高三年级信息技术教学工作总结

　　一、开展好常规教学。

　　1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

　　2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。我这这样做的：

　　（一）充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则

　　我在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，灵活运用各种有效的教学模式，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理地整合开发课程资源，重组教学内容。充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。实行“小助手”协助教师对有困难学生的辅导，激发了学生的参与意识。

　　（二）、选择合适的教学方式

　　教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。

　　①任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。这也是本册教材编写的一个思路。

　　②小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好，组成学习小组，通过自主探究和小组合作，提高学生参与集体活动的积极性，促进学生的发展，有利于实现情感领域的培养目标，培养学生的合作精神和良好的人际关系。我将全班学生分成六组，每组设一个程度好的组长，对其他学生进行辅导。

　　③启发式。在发挥教师主导作用的前提下，我根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。

　　④讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。

　　⑤分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。

　　（三）加强课堂管理，做好起始年级的养成教育，规范学生的学习行为。

　　由于信息技术课大部分是在网络教室里完成的，学生面临大量的网络诱惑，很难集中精力在学习上，这给课堂管理带来了很大的难度。并且，由于受以前种种因素的影响，学生在课堂上也出现了很多不好的习惯，如上课纪律性差，不服从教师管理，甚至有浏览有害信息的现象。我在课堂管理上下功夫，在养成教育上多用心，努力规范学生的上课学习行为。本学期实行班级信息课堂量化评分，有效地培养了学生的学习习惯。

　　3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

　　二、加强教学教研，努力提高业务水平。

　　教学的成败取决于教师，(编辑：http://www.wenbenk.COM/文本库)教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

　　在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。

　　学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好责任人的签字工作。

　　三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。

　　作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作。

　　信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

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篇2:下学期高三数学组教学计划

　　下学期高三数学组教学计划

　　一、指导思想

　　以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。

　　二、具体措施

　　1、相互学习，提高素质

　　利用教研备课、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，吸收最新教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的办法进行校际交流，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

　　2、开展说课资源共

　　教学研究重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，互相切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。

　　3、改变课型，注意实效

　　结合学校创建，开展“三名”、“四课”活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，研究课型。如高一新教材的研究课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能比赛等，以此促进提高教师的综合素质，丰富教育教学经验。

　　4、加强管理，落实常规

　　根据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时，(编辑：http://www.wenbenk.COM/文本库)根据学校的总体安排，结合学校的创建实际，积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动，认真准备，争取取得最佳的成绩，为参加上一级组织的相应的比赛，推荐最佳人选，为学校和数学组获得更大的荣誉　　5、勤于总结，深化提高

　　通过理论学习，常规培训，鼓励引导教师，结合教学实际，认真总结，积极思考，撰写有关方面的论文，如数学素质教育、创新教育的理论、探讨和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践能力，真正提高教育教学质量。

　　具体安排：

　　二月份：三新及有关理论学习；新教师听课、评课；

　　三、四月：示范课、研讨课、优质课等公开课的开展；

　　五月：组织好学科优秀cai课件比赛及高一、高二月考及高三模拟考试。

　　六月：各备课组期末小结及常规教学检查。

篇3:下学期高三地理教学计划

　　下学期高三地理教学计划

　　一、指导思想

　　遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。

　　二、教学目的

　　（一）、知识要求

　　1、理解地球、地图的相关知识。

　　2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。

　　3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。

　　（二）智能训练要求

　　1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。

　　2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。

　　（三）思想教育要求

　　1、帮助学生树立科学的宇宙观。

　　2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。

　　3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

　　三、主要工作

　　1、拜师学艺，取长补短按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。

　　2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。

　　3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。

　　4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。

　　5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。

　　四、重点难点

　　1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。

　　2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。

　　五、教学措施

　　1、加强教学的直观性，(编辑：http://www.wenbenk.COM/文本库)多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。

　　2、适当补充课外地理内容。

　　3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。

　　4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。

　　5、精讲多练，向45分钟要质量。

　　6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。

　　7、集体备课，互相探讨。

篇4:下学期高三地理备课组教学计划

　　下学期高三地理备课组教学计划

　　（一）加强集体备课，优化课堂教学

　　在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是争对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课组活动中，我们认真研究2xxxx年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。

　　（二）回归课本，夯实基础

　　注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象，我们将采取以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识的基本梳理，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。

