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教师工作心得:爱和责任

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教师工作心得:爱和责任

  教师工作心得:爱和责任

  冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己,她说: “爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”

  是啊,爱和责任就像我们的左手和右手,爱之深责之重,责之重爱更深。没有责任的爱,是泛滥的爱,是溺爱;没有爱仅有责任,那是空洞的责任,不会有和谐的发展,不会产生情感的共鸣。

  我们认为,老师的爱是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自老师的温暖和呵护。它不同于父爱,也有别于母爱,因为它的高尚无私和神圣。说它高尚,因为我们不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。我们关注学生的身心的健康,在适当的时间和场合及时指引他们方向。说它无私,因为我们是“捧着一颗心来,不带半点草去”。说它神圣,是因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们的爱是公平的,不分贫穷和贵贱,思考的是学生未来的长远发展。在爱生的同时,社会赋予了我们传承文明,塑造灵魂,启迪未来的责任。

  所以,我们要抱着对学生,对家长,对社会,更是对自己选择了这份职业负责的态度,认真备课,上好每一堂课,精心挑选每一道题,批好每一本作业,关注好每一个学生,善待每一位家长,尊重学生,爱护学生,信任学生,教会学生如何做人,如何学习,如何生活。

  我们英语教研组在组长张老师的带领下,认真的学习新课改,坚持20+25的原则,努力做到将课堂还给学生,注重学习方法的指导。每周二我们都会集体备课,将重点难点进行分析,一同探讨并设法解决学生学习中存在的共性问题。为了将每一堂课上出最高的效率,老师们可能会花上比45分钟多几倍的时间来研究上课的步骤和讲解的方式方法,力求能让学生易懂易接受。每天的默写,作业本的批改,常常令老师筋疲力尽,但是谁也没有懈怠,因为作业是教学情况的体现。我们组有6位老师担任了班主任工作,中午带着学生去食堂科学用餐,自习课在教室里看班,还经常的找学生谈心。

  尤其是钱老师,记得在我工作第一年时,她当时担任的是初二(4)班的班主任,有一次中午看到她在一楼半的洗手间里洗衣服,我当时很惊讶,以为是她很忙,平时没空帮孩子洗衣服,我觉得她真是一心扑在学生身上,无暇顾及自己的家庭,可是我上前一问才知道,原来是帮他们班一个又脏又臭可以几个星期不换衣服的学生洗衣服,从那次我就意识到,以真诚的爱心去打开每个学生的心门,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启都是一个无法预测的未来。这么多年班主任工作的实践也证明了对于部分学生,特别是一些调皮的学生,即使用许多道理,对他们讲许多次,可他们就是“不懂,不接受”,依然我行我素,甚至产生对抗情绪,对他们进行表扬,他们认为是哄骗;对他们进行批评,他们认为是整治。可是,一旦学生生病了,你去看他,他就会责备自己曾经让你操心了,学生家里有困难,你给他帮助,他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病;学生有了困惑,你去找他谈心,关心他,他就会下决心听你的话。

  爱与责任是师德的灵魂,关爱学生的种种行为会叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,会使学生懂得和接受你的教诲,这样的教诲才是有效的。我想我们可以做一颗流星,在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时,偶尔还会想起:在他们的夜空中,曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

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篇2:教师工作心得:责任重于泰山

  教师工作心得:责任重于泰山

  新学期第一节课,我在黑板上写下了“责任”二字,然后在学生似懂非懂的目光中,开始了和他们的第一次交流。其实,责任感的含义是很广的,它可以表现为诚实、守信、善始善终、一丝不苟、关心集体,处处为他人着想,乃至遵纪守法,热爱祖国,维护民族尊严等等。可以说“学会负责”已成为进入21世纪的通行证。

  发挥榜样的示范作用是责任的具体体现,少年儿童的可塑性很强,模仿是他们的天性。对学生进行自我责任感的培养,不能光靠口号或抽象的结论,应该为他们树立起形象、生动的榜样。榜样的力量是无穷的,特别是他们的先进思想和行动,使学生从中受到启发、鼓舞;激发他们的自我责任感,发展自己、完善自己乃至推销自己的巨大热情,不断提高学生的自我责任意识。

