阳朝小学科技教育活动方案设计

　　活动名称：拆迁建筑对我校周边的污染

　　活动班级：五年级学生

　　活动方案设计者：z

　　活动准备时间：11月-12月底

　　一.活动的必要性说明

　　为了更好的贯彻全面发展的教育方针，着眼于提高学生的科学素质，培养学生的创新精神和实践能力，现结合本地和本校学生的实际情况，选取环境教育为课题，以调查学校周边的拆迁建筑对我校及其周围环境的影响。

　　二.活动目的：

　　目的主要在于为学生构建开放的学习环境，体现以科学探究为核心的学习过程。在学生的参与过程中，使他们潜移默化的受到教育，关注环境问题，并培养他们的科研能力、思维能力、表达能力、组织活动能力、与人交流和沟通的能力等，同时也可以培养他们的科学方法，科学态度和科学精神。

　　三.活动重点、难点：

　　1.活动重点在于引导学生开展探究活动，实现学习方式的转变。使他们获得亲身体验，形成易于探究的活动氛围。

　　2.活动难点在于资料和信息的获取、整合。

　　四.活动的可行性：

　　1.五年级学生通过几年的学习，已具备一定的环境保护基础知识，一定的探究能力。这次活动结合当地的实际情况，给学生提供一个积极实践的机会，使学生感到环境问题就发生在自己身边。

　　2.具备实施方案的必备条件。如部分学生已有摄像机、电脑等;学生有获取资料和信息的渠道、手段，有实践的具体场所等。

　　3.由于学校本身就处在拆迁和建筑的中心，学生每天都感受到了这些活动对自己的学习、生活产生的影响。可以说，资料的收集是来源与生活的。

　　五.活动过程设计

　　(一)分组及各组的任务分配

　　第一组为问卷调查组(约5人)：

　　通过设置问卷项目，如调查的地点可为学校、医院、工厂、居民区、环保

　　局、防疫站、农村等，对象可为当地老百姓、各部门负责人等。年龄跨度要大，职业分布要广泛。通过问卷调查，进行统计、分析，了解拆迁和建设过程中对环境的影响。

　　第二组：实地考察组(约20人)：

　　深入学校周边，认真查看拆迁和建设过程中所产生的一些污染源。了解这些污染是如何产生的，并分析可造成的污染，提出保护的有效措施。

　　第三组为样品分析组(约10人)：

　　学生利用简单的测试方法来测试空气污染的程度。例如：在校园的一处放置白纸，测试一天的落下的灰尘，一星期落下的灰尘量。

　　第四组为采集信息、整合信息组(15人)：

　　通过上网、进图书馆，查阅资料，获取信息，并结合第一组、第二组、第三组同学提供的资料信息，筛选、整理有价值的信息，分析、归纳总结调查结果，得出结论，通过文字、图片、音像等多种形式的"作品"来支持研究结论的证据。

　　(二)总结主题，交流感想：

　　教师从社会的可持续发展方面总结，学生课后写出小论文《城市拆迁与建设过程中对环境的污染程度》

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篇2:CQ中学节能方案设计大赛

　　桥长中学节能方案设计大赛

　　一、活动目的：

　　开展“节能方案设计大赛”，为同学们树立节能观，同时把“创建节约型校园”继续作为科技、环保工作中的重要活动，引导青年学生作为节约的表率，投身“节约型家庭、节约型教室、节约型办公室”创建工作，加强同学们对节约用水用电的意识，提高同学们的节能意识，创建节能型校园。