　　（三）开拓创新，提高学生能力

　　我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，(编辑：http://www.wenbenk.COM/文本库)对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。

　　（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键

　　做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。对于后进生，我们一对一耐心智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。

　　（五）培养非智力因素

　　关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

篇5:TJ中学专业技术岗位各等级岗位聘用条件

　　济同中学专业技术岗位各等级岗位聘用条件

　　根据《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2xxxx〕23号）、江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省教育厅《关于印发〈江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏人社(R)通〔2xxxx〕29号）、市委办公室、市政府办公室《关于印发〈常州市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（常办发〔2xxxx〕61号）、常州市幼儿园、中小学、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）精神，结合我校实际，现制定我校专业技术岗位各等级岗位聘用条件：

　　一、各类岗位的基本聘用条件

　　遵守宪法和法律；具有良好的品德和岗位所需的专业、能力或技能条件；适应岗位要求的身体条件。

　　二、各等级教师岗位聘用的基本年限

　　1、副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；

　　2.中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；

　　3.初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

　　三、教师岗位内部各等级岗位聘用条件

　　（一）中学高级教师六级岗位聘用条件

　　一、基本条件

　　1.政治素质、职业道德要求

　　遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。

　　2.学历资历要求

　　取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务3年以上；获得硕士学位，取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务2年以上；获得博士学位，取得中学高级教师资格并受聘中学高级教师职务1年以上。

　　3.教育工作要求

　　（1）教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部8年以上或担任过课外活动小组指导教师工作13年以上。受聘中学高级七级岗位以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部2年以上或担任过课外活动小组指导教师工作3年以上，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，在教育过程中能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高综合素质。

　　（2）受聘中学高级七级岗位以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过辖市、区级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过辖市、区级及以上综合表彰奖励。

　　4.教学工作要求

　　（1）具有系统而扎实的专业理论知识和优良的学科素养，系统掌握教育学、心理学和本学科教材法的基础理论知识，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学实践经验丰富，能根据课程改革目标、学科特点，对本学科、课程的教育教学方法进行探索改革，积极开发地方或校本课程，并取得较好效果。能胜任本学科课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。

　　（2）任现职以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　（3）教学成绩显著。减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在市级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次，或在校级范围开设示范课不少于2次并获得好评；或获得辖市、区级及以上优质课或教学基本功竞赛三等奖以上。

　　5.教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态。且任现职以来，必须具备下列条件。

　　（1）正式出版过专着或译着（本人承担不少于四分之一）；或在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文2篇以上；或在市级教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获三等奖及以上2篇（其中二等奖以上1篇）；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编1万字以上。

　　（2）任现职以来，参加过市级及以上教研科研课题研究，并有一定质量的研究材料及成果。

　　6.专业示范要求

　　任现职以来，有组织、有计划地指导过1名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。

　　加权条件

　　1、任现职期间，获市级学科带头人、骨干教师，市优秀教育工作者、德育先进工作者、优秀班主任、三等功称号者，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　2、长期担任教研组长、年级组长、中层以上干部，且男年满55周岁，女年满50周岁者，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　3、男年满58周岁，女年满53周岁的教辅人员，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　二、注意事项

　　1．本聘用条件所要求的荣誉、实绩、论文、论着均以拟晋升对象任中学高级七级岗位后取得的为依据。

　　2．本聘用条件所适用对象特指我校教师和兼任教学工作的其他人员。

　　3．取得的荣誉必须提供证书原件，获奖论文须提供相关文件的复印件。

　　4．公开课、示范课是指纳入教研部门或学校工作计划或名教师工作室开课计划的教研活动，必须提供活动的计划、教案和听课评价表等原始材料。

　　5．基本条件略有欠缺，可由加权条件作适当弥补。

　　6．指导青年教师应有规范的协议或合同，并要有相关师徒结对规划。

　　三、本试行意见只符合首先聘用，由校长室负责解释。

　　（二）中学一级教师八级岗位聘用条件

　　基本条件：

　　1.政治素质、职业道德要求

　　遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。

　　2.学历资历要求

　　取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上；获得硕士学位，取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务3年以上。

　　3.教育工作要求

　　（1）教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部5年以上或担任过课外活动小组指导教师工作8年以上。学生满意率高。