  1、书海漫步。

  书是人类进步的阶梯,书是启迪学生责任感的良师益友。现在,我在班级开展“多读书、读好书”的比赛。通过阅读,队员们了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执着追求的精神;为在烈火中永生的邱少云所感动;受到了国际主义战士白求恩坚守阵地、救死扶伤精神的陶冶;被无数关于责任感的名人名言所鼓舞......苏霍姆林斯基说过:世界是通过形象进入人心和意识的,儿童年龄小,他们的生活经验越有限,那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步,促进和提高学生对责任感的理解和掌握,达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。

  2、身边寻宝。

  重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向,又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。要重视把各种日常教育及常规活动作为契机,活动前重视指导,阐明如何尽到自己责任的目标;活动中重视点评,利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为;活动后重视总结,倡导具有责任感的良好风气。

  小学生责任感的培养是一个集学校、家庭等方面力量,通过多种途径培养的系统工程,只有各方面步调一致,密切配合,我们才能培养出一批批富有责任感的人才。

篇3:师德师风心得体会:选择教师选择责任(1)

  师德师风心得体会:选择教师 选择责任

  “你的付出,宛如那蹦跳在草尖树叶上的一颗颗晶莹的露珠;你激动的泪花,美丽足下的每一寸沃土。三尺讲台,表述了您的虔诚,水晶般的情愫,源于您心中的那一轮日出。老师啊,敬爱的老师,我多想画一幅彩锦献给您,献给您的不眠之夜,我多想画一个微笑的太阳,挂在您亮着烛光的窗前,伴着您迎接灿烂的明天。”我用这首小诗开始今天的演讲。可能你们听了之后未必有所感想,而我当时读完感动得泪花闪闪。你们知道吗,这是我班小李同学上学期开学第一篇日记的内容,他在日记中写到,我突然发现,这个张老师也不错,我给张老师写首小诗,希望老师能够喜欢。这个学生是我到三小遇到的第一个令我头疼的学生。他公然在老师的课堂上大声说笑,公然出入校长办公室告状,专门挑老师的毛病,造谣说老师坏话,故意违纪给班级减分,等等等等。可以说我为了这个学生付出了很多很多。五年级上个学期我是在与他的较量中一路走过来的,这其中的艰辛与苦楚只有我自己知道。我也想过放弃,但一想到教师的责任,想到家长期盼的目光,我就为自己加油,我常常这样想,他还是一个孩子呀,再难转化也不能轻言放手,要对学生的将来负责。

  无数次的谈话,无数次的感化教育,无数次的爱的付出,终于唤醒了迷途中的他。清楚地记得,他在课间拿了别人贵重的东西,学生找时他不承认,后来经过调查他最终承认了,事后为了维护他的自尊,我与那个同学轻描淡写地说,他只是想拿来玩儿,没有其他的想法。大多数学生也根本不知此事。学生也没有因此对他另眼相看。事后我教育了他,让他明白不告诉别人一声拿别人东西是不对的。就是这件事,深深地打动了他。那天他痛哭流涕地说:老师我错了,我再也不做那傻事了,老师我对不起你,然后他一五一十地将他做的错事都和盘托出,包括曾经与老师作对,故意气老师等事情。那以后他上课居然举手发言了,虽然成绩不算好,也偶有管不住自己的时候,但毕竟进步了,可以说对他的教育我已成功地迈出了一小步,以后还需一步步地扎实地走下去,我相信他会越来越进步的。