　　二、活动主题：“做节约先锋、展青春风采”。

　　三、活动对象：六、七、八年级

　　四、活动内容：

　　开展以教室、办公室、食堂、家庭、社区“节电、节粮、环保、增效”为主题的节能方案设计活动。

　　五、活动要求：

　　1、活动要求内容思想健康、积极向上，围绕“节能”这一主题。

　　2、活动针对学校、家庭、生活中浪费现象提出自己的节能设计方案。

　　3、活动需以班级或者个人为单位进行节能方案设计投稿。

　　稿件要求以电子格式交到406z老师或307室z老师。

　　六、稿件征集时间：10月8日-10月18日，稿件需在规定日期内上交，逾期作废。

　　七、评选方式：

　　评出名次并对获奖者颁发奖状，还将把获奖作品及名单公布在校园网站上。

　　节能方案评比规则

　　格式 意识 创新 设计方案可行性 语言文字表达

　　15% 30% 35%2 0%

篇3:PS初中主题班会方案设计评选活动方案

　　普索初中“主题班会方案设计”评选活动方案

　　一、指导思想：

　　为进一步加强德育队伍建设，落实全员德育要求，提高德育工作专业素养和育人能力，经研究决定，学校开展主题班会方案设计评选活动。

　　二、参加对象

　　全体班级辅导员，班主任可以参加

　　三、方案要求

　　1．主题：“老师您好，我的好老师”。

　　2．具体内容：

　　（1）背景分析

　　结合学生思想、心理、生活实际，阐明选择本主题进行教育的因由和具体价值。

　　（2）设计理念

　　观点鲜明，符合素质教育理念，体现导向性、时代性与可操作性。

　　（3）教育目标

　　明确具体，既落实未成年人思想道德建设的主要任务，又适应不同年龄学生身心成长的特点和接受能力。

　　（4）活动过程

　　环节设计紧凑，板块目标清晰，前后衔接连贯，过程自然流畅；创设必要情景，激发学生情趣；注重学生体验，体现师生互动；紧贴学生的需求，形式方法灵活多样；教师引导点拨及时，促使学生深入思考。

　　（5）活动反思

　　叙述本次班会课的成功与不足，以及在班会中具体生成的学生成长与班级管理智慧。

　　3. 注意事项

　　设计项目齐全，语言准确简洁，文字2000字左右。班会方案设计者为1-2人。

　　4. 参评方案如有抄袭现象，取消评选资格，并予以通报批评。

　　四、评分原则

　　1.主题班会方案的评分原则

　　（1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。

　　（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班级实情开展教育活动。

　　（3）适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

　　（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

　　（5）创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

　　（6）规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力。

　　五、 评选要求：

　　1.报送材料包括：

　　参评设计方案只需提交Word文档电子稿，方案标题用小二号黑体，正文部分用四号仿宋体；署名。

　　2.截止日期：2xxxx年3月25日。

　　德育处

篇4:JF路小学环保低碳新生活科技教育周活动总结

　　放解路小学“环保低碳新生活”科技教育周活动总结

　　从5月21日起，我校开展了为期一周的以“环保低碳新生活”为主题的节能减排宣传周活动，节能宣传既形成了一定的声势，又取得了较好的效果。现将此次活动情况汇报如下：

　　一、成立领导小组，认真组织落实。

　　我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部班主任为组员的节能减排工作小组。大家统一思想，以提高能源利用效率、减少污染物排放为核心，强化全校师生的节能环保意识，建立了严格的管理制度，实行有效的激励政策，积极营造节约型校园。认真组织班主任、各办公室做好电灯、电器等在无人时的关闭工作。将节能减排工作充分落实在每一个细节。

　　二、围绕宣传主题，开展多种形式的节能减排宣传教育。

　　在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节粮、节材等教育内容，以灵活多样的形式，纳入教育教学活动中，倡导绿色出行、绿色消费，真正落实节能环保进校园、进课堂。

　　一是举行了“争做低碳环保小卫士，从身边小事做起”主题宣传教育实践活动启动仪式。5月21日上午我校举行了“争做低碳环保小卫士，从身边小事做起”主题宣传教育实践活动启动仪式。向全体学生发出关于低碳家庭生活的倡议，宣传“节约能源、低碳生活”等环保知识和意义，号召大家从我做起、从身边小事做起，保护环境，爱护家园。通过开展全校师生同签名活动，争做“低碳生活”的宣传者、实践者和监督者。

　　二是上一节关于节约能源为主题的科学课

　　各班通过课堂这个渠道，把节能、节水、节电、节粮等知识纳入课堂教学内容。通过宣传普及，使学生明白了么是低碳生活？为什么要选择低碳生活？怎样做到低碳生活？让每名学生了解了低生活知识的同时还知道了“低碳生活”是每个人应该具有的一种生活态度。

　　三是举行一次以“倡导低碳生活呵护生态家园”为主题的班队会。

　　各班通过讲故事、知识问答、小品等不同形式的精彩节目，诠释了“小行为大改变--倡导低碳生活”的理念，认识到了节约能源的重要性。通过这次主题中队会，同学们纷纷表示，从身边做起，从小事做起，倡导低碳生活，做一个节约小公民。

　　四是开展了一次以“小手拉大手，家校齐努力”活动。

　　活动中，同学们向社会进行低碳知识的宣传，发放“倡导低碳生活”宣传材料，使学生在参与社会实践和体验中成为环保低碳的宣传者、实践者和示范者。

　　五是以“倡导低碳生活、呵护生态家园”为主题，开展书法、绘画、手抄报、征文展评和文艺演出等活动。

　　使同学们对低碳生活知识的认识、收获、感受通过艺术的形式表达了出来，让更多的人明白“低碳生活”，自觉践行“低碳生活”，了解了家乡的现状，知道了美丽家乡要靠大家共同的努力，懂得了要从小爱护环境，保护家园。

