城沙一小一学期班级书香总结(一(3)班)

　　让书香开启孩子学习之路

　　--城沙一小一学期一(3)班班级书香总结

　　在我们书香校园的熏陶下，也为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下：

　　一、建立图书角

　　建立班级书架。学期初，班上建立了图书角，我鼓励班上的孩子人从家里带一本自己喜欢的图书放到班级的图书角里。平时，也鼓励每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换四十来本。学校还未我们学校每个班级购置了四十来本的新图书，这样可以方便学生自己课余阅读。

　　二、师生共读

　　组织读书活动，一年级的孩子还是小，自己阅读的能力有限，有些孩子与课外书本接触的不多，通过我课间的观察，班上能自主越多的孩子甚少，我想引导孩子阅读是最基础也是最重要的，于是，我经常给孩子读绘本或故事书，我读你听为主的阅读。到拼音学完后，我推荐孩子去读绘本、小说《小猪唏哩呼噜》等，阅读课上，让孩子交流“我看到小猪唏哩呼噜”等。看完一本书，会以绿卡“小书虫”来奖励。

　　三、保证阅读时间

　　1、“日有所诵”的诵读积累

　　孩子们在晚上回家、早上晨读时都会积累诵读“日有所诵”。因为儿歌等非常符合孩子的年龄特点，因此孩子诵读的积极性都比较高。

　　2、保证中午的阅读时间

　　孩子们到校便自由阅读，可以选择自己带的书阅读，也可以到班级图书角找书阅读。图书角有的图书管理员，班长组织借书的排队借书，秩序井然，按照规定学校图书角的书当天借当天归还，不允许带回家，午练结束后，班长组织，图书管理员协助，孩子们便归还图书。

　　3、鼓励晚间半小时阅读

　　每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中，学生一部分有了自觉阅读的习惯，有个别学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。

　　4、鼓励亲子共读。

　　为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件为孩子办图书馆的借书证，经常读书读报以做好孩子的榜样，有个别家长还能和孩子共看一本书，共同谈读后的感想和体会，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。

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篇2:S城一小一学期班级书香总结(一4班)

　　城沙一小一学期班级书香总结(一(4)班)

　　在书香中快乐成长

　　--城沙一小一学期一(4)班班级书香总结

　　书籍是人类进步的阶梯。对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。为了积极响应学校打造“书香校园”工程的教学理念，营造健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，本学期我班开展了“我读书，我智慧，我快乐，我成长”的读书活动。此次读书活动让课外书为学生推开知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我智慧，我快乐，我成长。

　　一(4)班书香班级活动，具体从以下几方面进行：

　　l环境创设：

　　1、“书海扬帆中队”的中队命名以及“畅游书海，扬帆起航”的中队口号设计都体现了班级阅读氛围的浓厚及对阅读的重视，潜移默化中将学生带入书籍的海洋，让书籍为学生的梦想启航。

　　2、围绕读书进行个性化布置，开辟班级“快乐书吧”，根据需要进行不定期更换。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，都能够闻到书香，让每一个孩子随手能能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

　　3、为丰富学生的图书资源，在班级中建立三级联系的图书网：学校图书室--班级图书角--家庭图书架，构成三位一体的图书网络。倡导学生为班级踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展“献一本书，看一百本书”的活动。

　　l常规活动：

　　1、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的诵读活动;“三读”(即早读、午读、晚读)，“早读”时间为学生到校后到预备前，由各班语文老师引导学生诵读《三字经》或《日有所诵》，大致理解诗文意思并进行背诵，增加学生的积累量;“午读”时间为中午静校时间，安排学生阅读自己喜欢的课外书。“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

　　2、课本上的每一篇课文要求学生正确、流利、有感情地朗读并有选择性地背诵，学会读长句子，不读破句。

　　3、帮助学生自选一本适合学生读的儿童读物(如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等)要求学生每天在家阅读15--20分钟,双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，可由家长指导阅读,激发学生生活识字的自主兴趣，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　l具体活动：

　　1、好书推荐会：开展荐书活动，组织学生把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。最后对积极用心推荐好书或推荐的好书深受学生欢迎的学生予以加星奖励。

　　2、师生共读一本书：根据学校推荐的书目选出一至两本师生共读课外书，老师和学生一起共读，引导孩子们在规定时间内有计划、有目的地读书，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。利用一节班会课时间师生一起交流读后心得。对于认真阅读、感悟深刻或感受独特新颖的学生进行加星奖励。

　　3、班级故事会：结合平时的阅读，开展班级故事会。让学生准备一个小故事(可自编)，上台与大家分享，最后综合故事内容、语言、动作、表情、道具、表现力等多方面综合评选五名口语表达能力较强的同学为“故事大王”，给予奖励。

