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汉语拼音复韵母教学反思

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  学习工作过程中,经常需要韵母,汉语拼音,反思,教学相关文章,写作出一篇精采的韵母,汉语拼音,反思,教学文章会让您的工作能力得到赞赏,一起赏析以下的这篇汉语拼音复韵母教学反思文章吧,从中我们能得到启示。

汉语拼音复韵母教学反思

  汉语拼音复韵母教学反思

  这三天学习了汉语拼音9、10、11三课,学习了九个复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er及其与声母的拼读。

  学习复韵母之前,我先带领学生复习了六个单韵母。然后让学生明白复韵母就是有两个单韵母组成的韵母。在学习的过程中我重点指导了复韵母的发音,从第一个字母迅速地滑向第二个字母,中间不断气。并让学生观察我发音时的口型和自己用心感受复韵母发音时口型是发生变化的,口型是从第一个字母的发音口型变化为第二个字母的发音口型,而单韵母的发音口型是保持不变的。这样便于学生正确识记复韵母,特别是容易混淆的ui和iu,ei和ie,如果学生掌握了发音方法,就容易区分了。

  当学到er时,让学生观察er和其他复韵母有何不同,孩子们很聪明,一下子就发现了er是有一个单韵母和一个声母r组成的。er和其他复韵母不一样,所以它是个特殊韵母,怕它自己太孤单,(编辑:http://www.wenbenk.COM/文本库)就把它归在复韵母里了。我告诉学生这里的r已经不再读r,而是一个卷舌动作。在读e的音同时,把舌头卷起来对着上颚,就能发出er的音了。并示范、领读。并借助每个韵母的插图帮助学生识记。

  er之所以特殊,还因为它不和任何声母相拼,总是独自给汉字注音。然后练习了特殊韵母er的四声。

  在练习声母和复韵母拼读的过程中,复习了ü的省略两点的规则。提醒学生j、q、_和üe相拼时,ü上的两点也要省略。整体认读音节yue上也没有两点,要牢记。

  这三天的学习进度很快,但孩子们兴趣很高。看得出孩子是喜欢不断更新学习内容的。课间休息时黄嘉乐对我说:“老师,前鼻韵母、后鼻韵母我也都会。整体认读音节我也都会。”我知道他这样的孩子班里有不少。可我也知道,班里也有学了几天连复韵母都认不准确的孩子。想要加快进度也要把握好度啊!

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篇2:辅导学校教学工作总结

  2xxxx年辅导学校教学工作总结

  ____学年第二学期即将结束,伴随着时间的流逝,沉淀下的一些事迹与经验,我在此做采撷与反思。

  一、普九工作

  我们继续把普九工作为重中之重来抓,期初落实班子成员分片,班主任分班控制流生工作责任制,把好学生的转学关,做好防流控辍工作,巩固提高两基成果。健全普九的档案管理,义务教育档案表册,努力达到准确、齐全、规范、美观的要求。

  二、常规工作

  学校教育工作是实现教育目的,贯彻教育方针,落实素质教育,培养合格人才,实现优质教育的保证,是学校的中心工作,为此,加强教学常规管理显得更为重要。期初的计划,过程的监督引导,期末的总结反思,形成一个严密连续的动态管理,使学校的常规工作走向常规化。本学期,我们按计划进行了起初,期中,期末三次的教学常规工作的检查,并做到及时反馈,及时反思。

  三、校本培训

  怎样使学校走上可持续发展的道路?我认为,没有教师的可持续发展,就没有学校教学的可持续发展。我视角是:发掘教师个性教学的闪光点,引发其积极性。我的实践理念是:管理人就是发展人、服务人。

  我校教师都是农村教师,他们在教育教学中,体现了较强的敬业精神、奉献精神、比较扎实的基本功。但同时也明显地表现出教育理念相对缺乏。另一现状便是新教师从事教学工作不足两年的教师就有7人,实践与理论经验缺乏。为此,我想立足校本培训,实现自我更新取向的专业化发展的关键是让教师工作学习化,让教师学会合作、学会反思。当然,理论学习也要加强引领。

  1、在合作教学中促进教师的合作性学习。

  学习就其本质来说是社会的、合作的。我们的实践证明,教师的合作学习可以促使教师之间互学互补。我校教师年龄、知识结构、智慧水平、教学思维方式、教学风格等方面存在较大差异,即使是在同时教学小组层面开展合作教学,小组成员在教学内容处理、教学方法选择、整体设计等方面的差异也是明显的。我认为,这种差异是一种宝贵的教学资源。通过教师之间的互动,可以相互启发、相互补充,形成思维碰撞,形成新的教学策略。我校的合作学习有同事之间进行课堂观摩与诊断指导的教学(如滚雪球式磨课活动.建立互助结队小组)、观摩型教师(如吴小姿、洪永鹤、章静洁)的教学展示活动、追加课、汇报课等。