　　六是采取措施，加强管理。

　　5月26日晚上号召学生和父母一起参与“地球一小时”活动，19时至20时30分要求家长和孩子一起“仰望星空，守望家园”，共同迎接“地球一小时”，自觉关掉电灯、断开所有家用电器的电源，如手机充电器、电视机、微波炉、MP3播放器、电脑显示器和打印机等，以此表达保护我们共同生态家园的信心和决心。

　　我校通过节能低碳教育活动，进一步提高了全校师生的节能低碳意识，并使大家知道要想使我们的经济能够持续高速发展和明天更美好的生活，我们就应该节约使用能源，珍惜每一滴水、每一度电，杜绝一切浪费。树立节约光荣，浪费可耻的观念，才能保证经济持续发展的后劲以及人与自然的协调发展。并且进一步普及了节能低碳知识，在学校营造了节约能源、保护环境的良好氛围和风气，使学生树立了良好的节能低碳观念和行为规范。促进学生形成对地球、人类、资源的积极态度和自觉的环境保护行为。

篇5:年青路小学科技教育活动总结

　　年青路小学科技教育活动总结

　　肥合市年青路小学创办于1949年秋，现拥有本部、银杏苑和鲍岗三个校区，本部校区座落于徽州大道，校园占地面积13000多平方米，教学、办公楼建筑面积约5900平方米。学校的教育配备均达到省一类办学标准：有科学实验室、多媒体会议室、校园闭路电视系统、体操室、音乐室、图书阅览室、校园广播系统、多媒体网络教室和一个综合实践科学园，现有44个教学班，在校学生1950多名。

　　年青路小学以“环境教育”作为本校的特色教育，始终将科技绿色环保和创新理念融入学校的办学思想，贯穿于学校的教育教学之中，学校以“种趣”为课题研究的实践活动，得到了社会的广泛关注。学校在这两年荣获了“安徽省语言文字规范化示范学校”、 “肥合市绿色学校”、“肥合市文明单位”、“肥合市特色学校”、“肥合市素质教育示范校”、“肥合市体育艺术2+1示范学校”“肥合市科普教育示范校”、 “环保科普教育基地”、科技教育优秀组织奖等多项各级各类荣誉称号。

　　一、加强领导，提高认识，创设科普文化氛围。

　　在z区创建安徽省第一教育强区引领下，学校积极开展各项科技教育活动，出台《年青路小学科普教育工作3年发展规划》，成立了以校长为组长，教导处、科学教师等为成员的科普活动领导小组，科学组具体组织落实各项活动，教导处督查工作落实情况，保证了科技教育工作的连续性和有序的开展。学校充分利用科普长廊、校园网、黑板报、广播站及主题班会等宣传科普常识，增强学生的科普意识，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，促进全体学生科学素质的提高，推动学习型学校的建设，目前全校性的科普教育网络已经形成。

　　二、加强师资队伍和科教园地建设，促进科普活动广泛开展。

　　学校本着“以人为本，优化环境，科学管理，全面发展”的办学思想，以课堂为主阵地，以各类科技兴趣活动为创新平台，在素质教育中带领学生徜徉科学殿堂，培养青少年的创新精神和创新意识。学校提供了科学实验室、科技实践园、机器人工作室、电脑网络教室等多个实践活动场所，组织科技创新实践活动社团、机器人社团、信息学社团、电脑动画绘画等多个学生社团。近年来，学校先后投入近二十万元用于采购机器人设备和科学实验器材，征订科技类图书3000多册，开辟了两块“科普长廊”，用于普及科普小常识，展示学生各种科技作品，如手抄报、电脑制作、小发明作品、光荣榜等。

　　学校现有一支专业的科技辅导员队伍，有专兼任教师6人，涉及科学、信息、美术等多个学科，他们热爱科技教育事业，具有较强的事业心，在组织学生开展实践活动中积累了丰富的经验。学校定期组织辅导员老师参加各级部门举办的科技培训，每学期都选派科技骨干教师到外地观摩学习，不断更新知识，提高辅导员队伍的水平，并定期聘请专家来校作专题讲座，加强校际间的交流与外界的沟通。

