儿童素质教育的新要求，贯彻学习党中央关于少年儿童教育工作的一系列重要指示，以竭诚为少年儿童健康成长为出发点和落脚点，组织各式各样的少先队活动，教育和引导少年儿童德、智、体、美全面发展。我的原则是奋发向上、努力进取、脚踏实地地干工作;目标是努力把本班的学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。与此同时，我还学习一些政治理论，在充实、完善自己的同时，不断地言传身教，教育学生，使他们从小养成勇敢顽强、勤俭节约的好思想、好习惯。

　　二、工作中，尽善尽美，全心全意。

　　辅导员的工作是平凡的，回头想想几十年来之所以能将少先队工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个"爱"字──对事业的爱、对孩子的爱，把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。我的爱和呵护，就像阳光和雨露，撒满了班级的每一个角落，滋润着每一个孩子的心田。

　　学生因病呕吐，我第一个拿起拖布清扫;有谁发烧，我都要提醒他们定时吃药，并亲自递过去一杯热水;每到天气转凉，我都要提醒学生多穿点衣服.....　　在工作中，我提倡创新，不断改变活动方式，丰富活动内容。就以选拔班干为例，四年级开始组织学生毛遂自荐，鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我，树立良好的自信心，使同学们相信自己，各项活动跃跃欲试，发现了不少同学的闪光点，为日后的工作也准备了一手好的材料。

　　三、生活中，乐观向上。

　　生活中的我，乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天，在孩子的心中，刘老师常常是一副笑脸，友善和蔼。我以自己的言行来影响、感化学生，学生就是老师的影子，学生学着老师的样子布置班级、组织活动。做广播操是最能看出一个中队士气的活动，我就从练好广播操开始，狠抓学生行为习惯的养成。

　　我鼓励队员自主开展活动，用丰富多彩的活动凝聚人心。我们竞选出大家信得过的中队委，在中队实行"中队事务公示制"，充分发挥小干部工作的能动性和创造性。中队中大大小小的事务如选举、开展比赛、活动、表扬批评由中队委根据大家的意见进行讨论，作出决定，最后征求我的意见。几年间，孩子们成功策划了令大家终生难忘的"集体生日"庆祝活动，"水果拼盘"大擂台，"今天我是小当家"......丰富的体验活动。他们真正体验到了不同的生活;策划，准备工作，主持，组织协调......不同的角色体验更让他们真正增长了才干，孩子们越来越有主见，越来越能干，也越来越爱自己的中队。丰富多彩的体验活动就像一块巨大的磁铁，吸引着孩子们凝聚人心，孩子们的欢声笑语让中队充满了活力。平日里，在老师的指导下，孩子们学会了关心、照顾他人，同学病了，问寒问暖，有问题不会解决了，便主动讲解帮助，真正地体现了一个良好的中队风气。

　　教室是学生学习和生活的地方，生活是应该充满情趣的，"如何让教室成为孩子们的乐园?"是我一直思考的问题。渐渐的在我中队文化建设也开始追求一种情趣美，一种让人置身其中倍感舒适的美。我们特别注重教室的整洁卫生，地上没有一张纸屑，桌椅永远整整齐齐。我们还别出心裁地利用教室墙面，将我们比赛中、活动中拍摄的有趣的、有意义的照片，张贴布置起来，让人感到这是一个多么快乐幸福的大家庭啊。

　　我也是个喜欢求新求变的人，我在继承老一辈辅导员爱岗敬业的优良传统外，更加追求创新，比如我们中队开展的"民族精神代代传"系列活动，就以小队为形式，整合学校、社区资源，开展独立自主的小队活动。我们中队充满朝气、活力，广播操、班级文化建设等校竞赛活动中都取得了好成绩。

　　四、爱生如子、润物细无声

　　高尔基有句名言："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生"。我曾说过："我非常疼爱自己的孩子，对于班级里的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样"。记得那是2xxxx年的汛期，我校又一次遇到涨水，眼看就是孩子们放学的时间，结果不出所料，放学时，教学楼一楼的水已过成人膝盖，怎么办?"背吧。"一个念头闪过脑海，于是，我把孩子们一个个从一楼背到校门口地势高的地方，看到学生一个个安全离开校园，我这才拖着疲惫的身体回到办公室休息。

　　对待单亲家庭的孩子，我总是细心观察学生的言行，对他们倾注更多的耐心、更多的关爱、更多呵护。学习生活中注意发现他们的优点，哪怕是极其微小的，如劳动中干了一点重活，在某次考试中成绩提高了几分，帮助了其他同学等等，都及时给予表扬鼓励，让学生重新拾起自信。

　　五、一切为了学生的安全

　　对学生的安全胜过自己的生命。近几年来，学校周边房屋改造，走出校门就是基建工地，再加之马路扩建，每天学生只能踏着泥泞的小路，艰难地走着。到处坑坑洼洼。我每天坚持送路队，把学生送到安全的地方，真正做到让家长放心，让孩子们安心，让学生高兴上学，平安回家。

　　我以奉献精神，不懈的努力，全心全意的工作态度，赢得了家长的信任和师生的好评。如今，对教育的爱有增无减，为了孩子，我甘愿捧出一颗诚挚的心。工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为同学们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。相信，终有会实现自己的梦想：为孩子们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐!