  2、在实践中加强教师反思性学习。

  对于教师来说,(文本库http://www.wenbenk.com/精心提供)只有反思性学习才会有效地促进自我更新取向的专业化发展。我们主要从以下几方面促进教师实践反思的。

  ①通过教师对自己教学的回顾进行反思(如写教后感、阶段教学回顾、期末教学反思等)

  ②通过学生的反映(如学生座谈会、学业学力水平变化)反思自己的教学。

  ③通过课堂教学观察反思(集体磨课、说课、评课等)

  ④通过随机交谈反思自己的教学(课间谈话、平时谈心等)

  ⑤通过家长对学生发展的意见反思(如家长会、各种家访等)

  3、加强引领促进教师工作学习化

  强调反思并不是说不必再学习理论了,反思是根本。理论学习为我们提供了新的视角和理论依据。对于理论学习,我们是从这几个方面引领的:

  ①通过集中学习引领教师理论学习(如:听讲座、新老教师座谈会等)

  ②通过分散学习引领教师理论学习(如读专着、做摘记卡等)

  总之,发展是教师的第一需要,尊重是管理的第一要义,服务是管理者的第一要务。在校本培训中,我们以学校为基地,以校本教研为载体,以滚雪球式磨课活动为切入点,开展校本教研活动。

篇3:服务当地教育教学实习总结

  服务当地教育教学实习总结

  在__中学实习的这半年中,我们不仅在教学方面积累了不少经验,还努力在当地做好教育教学服务工作,因此也得到了学校领导和老师的一致好评,下面我把服务当地的教育教学情况概况如下:

  1.从学校管理了来讲,我积极参与学校组织的各项文体活动,比如早操,拔河,跳绳比赛,其中成果最突出的是组织完成了“科普活动”为学校的科普教育贡献了自己绵薄的力量。

  2.从考试方面来讲,我们学校每学期会组织两次月考,一次期中考试,一次期末考试,每次考试我都积极认真地参加监考工作,由于孩子们的水平参差不齐,因此,很多孩子在考场中作弊,交头接耳,互打手势,但每场考试

  我都尽心尽责,严格遵守考场规则,不迟到不早退,努力完成一名监考老师的职责,考后,我会积极参与阅卷工作,认真负责,总结学生们出错率较高的题。

  3.从辅导自习方面来讲,我的课程排的比较均匀,紧凑,每天都有两节正课,除此之外,每天还有一节或是两节的辅导课,虽然我的课比较紧凑,但我会按部就班地讲好每一节课,首先是新课,其次是课时练,(编辑:http://www.wenbenk.COM/文本库)最后是8分钟检测和复习试题。不但可以巩固学生所学的知识还可以了解学生知识掌握的情况,从而让我有针对性地进行备课,每次的早晚自习我都会让学生复习前一天所学内容,让学习委员布置好所背内容。

  4.从培训教师方面来讲,我们学校总会定期召开开展公开优质课活动,每次的公开优质课,只要我一有时间,我就去听,我还去听了学校组织的“同课异构”活动,这对我的教学工作有很大的帮助。除此之外,我也会定期地听指导教师,学校老师和其他岗友的课从中不但可以了解各学科的教学特点,教学方法,还可以在活动中提高自己的知识水平。而且每次参加完活动我都会把所学到的方法整理积累下来,从而将其运用到自身的教学工作中。

  总之,在这一个学期的顶岗实习支教工作中,我不断地充实自己,积累教学经验,来更好的服务当地的教育事业。

篇4:FD中学教研室教学论文评选工作总结

  斗奋中学教研室教学论文评选工作总结

  教学研究是现代教师必备的一项素质,一个优秀教师,不仅课要上得好,而且文章要写得好,只有在教学中勇于实践,善于总结才能与时俱进,不断创新,提高自己的教育教学水平。许多教育家和名师成长的重要途径就是经常写教学论文。

  为了激发我校广大教师写教学论文的激情和热情,教研室每年举行一次教学论文评选和论文宣讲活动,一方面为热爱教学、研究教学的教师提供一个展示才华的平台,另一方面总结和推广一些好的教学经验。从本学期伊始,奋斗中学教研室发出了征集教学论文的通知,截止到4月20日,共收到教学论文169篇,由张日助理和4位主任组成了评审小组,经过2周阅读评选,完成了评选工作。

  本次评选坚持以下五项原则:

  一、真实性

  论文必须是本人亲自撰写,不是抄书和网上下载,坚决杜绝学术不正之风,学术腐败,还学术一块净土,崇尚学术诚信。

  二、理论与实践相结合

  教学论文必须是现代教学理论与本人教学实践相结合,没有先进教学理论指导的教学实践是盲目的低水平的教学实践;脱离教学实践的理论又是苍白无力的,没有生命力的理论。因此,教学理论必须与教学实践相结合,这是我们评选工作的一条重要原则。

  三、科学性

  教师所写论文必须从教学工作中的问题出发,从教师本人教学实际出发,教学实践要求我们认识什么就研究什么,而不是自己杜撰出来的,从学生到教学内容、方法、数据、手段都要真实、可靠、科学、合理。

  四、指导性

  教学论文评选的目的不是为了发表、获奖、走形式,而是总结其中的规律去更好地指导今后的教学,提升教学水平,提高教学质量。

  五、推广性

  从教学论文评选中,发现了一些有价值的、可操作的做法、措施,我们今后要把这些做法、措施及时推广应用到我校教学实际中去。

  六、导向性

  通过本次教学论文评选,要正确引导广大教师学习教育教学理论,更重要地是用教学理论指导自己的教学实践,-文本库http://www.wenbenk.com/精心整理-能总结出经验或带有规律性的东西;引导教师静下心来学习,实践,再学习,再实践,脚踏实地,摒弃浮躁浮夸,真正实现由教书匠向研究型教师的转变。

  经过评选,有10篇教学论文获一等奖,28篇获二等奖,这些论文的题目、作者将在校园网上公布,并从中选出4篇将在全校教学论坛上公开宣讲:

  文科:z

  理科:z

  最后,希望全校教师再接再励,崇尚学习,崇尚实践,崇尚研究,不断提高自己教育教学水平,千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金。

  教研室主任 z

篇5:YZ中专信息化教学大赛方案

  州润中专信息化教学大赛方案

  为全面提高学校教师信息化教育技术应用水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果,推进教学资源信息化建设,按照《关于举行2xxxx年镇江市信息化教学设计比赛的通知》文件精神,本着全员参赛的原则,为保障2xxxx年学校信息化教学设计比赛工作地有效开展,特制定本方案。

  一、组织机构:

  成立学校信息化教学设计比赛领导小组。

  组长:z

  副组长:z(常务)

  成员:zz

  二、比赛项目设置

  (一)多媒体教学软件比赛

  (二)信息化教学设计比赛

  (三)计算机网络技术信息化教学设计比赛

  三、参赛办法及要求

  (一)采取教师个人报名参赛办法。

  (二)参赛选手为全体教师,含所有基础课和专业课教师,其中45周岁以下青年教师、(专业)学科带头人、骨干教师、教研组长等相对水平较高的教师必须参赛,以起示范和先导作用。

  (三)参赛软件应在Windows系统下或IE浏览器下能直接运行,光盘须查杀病毒,以免影响比赛。

  (四)参赛作品应为原创,资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷,其责任由参赛者承担。

  四、比赛工作进程表

  阶段进程内容时间其他

  准备1动员、制订比赛方案2月底

  2PPT制作培训(基本技术)2月28日

  3汇总材料,组织教师参加比赛,做好第一阶比赛准备和服务工作,请各教研组将参赛教师报名表一份、作品素材一份(分多媒体教学软件、信息化教学设计和计算机网络技术信息化教学设计三大类)电子文稿汇总后打包后传至zjjwc001@163.com3月10日前

  比赛4安排校级信息化比赛,做好服务工作。3月17日

  总结5确定市级竞赛人员,对作品提出改进意见,做好市级比赛准备4月1日前

  6市级参赛作品完善4月30日前

  7上报市级参赛作品5月8日前

  五、奖项设置

  多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛,不限学科和专业。比赛设个人奖,一等奖占参赛总人数的10%、二等奖占总人数的20%、三等奖占总人数的30%。每个比赛项目中同一学科和专业类(以《中等职业学校专业目录(2xxxx年修订)》为准)最多不得超过2件的参加市级比赛。计算机网络技术信息化教学比赛的每个教学内容各校最多报2名教师参加市级比赛。

  六、保障措施

  (一)教务处牵头,各教研组要认真组织与培训,做到全员参与。

  (二)比赛成绩将作为教师的评先评优、职称评定、岗位设置等依据之一。

  (三)各部门负责人、学科带头人、骨干教师、教研组长和计算机专业的教师要及时对全体教师提供技术支持和帮助,互帮互学,达到共同提高之目的。对优秀辅导教师经学校确认后将给予一定的课时津贴奖励。