　　学校科学教研组还积极承担安徽省教育科学规划重点课题《提高小学科学课学生探究效率的对策研究》的子课题“课内探究延伸度的把握对策研究”。本课题以研究“提高小学科学课学生探究效率”为目标，以提升学生的科学素养为宗旨，探索提高小学生科学探究学习有效性的课堂教学的新方法和新措施，优化教师的教学行为，为学生创设了科学探究活动的情景，转变了学生的学习方式。信息组也积极承担了省级教育技术课题，旨在推进学校的教育信息化，促进教师的专业发展。

　　三、搭建活动舞台，培养和充分展示学生的实践能力

　　学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学、用科学的积极性，学校根据学生的年龄特点和认知规律，从三个层次开展各种科技教育活动，引导和发展学生在科技方面的创造力。

　　第一层面普及型科学活动

　　学校重视以科学课为科学教育活动的主阵地，强调在科学课上对学生进行科学态度、科学知识、科学方法的教育，我们认为，这些都是有效进行科普教育的基础，是对科学探究一丝不苟、持之以恒的科学精神。在科学探究中，强调师生互动，注重师生交流，重视师生间、生生间动态的信息交流，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在学科教育中渗透科普教育，不但有利于学生增长知识，而且也有利于发展学生个性，不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。

　　1、组织开展科普知识讲座

　　面向全体学生，定期组织全校学生进行科普知识讲座，由科学教研组轮流分专题介绍科技发展的历史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学知识，同时定期邀请校外辅导员到校，进行科普知识、消防、安全、法制等讲座。例如到校进行交通安全知识教育、消防安全演练、法制等讲座，同学们通过听讲座、观摩，增强自身学科学、用科学和安全防范意识。

　　2、组织开展常规性课外科技活动。

　　学校每周确定常规性社团活动时间，如在科技社团开展多层次的实践活动：在低年级开展折纸飞机活动，目的是用最简单的材料，直面科学问题，风力平衡成为了他们的主要研究内容。中年级开展了以蔬菜种植为主的科普实践活动，针对大多数城里的孩子只认识蔬菜，而不认识植物和植物生长规律的现象而设计的，每年选择5、6种蔬菜种植，品种不同，生态各异的植物，让学生们从多角度认识植物。而对高年级学生，学校组织他们进行科技创新比赛活动。机器人社团重点是综合技能和机器人足球的训练，分中、高两个年级段，培养学生动手、动脑能力和相互协作的意识，信息学社团安排了初级班和中级班两个层次，形成“梯队式”模式。

　　学生科技创新作品是学校创设科普氛围的“领衔设施”，已成为学校一道亮丽的风景线，一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技创新能力，激发学生学科学、爱科学、用科学的强烈欲望。

　　学校每年在5月举办一次校园文化艺术节（科技节），全员参与，以班级为单位，初赛后推荐参加校级比赛，此项活动一方面推动了学校科技教育活动普及开展，另一方面是对我校学生的科技素养的一次展示。

　　3、特色活动，促进学生实践能力的提高。

　　学校围绕我校创建省级特色学校--环境教育，开展了一系列的科技实践活动，利用双休日、寒暑假，组织部分学生进行科学考察、调查、参观等社会实践活动。如对巢湖水质的调查、对西溪湿地的考察、节能减排、黄山环保科技夏令营活动、参观肥合自来水厂等活动，培养学生实践能力。仅2xxxx年就开展了以下两项大型活动。

　　开展黄山环保夏令营科技实践活动：

　　为了促进学生科学知识与思想道德教育、体验教育，让学生接触社会、体验生活、感悟大自然的课堂，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣。于7月26日年青路小学组织部分科技社团的学生们开展黄山环保夏令营科技实践活动，同学们对黄山进行生物资源和生态环境的调查 、动植物标本采集制作、生物形态结构和生理机能及对环境适应的观察等活动。通过调查、访问、观察、采集制作动植物标本等实践活动，学生们学习了生物资源和生态环境调查的方法，了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势，热爱家乡的情感得到了升华。同时，营员们又进行了适量的军事训练体验活动，让孩子们在生活方面进行自立、适应环境、耐受挫折、主动锻炼身心、积极做事的意识与品质，得到吃苦耐劳及坚强意志力的锻炼。