篇4:体育教学故事：执着只为桑梓心

　　体育教学故事：执着只为桑梓心

　　2xxxx年3月，教育局要求骨干教师去较为边远的学校支教，我放弃了离家很近却没有训练场地的学校，而毅然选择了离家很远但有良好训练场地的马坡岭小学。这时我的儿子刚满周岁，也很需要照顾，我把孩子交给了外公、外婆，每天早出晚归，一心扑在了工作上。

　　来到一个新学校，一切又得从头开始。马坡岭小学的体育训练一直很薄弱，没有组建体训队，没有专业的教练，没有专业的队员，年轻的我，感到了前所未有的压力，可我没有气馁。要想提高该校的整体体育水平，只有从最基础抓起。摆在我面前的是两项艰巨的工作：组建专业教练队伍和专业体训队。一直以来，马坡岭小学缺乏专业体育老师(仅一位带课老师)，我决定采用跟、帮、带的办法，帮助带课老师提高专业技能并传授体育教学方法。最困难的还是组建体训队，我所面对的是一群从未经过专业训练的孩子，我安慰自己说未经雕琢的才是最好的，在四、五年级花了近两周的时间才初次选出一批队员，没有想到的是部分家长怕训练耽误学习，反对孩子们参加训练队。

　　这时候，马坡岭小学的校领导给了我很大的支持，组织老师们配合我的工作，挨个进行家访，与家长沟通。最后，大家工作的热情打动了家长和孩子，我终于在马坡岭小学组建了第一支专业体训队。但这只是开始，更加艰难的是要制定一套适合校情的训练计划，保证实际训练的效果。队里的孩子们以前从未参加过各种训练，在训练过程中，我只能逐个动作讲解、示范，一遍一遍做给他们看，一天下来，浑身骨头仿佛散了架似的。我每天回家很晚，到家后累得什么事都不想做，同事和家人表示不理解我，"只是一个支教老师，何必那么卖命呢?"只有我自己心中最清楚：无论我以什么身份在这里工作，首先是一名老师，然后是一名教练，他们都是我心中最可爱的孩子。

　　功夫不负有心人，在我和同事的精心策划下，于2xxxx年5月成功举行了马坡岭首届阳光体育运动会。令人更加欣慰的是，与此同时，马坡岭小学组队仅3个月的田径队参加了区运会，竟然取得了团体总分第二名的优异成绩，填补了该校在历届区运会上总分从未进入前八名的空白。这给学校、家长以及全体运动员带来前所未有的喜悦和幸福。在这里，我收获了很多很多--同事之间的支持与帮助，师生之间的理解与尊重，包括自己切身感受到的成长与快乐。与这些相比，所有的辛劳和汗水都显得微不足道，我为这样的付出倍感值得!

篇5:我的教育教学故事：用爱换取信任

　　我的教育教学故事：用爱换取信任

　　我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

　　一年前，我担任了四年级的英语老师，张浩是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现;有时，他违反了校规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓"歪理一箩筐"，总觉得他有点"不听话"。因此，当张浩出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话"热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础"。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

　　终于有一天下午，教室里只剩下我和张浩。我亲切地询问："为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢?""你为什么总是指责我呢?"张浩还是以他一贯的强硬作风回答我。听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过："教育成功的秘密在于尊重学生。"的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说："老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。"听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说："至少我不是个坏孩子。"

　　"那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。"

　　张浩一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到"不信任"三个字。真是个个性极强的孩子。

　　回家的路上，我在想：古人云：亲其师，而信其道。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突;他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了。想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴.....　　一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的。"有人打起来了!"班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我急忙跑出去，两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，张浩气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。"他俩已经没事了，老师，一点小事。"这话居然是从张浩口中说出来的，我呆住了。"老师，你可别表扬我，这是我该做的。"我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他毫不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法......我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。

　　教师节的那天早上，当我来到教室门口，发现张浩正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一长贺卡，压低了嗓门说："这是我亲手做的，送给您，老师。"我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。

　　正如陶行知先生所说："不要你的金，不要你的银，只要你的心。"当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。