  (四)各部门必须全力配合信息化教学设计比赛工作,为教师的参赛准备提供便利条件和时间保障。

  七、比赛项目要求及说明

  (一)多媒体教学软件。

  此项目重点考核教师根据单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。参赛教师现场展示自主研制或参与研制的多媒体教学软件,并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。

  1.参赛软件应是针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件,或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分,可为模拟仿真软件、多媒体教学课件、学生自主学习软件、网络课程等,能够脱离平台运行。

  2.参赛软件应能实现助教、助学功能,有明确的导航,界面统一,支持人机交互、界面操作,包含训练和考核,可为单机版或网络版,其软件开发平台和制作工具、风格形式不限。

  3.参赛软件应是参赛教师自主研制或参与研制的多媒体教学软件。

  4.赛前完成软件素材的收集,完成教学设计,比赛时参赛教师现场制作,经评审后,集中展示、讲解多媒体教学软件10分钟,答辩5分钟。

  (二)信息化教学设计。

  此项目重点考核教师的教学设计能力,特别是运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。参赛教师现场就信息技术在教学中的作用和预期效果进行讲解。

  1.教学设计应基于教育信息化环境,充分利用信息技术和信息资源,应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果,针对1-2课时的教学内容进行设计。

  2.信息化教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式,可以是一个独立的教学单元,也可以是某一个教学单元中的部分内容,但须保证其教学的完整性。

  3.教学设计须有教案、教学设计说明及多媒体演示,重点展示运用信息技术和手段实现教学目标、完成特定教学任务、解决教学中重难点问题的作用,以及提高教学效果、提升教学质量的贡献。

  4.信息化教学设计必须是参赛教师原创。

  5.赛前完成教学设计,比赛时参赛教师讲解教学设计10分钟,答辩5分钟。

  (三)计算机网络技术信息化教学设计比赛

  此项目考核教师的信息化教学设计和运用现场教学设备实施教学的能力。参赛教师针对限定的教学内容,讲解信息化技术在教学过程中的运用,现场操作提供的教学设备和用具,演示设计效果。

  1.应根据限定的教学内容、按照自定义的真实情境、利用现场提供的真实设备,进行信息化教学设计,完成设备操作。2.教学设计应有教案、说课稿以及现场讲解演示光盘(含供演示用的多媒体教学资源)和设备配置文件。

  3.教学设计应是参赛教师原创。

  4.按照参赛教师抽号顺序进行比赛,参赛教师讲解教学设计20分钟(含现场设备操作),答辩5分钟。

  附表1镇江市州润中等专业学校2xxxx年信息化教学大赛报名表

  附表2镇江市州润中等专业学校2xxxx年信息化教学大赛评分标准

  附表1 镇江市州润中等专业学校

  2xxxx年信息化教学大赛报名表

  姓名性别年龄职称

  单位电子邮箱

  任教专业参赛项目

  课程名称参赛内容

  教材版本联系方式

  创作说明(包括创作思路与作品特色等)

  作者排序(限多媒体教学软件赛项填写)作者姓名学校名称任教课程

  作品安装运行说明

  说明是否保证您所报送的作品无任何版权异议或纠纷□是□否签字:年月日是否同意将作品制作成集锦共享或出版□是□否签字:年月日

  附表2 镇江市州润中等专业学校

  2xxxx年信息化教学大赛评分标准

  1.多媒体教学软件

  评比指标分值评比要素

  教学性30教学单元目标、内容及要求准确,符合新大纲要求;教学重难点问题解决效果突出;所选教学内容适合于体现多媒体技术的优势;单元教学素材齐全,内容表述准确,术语规范;教学策略得当,辅助教学的素材分类合理。

  技术性30软件运行稳定;操作方式简便、快捷,易于掌握、交互性好;导航方便合理,路径可选;新技术运用有效;图、文、音、视、动画等形式运用合理。

  艺术性20界面设计美观,布局合理,导航清晰简捷;色彩搭配合理,风格统一,视觉效果好;符合中职学生的认知特点,利于激发学生学习兴趣。

  创新与实用20立意新颖,构思独特,设计巧妙,具有想象力和个性表现力;通用性强,易于推广。

  2.信息化教学设计

  评比指标分值评比要素

  教学设计30教学目标、内容及要求准确,符合新大纲要求;所选教学内容适合于体现多媒体技术的优势;教学策略得当,运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出,教学效果显著。

  内容呈现25教案写作规范、完整、突出信息化教学特点;教学内容表述准确,术语规范;选用多媒体素材适当,表现方式合理。

  技术应用25信息技术在教学中应用恰当,图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。

  创新与实用20立意新颖,具有想象力和个性表现力;适用于实际教学,有推广性。