　　组织z区综合实践活动课程现场会---“小小趣园，大有所为”：

　　为促进学校综合实践课程的全面实施，2xxxx年9月30日下午，z区综合实践活动课程现场会在年青路小学银杏苑校区隆重召开，区市教育局领导专家及教育界同仁济济一堂，全程参与了现场会活动。学校以“立足趣园，开发课程”“依托课题，引领课程的“有效研究，深化研究” ，让综合实践活动与学生的科学学习生活相融合，与学校德育工作、学科教学工作紧密结合，全面提高学生综合素质。青小第四届收获节的专场表演将活动推向高潮，同学们自编自导自演了经典诵读《田园之乐》和情景剧《观趣，种趣，品趣》。“蔬菜工艺品置换活动”更是吸引了大批观客，同学们的奇思妙想让来宾们大开眼界，吸引了多家媒体纷纷采访。它为z区推进综合实践活动的常态实施、推广综合实践活动的典型经验，提供了一个良好的交流平台。

　　这些科技实践活动都有力地培养了学生的实践活动能力，激发其对科学的兴趣，培养他们对社会的责任感，使学生们初步领会科学的方法论，提高其观察能力、思维能力、创造能力和实践能力，从而促进其科学素质的全面提高，丰富了学生们的课外生活。

　　第二层面技能训练型活动

　　为让一些对科学有更多兴趣和爱好的学生得到科学方法和科学技能培养的机会，在普及的前提下发展孩子的个性。我们把科技制作活动与专业技能训练相结合，深入开展科技制作活动，学校以学科组为单位分别开设科技创新、科技实践活动、机器人、信息学、电脑制作等多个学生科技活动社团，例如蔬菜种植、纸飞机的研究、降落伞降鸡蛋、饲养动物、小制作、科技创新比赛、机器人比赛、信息学竞赛等，使学生技能得到充分的展示。

　　第三层面创新作品制作活动

　　在前面两个层面活动的开展基础上，学生的科学探究能力得到提高，兴趣得到激发，为了让对科学有特殊爱好和特长的学生能够得到更大的发展空间，科技辅导员张承燕老师经常启发学生寻找生活中遇到的问题进行探究，并积极寻求老师的全程指导和家长的配合，老师会鼓励他们在科学课堂和生活中寻找研究的线索，但老师不会直接交给学生设计的具体方法，而是引导学生如何自己去发现问题，如何制作和改进。

　　以上三个层次的科学实践活动的全面开展，在全校掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使学生科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学知识的目标，提升了学校科学教育的质量。

　　四、学校的各项科技活动成效显著，科技成果遍地开花。

　　近几年来，我校的科普活动得到了省、市、区各级领导的认可，正在实施的以“种趣”为课题研究的实践活动，多次得到了区、市教育部门的高度评价，在我市的主流媒体上多次报道，引起了社会的广泛关注，凸显出了劳动实践校本课程的雏形，学校荣获了2xxxx年z区的“素质教育成果奖”---科技创新类的奖励。学校的各项科技社团活动成绩斐然，学生在科技创新大赛中，有多件作品在区、市青少年科技创新比赛中获奖，我校的张承燕老师还荣获安徽省青少年科技创新比赛科技辅导员项目一等奖；科技社团的科技实践活动荣获安徽省青少年科技创新比赛一等奖，全国三等奖。机器人社团在参加省市全国比赛中也获得多个奖项。2xxxx年，我校科技社团的3-6年级部分学生参加第五届“环保之星”全国小学生科技大赛，有61名学生获得一等奖、二等奖，我校荣获“优秀组织奖”，并被中国地理学会授予“环保科普教育基地”。2xxxx年10月，我校的三位同学在老师们的精心指导下，制作的科学DV作品，荣获第四届“熊博士”全国青少年科学影像节科学DV评比二等奖。学生参与各级各项科技活动积极性高，获奖面大，科技教育活动已成为年青路小学的特色教育活动广泛地开展着。

　　附：三年来年青路小学科技活动成果

　　（一）学生机器人获奖情况

　　2xxxx年 市一等奖综合技能项目 周泽琦沈鹏宇

　　二等奖科协足球项目 z

　　市三等奖综合技能项目 z

　　省二等奖科协足球项目 z

　　综合技能项目 z

　　省三等奖综合技能项目 z

　　2xxxx年

　　市一等奖综合技能项目 z

　　市二等奖综合技能项目 z

　　市三等奖综合技能项目 z

　　省一等奖综合技能项目 z

　　省三等奖综合技能项目 z

　　科协足球项目 z

　　2xxxx年

　　中国移动校讯通杯第十五届全国中小学电脑制作暨机器人竞赛我校选手z、z两位同学荣获电脑机器人竞赛纳英特挑战赛一等奖

　　（二）z老师在科技教育中获奖情况

　　（三）、14年2月，年青路小学获得“肥合市科普示范单位”；

　　年青路小学多次获得科技教育方面优秀组织奖。