　　自从“打造书香班级活动”开展以来，学生已经把读书当成了一种习惯，家长的读书意识也有所提高。相信，随着读书活动的不断深入，我班的书香会散发得更加浓郁、沁入心脾。

篇3:S城一小一学期班级书香总结(一2班)

　　城沙一小一学期班级书香总结(一(2)班)

　　让书香浸润学生的心灵

　　--城沙一小一学期一(2)班班级书香总结

　　一本书像一艘船，载着人们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。为了响应创建书香校园的号召，为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下：

　　一、书本的来源

　　建立班级书架。学期初，班上建立了图书角，由班委负责每天中午让学生借阅。为了多充实图书的数量和内容，我鼓励班上的孩子人从家里带一本自己喜欢的图书放到班级的图书角里。为了让班级的图书时换时新，还采用让学生自由交换的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“图书管理员”，确保图书借阅的正常运转。

　　二、师生共读

　　组织读书活动，一年级的孩子还是小，自己阅读的能力有限，有些孩子与课外书本接触的不多，通过我课间的观察，班上能自主越多的孩子甚少，我想引导孩子阅读是最基础也是最重要的，于是，我没有做一些读书卡、读书笔记什么的，只是简单的我读你听为主的阅读。我会先选择适合孩子阅读的书籍，在课前3分钟展示的时间里给同学们读一读，第一次、第二次，等到孩子们下了课围着我要求我继续读的时候，我便会笑着告诉孩子可以自己买来读一读，就这样，孩子的兴趣和好奇心就被我灵活的用到了，用这种方法让孩子们喜欢上读书简单、直接。不几日，当我课间或者是午练的时间再走进教室的时候，孩子们都会三五成群的围在一起看我推荐的图书，用这种最简单的方法，孩子们已经成功的阅读了《我们班的博客》、《小溜溜溜了》、《窗边的小豆豆》、《海豚花园绘本》学会与人交流、《爱的教育》、《小巴掌童话》、《电话里的童话》等，我是一名家长，我的孩子和班上的孩子同龄，我想法简单，就是让孩子们喜欢上读书，慢慢的能自己阅读。

　　三、保证阅读时间

　　1.古诗文诵读积累

　　我们班在一年级刚刚入校的时候，家长们在交流的过程中，知道我们学校是书香校园，便找来了《三字经》《日有所诵》，利用早读和课余时间和孩子们有计划的背诵。看到家长和孩子们热情高涨，我便计划着利用好这份热情，独立背过一部分的孩子找我检查，前10名检查合格的孩子便升级为一年级5班的小考官，孩子们、家长们更是积极了。

　　2.保证中午的阅读时间

　　孩子们到校便自由阅读，可以选择自己带的书阅读，也可以到班级图书角找书阅读。图书角那有执勤的图书管理员，班长组织借书的排队借书，秩序井然，按照规定学校图书角的书当天借当天归还，不允许带回家，午练结束后，班长组织，图书管理员协助，同学们便伴着学校的音乐归还图书。

　　3.鼓励晚间半小时阅读

　　每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。

　　4.鼓励亲子共读。

　　为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件为孩子办城沙图书馆的借书证，经常读书读报以做好孩子的榜样，有个别家长还能和孩子共看一本书，共同谈读后的感想和体会，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。

　　四、开展丰富多彩的活动

　　1.故事大王大比拼

　　2.爸爸妈妈讲故事

　　3.读书小明星

　　五、读书节反思与收获

　　“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人，引领学生行走在书香的大道上。

篇4:S城一小一学期班级书香总结(二1班)

　　城沙一小一学期班级书香总结(二(1)班)

　　在本学期以来，我们班级集体阅读完的整本书有：《新语文读本2》《金色的小船》，课外书有：《波普先生的企鹅》、《鼹鼠的月亮河》、《苹果树上的外婆》、《笨狼的故事》。最近刚布置在看《洋葱头历险记》。

　　相比较上学期，我们只是看书，但是没有举办相应的活动，在本学期，对于阅读，我们做了细心的规划，不仅有阅读单的辅导，教师定期校队，而且还会举办相应的比如好书推荐的读书活动。

　　相比较只是看书，我认为有阅读单的跟踪能够让孩子更能深入了解书本，了解作者思想，了解故事的深刻或有趣的内容。同时，一些名著语言精湛有趣，读来妙趣横生，偶尔也可以选一两段当做语言能力训练点来用。