  选择了教师,就意味着付出。为了别人的孩子,有时就要忽略自己的孩子。我在初中教学时,孩子还没上学,我每天要上晚自习,有时家里没人看孩子,没办法就得把孩子带到学校,孩子晚上睡在课堂上是常有的事。孩子上了学,有时不得不把他锁在家里。下了晚自习,九点多钟回到家一看孩子早趴在炕上睡着了,旁边放著作业,边上一张字条:妈妈,回来给我检查作业,我太困了。说实在的,我的心里也不是滋味。那个时候我一边抱着熟睡的孩子,一边说,孩子,妈妈去上晚自习,是去辅导学生,妈妈对不住你,但你要理解妈妈,因为妈妈是老师,那么多孩子在等妈妈,妈妈只好委屈你了。

  孩子,长大你就会明白的。当老师就要时刻为学生负责呀。就是这么困难,我也没有耽误过一次晚自习。因为我理解农村孩子,要想跳出农村,只有通过学习这条路。既然家长把孩子交给了我们,就将信任统统交给了我们,我们还有什么理由不对他们尽心尽力呢?所以再苦再累,只要一想到学生那渴求知识的眼神,我就觉得我的选择没有错,我的付出很值得。是啊,当夜晚读着毕业生的一封封来信,我便会为学生的健康成长而快乐,为我的三尺讲台的默默耕耘而自豪。而今,我已从教整整十八年了,如果有人问我:“你爱自己的职业吗?”我会毫不犹豫地回答:“选择,便意味着负责。不仅对自己的人生负责,更要为孩子的一生负责。负责就是对爱的最好表达。”行走在学生的世界,我倍感骄傲与自豪,选择教师,我就选择了一份责任,同时也收获了感动与幸福。

  选择教师,就选择了一份以爱为主题的职业。我们可以没有安徒生、格林兄弟的才华,但我们可以拥有他们一样的爱心,和孩子们一起嬉戏、学习,用他们的眼光去看待一切,在这个童话世界里,我们永远是孩子中的一员,让他们感到我们和他们是同一棵树上两片相同的叶子,在风中吹拂着相同的韵律。

  爱心是水,滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子,我有意识地培养他们的品格意志;对性格内向的孩子,我用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开他心灵的窗户;对生病的孩子,我更是少不了关怀、探望......我刚接手五年一班时,一个不声不响的小男孩走进了我的视野。他总是在学生面前沉默寡言,上课也与其他学生不一样,缺少了同龄孩子的朝气。一种责任感油然而生,这样的孩子怎能适应当今的社会环境呢?通过悉心观察,我发现他很少在学生面前表现自我,也很少说话,有一种天生的胆怯与羞涩。所以我找了一个机会,悄悄来到他的身边,为了消除他的畏惧心理,我拍拍他的头说,老师知道你是个优秀的孩子,希望你每天进步。

  此后为了在学生面前让他拥有自信,我有意在学生面前表扬他,比如表扬他上课听得最认真,值日最负责任,自习课表现最好,作业做得最工整,做操动作最规范等等。下课后主动与他交谈,看他不爱说话,就每天给他布置说话交流的任务。并对他说老师就喜欢听你说话;见他不与学生往来,我就让他每天下课给同桌讲一个小笑话,并神秘地告诉他,你知道吗,咱们班的同学最喜欢你纯正的口音,更喜欢你说话的神情。渐渐地,我发现他变了,课间能看到他与同学交流的情景,也发现他看老师的表情变了,脸上露出了孩子的朝气,变得更爱学习了。面对鼓励,他对自己更有信心了,说话的语气也壮了,现在的这个男孩公开课上还敢举手发言了!是什么力量使他转变的呢?让我大声地告诉你们吧!那是爱的力量,责任的力量,教育的力量!在工作中,我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。正是这“润物细无声”的教育,一天天地长大了。

  一份耕耘,一份收获。在我的努力下,孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了,当得到同行、家长的一致认可时;当听到孩子们说:“我最喜欢张老师时”,我好感动,我好快乐!

  如果孩子是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好护花的绿叶;如果孩子是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定当好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的,我们的工作是快乐的,让我们用我们的责任心迎来孩子们对我们的信任,用我们的爱心之船载送着孩子们到达成功的彼岸!