　　（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出校级及以上综合表彰奖励。

　　4.教学工作要求

　　（1）具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。

　　（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部须完成一定的教学工作量。

　　（3）教学成绩显著。减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在校级范围开设示范课或专题讲座不少于2次，校际公开课不少于1次并获得好评；或获得辖市、区级及以上优质课或教学基本功竞赛三等奖以上。

　　5.教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力。且任现职以来，必须具备下列条件。

　　（1）正式出版过专着或译着（本人承担不少于四分之一）；或在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文2篇以上；或在省级公开刊物上发表教育教学论文1篇或教育主管部门组织的论文评比中获三等奖及以上1篇（省教育学会须一等奖）；或在市级教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获二等奖及以上2篇；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编1万字以上。

　　（2）任现职以来，主持过（或主要参与者）校级及以上教研科研课题研究，并有较高质量的研究材料及成果。

　　6.专业示范要求

　　任现职以来，有组织、有计划地指导过1名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。

　　加权条件

　　1、任现职期间，获市骨干教师、市优秀教育工作者、德育先进工作者、优秀班主任、三等功称号者，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　2、长期担任教研组长，年级长、中层以上干部，且男年满55周岁，女年满50周岁者，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　3、取得中学一级教师资格15年以上，且两年内退休的教师，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　（三）中学一级教师九级岗位聘用条件

　　基本条件：

　　1.政治素质、职业道德要求

　　遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。

　　2.学历资历要求

　　取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务2年以上。

　　3.教育工作要求

　　（1）教书育人成绩突出。具有一定的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部2年以上或担任过课外活动小组指导教师工作3年以上。学生满意率高。

　　（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出校级及以上综合表彰奖励。

　　4.教学工作要求

　　（1）具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。

　　（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部须完成一定的教学工作量。

　　（3）教学成绩显著。减负增效工作效果明显，学生、家长满意度高。任现职以来，在校级范围开设公开课不少于2次并获得好评；或获得辖市、区级及以上优质课或教学基本功竞赛三等奖以上。

　　5.教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力。且任现职以来，必须具备下列条件。

　　（1）正式出版过专着或译着（本人承担不少于四分之一）；或在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文1篇以上；或在市级教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获二等奖及以上1篇；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编1万字以上。

　　（2）任现职以来，任现职以来，主持过（或主要参与者）校级及以上教研科研课题研究，并有一定质量的研究材料及成果。

　　加权条件

　　1、任现职期间，获校骨干教师以上称号以及市优秀教育工作者、德育先进工作者、优秀班主任、三等功称号者，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　2、长期担任教研组长，年级长、中层以上干部，且男年满55周岁，女年满50周岁者，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　3、取得中学一级教师资格14年以上，或取得中学一级教师资格8年以上且长期担任毕业班教学或循环教学的老师，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　（四）中学二级教师十一级岗位聘用条件

　　基本条件：

　　1.政治素质、职业道德要求

　　遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。

　　2.学历资历要求

　　取得中学二级教师资格，并受聘中学二级教师职务2年以上。

　　3.教育工作要求

　　（1）教书育人成绩突出。具有一定班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任1年以上或担任过课外活动小组指导教师工作2年以上。学生满意率高。

　　（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出校级及以上综合表彰奖励。

　　4.教学工作要求

　　（1）具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。

　　（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。

　　（3）教学成绩显著。减负增效工作效果明显，学生、家长满意度高。任现职以来，在校级及以上范围开设公开课不少于2次并获得好评；或获得辖市、区级及以上优质课或教学基本功竞赛三等奖以上。

　　5.教科研工作要求

　　具有一定的创新意识和教研科研能力。且任现职以来，必须具备下列条件。

　　（1）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文1篇以上；或在市级教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获二等奖及以上1篇；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料。

　　（2）任现职以来，参加过校级及以上教研科研课题研究。

　　加权条件

　　任现职期间，获校教学能手或优秀班主任以上荣誉称号者，如有岗位空缺，可优先晋级。

　　说明：

　　1、专技7级、10级、12级岗位按职评文件参评。

　　2、非主系列岗位对照相应的岗位职评文件参评，但不得参评本系列最高岗位。

　　3、属于专技岗位的教师从事教辅工作，同样不得参评本系列最高岗位　　4、如当年岗位有空缺，可适当放宽条件。

　　5、论文要求和教育局职称评审要求相同。

　　6、本方案将在教代会通过后实施。

　　7、解释权归校长室。