　　以《笨狼的故事》为例，这是一本比较厚的故事书，但是里面的一个个章节比较独立，而且以笨狼为主人物，讲了许多让人捧腹大笑的事，不仅如此，作者使用的语言也非常的优美、生动、形象，孩子读来不费劲。因此班级喜欢这本书的人很多。但是只是读，没有交流反馈，教师难以了解孩子的阅读情况。因此，对这本书，我相应出了总共6张阅读记录单，提醒包括积累、包括在书中找答案、包括在课外查资料、包括根据题目讲故事、根据内容进行表演展示、包括根据文字画图画等等题型，让孩子在题目的指导下，深读名著，在全班交流反馈中喜爱名著。最后，调查发现，几乎所有的孩子都非常喜欢笨狼这本书，很多孩子还买了相应的配套书籍。

　　除了阅读单以外，我们班还进行了好书推荐等活动。当然，在此基础上我也反思，我把阅读单的反馈当做一种交流会的做法是可以的，但是交流会应该还要有别的课型，但是如何上好阅读交流会，是我亟需思考的问题。

　　除课外阅读以外，在晨诵课程上，我一直坚持让我们班孩子背诵《笠翁对韵》，目前已经背诵好几章，但是也同时反思，晨读课程在时间上没有固定的安排，实在是比较乱。应该改进。

篇5:S城一小一学期班级书香总结(二2班)

　　城沙一小一学期班级书香总结(二(2)班)

　　从一年级开始就一直关注学生的阅读兴趣和阅读习惯，到了二年级，不少孩子已经对书籍有着浓厚兴趣，但也有部分学生对书籍不太感兴趣。因此这学期的读书活动，需要更多关注!本学期所进行的读书活动小结如下：

　　1.为了营造出良好的读书环境，在开学第一次家长会上就和家长约法三章，每天必须要陪同孩子阅读30分钟以上，并做好读书记录活动。我让他们做一个读书记录卡，让孩子们把自己看书日期、题目以及阅读时间写下去，并且家长还需要签名。每周一次检查，如果有做的，那我会在那个本子上面盖上一个刻有奖杯的印章。半学期下来我发现孩子们做的东西出乎我的意料，有的同学不仅做到了我的要求，而且还把自己喜欢的词语、句子摘录了下来。

　　2.低年级的孩子还没有养成良好的读书习惯，但是他们比较喜欢朗朗上口的韵文。为此，我给孩子们推荐了《日有所诵》，让学生在家诵读《日有所诵》中的儿歌，童谣，每日一首，家长检查签字。第二天同桌互查，老师抽查。每天早上一到教室，收拾好书包，我便领着早到的孩子一起诵读着富有韵味、节奏感强、又朗朗上口的儿歌。

　　3.结合学校周三经典晨诵读活动，借助多媒体，采用多种方式引导学生朗读、背诵国学经典系列。班级本学期主要读的是《弟子规》，本书采用三字一句、通篇押韵的方式，教我们规范行为，同时还囊括了尊重长辈、尊敬兄弟、言行谨慎、为人诚信等各方面的知识，简洁的语句形式使得学生易读易诵，丰富的内容有助于学生良好品格的培养。

　　4.每天必读书目：《金色的小船》《新语文读本》。作为语文课本的有效补充，《金色的小船》每天要求孩子《金色的小船》读3次，然后家长签名。在读《新语文读本》的时候，加上划好词好句，并写感想。

　　5.阅读课安排：(1)、读绘本《憋不住、憋不住、实在是憋不住了》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《两棵树》、《蚂蚁和西瓜》、《小种子》、《克里克塔》等。

　　(2)、师生共读一本书《没头脑和不高兴，先读后看，阅读了故事后，观看同名动画片。激发阅读作者其他古诗的兴趣。

　　6.家庭阅读时间安排：课外30分的自由阅读或亲子阅读，并做好相关的记录，家长签名。学生可以把看过的课外书拿过来让老师做好登记，并换取表扬信一张。两张表扬信换取一张绿卡，融入到学校的星卡评比之中。

　　7.每周一单、每周一记：本学期规定4本必读书目，《鼹鼠的月亮河》、《笨狼的故事》、《苹果树上的外婆》、《波普先生的企鹅》。每月一本，每周制定阅读单，从书中内容列取几个开放性的题目，孩子们还可以自己给阅读单配图上色。每周一张绘图日记，孩子们可以做好书推荐，可以记录自己的读书生活，也可以写自己想写的事情。努力做到在阅读中学会积累，学会运用。

　　当然在本学期的班级阅读开展中，还存在一些不足。孩子们的读书质量和数量差别太大，同一本书有些孩子一两天内读完有些孩子却需要二三个星期的时间。另外，孩子们课外阅读30分钟的读书活动，和阅读记录卡没有及时反馈，个别家长短时间内思想松懈，没有陪同孩子进行亲子阅读。所以下学期要在这几个方面改进。